初三英语总复习.docx

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初三英语总复习

第一轮复习

由于我们中心学校的特殊情况，实际上我们没有专门的时间进行所谓的第一轮复习（即以课本为主线的基础知识复习）。

这就需要我们见缝插针的挤出时间来做好一轮复习，为二、三轮复习做好前期准备。

我们都知道一轮复习是中考的关键，对于教师和学生而言，谁把握住了一轮，谁就能决胜中考！

 针对学生对已学基础知识因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依标靠本”和“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。

这一阶段应按教材顺序归纳语言点，注重语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时还注重基本词汇、词组、句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。

   具体做法和一些教学细节如下：

   使用好《中考纲要要》：

《中考纲要》为我们的教学与中考指明方向，包含着中考中我们所希望得到的一些重要信息。

比如试题的难易程度，完型填空选项常规设计方法，阅读理解题经常出现的干扰选项。

教师要求学生对每一道题都搞懂、搞透，还可将2008年的《中考指要》印给学生练习。

中考复习最权威的资料莫过于历年的中考试题，所以教师应该有一二本历年的中考试题集锦，同时还要选择一本对中考考点解析较为详尽的总复习资料。

   处理好讲与练的关系：

实践证明，要取得好的复习效果，必须处理好这一环节。

学习英语最重要的目的是交际。

它是一门实践性很强的学科，应着重培养学生的实践能力，而培养学生这种能力的主要途径也应是实践。

我们的课堂教学，必须精讲多练，讲练结合。

复习课应与平时的英语课型相一致。

分析试卷并不意味着每题必讲，而应找准学生复习中的疑难点，要言不烦，启发点化。

讲，要讲在点子上；练，要练在关键处，不要一味采取“题海战”，而应我们应保持清醒的头脑，精选习题，系统整理，反复筛选，加强习题的典型性，以一挡十。

一个人往往精力有限，也不可能把所有类型的题目都想到，俗话说：

“众人拾柴火焰高”，只有老师们齐心协力，实行“资源共享”，才能让学生在中考中轻轻松松地取得理想的成绩。

   重要知识点提高复现率：

比如被动语态这一语法项目在复习简单句的基本句型时可让学生归纳哪几个句型可以改成被动语态，有几种改法？

有几个不可以改，为什么？

 在复习情态动词时可对含情态动词的句子的被动语态再进行复习。

到复习初三被动语态这一专项时，再系统复习。

一次次复习，印象一次比一次深刻。

教者在复习的过程中，决不能将知识点讲的过于呆板。

   重点词汇常考知识点讲解归纳到位：

举一词everything为例它的中考考点有

（1）主谓一致作主语时谓语动词用单数

（2）用在不完全否定句式中（3）与形容词的位置关系（4）与anything的区别，everything表示全体而anything表示个体eg.--Whatwouldyouliketoeat,Bob?

---Oh,Idon’tmind.________willdo.（5）在定语从句中的考查eg.Hewatchedeverything（that）hedid.=Hewatchedwhathedid.（6）作主语时，考查反意疑问句。

   七、八年级基本内容适当作些延伸和拓宽   

比如复习现在进行时的时候就不能仅仅局限于复习它的构成、现在分词的几种变化形式以及句中出现now,look用现在进行时这些简单的内容,我们更应着眼于它所表示的意义及体会它所应用的语境。

除此以外，还要告知学生bealwaysdoingsth,总是做某事，表习惯性Heisalwaysborrowingthingsfromothersbutheneverreturns.表渐变性

（1）It’sgettinglate.

（2）Springishere,it’sgettingwarmerandwarmer. 表暂时性Wearewinningbythescore2:

0.等等这些在教材里都已出现过的特殊用法。

最后还要和学生做一些适当的比较，句中含有look就一定用进行时吗？

当然不对。

比如，Look,theclassroomisniceandclean.We_____（clean）it.此句就应该用现在完成时。

再如在复习状语从句时最好作如下的一些拓宽  状语从句的分类（特别是让步状语从句学生掌握不好），状语从句中的时态问题（主从句中的时态，after,before引导的时间状语从句如何用时态表示先后关系），状语从句和简单句的转换问题because……becauseof, sothat……to,so…that……enough…to/too…to, ifnot/unless……without,after……afterdoing 状语从句和状语从句间的转换问题because……so,though……but,  after……not…until, unless……ifnot

