坐井观天10.docx

坐井观天10.docx

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坐井观天10

课　题

13坐井观天

课　时

第一课时

课　型

新授

教学具

小鸟图（头饰）青蛙图（头饰）投影仪

集体备课人

刘晶、冯艳梅、吴洋

备课人

刘晶

复案人

参考资料或教案

教参　成语故事

教　教

材　学

分　建

析　议

　　本篇课文内容是一个众所周知的成语故事，很适合低年级的小学生学习，在教学中得用电教手段，设计一些情境，来充分调动学生学习的积极性，让孩子在

笑声中学会知识，学懂知识。

教

学

目

标

思想教育

让学生了解做人要眼界开阔，目光长远，不知道的事情要敢于亲身实践。

基础知识能力培养

1．学会7个生字，“沿、答、渴、喝、别、弄，错。

”

2．有感情的朗读课文。

3．会用自己的语言讲＜坐井观天＞的故事。

重点

学会本课生字。

难点

明白“坐井观天”的含义。

程序及时间安排

教师活动

学生活动

复案记录

一、

情趣导入

二、

讲授新课

“今天老师给同学们带了两位大家都非常喜欢的动物，你们想知道它们是谁吗？

好，我们一起猜猜。

第一个小伙伴（放小鸟叫声录音）。

对了，再来猜猜第二位小动物。

“小时候，黑溜溜。

细尾巴，大大头。

长大了，捉害虫，雪白肚皮花衣裳，保护庄稼好能手。

”太棒了，这说明同学们平时观察生活很细心。

”

“好了，在今天的课文中小鸟和小青蛙之间发生了一件非常有趣又耐人寻味的故事，你们想知道吗？

好现在老师就把故事讲给大伙听，同学们坐好！

从前，有一口又古老又小的井，井里住一只小青蛙，它从来也没出过井口，终于有一天，天空中飞来了一只小鸟，小青蛙高兴地对小鸟说，（忽然停住）小青蛙对小鸟说什么了呢？

你们知道吗？

真好！

那我们把书打开看看课文里小青蛙是如何对小鸟说的，好吗？

今天让我们来共同学习第十二课。

”

（板书《坐井观天》。

师：

"同学们在下面课文，读的时候要注意，找到生字，新词，把它用横线画出来，看谁画的又快又准。

先读到这，把生字读出来。

"

师：

"同学们，谁在读的时候注意到了，小青蛙对小鸟说什么了呢？

"

（想）

（学生异口同声：

“小鸟”）

（是青蛙）

（想！

）

（我知道，小青蛙可能对小鸟说：

你从哪来呀？

）

生：

"你从哪来呀？

"

生：

"天不过井口那么大。

育才小学教师备课教案

程序及时间安排

教师活动

学生活动

复案记录

三、

学习生字

四、

知识拓展

师：

"小青蛙还对小鸟说什么了呢？

"

师：

"同学们对于青蛙的话有什么问题要问吗？

小组同学议议看。

"

师：

"问题提得真好，谁能帮他解答？

"

师：

"说得对，我们现在来做一个实验，都抬头看黑板，记住黑板的样子了吗？

现在把语文卷成一个筒，看看筒中的黑板和你原来看到的有哪些不同，为什么？

"

师：

"对，现在明白青蛙为什么会那么问了吧！

现在我们来做一猜字的游戏，看前面的幻灯机，老师把生字挡住，你们从圆圈中猜字，看看谁能猜出。

"

师：

"要注意这两个字的偏旁，好了，游戏做完了，我们来看看这课的生字，你有什么好的方法，把他们记住。

（先小组讨论一下）。

师：

"现在我请同学再快速的读课文，读完之后你有什么问题不清楚，需要解答的？

"

师：

"有同学问了，小青蛙到底跳出井口了吗？

你是怎样想的？

　师：

"出来它会说什么呢？

"

　师：

"什么办法？

"

师：

"坐井观天是什么意思吗？

你能理解吗？

师：

"那你以后是做小青蛙还是小鸟呢？

"

师：

"一望无际"是什么意思，你知道吗？

师：

"太好了，你不光知道一望无际，还知道，无边无际。

"你还知道和坐井观天意思相近的哪些词，成语呢？

"

师：

"老师这里有一些，我们一起来看看是什么意思？

"

出示小黑板：

只见树，不见林。

瓮中之见。

鼠目寸光

师：

"谈谈你这节课的收获。

"

