风作文之侧面描写风大的三百字作文.docx

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风作文之侧面描写风大的三百字作文

风作文之侧面描写风大的三百字作文

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比如《爸爸真好》中作者主要写了爸爸正确教育“我”的事，但又写了姑姑教育表姐的事，把姑姑的教育方法和爸爸的教育方法做比较，衬托出“爸爸真好”这个中心。

因此，侧面描写人物，还可以将其他人物与主要人物对同一事物的不同做法作对比，突出主要人物。

【篇三：

侧面描写作文教案】

六年级侧面描写作文教案

【一】教学目标：

1、明确什么是侧面描写。

2、了解侧面描写的作用。

3、学会在写作中运用正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

【二】教学重难点：

了解侧面描写并学会在写作中综合运用多种描写方法。

【三】教具：

大量例文、图片。

【四】教学过程

故事导入：

宋代画院曾经举行过一次绘画比赛，画题是“踏花归来马蹄香”，众画工挥毫泼墨，各显其能，有的画骑马人手里拈着一枝花，有的画马蹄上缠绕着一枝花，有的画一匹马站在一片鲜花盛开的草地旁?

?

最后夺魁的却是这样一副画：

一匹骏马奋蹄疾驰，马蹄边飞舞着几只小蜜蜂。

真是绝妙的构思啊！

画中没有花，但那追逐马儿的小蜜蜂却使人依稀嗅到那浓浓的花香。

花香是难以正面描绘的，即使非要从正面描绘，也往往会显得直白、平淡，而以蜜蜂衬花香，则使作品从虚无中见出丰盈，从而取得一种含蓄蕴藉、虚实相生的艺术效果。

绘画艺术是这样，文学作品的写作何尝不是如此呢？

（教师出示图片一）

教学步骤：

一、新知识：

什么是侧面描写？

所谓侧面描写，又叫间接描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从侧面烘托人物形象，通过对其他人物、事物或环境的描绘、渲染，来烘托所要描写的对象，以使其鲜明突出，从而获得独特的艺术效果的方法，简言之，侧面描写就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手法，又叫衬托法。

侧面描写可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果，是写作中常常用到的一种描写方法。

二、侧面描写与正面描写的比较。

1、正面描写又称直接描写，人物的正面描写，就是指直接描写人物的外貌、心理、神态、动作和语言。

例：

①这男人体格健壮。

②这男人身材很高。

3这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。

○

2、添加侧面描写。

例：

①这男人体格健壮。

因为他的体型，小偷从不敢打他的主意。

②这男人身材很高。

别人跟他说话时总是不得不保持仰视。

3这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。

周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。

三、侧面描写按性质分类。

①正衬：

利用同描写的主要对象相类似的事物来作陪衬，譬如烘云托月月更明，也叫做“水涨船高”。

在平时的作文中，我们都在无意地运用侧面描写，如写风，常常通过写树的情态变化来表现风的特征；写月，往往以描写水光荡漾的生动景象来反映月色的皎洁；表欢乐喜悦的思想感情用美好的、充满绚丽色彩的景物来衬托；表现悲哀忧愁的思想感情用萧杀凄迷的景物来衬托等。

如《明湖居听书》一文中，为了突出白妞说书技艺的高超，先写了黑妞说书，作者把黑妞的演唱写到叹为观止的地步，好象已词尽意穷，无以复加，读到这儿，不禁使人生疑：

作品的主人公不是白妞吗？

把黑妞的演唱技艺写得如此绝妙，岂非喧宾夺主？

作者借观众之口道出了个中用意，解答了读者疑问：

“他的调门都是白妞教的”，“他的好处人说得出，白妞的好处人说不出；他的好处人学得到，白妞的好处人学不到”。

原来写黑妞是为了衬托白妞啊！

这就是用了正衬法。

②反衬：

即从反面衬托，就是利用同描写的主要对象相异或相反的事物来作陪衬，譬如以丑衬美，美更美，也叫做“水落石出”。

如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。

”（以“蝉噪”写林静，以“鸟鸣”写山幽，以动写静，以动显静，化运为静，越发描绘出山林的幽静。

）

大家回忆一下，我们在《三国演义》阅读课时，学过的人物描写方法，试着举出正衬和反衬各一个例子。

教师提示：

《群英会蒋干中计》用蒋干的外强中干、愚蠢无知衬托了周瑜的精明强干，这是反衬；“草船借箭”、“诸葛亮三气周瑜”等片段中用周瑜的聪明机变、智计百出来衬托诸葛亮的更加聪明机智、料事如神，这是正衬。

