教师晋级应聘考试复习题五套附答案教学文案.docx
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教师晋级应聘考试复习题五套附答案教学文案
教师晋级、应聘考试复习题五套（附答案）
（第一套）
一、选择题：
1.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是[ ]
A.柏拉图B.昆体良C.皮亚杰 D.亚里士多德
2.近年来学校提出“教书育人、管理育人，服务育人”，所以，学校中的管理者和工作人员都被看成是[ ]
A.教师B.管理人 C.教育者D.服务人员
3.记载柏拉图教育思想的著作是[ ]
A，《理想国》B.《政治学》C.《爱弥尔》D.《论演说家的教育》
4.将一个具体单位或一个学生作为研究对象，对它的若干现象、特征和过程作全面深入，甚至长时问的调查研究，以把握它的本质或变化规律的研究方法是[ ]
A.调查法B.实验法C.访谈法D.个案法
5.科学知识的再生产有多种途径，其中最主要的途径是[ ]
A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.继续教育
6.在游戏中，男生喜欢扮演坚贞不屈的英雄，女生则喜欢扮演温柔美丽的角色。
这体现了个体身心发展的[ ]
A.不均衡性B.阶段性C.个别差异性D.互补性
7.在个体发展的动因问题上，坚持“内发论”的代表人物是[ ]
A.洛克B.孟子 C.华生 D.荀子
8.我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性、智能、学识”，并要外化出去。
这反映了教育目的的[ ]
A.“社会本位论”价值取向 B.“个人本位论”价值取向
C.“文化本位论”价值取向D.“官本位”价值取向
9.传统“师遭尊严”的师生关系主要是一种[ ]
A.“以教师为中心”的****型师生关系B.“以儿童为中心”的放任型师生关系
C.民主合作式的师生关系D.教学相长的师生关系
10.教师对学生进行体罚或变相体罚侵犯了学生的[ ]
A.隐私权B.名誉权
C.人格尊严 D.受教育权
11.制约课程的三大因素是[ ]
A.社会、知识和儿童B.课程计划、教学大纲和教科书
C.政治、经济和文化D.知识、能力和需要
12.“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，这句话体现了教学的[ ]
A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.因材施教原则
13.在我国，学校教学的基本组织形式是[ ]
A.个别教学制B.班级授课制 C.分组教学制D.道尔顿制
14.德育工作的基本途径是[ ]
A.班主任工作B.思想政治课和其他学科教学
C.党支部、共青团和少先队活动D.校会、周会、晨会和时政学习
15.在具体实施管理的过程中，班主任运用得较多的两种领导方式是[ ]
A.民主式和权威式B.教学中心式和集体中心式C.权威式和放任式D.放任式和民主式
二、填空题：
16.在知识经济条件中，教育与生产紧密结合的形式主要有两种：
一种是产学合作：
另一种则是教育、生产、___科学__一体化。
17.从系统论出发，构成教育活动的基本要素包括教育者、受教育者和__教育中介____。
18.按照实施教育的不同社会空间划分，教育学包括：
社会教育学、学校教育学和___家庭教育学__等。
19.20世纪上半叶，与赫尔巴特教育学形成对峙，对世界各国教育理论和实践影响最大，并主张“教育即生活”、“教育即生长”的教育家是_杜威____。
20.学生文化往往都是在日常的相互交往中，由那些有着共同爱好、共同价值观和行为方式的学生群体表现出来的。
这表明学生文化具有明显的__非正式性___。
21.教育要抓住关键期，是因为个体身心发展具有___.不均衡__性。
22.辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素（如先天遗传素质）与外部环境（如社会发展水平）在__.个体实践活动___中相互作用的结果。
23.劳动技术教育是传授基本的生产技术知识和生产技能、培养___劳动观点__和劳动习惯的教育。
24.教育目的能引导受教育者的发展方向，制约受教育者的发展进程，这说明教育目的具有____导向_作用。
25.搞题海战术加重了学生学习负担，是对学生___.身心健康__权的侵害。
26.制定课程目标的依据主要包括对学生的研究、对社会的研究和对____.学科_的研究等三个方面。
27.因材施教原则是指教师要从学生的实际情况出发，有的放矢地进行__7有差别___的教学，使每个学生都能获得最佳发展的原则。
28.教学是一种特殊的__认识___过程，是实现学生身心发展的过程。
29.备课要做好三项工作，即钻研教材、__了解学生___和考虑教法。
30.一堂好课的主要标准是：
目标明确、内容正确，____方法得当_，表达清楚、气氛热烈。