生：

小青蛙为什么会说天不过井口那么大呢？

"

生：

"因为井口就那么大一点儿呀！

"

生：

"原来能看到那么多东西，现在就能看见那么点儿。

"

生：

"我猜是渴，我猜是喝。

"

生：

"我有办法记住"答"竹子一人一口分着吃。

"　　　　　　

生：

"我能记住"沿"字，几口人沿着水边走。

"

生：

"我想问小青蛙最后跳出来了吗？

"

生：

"我想它没出来，因为井里很滑。

"

生：

"会说，原来天空这么大呀，我真的是错了。

"

生：

"我把井里注上水，小青蛙借水的浮力，不就上来了吗？

"

生：

"青蛙坐在井里看天，比喻目光短小，只看事物的表面。

"

生：

"我的收获是明白了什么叫"坐井观天，我学到了不要做小青蛙，要学习小鸟。

我还学到了好多的成语。

我会讲"坐井观天"的成语故事了。

"

作业与检测

A　学会本课的生字，并组词。

B　把这个成语故事讲给别人听。

板

书设计

坐井观天

青蛙　天不过井口那么大

小鸟　无边无际　大得很

教

学

回

顾

课　题

13坐井观天

课　时

第二课时

课　型

讲读课

教学具

教学挂图、生字卡片、小黑板

集体备课人

刘晶、冯艳梅、吴洋

备课人

刘晶

复案人

参考资料或教案

语文教参、个人编写

教　教

材　学

分　建

析　议

《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

告诉我们一个深刻的道理：

看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

教

学

目

标

思想教育

让学生认识到不要象青蛙那样犯了错误还自以为是。

基础知识能力培养

1、会写8个字，能正确书写，字型美观。

2、角色朗读课文，有感情朗读对话。

重点

会写10个字，能正确书写，字型美观。

难点

发挥想象，初步理解寓意。

程序及时间安排

教师活动

学生活动

复案记录

一引入课题

二、讲读课文

1.张挂教学挂图，读题。

2.上一课，我们初步读了《坐井观天》这篇课文。

今天，我们来细读、理解。

1.学习第一自然段。

对照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。

板书：

井沿。

讲解生字。

井沿：

井沿，就是井口的边沿。

沿，读第二声，不要读成第四声。

　2.讲读第二、三自然段。

（1）青蛙向小鸟提出了什么问题？

（你从哪儿来呀？

）

（2）小鸟是怎么回答青蛙的？

（我从天上来，飞了一百多里）

根据自己对课文的理解独立练习感情朗读，分组互读、分角色读，选几人代表本组汇报读。

多种形式读。

分组交流。

各组派出代表汇报本组好的识字方法。

育才小学教师备课教案

程序及时间安排

教师活动

学生活动

复案记录

三精读对话体会感情

四、小结

（3）“一百多里”在这里说明了什么？

（一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大）

（4）指导学生分角色朗读第二、三自然段。

3.讲读第四、五自然段。

（1）朗读第四、五自然段。

（2）“说大话”是什么意思？

（大话是指夸张的话）

　（3）青蛙为什么说小鸟“说大话”？

（因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远）板书：

井口那么大

　（4）小鸟是怎么回答青蛙的？

（你弄错了。

天无边无际，大得很哪！

）

　　　　　　板书：

无边无际

　（5）无边无际是什么意思？

用来形容什么？

（无边无际没有边际的意思。

在这里用来形容天非常大）

　（6）指导学生分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”的读音和语气（“哪”作语气词，读轻声，不读第三声）