在实际写作中，这几种侧面描写的方法往往是综合使用的，如《口技》中，为了表现口技艺人的高超技艺，就成功地使用了多种侧面描写的方法当艺人摹仿发生大火的情景时，观众的反应是“两股战战，几欲先走”，这是以观众的反应衬托口技的高超，这是以人衬人，是正衬；

当演出结束时，写舞台上的布置是“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，这里是以道具的简陋反衬口技的高超，这是以物衬人，是反衬。

四、侧面描写的作用。

1、侧面描写更能激发人的想象力。

2、侧面描写是对正面描写的有益补充。

3、侧面描写有利于表现人物的性格。

【经典范例】

渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。

那知他于那极高的地方，尚能回环转折：

几转之后，又高一层，接连三四叠，节节高起?

?

愈翻愈险，愈险愈奇。

那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极聘其千回百折的精神，又如一条飞蛇在山半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。

满园子的人都屏气凝神，不敢少动。

这时台下叫好之声，轰然雷动。

——刘鹗《老残游记》之“明湖居听书”

【个性点评】

“渐渐的越唱越高?

?

周匝数遍”属正面描写，极力刻画王小玉唱书的高超技艺；而后两句则以观众的表现从侧面渲染烘托，一个绝世的说书唱书艺术家，巍然而立。

五、口头练习（找出下面各段中的侧面描写，并说说其作用。

）

１、《春》：

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

2、《小英雄雨来》：

芦花村里的人听到河沿上响了几枪。

老人们含着泪，说：

“雨

来是个好孩子，死得真可惜！

”“有志不在年高。

”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜呜地哭了。

3、魔术使人眼花缭乱，“双枪刺咽喉”则令人胆颤心惊。

你看，两位少年阔步上场，向观众行了个礼，然后同时抓起一杆两头带枪尖的铁枪，将枪尖分别对准自己的咽喉，一起用力顶，枪杆成了弧形，一秒、两秒?

?

场内静极了，仿佛连空气都凝滞了。

“孩子，别玩命！

快放下！

”一位老奶奶带着哭腔喊道。

两位少年并不在乎，我心一下子提到了嗓子眼。

忽然，俩人同时“嗨”了一声，枪杆竟然被折成了“u”字形。

人们都惊呆了，过了好一会儿，人们才醒悟过来，顿时，掌声、叫好声一齐响起来?

?

答案：

1、侧面描写：

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

作用：

用“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

”来衬托花的多、色彩艳丽、香味弥漫。

2、侧面描写：

满园子的人都屏气凝神，不敢少动。

这时台下叫好之声，轰然雷动。

作用：

用满园子听众的反应来衬托王小玉说书的高超技艺。

3、侧面描写：

场内静极了，仿佛连空气都凝滞了。

“孩子，别玩命！

快放下！

”一位老奶奶带着哭腔喊道。

我心一下子提到了嗓子眼。

人们都惊呆了，过了好一会儿，人们才醒悟过来，顿时，掌声、叫好声一齐响起来?

?

作用：

用场内观众的反应渲染了两位少年表演魔术惊心动魄的气氛以及他们高超的表演技巧。

六、常见的侧面描写方法。

1.以人衬人：

意即写此人是为衬彼人。

例如：

“行者见罗敷，下担捋髭须。

少年见罗敷，脱帽著绡头。

耕者忘其犁，锄者忘其锄。

来归相怨怒，但坐观罗敷。

”

——汉乐府民歌《陌上桑》

解读：

作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正面的描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，把读者的联想向篇外延伸、扩散，从而间接构成了极为活跃的视觉艺术效果。

这种“以不写写之”的侧面描写法，能充分地调动读者的自由联想和丰富想象，产生一种不定型的、没有限度的“揽之若无，思之则有”的审美效果。

第3/7页

例一、《母亲的回忆》在写母亲勤劳的美德时，重点叙述的是“我”小时侯在母亲的影响下能自觉地给母亲和家庭做力所能及的事儿：

“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。

记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书包一放，挑水或放牛去了。

”例二、这天晚上她真是惊人的美。

?