31.教师不能用歧视、控告甚至体罚等非人性化的方式伤害学生的人格和自尊，这是贯彻德育的__.尊重与严格要求结合___原则的要求。
32.确定学校德育内容的依据包括教育的方法和德育目标，___学生的特征（身心特点）3__，时代特征。
33.班级中学生交往的类型是多种多样的，依据交往双方的___数量的多少__来区分，有个体与个体的交往、个体与群体的交往，群体与群体的交往。
34.班集体有利于训练学生的自我教育能力，____自主开展活动_是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、的教育载体。
35.继《教育法》、《教师法》之后，我国于1995年12月颁布了《__教师资格条例
___》，对准备进入教师队伍从事学校教育教学工作人员作出了职业资格的要求。
（第二套）
1.以下选项不属于《四书》内容的是[ ]
A.《大学》 B.《中学》C.《论语》 D.《孟子》
2.主张“教育即生活”的教育家是[ ]
A.夸美纽斯 B.赫尔巴特C.杜威D.布鲁纳
3.我国义务教育的对象是[ ]
A.儿童B.少年 C.适龄儿童和少年D.适龄儿童和青少年
4.小学教育的出发点和归宿是[ ]
A.教育内容B.学生 C.教育目的 D.课程标准
5.在有关人的身心发展动力这个问题的认识上持外铄论的人物是[ ]
A.洛克 B.孟子C.庄子 D.斯宾塞
6.人身权中最基本的权利是[ ]
A.人身自由权B.隐私权 C.人格尊严权D.身心健康权
7.在现代学校教育中，教师进行教学的主要依据是[ ]
A.课程计划 B.教学大纲 C.教育思想D.教学原则
8.在班级授课制要求下，课程表的编制依据是[ ]
A.课程计划B.教学大纲C.教科书 D.教学原则
9.以下关于掌握知识与发展智力的关系，论述错误的是[ ]
A.掌握知识是发展智力的基础 B.智力发展是掌握知识的重要条件
C.掌握知识的多少并不完全表明智力的高低 D.掌握了知识也就必然发展了智力
10.《学记》中要求：
“不凌节而施”，体现的教学原则是[ ]
A.巩固性原则B.循序渐进原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则
11.我国学校教学的基本组织形式是[ ]
A.分组教学 B.复式教学.C.班级授课D.个别教学
12.孔子的弟子颜回评价老师说：
“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现了德育的[ ]
A.导向性原则 B.疏导原则C.因材施教原则D.教育的一致性与连贯性原则
13.学校开展各类活动的最基本的基础组织是[ ]
A.小组 B.年级C.少先队D.班级
14.在学校教育中，德育的基本途径是[ ]
A.课外活动B.班主任工作 C.思想品德课与其他学科教学D.少先队活动
15.根据活动的人数和规模，可将课外活动分为[ ]
A.科技活动、学科活动、体育活动B.个人活动、群众性活动、小组活动
C.参观、访问和调查D.报告、讲座和集会
二、填空题：
本大题共20个空，每空1分，共20分。
把答案填在题中横线上。
16.中国近代完备的学制系统产生于1902年的___.《奏定学堂章程》（壬寅学制）___以及1904年的《奏定学堂章程》（癸卯学制）。
17.教育学是一门以教育现象和教育问题为研究对象，探索___.教育规律___的科学。
18.小学教育通常是一个国家学制中第一个阶段的教育，也称为__初等____教育。
19.素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育，它以培养学生__创新精神____为重点。
20.个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的__总体特征____及矛盾，这就是身心发展的阶段性。
21.儿童的身心发展存在___.关键（或最佳）___期，错过了这个时期，教育训练的效果就会降低。
22.教师职业的最大特点在于其职业角色的____.多样__化。
23.我国《教师法》第十条规定国家实行教师资格制度，但教师能否合格履行教师角色，根本还在于教师的____专业__素养。
24.社会、知识和__儿童____是制约学校课程的三大因素。
25.为突出课程的整体教育功能，我国小学课程改革中应加强课程的_综合_____性。
26.教学过程中，学生是学习的主体，教师起_主导_____作用。
27.小学教学的任务中，引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能是__首要____任务。
28.教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，这是教学的____循序渐进__原则。
29.根据一定教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式是____现场__教学。
30.根据一节课所完成的任务的数量，课的类型可分为__单一____课和综合课。
31.有目的地组织学生进行一定实际活动以培养他们良好品德的德育方法是_____锻炼_法。
