大班种植总结.docx
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大班种植总结
大班种植总结
1.小班种植方案总结怎样写
详细你改一下就行了
小班
种植
方案总结：
1购买种子。
（9月28）
2种植（施肥.翻地.播种）（9月30）做好了各方面预备，我们在郑老师和庞老师的指点下，开头了种植活动。
为了突出我们这次活动的流程，我想向在座的各位老师谈一谈我在《管理篇》的一些指点方法：
《管理篇》
（一）管理前的预备
（1）老师储备：
老师通过访谈了解种植的学问以便于指点。
（2）同学储备：
1设计调查问卷：
蔬菜的管理方法有哪些？
2收集：
了解蔬菜的生长特点及生长周期
3熟悉农具及使用方法
（3）小组成立：
1、由于购买的油菜种子不够，我们又补种了小葱和香菜。
依据孩子们本人喜爱管理的蔬菜我们把原来的施肥小组，翻地小组，播种小组又重新分为三个管理小组：
小葱小组、香菜小组、油菜小组。
我们先在班内宣读小组方案，全班同学论证质疑，在同学们的相互启发下，经小组争论完善后的小组方案表。
以油菜小组为例：
小组活动方案详见附页
2、制造档案袋
小组机构产生后，孩子们利用课余时间制造了档案袋。
他们用装十字绣的包装袋，在外又贴上了彩色的卡纸。
档案袋中充实了小组成员共同制定的小组方案，第一次会议记录等。
（二）管理过程
在此环节，因生成性的问题我随机上了三节指点管理课：
（1）指点同学写观看日记
同学依据以上方案，有方法.有目的进行活动。
其间孩子们也遇到这样那样的问题，例：
如何写观看日记？
莫非就是写今日我们给油菜浇水了，这就是平常的现实日记了。
我指点同学观看油菜的根、茎、叶分别是什么样子的，茎有多高？
目测不出来可以拿尺子去量一量。
叶子是什么颜色，深绿还是浅绿？
几片叶子，每块菜地的油菜长的一样不一样等。
这是一些孩子们的观看日记：
（2）指点调查田间管理方法
11月5日不少孩子们发觉有些油菜地叶子发黄了，有的还有虫子吃的小孔….纷纷询问我如何处理菜地消失的问题。
虽然我已经提前请教了有阅历的老师并晓得了缘由，但我并不直接告知他们，而是引导同学：
1、问题汇总
2、归纳问题
3、找寻处理问题的途径
4、由得到的答案再去验证
一段时间后，消失了一些踩踏大事，损害了菜苗，不利于它的生长，我引导同学：
“我们可以做哪方面的努力呢？
”。
有的同学说“制造宣扬牌！
”我趁机指点同学制造宣扬牌的要求：
1、围绕本班活动的主题.
2、起到警示的作用.创意要新奇.
3、要长久耐用
展现课上我邀请了我们学校的综合实践老师李丽做指点，和蔬菜管理指点老师庞菊荣老师一起参与。
小葱小组：
利用幻灯片展现了小葱的生长状况，通过情景剧向我们展现了由发觉小葱长势不好，讨论调查长势问题，到查找答案的过程..使我们了解到：
小葱要到明年春天才能长大，并且还要移种.
