六年级下册语文同步练习第21课我最好的老师人教新课标.docx
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六年级下册语文同步练习第21课我最好的老师人教新课标
人教版语文六年级下册第五组第21课《我最好的老师》同步练习
1、看拼音写汉字。
zh
k
岔kdibo
rdo
（）
放
（
）
而谈反（）
富（）
答案
:
绽
侃
驳
饶
解析：
分析：
绽：
衣缝脱线解开，引申为裂开：
〜裂。
〜开。
〜露。
〜放。
侃：
理直气壮，从容不
迫的样子，如“—而谈”。
驳：
说出自己的理由来，否定旁人的意见：
批〜。
〜斥。
〜倒;
饶：
富足，多：
富〜。
〜裕。
〜舌（多话）。
点评：
激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2、多音字组词
h
「a）
s
r
1（）
糊h
u）
似4
h
L0）
sh
1（）
答案
:
糊涂糊墙缝
糊弄
似乎
似的
解析:
分析：
糊hd粘合，涂附：
裱〜。
〜墙。
〜窗户。
；粥类：
〜口。
h口涂抹或粘合使封闭起来：
了一层泥。
ho像粥一样的食物：
面〜。
辣椒〜。
；欺骗，蒙混；似s［相类，像：
相（ximg）类〜。
〜是而非。
shi〔〜的〕跟某种情况或事物相似，如“他乐得什么〜〜”。
点评：
主要测试学生的对字的掌握
3、我是拼音小能手
chucnkcnjur印pozhcnhOnengh印ji
答案：
传看居然破绽糊弄痕迹
解析：
分析：
传chuc转授，递：
〜递。
〜输。
〜戒。
〜统。
言〜身教。
zhucn解说经义的文字:
经〜。
《左〜》。
居然：
表示没想到，出乎意料；二表示明白清楚。
破绽：
比喻事情或说话的
漏洞；糊弄：
欺骗；蒙混：
说老实话，别〜人。
痕迹：
某种物体经过的可觉察的形迹。
点评：
主要测试学生的拼写能力
4、写出近义词
独特一（）古怪一（）侃侃而谈一（）
目瞪口呆一（）
答案：
奇特奇怪概叹阔论瞠目结舌
解析：
分析：
侃侃而谈：
指理直气壮、从容不迫的说话。
目瞪口呆是形容因吃惊或害怕而发愣的样子。
概叹阔论：
高：
大声地；阔：
广阔。
根据现代汉语词典第六版：
指漫无边际的大发议论。
瞠目结舌：
瞠：
瞪着眼睛；结舌：
不敢说话的样子。
瞪眼翘舌说不出话来。
形容人窘迫或惊呆的样子。
点评：
主要测试学生对近义词的理解
5、写出反义词
侃侃而谈一（）深信不疑一（）个性一（）
答案：
沉默寡言半信半疑共性
解析：
分析：
侃侃而谈：
指理直气壮、从容不迫的说话。
深信不疑：
非常相信，没有一点怀疑。
沉默寡言：
沉默：
沉静。
寡，少。
不出声。
形容性情沉静，不声不响，很少说话。
半信半疑：
有点相信，又有点怀疑。
表示对真假是非不能肯定。
点评:
主要测试学生对反义词的理解
6、形近字组词
定（
）调（
）侧（
）
疑（
）
绽（
）凋（
）测（
）
凝（
）
答案
:
疋（冃疋）
调（强调）
侧（侧面）
疑（怀疑）
绽（破绽）
凋（凋谢）
测（测量）
凝（凝固）
解析：
分析：
定读ken,绽读zhcn，肯比绽少了一个绞丝旁，要注意区分；调为言字旁，凋为两点水，要注意不要弄混；侧和测为同音字，测为三点水旁，侧为单立人旁，要注意不要弄混；疑比凝少两点，要注意不要弄混。
点评：
主要测试学生对形近字的掌握
7、用“V”为带横线字选择正确的读音。
传看（chu岔zhucn）居然（juju）破绽（zhcnding）
为此（wciw百）糊弄（huhu）.痕迹（h缶gh印）
第2页
答案：
chuanjuzhcnw百huhcn
解析：
分析：
传chu岔转（zhuan）授，递：
〜递。
〜输。
〜戒。
〜统。
言〜身教。
|zhuCi解说经
义的文字：
经〜。
《左〜》。
“糊弄”的“糊”读“hu”“糊涂”的“糊”读“hu”“糊泥”的“糊”读“hu”注意多音字，不要弄混。
“破绽”的“绽”读“zh不读“ding”。
痕：
创伤痊愈后留下的疤，亦泛指斑迹。
点评：
主要测试学生对字音的掌握程度
8、给句子中加横线的字选择正确的读音。