　（7）青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了？

（为了天有多大的问题争论起来）

4.讲读第六、七自然段。

分角色朗读

理解“说大话”的意思，读出语气来。

分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”的读音和语气（“哪”作语气词，读轻声，不读第三声）

作业与检测

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、会写10个字，能正确书写

板

书设计

13坐井观天

本课生字

教

学

回

顾

课　题

14我要的是葫芦

课　时

第一课时

课　型

讲读课

教学具

教学挂图、生字卡片、小黑板

集体备课人

刘晶、冯艳梅、吴洋

备课人

刘晶

复案人

参考资料或教案

语文教参、个人编写

教　教

材　学

分　建

析　议

植物生长一般要经历这样一个过程：

生根，发芽，长叶，开花，结果。

得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。

做任何事都得注意事物之间的联系。

教

学

目

标

思想教育

培养良好的读书、写字习惯，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

基础知识能力培养

1、认识6个生字，掌握字音，理解字义。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，认识几种句式。

3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

重点

认识6个生字，掌握字音，理解字义。

难点

能正确、流利、有感情地朗读课文，认识几种句式。

程序及时间安排

教师活动

学生活动

复案记录

一、实物导入激发兴趣

二、比较插图找出

差异

三、初读感知寻找答案

1、出示葫芦，板书“葫芦”并范读（芦，本音二声，词句中读轻声）。

2、揭示本节学习内容（板书课题）。

1、出示两幅插图，引导学生观察每幅图的内容，比较两幅图的差异。

过渡性提问：

为什麽会有这样的不同呢？

课文讲的是怎样一个故事？

教师引导学生自读课文。

齐读词语，认识生字。

齐读课题。

认真观察谈看法：

（1）人的表情（微笑、惊讶）。

（2）葫芦叶子（绿绿的、枯黄的）。

（3）葫芦果实（挂在藤上、落在地上）。

1、轻声读，勾画出生字，拼拼、读读、记记。

2、再读思考：

课文讲的是一件什麽事？

两幅图的内容为什麽会不同。

育才小学教师备课教案

程序及时间安排

教师活动

学生活动

复案记录

四、组织交流探究学习

五、朗读感悟明白道理

1、出示卡片，检查要求会认、会写的字的认读情况。

2、提问并组织读书交流。

3、交流时相机出示并朗读体会。

4、引导学生根据已有知识和对课文的理解说一说果实、叶子之间的关系。

5、启发想象：

种葫芦的人看到葫芦一个一个掉下来，会想些什麽？

1、引导学生讨论交流：

是否喜欢那个人，为什麽？

2、指导学生有感情地朗读。

多种形式读字词。

在小组长的组织下，人人发言，并注意倾听他人见解，然后以小组为单位汇报交流成果，小组间互相补充。

朗读、认识反问句，体会反问句所表达的意思，学习反问句的读法。

联系生活，依据理解，畅所欲言，弄清关系。

合理想象，充分表达：

我想到了……

畅所欲言，充分发表个人见解。

先按自己的理解独立练读，再小组合作分角色读，最后，选人代表小组汇报读。

作业与检测

3、正确、流利、有感情地朗读课文

4、熟记生字

板

书设计

14．我要的是葫芦

长满葫芦

叶子———

蚜虫（黄、落）

教

学

回

顾

课　题

14我要的是葫芦

课　时

第二课时

课　型

讲读课

教学具

教学挂图、生字卡片、小黑板

集体备课人

刘晶、冯艳梅、吴洋

备课人

刘晶

复案人

参考资料或教案

语文教参、个人编写

教　教

材　学

分　建

析　议

植物生长一般要经历这样一个过程：

生根，发芽，长叶，开花，结果。

得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。

做任何事都得注意事物之间的联系。

教

学

目

标

思想教育

培养良好的读书、写字习惯，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

基础知识能力培养

4、会写8个字，能正确书写，字型美观。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文，认识几种句式。