香菜小组：
掌管人向大家陈述从播种到成长，连长势最不好的小葱都发芽了。
更别说令人艳羡的油菜小组了，可为什么只要我们香菜不长呢？
经调查，询问，论证原来香菜小组的地正是“煤田”所在。
土壤环境恶劣，导致了香菜至今都没有发芽！
油菜小组：
油菜小组向我们展现了他们的档案袋，小组方案，观看日记，还有一只装在瓶子里的蚂蚱。
并在两头穿插情景剧向我们呈现了他们遇到的困难以及如何处理的。
期间充斥了孩子们的专心：
如：
为了怕上冻，什么是适量的水。
又是多方的求证才得以处理。
经过将近两个月的辛勤管理。
11月25日我们最终迎来了收获的日子。
收获前我们又做了调查：
如何正确收获蔬菜。
经调查：
应先潮湿土地，拔菜时根部才不会受损，保持菜的完整。
在“让我们去收获吧”的口号下，孩子们奔向我们的菜园。
半堂课的时间，两菜畦的菜被整划一齐的码在了地边。
一会的功夫十几个袋子被装满了……
（竭力为您解答，盼望赐予【好评】，特别感激~~）
2.幼儿园大班科学小小种植园反思
（参考范文）
为幼儿供应观看记录本，引导幼儿关注蔬菜的生长变化，萌生照看、观看蔬菜生长过程的爱好。
（评析：
这一环节次要是从幼儿的奇怪 心动身，以他们在种植过程中遇到的问题为“引子”，充分调动幼儿连续探究欲望，使幼儿围绕进行寻根究底的探究，在本身的探究活动中，接受科学学问，丰富幼儿的种植阅历，使幼儿思维、认知和科学爱好等方面都能得到进展。
）活动反思：
种植活动是一项极为好玩的探究活动，不受时间的限制，且能就地取材，走出“条件差，没有材料进行科学活动”的逆境，特别适于农村幼儿园，也得利于转变单一的、封闭式的课堂训练形式。
在组织训练活动时，我次要采纳了层层递近的方式，当孩子在春游活动时对种植活动有了肯定的体验之后，我再进行推动，赐予孩子肯定的的空间和机会，让幼儿在探究体验过程中再来发觉问题，查找训练的机灵，关心幼儿获得肯定的阅历与处理问题的力量。
因而，看似是一个活动，但它的确是与其他领域的内容相联系的比如：
幼儿的认知、情感、科学等领域都在活动中有所渗透。
本次活动后，幼儿生成了几个热点：
如：
幼儿A：
一浇水，菜苗就倒了，后来我们重新种了，把坑挖得又大又深。
（菜苗种的太浅）幼儿B：
我们种的菜苗让某某踩坏了，我们让他当心一点。
（菜苗护理时的留意点）幼儿C：
我和XX小伴侣产生了争吵，我说：
应当把根埋进土里，他说我种反了。
（萝卜的种植方法），因而，在问题下，我们将生成一些后续活动，比如，如何让幼儿本人照看观看种植角；品尝亲自种植的蔬菜等等。
整个活动，前后历经一个月，我们得到了有丰富种植阅历的老农指点和家长的协作，我们深深体会到作为一名幼儿老师，特殊是一名农村幼儿老师，愈加需要不断学习，更新训练观念、提高训练技能，才能更好地引导幼儿去观看、探究大自然，感受农村的美。
3.幼儿共享种植后的感想教案
活动目标：
1、了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件。
2、幼儿能独自种植，把握正确的种植方法，并乐观参加争论，大胆发表本人的见解。
3、感受种子生长的奇妙，体验种植劳动带来的欢乐。
4、满意幼儿的探究欲望，激发起幼儿的责任感。
活动预备：
1、幼儿每人一个空的容器（瓶子、花盆、饮料瓶等），做好标签；各种农作物（小麦、大豆、花生、玉米）种子若干。
2、活动前预备大盆的细碎土壤。
3、种子发芽的录像。
4、活动前请家长引导幼儿了解种植的方法。
活动过程：
1、请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿爱好。
老师提问：
小伴侣，种子是怎样长大的？
你觉得奇妙吗？
你们想不想也来亲身动手种植一盆植物，看看种子是怎样发芽、长大的？