（1）他平日一向沉默寡言，想不到在辩论会上竟侃侃（kakumg）而谈，令人大吃一惊。
（2）他那出人意料的语言，让大家听得目瞪（dmgdEg）口呆，偶而又让人觉得饶（rdoydo）
有趣味。
（3）早晨万里无云，中午的时候下雨了，真是太出_（chucU人意料了！
答案：
⑴ka
（2）dengrco（3）chu
解析：
分析：
侃：
理直气壮，从容不迫的样子，如“〜〜而谈”。
瞪用力睁大眼睛：
目瞪口呆|他把
眼睛都瞪圆了。
饶：
富足，多：
富〜。
〜裕。
〜舌（多话）。
出人意料的“出”是前舌音，
所以是“chu”
点评：
主要测试学生对字音的掌握
9、词语搭配。
切调
qi可）tio）
qie（）di0（）
答案：
qi&切菜）tico（调节）
qie（急切）dico（声调）
解析：
分析：
这道题考察学生对同音字的掌握与理解，切qie用刀从上往下用力：
〜菜。
〜除。
〜
磋qie密合，贴近：
〜当（deng）。
〜肤（切身）。
〜己。
亲〜。
调tiao搭配均匀，配合适当：
〜和。
〜谐。
风〜雨顺。
饮食失〜。
|diao乐曲；乐谱：
曲〜。
采菱〜。
；乐曲定音的基
调或音阶
点评：
主要测试学生对字的掌握
10、读下列句子，用加横线的词语造句。
（1）怀特森先生是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。
（2）怀特森先生似乎根本不理会我们的心情。
答案：
（1）早晨万里无云，中午的时候下雨了，真是太出人意料了！
（2）这或许是个好报告，但事实似乎不充分。
解析：
分析：
仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，
另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
一指题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求，”失之一词，谬以千里”。
话题还指文
段所给定的中心主旨，仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨
索句。
点评：
考察学生对句子的仿写能力
11、按课文内容填空。
这是一种终生受益的教训，怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道
理:
。
答案：
不要迷信书本，也不要迷信权威
解析：
分析：
这篇课文的主要内容是不要迷信书本，也不要迷信权威；本题涉及课文的理解，包括
课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不
难填出正确答案。
点评：
对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读
懂，才能进行进一步的理解。
12、根据解释写出本课中出现的词语。
（1）睁大眼睛直视，嘴里说不出话来。
形容因惊诧、害怕、茫然而发愣的样子。
（）
（2）形容理直气壮不慌不忙说话的样子。
（）
答案：
（1）目瞪口呆
（2）侃侃而谈
解析：
分析：
目瞪口呆：
睁大眼睛直视，嘴里说不出话来。
形容因惊诧、害怕、茫然而发愣的样子。
第4页
侃侃而谈：
形容理直气壮不慌不忙说话的样子。
点评：
主要测试学生对词义的理解
13、选词填空
教训教育教诲
（1）那节课学科给了我一种终身受益的（）。
（2）妈妈经常（）我要做一个诚实的人。
（3）王老师的（）将永远伴随着我的人生之路。
答案：
⑴教训
（2）教育（3）教诲
解析：
分析：
教训：
①教育训戒：
~孩子。
②从错误或失败中取得的知识：
接受~,改进工作。
语分开解释：
教：
教jiao指导，训诲：
教习。
教头。
教正。
教师。
教导。
管教。
请教。
教育”是以知识为工具教会他人思考的过程，思考如何利用自身所拥有的创造更高的社会财
富，实现自我价值。
教诲：
恳切、耐心地启发开导。
教育、教导，使人进步。
点评：
主要测试学生对近义词的辨别及应用。
14、将下列词语补充完整。
（
）（）而谈