重点

会写8个字，能正确书写，字型美观。

难点

能正确、流利、有感情地朗读课文，认识几种句式。

程序及时间安排

教师活动

学生活动

复案记录

一、复习

二、识记生字

1、指导学生有感情地朗读课文。

2、出示写有本科要求会认、会写字的卡片。

1、出示“我会读”：

细长的葫芦藤

雪白的葫芦花

多麽可爱的小葫芦哇

他盯着小葫芦

邻居看见了

2、引导学生分组交流识字方法。

读课文，再一次感受课文内容。

多种形式认读。

反复朗读，进一步巩固生字的音形义。

学生交流：

每个生字使用了哪几种不同的识记方法，哪种方法效果可能更好些。

育才小学教师备课教案

程序及时间安排

教师活动

学生活动

复案记录

三、指导书写

四、完成作业

1、指导学生观察并按提示找一找；

2、学生汇报交流，教师相机示范，指导重点书写；

3、布置书写任务，教师巡视，发现问题，个别指导。

4、就发现的共性问题再指导。

布置作业。

仔细观察、自由交流，寻找发现规律。

代表本组汇报。

认真倾听，仔细观察，全面领会。

练写，同座或小组间相互欣赏、评价，个别字再练习。

练写涉及的字。

读一读（课后“我会读”）。

写一写（课后“我会写”）。

作业与检测

5、正确、流利、有感情地朗读课文

6、会写8个字，能正确书写。

板

书设计

14我要的是葫芦

本课生字

教

学

回

顾

课　题

15小柳树和小枣树

课　时

第一课时

课　型

讲读课

教学具

教学挂图、生字卡片、小黑板

集体备课人

刘晶、冯艳梅、吴洋

备课人

刘晶

复案人

参考资料或教案

语文教参、个人编写

教　教

材　学

分　建

析　议

小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。

课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点。

教

学

目

标

思想教育

懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看别人的长处。

基础知识能力培养

6、认识8个生字，掌握字音，理解字义。

7、正确、流利、有感情的朗读课文。

8、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看别人的长处。

重点

认识8个生字，掌握字音，理解字义。

难点

能正确、流利、有感情的朗读课文。

程序及时间安排

教师活动

学生活动

复案记录

一、看图导入读题生疑

二、自读课文整体感知

1、示枣树、柳树图片，引导学生了解两种树的主要特点。

出示“枣”字卡片，引读。

2、书课题，提问：

读了课题，你想知道些什麽？

引导学生用喜欢的方式读课文、看图，思考读后明白了些什麽。

遇到生字词，先画出来，再想象该怎样识记它们。

（教师巡视指导，了解学习情况）。

介绍柳树和枣树的特点。

认读。

自由发言。

自读课文，思考问题，了解课文大致内容。

自学生字词，并就识字方法和读书体验自发开展交流。

育才小学教师备课教案

程序及时间安排

教师活动

学生活动

复案记录

三、组织交流深入理解

四、总结全文

1、引导学生在小组内交流读书所得。

2在班内交流学习收获。

交流中相机出示插图和反映以下内容的文字投影片，重点理解，反复朗读感悟。

引导学生练习分角色有感情地朗读。

指导学生进行课本剧表演。

1、引导学生自己总结：

学到了什麽？

懂得了什麽道理？

2、引导学生联系生活实际谈谈学习本课受到的启发。

围绕以下内容注意倾听并积极发言：

认识了哪些字，怎样认识的，从文中读懂了什麽，怎样读懂的，解决了看题提问中的哪些问题，怎样解决的。

代表发言，积极表达本组学习成果。

图文结合，读句析词，朗读感悟。

多种形式读。

先小组合作练习，再在班上声情并茂地表演。

从知识、能力、方法、思想等多角度谈收获。

结合具体实例谈感受。

作业与检测

1、认识8个生字，掌握字音，理解字义。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

板

书设计

15小柳树和小枣树

（喂）（温和）

春天｛漂亮难看

得意光秃秃

教

学

回

顾

课　题

15小柳树和小枣树

课　时

第一课时

课　型

讲读课

教学具

教学挂图、生字卡片、小黑板

集体备课人

刘晶、冯艳梅、吴洋

备课人

刘晶

复案人

参考资料或教案

语文教参、个人编写

教　教

材　学

分　建

析　议

小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。

课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点。

教

学

目

标

思想教育

懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看别人的长处。

基础知识能力培养

3、认识8个生字，掌握字音，理解字义。

4、正确、流利、有感情的朗读课文。

5、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看别人的长处。

重点

认识8个生字，掌握字音，理解字义。

难点

能正确、流利、有感情的朗读课文。

程序及时间安排

教师活动

学生活动

复案记录

一、看图导入读题生疑

二、自读课文整体感知