32.德育工作要循循善诱，以理服人，这是德育工作的____疏导__原则。
33.班主任是班级工作的__组织者____、领导者与教育者。
34.班主任了解学生一般采用观察法、谈话______法、书面材料和学生作品分析法以及调查访问。
35.学校课外活动的组织形式和方法多种多样，但其基本的组织形式是小组活动______。
第三套
1.进行教材编写、教学、评估和考试命题的依据是（ ）。
A.教学任务B.课程标准 C.教学目标D.教学内容
2.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（ ）。
A.《大学》 B.《中庸》C.《孟子》D.《学记》
3.最早从理论上对班级授课制作了概括性论述的著作是（ ）。
A.《普通教育学》 B.《给教师的建议》C.《大教学论》 D.《爱弥尔》
4.教学策略的核心内容是教学过程中如何有效地给学生提供（ ）。
A.学习策略 B.学习计划C.学习方法D.学习内容
5.精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能。
是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
这是一种（ ）。
A.外铄论的观点B.内发论的观点 C.多因素论的观点 D.综合论的观点
6.联合国通过的《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（ ）。
A.社会权利的客体独立地位B.社会权利的主体非独立地位
C.社会权利的主体独立地位D.社会权利的客体非独立地位
7.课程开发或设计的起点是（ ）。
A.课程结构B.课程目标 C.课程实施D.课程评价
8.“授人以鱼仅供一饭之需;授人以渔，则终身受用无穷”这说明教学中应重视（ ）。
A.知识的传授B.发展学生的能力
C.培养学生积极的心理品质D.培养学生良好的思想、品德
9.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动实践反映出对（ ）在课程中地位的重视。
A.知识 B.能力 C.直接经验D.间接经验
10.《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是要求教学中贯彻（ ）的原则。
A.循序渐进 B.因材施教C.启发性 D.直观性
11.教科书使用的主要对象是（ ）。
A.教师 B.学生C.学校D.教育主管部门
12.训练班级成员自己管理自己，自己教育自己，自己开展活动的最好载体是（ ）。
A.班主任 B.兴趣小组 C.少先队D.班集体
13.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（ ）还不成熟。
A.感知能力 B.注意、能力 C.记忆能力D.思维能力
14.德国教育家赫尔巴特是（ ）。
A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表
C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表
15.在我国，课程具体表现为（ ）。
A.课程计划、教学大纲、教科书B.课程计划、课程标准、教学大纲
C.教学大纲、教科书D.教学大纲、教学计划
16.不利于师生交流的课桌摆放方式是（ ）。
A.秧田式 B.圆桌式
C.马蹄型 D.蜂巢式
17.师范生在上岗之前需要进行的教育是（ ）。
A.在职培训 B.继续教育C.入职辅导D.远程教育
18.个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ ）。
A.差异性B.顺序性C.不平衡性D.阶段性
19.小学生的思维（ ）。
A.正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段
C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D.完全属于具体形象思维阶段
20.非制度化教育相对于制度教育而言，其重要的改变是（ ）。
A.教育形式B.教育方法C.教育手段 D.教育理念
21.规定着一个国家各级、各类学校教育的系统包括各级各类学校的性质、人物、入学条件、修业年限及其关系的制度叫学校教育制度
22.班主任是学生班级的直接____.组织者教育的领导者。
23.___《学记》是中国古代也是世界上最早一篇专门论述教育问题的论著，被称作“教育学的雏形”，是中国古代教育思想开始从其他学科中独立出来的一个重要标志。
24.我国义务教育的学制年限通常有“六三”学制、“五四学制”及“__九年一贯制”。
25.一节课是否成功就要看它是否达到了预定的______教学目标____。
26.巩固知识的方法是多种多样的，主要有作业、____.练习和复习。
27.教师在写教学进度计划时，包括学期教学进度计划、______课题计划_和课时计划三种计划。