   注重时态复习：

英语学习中，难点与要点之一是动词的时态与语态，理由很简单，中文无时态，因此难；还由于日常生活中大量使用而且灵活，因此每年中考中都是重要考点。

我们师生须花一定气力用在时态与语态的练习上。

但是，我们的关注点不是难偏怪题，但也不是送分题，而是常见常用的、中等难度的题。

这样才不会在最后复习阶段迷失方向，才能作到心中有数。

中考动词时态考点通常遵循以下原则

一、根据时间状语确定时态的原则；

二、在复合句根据时态呼应确定时态的原则;

三、根据上下文已有时态信息点确定时态的原则;

四、利用上下文语意确定时态的原则;

五、时态中的“特殊”对策的原则.

教师应在一轮复习阶段应让学生搞清楚这些原则。

让复杂问题简单化。

拿过去时为例，我们应让学生明白它的构成、助动词、时间状语：

1.lastnight（year,week,month….）

2.yesterday（morning,afternoon…..）

3.thedaybeforeyesterday

4.longbefore

5.justnow

6.（amoment,halfanhour…..）ago

7.inthepast  

8.intheolddays 

9.once,onceuponatime 

10.fromthenon 

11.in1974（…….）

12.afterthat 

13.twentyminuteslater

以及它的具体考点：

1.根据时间状语判断；

2.过去时的被动语态；

3.过去时与过去将来时，过去完成时过去进行时搭配考查；

4.现在完成时与过去时搭配考查。

以下练习选自自编专项训练专题：

1.Heusedtobeateacher.（改为否定句）

2.Didhewriteabooklastyear?

（改为被动语态）

3.Hedidn’tknowwhat_____（happen）inahundredyears.

4.WhenIarrived,thefilm_____（begin）.

5.YesterdayeveningI_____（write）acompositionwhenyoucalledme.

6.IwasgoinghomewhenI_____（meet）afriendofmine.

7.Itwastwoyearsago_____Imethiminthestreet.    A.that   B.since

8.There_____ （be）twobigtreesandanoldhouseinthepast.

9.He_____（call）totellyoujustnow.

10.They_____（tell）tohandintheircompositionlastweek.

11.Fromthenon,I_____（give）upsmoking.

12.Oncehe_____（sent）abroad.

13.-I_____already_____（see）thefilm. When_____you_____（see）it?

14.Yesterdayafternoon,we_____（enjoy）ourselves.

15.-DidyougotoJim’sbirthdayparty?

     --No,I_____（notinvite）

16.It’s10yearssinceMr.Smith_____.（die）   [并改为同义句]

17.It’swellknowntomethatThomasEdison_____（invent）theelectriclamp.

18.Iamsorry,I_____（notknow）you_____（be）here.

   词汇复习要以点带面     我们现在提词汇复习，还有另一个重要原因就是为单词拼写服务，有的教师非常重视单词的默写，但学生单词拼写这一项得分不高，除了解题方法和技巧的因素外，在复习时一定要以点带面。