（老师乐观鼓舞幼儿进行回答，并准时的赐予表扬）
2、调动幼儿已有的阅历，和幼儿一起争论种植的方法。
（1）引导幼儿相互争论，叙述种子的种植过程。
老师提问：
谁晓得怎样把种子种到瓶子里？
种子种好以后，需要做哪些事情？
（2）老师和幼儿共同梳理阅历，明确种植方法。
种植过程：
在容器里放入三分之二的细碎土壤，将种子匀称地撒在土壤表面（种子不能放得太多），再用细土将种子完全掩盖，最终给种子浇适量的水（水要将容器内的土壤全部润透）。
3、幼儿分组到盥洗室或相宜的场所进行种植活动，老师进行重点指点。
（1）老师引导幼儿根据正确的步骤进行种植。
（2）老师引导幼儿在种植的过程当中思索：
种子种在土壤的什么位置最合适？
为什么？
”（种子不能太深，太深发不了芽；也不能太浅，太浅会干死）
（3）引导幼儿给种植好的植物插上标签，选择合适的地方放置，了解种子发芽所需要的基本条件
老师提问：
种子放在什么地方最有助于它的成长？
（窗台上、植物角）为什么？
”（这些地方空气流通好，阳光充分，浇水便利）
4、共享沟通——亲亲我的种植珍宝。
（1）老师组织幼儿共享种植后的感受。
（2）老师鼓舞幼儿给本人种植的作物取名字。
（3）老师引导幼儿对本人种植的珍宝说一句静静话，使幼儿对本人种植的珍宝日后的成长布满期盼。
活动总结：
老师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现乐观的幼儿。
让幼儿在进行种植活动的同时，感遭到科学探究活动带来的欢乐。
同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育他们对科学活动的爱好。
活动延长：
1、绘画《我们一起来种植》。
2、引导幼儿进行观看记录。
活动意图：
大班幼儿奇怪 、好问，乐于动手尝试，喜爱探究大自然的神秘。
但是现在的孩子物质生活优越，网络、电视等虚拟的世界使他们慢慢得到了亲近大自然的机会。
在生活中，许多幼儿饭来张口，衣来伸手，很少本人动手参与劳动。
此活动，幼儿能够通过动手种植，在观看、实践操作、沟通共享中，把握种植的要领及科学的观看、记录方法，既可以满意幼儿的探究欲望，激发起幼儿的责任感，又能让幼儿体验到劳动带来的欢乐。
4.中班春季种植与养殖工作总结
责任心与管理的重要。
没有范文。
以下供参考，
次要写一下次要的工作内容，如何努力工作，取得的成果，最终提出一些合理化的建议或者新的努力方向。
。
工作总结就是让上级晓得你有什么贡献，体现你的工作价值所在。
所以应当写好几点：
1、你对岗位和工作上的熟悉2、详细你做了什么事
3、你如何专心工作，哪些事情是你动脑子去处理的。
就算没什么，也要写一些有难度的问题，你如何通过努力处理了
4、以后工作中你还需提高哪些力量或充实哪些学问
5、上级喜爱自动工作的人。
你分内的事情都要有所预备，即事前预备工作以下供你参考：
总结，就是把一个时间段的状况进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成果、不足、阅历等。
总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思索。
总结的基本要求
1.总结必需有状况的概述和叙述，有的比较简洁，有的比较具体。
2.成果和缺点。
这是总结的次要内容。
总结的目的就是要确定成果，找出缺点。
成果有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是怎样产生的，都应写清晰。
3.阅历和教训。
为了便于今后工作，必需对以前的工作阅历和教训进行分析、讨论、概括，并构成理论学问。
总结的留意事项：