28.教学在认知方面的最终任务是使学生形成正确的_学习方式_________。
29.教学的根本目的是___培养全面发展的人
30.学习动机是推动学习的一种内部动力。
学习动机往往与兴趣、求知欲和___责任感联系在一起。
第四套
1.教师的领导风格对课堂管理有（ ）。
A.一定的帮助 B.直接影响 C.较弱的影响 D.间接影响
2.根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（ ）。
A.自主感对羞耻感B.主动感对内疚感 C.勤奋感对自卑感D.自我同一性对角色混乱
3.个体的成就动机中含有两种成分：
追求成功的倾向和（ ）。
A.追求利益的倾向B.避免失败的倾向 C.避免困难的倾向 D.追求刺激的倾向
4.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。
认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?
（ ）。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段D.形式运算阶段
5.有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。
该学说的创立者是（ ）。
A.布鲁纳 B.苛勒 C.奥苏伯尔D.加涅
6.培养学生的自我效能感最好是令其（ ）。
A.产生成就感 B.观察榜样 C.相信自己D.认识自己
7.在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用?
（ ）
A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练
8.创造性思维的三个主要特点是（ ）。
A.独创性、流畅性、新颖性 B.独创性、流畅性、变通性
C.流畅性、变通性、新颖性 D.流畅性、灵活性、变通性
9.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（ ）。
A.相同要素说 B.概括化理论C.关系转换说 D.学习定势说
10.一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（ ）。
A.努力程度 B.能力高低 C.任务难度D.运气好坏
11.根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（ ）。
A.动机水平适中B.动机水平较低 C.动机水平很高 D.动机水平很低
12.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（ ）。
A.认知策略B.元认知策略 C.管理策略 D.复述策略
13.“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种（ ）。
A.有意回忆B.无意回忆 C.直接回忆 D.追忆
14.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（ ）。
A.活动技能 B.学习技能 C.一般技能D.认知技能
15.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（ ）。
A.原型定向 B.操作定向 C.原型操作 D.原型内化
16.根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为调适性辅导和（ ）。
A.治疗性辅导 B.发展性辅导 C.主体性辅导 D.个别化辅导
17.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习的行为属于（ ）。
A.直接强化 B.间接强化 C.自我强化 D.替代性强化
18.学习迁移产生的客观必要条件是（ ）。
A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法
19.品德形成的标志是（ ）。
A.道德信念 B.道德评价能力的形成C.价值内化D.道德行为习惯的养成
20.让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于（ ）教学。
A.愉快教学 B.个别化教学 C.情境教学 D.理想化教学
二、填空题。
21.通过集体讨论，使思维相互撞击，达到集思广益的效果。
这种培养创造性的方法叫___头脑风暴训练。
22.根据知识本身的存在形式和复杂程度，可将知识的学习分为符号学习、概念学习和__命题学习。
23.根据记忆依存时问的长短，可以把记忆分为___感觉记忆或瞬时记忆
___短时记忆_______和_____长时记忆_____三种类型。
24.小学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为__.附属内驱力。