如：

复习quarter时联想half（halves） two-ninths；

复习please时联想pleased  pleasant pleasure；

复习driver时联想passenger conductor；

复习nurse时联想Nurses’Day doctor patient medicine；

复习plastic时联想wool metal silk cotton wood；

复习traveler时联想tourist visitor；

复习noise时联想soundvoice/ noisy noisily。

通过以上方法可扩大学生的词汇量并能提高他们的应试能力。

   将一轮复习和综合练习有机结合：

在搞好扎实的一轮复习的同时，我们还应对学生英语的综合能力进行培养，让学生减少对重要知识点的遗忘，提高他们的适应能力。

让学生知道他们的薄弱题型，以引起他们的重视。

第二轮复习

二轮复习属于专题复习，以教材为依托，以教学大纲和新课标为准绳，进行复习。

策略：

建议发挥多媒体的优势，以课件形式增大课堂容量，提升教学效率。

　　复习内容：

语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型、中考题型及语篇结构分析；

　　复习方式：

讲练结合，以学生为中心，教师答疑解惑，精讲精练；

　　复习目标：

掌握语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型，变知识为解决实际问题的能力。

　　复习措施：

研究并熟悉考纲/新课标及中考英语试卷题型，仔细地归纳小结，总体掌握所学知识。

第三轮复习

模拟训练，补缺补漏。

　　复习内容：

模拟考试，复习教材

　　复习目标：

是查找盲点，补缺补漏。

模拟中考考试时间、考场氛围、统一估分。

　　复习措施：

积累教训与经验；整理一遍已经做过的试题，就是有的放矢地解决学生个人的具体问题了。

　　具体做法：

英语中考的试题，不仅要求考生掌握统编教材的全部内容，而且还包括掌握“认知”部分的内容。

在此期间进行两、三次模拟考试，批改、重点评讲、点评；注意选择难度与中考试卷相似或略低的试卷，以增强他们的自信心。

　　复习策略与建议

　　一、听力考查，要求提高，难度持平；题型有变，分值提高。

　　2008年中考听力分值提高到30分，取消“关键词语”和“单句理解”试题。

听力题型：

1、听句子2遍，选答语，根据该句意思和句子间的逻辑关系选答案；

2、听对话（1个轮回或多个轮回），选答案；

3、听短文，选答案；

4、听短文，写信息。

根据短文内容及填写表格，补全信息（任务型听力）。

　　策略：

加强英语基础知识的学习和积累，利用一切机会多听英美人士朗读的录音材料，考前一个月尽量多听模拟听力试题并研究今年的听力题型，熟悉中考听力题的语音、语调、语速。

　　二、单项选择，注重基础，突出语境，巧设陷阱

　　近年中考英语单项选择试题，很难见到单纯考查语法知识、语言知识的试题，而是努力体现语言形式和意义之间的紧密联系，尽量在真实的语境和真实的交际情景中考查英语知识、语法知识,同时将多个知识点置于特定的语境中进行综合考查。

　　策略：

立足基础，多实践，重归纳、总结，注意识别陷阱，将英语知识升华为在语境中解决实际问题的能力。

　　三、完形填空、阅读理解，体裁多样，题材丰富，贴近学生，贴近生活中考试题中的完形填空、阅读理解题共计六篇短文，这些短文体裁多样，既有表格，又有图表、对话、短文；题材丰富，有广告、有人物及物品介绍、有科普文化，还有风土人情；试题材料新颖活泼，贴近生活，贴近学生，具有强烈时代感，关注任务型阅读理解（海报、广告、电子邮件、药品说明、失物招领、车船飞机票、旅游手册等）。

主要考查学生阅读信息、获取信息、处理信息及对文章整体的理解能力、判断能力、推理能力和概括能力。

　　策略：

平时多阅读不同体裁、题材的文章，多注意积累语言知识，完成大纲及新课程标准要求的阅读量，并掌握一定的阅读技巧，注意培养整体阅读能力，学会根据上下文及语境猜测词义，根据构词法猜测词性、词义。

个别难题可采用逆推方法。

　　四、取消单词拼写，增加补全对话，10分变5分。

　　策略：

补全对话题型：

对话配对（7选5）或对话填空，初步考察查学生口语运用能力，难度不大，但应注意整篇对话语境，去分析、判断与综合，然后选择恰当答案使对话完整、通顺、意义正确。

材料选自发生在我们身边的实事。

　　五、书面表达，贴近生活，关注社会热点

　　近三年的中考书面表达全为限定性材料作文，但限制逐渐减少，给学生留有充分发挥思想余地。

2006年的“书面表达”为旅游话题，要求学生作为一名导游介绍安徽黄山的位置、如何到达、著名景点并介绍其每年吸引大量中外游客前去观光、游览。

2005年的“书面表达”题为“KeepOurSchoolClean”的发言稿，与当年全国人民共同抗击“非典”事件相呼应，作为一名中学生，应该从我做起、从身边事做起，保护校园环境卫生、整洁。

2007年的“书面表达”的题为“有烦恼向谁说”，针对当前中学生普遍存在的实际情况，要求学生根据调查活动结果，写一篇语句通顺、合乎逻辑、80~100词数的英语作文，这与该学年度所发生的事相关联，寓德育与英语教学之中。