1.肯定要实事求是，成果基本不夸大，缺点基本不缩小。
这是分析、得出教训的基础。
2.条理要清晰。
语句通畅，简单理解。
3.要详略相宜。
有重要的，有次要的，写作时要突出重点。
总结中的问题要有主次、详略之分。
总结的基本格式：
1、标题
2、注释
开头：
概述状况，总体评价；提纲挈领，总括全文。
主体：
分析成果缺憾，总结阅历教训。
结尾：
分析问题，明确方向。
3、落款
署名与日期。
5.如何在幼儿园种植活动中成为一名反思实践
一、反思的实践意义老师的反思不只仅是一种事后的反思行为，即不只是老师实践的深思熟虑、反复思索和批判总结，还应有着其属于意识层面的深层含义。
反思作为一种意识，总是激发某种体验，伴随着实践。
二、在反思中总结本学期，我们在一起总结上学期课题活动中的不足，进行小组争论讨论时，列出了需要改进的几个方面，争取落实到位，真真实实开展好种植园地活动。
我们在课题方案中提出：
“幼儿园种植园地较小，所以扩大种植面积是一个首要问题。
”这点我特别赞同，我们的种植园地中农作物不够丰富，通过上学期我们组织幼儿参加的一些种植活动发觉，班上的幼儿一部分生活在农村，对青菜、金花菜、菠菜见得比较多，平常进餐也会常吃到，我们也通过活动，让幼儿渐渐养成了观看、记录、争论的好习惯。
而其他一些蔬菜，由于我们种植园地很窄小，没有种植，孩子们也不能更多地了解和观看。
所以本学期课题方案中提出的这点，我们要想方法去处理。
6.如何在幼儿园种植活动中成为一名反思实践
一、反思的实践意义
老师的反思不只仅是一种事后的反思行为，即不只是老师实践的深思熟虑、反复思索和批判总结，还应有着其属于意识层面的深层含义。
反思作为一种意识，总是激发某种体验，伴随着实践。
二、在反思中总结
本学期，我们在一起总结上学期课题活动中的不足，进行小组争论讨论时，列出了需要改进的几个方面，争取落实到位，真真实实开展好种植园地活动。
我们在课题方案中提出：
“幼儿园种植园地较小，所以扩大种植面积是一个首要问题。
”这点我特别赞同，我们的种植园地中农作物不够丰富，通过上学期我们组织幼儿参加的一些种植活动发觉，班上的幼儿一部分生活在农村，对青菜、金花菜、菠菜见得比较多，平常进餐也会常吃到，我们也通过活动，让幼儿渐渐养成了观看、记录、争论的好习惯。
而其他一些蔬菜，由于我们种植园地很窄小，没有种植，孩子们也不能更多地了解和观看。
所以本学期课题方案中提出的这点，我们要想方法去处理。
7.幼儿园大班种植乐教案的训练反思
大班种植乐活动反思大班种植活动：
给黄瓜苗浇水活动目标：
1、给黄瓜苗浇水，观看黄瓜的变化。
2、积累照料黄瓜的阅历。
预备浇水用的小桶、小茶杯等若干。
过程1.带领幼儿去黄瓜地.猜想黄瓜的长势老师：
“你们猜猜黄瓜种子有没有发芽呢？
”“假如发芽了，小苗苗会使什么样子的呢？
”（幼儿猜想）3.幼儿观看黄瓜的变化，并进行浇水老师：
“有些黄瓜种子已经发芽了，可是你们有没有发觉黄瓜有点口渴了？
我们来给它们浇浇水吧。
”4.老师示范如何浇水。
老师：
“要往黄瓜苗苗根部浇水，要不然黄瓜会被水冲死的。
”老师给每组幼儿划一个区域，预备好水，开头浇水。
5.幼儿整理整理浇水用具，活动目标：
1.愿意参与蔬菜种植活动，体验劳动的欢乐。
2.萌生照看、观看蔬菜生长过程的爱好。
活动预备：
1.种植物：
蔬菜种子、小青菜等（最好是幼儿熟悉的种植物，另外种子的品种有埋在土中的，有外露的种植物）2.种植的工具：
小铲子、浇水壶等3.幼儿事先已穿好反穿衣、幼儿自制的标记4.版面：
展现种植植物的次要过程的图片（现场将图片贴上去）5.有关劳动光荣的轻松开心的音乐活动流程：
情境导入――体验种植――争论沟通――活动延长活动过程：
一.情境导入师：
