一年级数学上册第八单元16周导学案.docx

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一年级数学上册第八单元16周导学案

上秦镇中心学校导学案

教学课题

小明的一天（认识整时和半时）

单元/周次

第八单元第18周

学习目标

1.结合具体的生活情境，从整体上认识钟表，会用整时和半时描述一天的活动。

2.通过观察和动手拨一拨等活动，会认读整时和半时。

结合日常作息时间，知道要合理安排时间。

重点难点

　学会看整时和半时，了解整时和半时的表示方法。

教学资源

　课件、学具模型钟

教学课时

一课时

导学设计

学案添补

【导入】（行动吧，学习才会更有力）创设情境，导入新课。

1.教师先出一个谜语，让学生猜一猜。

“小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，

蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。

”

2.出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。

3.拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？

倾听西华门的钟声（几时整敲几下，几时半敲一下。

）

【展示】（秀出我的个性，展示我的风采）学生评说，教师精讲。

1.说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？

（结合小组讨论。

）

2.小朋友的一天又是怎样度过的呢？

3.认一认。

4.具体地说说小明几点在干什么？

（鼓励学生大胆发言，热烈讨论。

）

【体验】（欲穷千里目，更上一层楼）教师小结，学生巩固练习，属于堂清

1.引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。

2.结合实践。

结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。

3.引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。

【拓展】（读书破万卷，下笔如有神）练一练。

1.第1、2题都是巩固钟表的认识。

2.第3题：

拓展提升。

3.观察大树影子的长短来判断时间，知道生活中除了钟表还有其他的记时方法。

4.这节课你有什么收获，说给大家听听

板书设计

小明的一天（认识整时和半时）

时针：

又短又粗分针：

较长较粗

整时：

分针指向12，半时：

分针指着6，时针指着

时针指着几就是几时。

两个数字的中间。

教后反思

上秦镇中心学校导学案

教学课题

小明的一天

（二）

单元/周次

第八单元第18周

学习目标

1.使学生结合生活经验学会看整时和半时。

2.培养学生的观察能力。

3.使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

重点难点

　使学生结合生活经验学会看整时和半时。

教学资源

　课件、学具模型钟

教学课时

一课时

导学设计

学案添补

【导入】（行动吧，学习才会更有力）

你们每人桌上有一个我们生活中的小伙伴，是谁呀？

”

　　“钟表是用来做什么的呀？

”

　　“你们认识时间吗？

”指名学生回答。

【自学】（认真学习，我就能很好的完成）学生问学，教师指导阶段。

1.结合学生经验，让学生拨出认识的时刻。

　　让学生动手拨一个自己认识的时刻，并提出：

不会拨的小朋友可以看看别的小朋友是怎么拨的。

　　2.投影展示。

　　请拨出不同时刻的学生拿着自己的钟表到投影上展示。

（让每个学生把自己拨的是什么时刻告诉大家。

）

　　可能出现三种情况：

a．拨出整时。

b．拨出半时。

c．拨出几时几分。

【展示】（秀出我的个性，展示我的风采）学生评说，教师精讲。

认识整时

　　1.结合学生拨出的整时刻，出示其中的3个，让认识的学生说出时刻，少部分不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认识。

　　说完三个时刻后，教师规范学生语言：

“小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成几时，谁能再说一说，这三个时刻分别是几时呀？

”让学生用“时”字再说出三个时刻。

2.再出示两个时刻让学生对整时进一步认识，然后问：

“这样的时刻都是整时。

仔细观察，想一想，你们是怎么认识整时的？

”（总结整时的特征，使全部的学生都会看整时。

）

　　3.通过整时的认识，介绍分针、时针的名称。

　　4.出示2个时刻让学生巩固，然后，教师说一个整时让学生拨出来，全班订正。

　　认识半时

　　（前面将学生拨出的半时先留下）出示学生拨的时刻，让认识的学生简单说一说他是怎么认的，初步感知。

　　出示3时半、8时半，让学生来认（8时半的认识学生有可能出错，让认识的说一说是怎样认的，简单渗透半时的特征）。

师引导学生观察，并对比认整时的方法来讨论如何认半时，得出认半时的方法，在对比中加深印象（学生小组讨论）。

　　出示3个时刻巩固。

　　认识钟面

　　课件演示钟面：

时针、分针以及12个数分别闪动。

　　提问：

“小朋友们仔细观察，你发现了什么？

”

　　[通过课件演示和学生的介绍，最终使学生知道钟面上有12个数，长针是分针，短针是时针即可。

]

　　写时刻

1.认识电子表上的时刻。

　　出示2个整时、1个半时让学生认，并问一问在哪里见过这种表示方法，为后面的写法做准备。

　　2.写时刻。

　　教师板书，学生学写，并知道数字表示法和电子表的表示方法是一样的。

　　学生完成作业纸上的内容，小组订正。

【体验】（欲穷千里目，更上一层楼）教师小结，学生巩固练习，属于堂清

综合练习

　　1.找座位（课件操作）。

　　2.小朋友的一天（动画演示），对所学知识进行巩固，并使学生知道每天有早上的6时和晚上的6时。

　　让学生填写自己的起床和睡觉时间。

　　3.师或生说出时刻，让全班学生在钟表上拨出时刻，并及时反馈。

　　4．教师拨出5时让学生认，并依次拨出6时、7时。

通过拨表认识整时的顺序，并对学生进行珍惜时间的教育。

【拓展】（读书破万卷，下笔如有神）结束语

“时间就这样一小时一小时地过去了，而且再也回不来了，所以小朋友要珍惜时间，不浪费时间，让我们做时间的小主人，好吗？

下课。

”

板书设计

小明的一天（认识整时和半时）

时针：

又短又粗分针：

较长较粗

整时：

分针指向12，半时：

分针指着6，时针指着

时针指着几就是几时。

两个数字的中间。

教后反思

上秦镇中心学校导学案

教学课题

小明的一天（练习课）

单元/周次

第八单元第18周

学习目标

1.结合具体的生活情境，从整体上认识钟表，会用整时和半时描述一天的活动。

2.通过观察和动手拨一拨等活动，会认读整时和半时。

结合日常作息时间，知道要合理安排时间。

重点难点

　学会看整时和半时，了解整时和半时的表示方法。

教学资源

　课件、学具模型钟

教学课时

一课时

导学设计

学案添补

板书设计

小明的一天（认识整时和半时）

时针：

又短又粗分针：

较长较粗

整时：

分针指向12，半时：

分针指着6，时针指着

时针指着几就是几时。

两个数字的中间。

教后反思

上秦镇中心学校导学案

教学课题

小明的一天（练习课）

单元/周次

第八单元第18周

学习目标

1.使学生结合生活经验学会看整时和半时。

2.培养学生的观察能力。

3.使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

重点难点

　使学生结合生活经验学会看整时和半时。

教学资源

　课件、学具模型钟

教学课时

一课时

导学设计

学案添补

板书设计

小明的一天（认识整时和半时）

时针：

又短又粗分针：

较长较粗

整时：

分针指向12，半时：

分针指着6，时针指着

时针指着几就是几时。

两个数字的中间。

教后反思