目（）口呆
深信不（
）
（
）有趣味
（）（）不舍
出人（
）料
答案
:
侃侃瞪疑
饶恋恋意
解析：
分析：
侃侃而谈：
指理直气壮、从容不迫的说话。
目瞪口呆是形容因吃惊或害怕而发愣的样子；深信不疑：
非常相信，没有一点怀疑。
饶有趣味：
饶有：
富有、具有。
趣味：
兴趣、风趣。
形容十分有兴趣，很有风趣富有幽默诙谐。
出人意料：
意料：
事先对情况与结果的估计超出人们的料想猜测之外。
点评：
考察学生对成语的积累。
15、缩句练习
（1）桂林的水静得让你感觉不到它在流动。
（2）—刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。
（3）数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。
第5页答案：
（1）水静。
（2）圆东西发出亮光。
（3）目光注视着天安门。
解析：
分析：
缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变
原句的主要意思，就是去枝减叶。
无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，
最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语谓语宾语。
换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
点评：
主要测试学生对缩句的掌握。
16、改病句。
（1）同学们都很爱护今天的幸福生活。
（2）周老师指导我们做了许多一只只不同型号的船。
答案：
（1）改：
同学们都很珍惜今天的幸福生活。
（2）改：
周老师指导我们做了许多不同型号的船。
解析：
分析：
修改病句，指在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。
需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，除此之外还有句式上的各种问题。
修改病句是语文中的一个重要模块。
点评：
考查学生对修改病句的掌握。
17、将下列句子改为感叹句
（1）这是一种终身受益的教训。
（2）竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的精神吗？
答案：
（1）这真是一种终身受益的教训啊！
（2）竹子的品格体现的正是我们中华民族自
强不息、不屈不挠的精神啊！
解析：
分析：
句子转换，就是通过扩展或减缩的方法对原句的整个结构或对某个成分进行变换，使
变换后的句子和原句的语义基本等同。
学习这种句子转换，不仅有助于理解和掌握句型的基
第6页
本转换规律，而且有助于学会理解结构不同而意义相同的句子，以及用不同的句子结构来表
达相同的意思，从而提高语言运用能力。
点评：
考查学生对句式转换的应用。
18、积累与拓展
“目瞪口呆”是形容发愣的神情，在积累几个表情的词语，写在下面横线上。
答案：
瞠目结舌呆若木鸡兴高采烈垂头丧气大惊失色喜上眉梢
解析：
分析：
瞠目结舌：
：
瞠：
瞪着眼睛；结舌：
不敢说话的样子。
瞪眼翘舌说不出话来。
形容人窘迫或惊呆的样子。
呆若木鸡：
一般用来形容一个人有些痴傻发愣的样子，或因恐惧或惊异
而发愣的样子。
是一个贬义词。
兴高采烈：
兴：
原指志趣，后指兴致；采：
原指神采，后指精神；烈：
旺盛。
原指文章志趣高尚，言词犀利。
垂头丧气：
垂头：
耷拉着脑袋；丧气：
神情沮丧。
形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。
大惊失色：
形容十分慌张，脸被吓得变了。
大惊失色，（dajmgshise）形容十分慌张，脸被吓得变了。
喜上眉梢：
喜悦的心情从眉眼上表现出来。
点评：
考察学生对成语的掌握
19、扩句。
（1）鱼儿惊慌。
⑵野花开。
答案：
（1）
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