　　今年有关和谐社会话题值得关注。

另外，关注与青少年生活和校园生活相关的话题（英语学习、运动与健康、环境保护等），保护视力（现象：

80%中学生有视力问题；分析原因：

学习负担重，看电视玩电脑游戏过多，用眼不卫生等；提出对策：

减轻学习负担，少看电视玩电脑游戏，正确用眼等）

策略：

在多阅读的基础上，注意积累语言素材，平时大量练习造句，用英语记日记、改写短文和对话、复述课文等来加强英语写作，注意关注社会热点问题；学会一定写作技巧，练习各类题材、体裁的英语作文。

高分作文要求：

1、正确的英语句子；

2、适当顺序；

3、注意关联；

4、书写工整；

5、要有闪光点。

复习的四个环节:

知识框架——体系;

学法指导——方法;

例题分析——点评;

复习练习——层次

　　六、复习建议

1、主线（实施本节课的几个重要环节）；

2、情境（如一段文字、音乐、游戏、比赛、模拟交际等）；

3、习题（一题多变、多题归一）；

4、矫正（一“看”、二“记”、三“归类”，看作业本、看评价手册、看试卷（单元、期中、期末）；

5、专题（语法、阅读、写作）；

6、基础（课本、和中考指导书）。

各位老师，我们都知道细节决定成败的道理，让我们一起以认真的态度、务实的作风，为了中考的成功携起手来，互相学习，互通有无，共同提高吧！

九年级英语教学及复习计划

学生情况分析及复习指导思想

今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。

针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

复习要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；要突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；复习不只是知识的总结和操练。

应体现对学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。

在复习的目的、内容、形式、方法上，都应关注使学生“爱复习”。

理解标准的精神，把握目标的要求，不要不切实际地凭过去的经验进行“拓宽和加深”。

复习原则

一是抓住“纲”、紧扣“本”，有效复习。

“纲”即是教学大纲，“本”为现用教材，教学大纲既是教材编写的依据和教学要求的依据，也是考前复习和考试命题的依据。

因此，在复习时，教师和学生都应认真学习并充分理解和准确把握“大纲”中对基础知识与能力的要求。

另外，教师应尽量对“中考考试说明和要求”也给予足够的重视，从中领会命题思路，掌握复习重点。

二是系统归纳，分清脉络。

在总复习时，要突出一个“总”字。

面对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，通过复习，要使学生对初中三年的英语学习有个总体的、概括的印象。

大到语法项目，小到具体的知识点，使学生脑子中有清晰的框架和内容充实的“网络图”。

这样，学生就能根据具体问题按“图”寻找答案。

三是专项练习，有的放矢。

以往总复习暴露出来的问题，多集中在下列几个方面：

听力、阅读理解、写作、语法包括单词拼写、词类、词义和词语辨析、动词时态和语态、固定搭配、句型、句法等问题。

复习的时候，教师应有目的、有针对性地进行专题讲解与训练，搜集、积累学生平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。

四是保基础，抓中档，争高分。

任何一份完整的中考试题，都由一定比例的基础题、中档题、难题组成。

中考成绩不尽人意的原因之一往往是基础题失分多，所以不能轻视基础题。

特别是对中等生，教师一定要要求他们把基础知识学扎实，对一些无能为力的难题可舍则舍；而对那些中上等生的要求则不同，在保基础的前提下，再给他们一些有代表性的具有一定难度的练习，通过抓中档，力争在中考取得高分。

复习计划

第一轮是对基础知识的复习阶段

复习方式：

采用课内课外结合，讲解和提问结合，辅以听、说、读、写的实践活动；

复习目标：

使所学知识系统化，模糊知识清晰化，为解决专项问题打基础；

复习措施：

1.）根据复习内容、设计、布置适量的难度适中的练习题。

2.）循环考试。

每复习完一部分，进行阶段性测试，对考试中有进步的学生及时进行表扬和奖励，充分调动学生的学习积极性和自觉性。

3.）确定帮扶对象，对学生进行分组分层训练，英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改，并对其考试成绩进行跟踪、分析、鼓励。