这个星期六，我们玩的快乐不快乐？
让我们一起来把快乐的事告知客人老师。
1.观看录象说明：
录象内容为幼儿春游去蔬菜基地参观的内容2.争论沟通：
（1）小伴侣手里的这些蔬菜是从哪里来的？
（2）引导幼儿观看农夫的劳动，听农夫引见，晓得蔬菜种植的几个重要环节：
挖坑――播种――填土――浇水说明：
在版面上进行展现，为后面幼儿的自主种植供应支持（3）师要简洁小结：
农夫真了不起，种出了很多养分丰富的蔬菜，劳动真光荣。
（评析：
已有的春游时的种植阅历为这次种植蔬菜的“迁移应用”作了很好的铺垫。
所以幼儿在争论时，气氛活跃，能较快得出结论。
这里突出以幼儿为主，老师为辅，充分调动了幼儿的热忱。
）二.体验种植1.出示各种种植物以及种植的工具，引发幼儿种植爱好。
说明：
以师生互动的形式对种植物以及种植工具简洁引见一下2.幼儿自主种植蔬菜，老师观看指点。
观看要点：
幼儿种植过程中的心情体验、幼儿之间互动沟通的状况说明：
引导种好的幼儿将本人制造的标记插入土中，以示辨认（评析：
这部分是重点和难点。
在实施过程中幼儿有了初步的合作意识，能明确活动的目标，在种植过程中也逐渐培育了幼儿协商处理实际问题的力量。
在遇到冲突时，幼儿思维活跃，能从多种角度进行思索，运用多种方法来处理问题，体现出了思维的创新性，同时幼儿的分析力量和推断力量也得到了提高。
由于种植过程的每个环节都较简洁，在前期幼儿也具备了肯定的阅历，因而，老师没有干涉他们种植过程中产生问题碰撞后的最终处理结果。
）三、争论沟通1.你们是怎样完成任务的？
（遇到什么问题，怎样处理的？
）说明：
结合现场录象内容――要捕获到幼儿活动中的亮点，如合作、协商、边学边做等2.我们已经完成了种蔬菜的任务，真了不起。
可是刚才农夫伯伯说的，蔬菜种下去后，还要细心的照看它才会长大。
那我们应当怎样照看它们呢？
说明：
可以适当预备一些相关的图片，连续贴在版面上，关心幼儿在活动后学习如何照看蔬菜（评析：
这一环节老师引导幼儿将本人的实践活动、行为过程比较连贯完整地表达出来，力量强的幼儿能对本人的合作状况作出简洁评价，从中发觉问题，共同制定处理问题的策略。
）
四、活动延长为幼儿供应观看记录本，引导幼儿关注蔬菜的生长变化，萌生照看、观看蔬菜生长过程的爱好。
（评析：
这一环节次要是从幼儿的奇怪 心动身，以他们在种植过程中遇到的问题为“引子”，充分调动幼儿连续探究欲望，使幼儿围绕进行寻根究底的探究，在本身的探究活动中，接受科学学问，丰富幼儿的种植阅历，使幼儿思维、认知和科学爱好等方面都能得到进展。
）
活动反思：
种植活动是一项极为好玩的探究活动，不受时间的限制，且能就地取材，走出“条件差，没有材料进行科学活动”的逆境，特别适于农村幼儿园，也得利于转变单一的、封闭式的课堂训练形式。
在组织训练活动时，我次要采纳了层层递近的方式，当孩子在春游活动时对种植活动有了肯定的体验之后，我再进行推动，赐予孩子肯定的的空间和机会，让幼儿在探究体验过程中再来发觉问题，查找训练的机灵，关心幼儿获得肯定的阅历与处理问题的力量。
因而，看似是一个活动，但它的确是与其他领域的内容相联系的比如：
幼儿的认知、情感、科学等领域都在活动中有所渗透。
本次活动后，幼儿生成了几个热点：
如：
幼儿A：
一浇水，菜苗就倒了，后来我们重新种了，把坑挖得又大又深。
（菜苗种的太浅）幼儿B：
我们种的菜苗让某某踩坏了，我们让他当心一点。
（菜苗护理时的留意点）幼儿C：
我和XX小伴侣产生了争吵，我说：
应当把根埋进土里，他说我种反了。
（萝卜的种植方法），因而，在问题下，我们将生成一些后续活动，比如，如何让幼儿本人照看观看种植角；品尝亲自种植的蔬菜等等。
整个活动，前后历经一个月，我们得到了有丰富种植阅历的。
8.怎样写月总结和方案