?

当她出现的时候，一个个脑袋此起彼伏，连舞台上的演员也对着她望，她仅仅一露面就使观众这样骚动。

——小仲马《茶花女》

2.以景或物衬人：

要写人，先避开不写，反而先写有关的景或物。

例如：

《七根火柴》歌颂了一位无名战士，作者用大量的笔墨描绘自然环境：

“整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里，看不见人影，听不到人声，被暴雨冲洗过的

荒草，像用梳子梳理过似的，躺倒在烂泥里，连路也给遮没了。

天，还是阴沉沉的，偶尔还有几颗冰雹洒落下来，打在那浑浊的绿色水面上，溅起一朵朵浪花。

”解读：

环境是多么的险恶啊！

而无名战士呢，是“倚着树杈半躺在那里，身子底下是一汪浑浊的污水”，身体是多么的虚弱啊！

这一切表明无名战士自己是最需要火柴的，可他却把仅有的七根火柴无私地奉献了出来。

作者通过对“景物”的描写，成功地塑造了具有忘我革命精神的无名战士的形象。

例一、风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落。

地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。

空中的水往下倒，地上的水到处流，成了一个水世界。

?

?

祥子不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。

他立定在水里，不知道哪是路。

——老舍《在烈日和暴雨下》

例二、我一个人慢慢地走在路上。

月亮出来了，冷冷的。

我不禁打了个寒战。

路上一点声音也没有。

——张之路《羚羊木雕》

3.以物衬物：

例如：

“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上，怡然不动；倏尔远逝，往来翕忽。

”

——柳宗元《小石潭记》

解读：

在这里，作者以鱼来衬出水的清澈，虽没有一字一句写水，可是读者却能从潭中鱼儿看出水清如镜，产生“水尤清冽”的真实感觉，收到了从正面描写所无法达到的艺术效果。

七、侧面描写原则。

①确定好自己所要表现的主题，不能喧宾夺主地过多运用侧面描写。

②侧面描写的事物，要选择能起烘托作用或产生对比效果的事物。

③介入其他写作技巧，如修辞、各种人物描写方法等。

八、课堂小结（知识点）

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1、侧面描写（衬托）的生动解释。

2、侧面描写的分类。

3、侧面描写的作用。

4、常见的侧面描写方法。

5、至于何时采用正面描写或侧面描写，这应根据主题思想的需要、情节发展的具体情况来考虑。

因此，写作中最重要的是灵活。

如果能正面描写则正面描写，如不能则像清代刘熙载《艺概》所指出的那样：

“春之精神写不出，以草树写之；山之精神写不出，以烟霞写之”，通过侧面描写来达到表达效果。

总之，侧面描写丰富了描写的手段，并且给读者留下无限的想象空间，增添了语言的魅力，真正突显了中国古诗文“言有尽而意无穷”的特点。

九、写作热身训练。

（教师指导学生练习写作，共分三个环节：

“看图写话”、“实战演练”、“超级模仿秀”。

）

（一）看图写话。

训练过程：

师生一起看图，理解画意。

提出描写要求和确定侧面描写对象。

（图片二）

描写要求:

：

表现人力车夫劳作的艰辛和内心的酸楚。

运用正面描写和侧面描写相结合的写作手法，并划出侧面描写的语句，字数150字左右。

描写对象：

外面的大雨和车上的肥胖乘客。

（附资料）

夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨雾模糊了三轮车夫的视线。

（以景衬人）只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。

脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声。

（以物衬人）那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成一片。

车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟让那车微微向右倾斜，（以人衬人）车夫用尽全力保