第二轮复习：

专题复习，以教材为依托，以教学大纲和新课标为准绳，进行复习。

复习内容：

语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型、中考题型及语篇结构分析；

复习方式：

讲练结合，以学生为中心，教师答疑解惑，精讲精练；

复习目标：

掌握语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型，变知识为解决实际问题的能力。

复习措施：

研究并熟悉考纲/新课标及中考英语试卷题型，仔细地归纳小结，总体掌握所学知识。

本轮的复习，既抽象难懂，又枯燥无味。

针对学生们的不同特点，应从以下几个方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，不断推进。

1．英语的十大类词：

（名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词）。

2．英语的九种时态：

（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时）。

3．句子分类:

（陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。

）

4.句子成分:

（主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。

）

5.简单句的基本句型的用法：

　（１）主语+系动词+表语

（2）主语+不及物动词

　（3）主语+及物动词+宾语（4）主语+及物动词+间接宾语+直接宾语

　（5）主语+及物动词+宾语+宾语补足语

6.句子结构:

（简单句、并列句以及复合句。

）

主从复合句：

宾语从句、状语从句、表语从句和定语从句。

7．直接引语变间接引语：

8.非谓语性动词的用法:

动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。

9.主谓一致：

（1）三个原则：

意思一致、语法一致和就近原则

　（２）并列结构作主语：

and,both...and...,or,either...or...,

　　Neither…nor..,notonly...but…also…,not...but...,

　（３）名词+介词短语作主语：

　　　　（4）不定代词作主语：

　（5）Therebe和Herebe的就近原则：

　（6）特殊名词作主语：

　（7）表数量概念的词或短语作主语：

　　　（8）动名词不定式或从句作主语：

10.主动语态和被动语态的用法。

11.虚拟语气的用法：

12．倒装句、省略句和强调句的用法：

第三轮复习：

模拟训练，补缺补漏。

　复习内容：

模拟考试，复习教材。

　复习目标：

查找盲点，补缺补漏。

模拟中考考试时间、考场氛围、统一估分。

　复习措施：

积累教训与经验；整理一遍已经做过的题，有的放矢地解决学生个人的具体问题了。

　具体做法：

英语中考的试题，不仅要求考生掌握统编教材的全部内容，而且还包括掌握“认知”部分的内容。

在此期间进行两、三次模拟考试，批改、重点评讲、点评；注意选择难度与中考试卷相似或略低的试卷，以增强他们的自信心。

具体做法有以下几个方面：

1.利用早读时间训练学生的听力，保证学生每周听力训练时间。

2充分利用每天每节课前五分钟时间训练二十道单项选择题。

3.对完形填空、阅读理解进行专门性的操练。

可利用课外时间强化学生阅读能力和阅读速度，逐渐加强对阅读能力的综合考查。

4．对词语运用和补全对话方面的训练，充分发挥英语学习小组的集体智慧快、稳、准的作用。

　5.强化书面表达，审清题目，说写结合，注意书写规范，注意系统训练写作能力，及时总结写作方法与技巧。

比如：

认真审题，写好提纲；列出关键词和可用词组；明确时态，把会说的，认真写下来，仔细检查。

写作时，提倡用好简单句，用好连接词，力求文理通顺，语言准确，把握不大的词语坚决不用，注意字迹工整，避免不必要的失分。

尽量把写作的话题范围依据教材内容缩到最小化，每人每天睡觉前五分钟说、记五句话，这样就很容易做好写作这个题目了。

复习策略与建议：

　　一、听力考查，要求提高，难度持平；题型有变，分值降低。

中考听力分值降低（20分），取消“关键词语”和“单句理解”试题。

听力题型：

1.听句子2遍，选答语，根据该句意思和句子间的逻辑关系选答案；2.听对话（1个轮回或多个轮回），选答案；3.听短文，选答案；4.听短文，写信息。

根据短文内容及填写表格，补全信息（任务型听力）。

策略：

加强英语基础知识的学习和积累，利用一切机会多听英美人士朗读的录音材料，考前一个月尽量多听模拟听力试题并研究今年的听力题型，熟悉中考听力题的语音、语调、语速。

二、单项选择，注重基础，突出语境，巧设陷阱。

近年中考英语单项选择试题，很难见到单纯考查语