25.根据布卢姆等人对目标的定义和分类所进行的系统的研究，教育目标可以分为三种类型，分别是：
_____认知目标、情感目标_和______动作技能目标____。
26.韦克斯勒智力量表包含了两个分量表，即__言语量表和操作_量表。
27.性格是指由人对_______现实的态度和他的__行为方式所表现出来的个性心理特性。
28.根据学习策略的分类，资源管理策略主要包含__学习时间管理、学习环境管理和努力管理等。
29.甲儿童因偷吃东西打破了1只碗，乙儿童因帮助妈妈洗碗打破了5只碗。
根据皮亚杰的道德发展阶段理论，认为“乙儿童的行为更坏”的儿童处于____权威阶段。
30.对于不敢提出合理要求、不敢拒绝别人的无理要求、也不敢表达自己的不满的学生，比较有效的行为改变方法是__肯定性训练。
第五套
1.昆体良的《雄辩术原理》被称为是（ ）。
A.“教育学的雏形” B.第一部专门论述教育的著作
C.教育学成为一门独立学科的标志D.世界上第一本研究教学法的书
2.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（ ）。
A.陶行知B.杨贤江C.徐特立D.蔡元培
3.（ ）主编的《教育学》在中国影响最大，流传最广。
A.叶希波夫•冈察洛夫 B.斯米尔切诺夫 C.凯洛夫 D.申比寥夫
4.世界上最早颁布义务教育法的国家是（ ）。
A.美国 B.英国 C.法国 D.德国
5.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（ ）。
A.教育与生活相隔离B.教育与经济相隔离
C.教育与政治相隔离D.教育与生产劳动相隔离
6.在汉语中最早将“教”和“育”连起来使用的人是（ ）。
A.孔子B.孟子 C.老子D.荀子
7.“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
”这说明教育是（ ）。
A.传递社会经验的活动B.使人得以生存的活动
C.培养人的社会实践活动D.保存人类文明的活动
8.课时计划的主要组成部分是（ ）。
A.教学目的B.教学方法C.教学进程D.课的类型
9.教学过程中最基本的环节是（ ）。
A.组织教学 B.讲授新教材 C.巩固新教材 D.检查复习
10.提倡对学生进行和谐的全面发展的教育的教育家是（ ）。
A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.亚里士多德 D.柏拉图
11.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（ ）。
A.互补性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性
12.在课程发展的整个过程中，关键的环节是（ ）。
A.课程计划 B.课程实施 C.课程评价 D.课程设计
13.“明人伦”是我国（ ）的学校教育目的。
A.原始社会末期 B.奴隶社会 C.封建社会 D.******统治时期
14.“无论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。
”这是（ ）的观点。
A.布鲁纳 B.克伯屈 C.赞科夫 D.怀特海
15.我国具有强烈民族风格的体育项目是（ ）。
A.田径 B.乒乓球 C.武术 D.游泳
16.教学从本质上讲是（ ）。
A.一种认识活动 B.教师教与学生学的活动 C.教师的教学活动 D.智育活动
17.学校课程的基本形式是（ ）。
A.分科课程 B.国家课程 C.活动课程 D.校本课程
18.教师的根本任务是（ ）。
A.传授知识 B.开发智力 C.教书育人 D.为人师表
19.在学生心目中老师是高尚完美的，最值得学习。
这说明学生具有（ ）
A.依赖性 B.向师性 C.可塑性 D.接受性
20.以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张（ ）。
A.学生处于主体地位B.教师处于主导地位C.教师处于顾问地D.学生活动处于中心地位 二、填空题（每空1分，共10分）
21.按学生掌握技能、技巧的进程，练习可分为：
模仿性练习、_.独立性练习_________、创造性练习。
22.班会有三个特点：
集体性、_自主性_________、针对性。
23.班主任工作总结一般分为两类：
__全面总结________和专题总结。
24.操行评定主要由__.班主任________负责。
25.在教学中，要根据教学的____.任务______、内容和学生年龄特征正确选用直观教具。
26.调动学生学习的主动性是__启发的首要问题。
27.按教学大纲、教科书的体系进行教学是为了保证科学知识的__系统性________和教学的循序渐进。
28.小学阶段教育是义务教育，是国家为每个____适龄______儿童提供的基础教育。
29.___.讲解_______是教师对概念、原理、规
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