1、出示枣树、柳树图片，引导学生了解两种树的主要特点。

出示“枣”字卡片，引读。

2、板书课题，提问：

读了课题，你想知道些什麽？

引导学生用喜欢的方式读课文、看图，思考读后明白了些什麽。

遇到生字词，先画出来，再想象该怎样识记它们。

（教师巡视指导，了解学习情况）。

介绍柳树和枣树的特点。

认读。

自由发言。

自读课文，思考问题，了解课文大致内容。

自学生字词，并就识字方法和读书体验自发开展交流。

育才小学教师备课教案

程序及时间安排

教师活动

学生活动

复案记录

三、组织交流深入理解

四、总结全文

1、引导学生在小组内交流读书所得。

2、组织学生在班内交流学习收获。

交流中相机出示插图和反映以下内容的文字投影片，重点理解，反复朗读感悟。

3、导学生练习分角色有感情地朗读。

4、指导学生进行课本剧表演。

5、引导学生自己总结：

学到了什麽？

懂得了什麽道理？

1、引导学生联系生活实际谈谈学习本课受到的启发。

围绕以下内容注意倾听并积极发言：

认识了哪些字，怎样认识的，从文中读懂了什麽，怎样读懂的，解决了看题提问中的哪些问题，怎样解决的。

代表发言，积极表达本组学习成果。

图文结合，读句析词，朗读感悟。

多种形式读。

先小组合作练习，再在班上声情并茂地表演。

从知识、能力、方法、思想等多角度谈收获。

结合具体实例谈感受。

作业与检测

5、认识8个生字，掌握字音，理解字义。

6、正确、流利、有感情的朗读课文。

板

书设计

15小柳树和小枣树

（喂）（温和）

春天｛漂亮难看

得意光秃秃

教

学

回

顾

课　题

16风娃娃

课　时

第一课时

课　型

讲读课

教学具

教学挂图、生字卡片、小黑板

集体备课人

刘晶、冯艳梅、吴洋

备课人

刘晶

复案人

参考资料或教案

语文教参、个人编写

教　教

材　学

分　建

析　议

课文留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事请光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。

教

学

目

标

思想教育

懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

基础知识能力培养

7、认识12个生字，认识多音字“转”。

8、能正确、流利、有感情的朗读课文。

重点

认识12个生字，认识多音字“转”。

难点

能正确、流利、有感情的朗读课文。

程序及时间安排

教师活动

学生活动

复案记录

一、激趣导入揭示课题

二、整体感知通读课文

1、出示布娃娃，引导学生说话。

2、出谜语让学生猜：

云儿见它让路，

小树见它招手，

禾苗见它弯腰，

花儿见它点头。

3、出示风娃娃图。

4、板书得题并提问：

看了课题，你想知道什麽？

1、引导学生自读课文。

2、组织学生交流识字情况和理解情况。

谈自己对风娃娃的切身感受。

猜谜语：

风

描述风娃娃得样子，感受可爱。

齐读课题并围绕课题纷纷表露自己内心的疑问和想法。

勾画识记字词，表出自然段序号，把课文读通顺，了解课文大致内容。

读字卡，读课文，讲述从文明中知道了什麽，还有哪些不明白的问题。

育才小学教师备课教案

程序及时间安排

教师活动

学生活动

复案记录

三、合作探究读中感悟

1、把学生的疑问梳理成几个主要问题并引导学生深入读书、思考、交流。

2、组织全班交流讨论，相机出示反映或回答下列问题的重点语句，分析理解，朗读感悟。

（1）风娃娃帮人们做了那些好事，结果怎样？

（2）风娃娃又做了哪些坏事，结果怎样？

（3）风娃娃为什麽好心做了坏事？

3、引导学生评价风娃娃。

4、引导学生结合个人理解，联系生活实际，谈一谈从风娃娃身上得到的启示。

5、指导学生有感情的朗读。

深化理解。

围绕几个主要问题读书思考，小组交流。

充分理解讨论，充分朗读感悟。

（1）使劲吹风车，对着船帆吹起来。

笑着不住地点头，笑了，表示感激。

（2）吹跑风筝、衣服，吹折小树。

伤心，责怪。

（3）只要有力气就能做好事。

从“好心”“傻气等方面客观评价风娃娃”。

用自己的语言表述：

做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有好处。

多种形式练习有感情地朗读。

作业与检测

7、正确、流利、有感情地朗读课文

2、熟记生字。

板

书设计

16风娃娃

（好心、傻气）

吹大风车吹风筝

吹帆船吹衣服、小树

（做好事）（好心做坏事）

教

学

回

顾

课　题

16风娃娃

课　时

第二课时

课　型

讲读课

教学具

教学挂图、生字卡片、小黑板

集体备课人

刘晶、冯艳梅、吴洋

备课人

刘晶

复案人

参考资料或教案

语文教参、个人编写

教　教

材　学

分　建

析　议

课文留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事请光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。

教

学

目

标

思想教育

懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

基础知识能力培养

巩固12个生字，会写8个字，能正确书写，字型美观。

正确、流利、有感情的朗读课文。

重点

会写8个字，能正确书写，字型美观。

难