小班种植方案总结：
1购买种子。
（9月28）2种植（施肥。
翻地。
播种）（9月30）做好了各方面预备，我们在郑老师和庞老师的指点下，开头了种植活动。
为了突出我们这次活动的流程，我想向在座的各位老师谈一谈我在《管理篇》的一些指点方法：
《管理篇》
（一）管理前的预备
（1）老师储备：
老师通过访谈了解种植的学问以便于指点。
（2）同学储备：
1设计调查问卷：
蔬菜的管理方法有哪些？
2收集：
了解蔬菜的生长特点及生长周期3熟悉农具及使用方法（3）小组成立：
1、由于购买的油菜种子不够，我们又补种了小葱和香菜。
依据孩子们本人喜爱管理的蔬菜我们把原来的施肥小组，翻地小组，播种小组又重新分为三个管理小组：
小葱小组、香菜小组、油菜小组。
我们先在班内宣读小组方案，全班同学论证质疑，在同学们的相互启发下，经小组争论完善后的小组方案表。
以油菜小组为例：
小组活动方案详见附页2、制造档案袋小组机构产生后，孩子们利用课余时间制造了档案袋。
他们用装十字绣的包装袋，在外又贴上了彩色的卡纸。
档案袋中充实了小组成员共同制定的小组方案，第一次会议记录等。
（二）管理过程在此环节，因生成性的问题我随机上了三节指点管理课：
（1）指点同学写观看日记同学依据以上方案，有方法。
有目的进行活动。
其间孩子们也遇到这样那样的问题，例：
如何写观看日记？
莫非就是写今日我们给油菜浇水了，这就是平常的现实日记了。
我指点同学观看油菜的根、茎、叶分别是什么样子的，茎有多高？
目测不出来可以拿尺子去量一量。
叶子是什么颜色，深绿还是浅绿？
几片叶子，每块菜地的油菜长的一样不一样等。
这是一些孩子们的观看日记：
（2）指点调查田间管理方法11月5日不少孩子们发觉有些油菜地叶子发黄了，有的还有虫子吃的小孔…。
纷纷询问我如何处理菜地消失的问题。
虽然我已经提前请教了有阅历的老师并晓得了缘由，但我并不直接告知他们，而是引导同学：
1、问题汇总2、归纳问题3、找寻处理问题的途径4、由得到的答案再去验证一段时间后，消失了一些踩踏大事，损害了菜苗，不利于它的生长，我引导同学：
“我们可以做哪方面的努力呢？
”。
有的同学说“制造宣扬牌！
”我趁机指点同学制造宣扬牌的要求：
1、围绕本班活动的主题。
2、起到警示的作用。
创意要新奇。
3、要长久耐用展现课上我邀请了我们学校的综合实践老师李丽做指点，和蔬菜管理指点老师庞菊荣老师一起参与。
小葱小组：
利用幻灯片展现了小葱的生长状况，通过情景剧向我们展现了由发觉小葱长势不好，讨论调查长势问题，到查找答案的过程。
使我们了解到：
小葱要到明年春天才能长大，并且还要移种。
香菜小组：
掌管人向大家陈述从播种到成长，连长势最不好的小葱都发芽了。
更别说令人艳羡的油菜小组了，可为什么只要我们香菜不长呢？
经调查，询问，论证原来香菜小组的地正是“煤田”所在。
土壤环境恶劣，导致了香菜至今都没有发芽！
油菜小组：
油菜小组向我们展现了他们的档案袋，小组方案，观看日记，还有一只装在瓶子里的蚂蚱。
并在两头穿插情景剧向我们呈现了他们遇到的困难以及如何处理的。
期间充斥了孩子们的专心：
如：
为了怕上冻，什么是适量的水。
又是多方的求证才得以处理。
经过将近两个月的辛勤管理。
11月25日我们最终迎来了收获的日子。
收获前我们又做了调查：
如何正确收获蔬菜。
经调查：
应先潮湿土地，拔菜时根部才不会受损，保持菜的完整。
在“让我们去收获吧”的口号下，孩子们奔向我们的菜园。
半堂课的时间，两菜畦的菜被整划一齐的码在了地边。
一会的功夫十几个袋子被装满了……（竭力为您解答，盼望赐予【好评】，特别感激~~）。
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