新译林英语3B Unit7 On the farm赛课 教案.docx
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新译林英语3BUnit7Onthefarm赛课教案
译林版《英语》（三年级下册）
Unit7Onthefarm
（第一课时）
Teachingplan
教学内容
Storytime
教学目标
1、知识目标：
1.能听懂、会读、会说pig，cow。
2.能听懂、会读、会说、会写apple,pear。
3.能听懂、会读、会说日常用语Welcometo...Whatarethese/those?
They’re...Arethese/those...?
Yes./No.They’re...
2、能力目标：
1.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
2.能初步运用本课所学的词汇和日常用语询问确认远近处的物品。
三、情感目标：
1.培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心。
2.激发学生热爱大自然的情感。
3.培养学生相互合作的意识。
教学重点
1.能听懂、会读、会说pig，cow。
2.能听懂、会读、会说、会写apple,pear。
3.能听懂、会读、会说日常用语Welcometo...whatarethese/those?
They’re...Arethese/those...?
Yes./No.They’re...
教学难点
1.单词由单数向复数的转变。
2.单词welcome中-come/kəm/的发音。
3.They’re...的发音。
4.these与those的区分。
教学过程
Step1:
Greeting&Warmup
1.Greeting
T:
Boysandgirls.Areyoureadyforclass?
Ss:
Yes.
T:
Classbegins.
OK.Boysandgirls,youallknowthatI’myournewEnglishteacher,MissTang.
ButIdon’tknowyouwell.Canyouintroduceyourselftome?
S1:
I’mXXX.
T:
Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyoutoo.
（两三个学生后）
T:
TodayIwanttotellyouthatifIsay“Nicetomeetyou.”toyou,youcanalsoanswerme“Nicetomeetyou.”
teach:
Nicetomeetyou.
（设计意图：
在freetalk轻松愉快的氛围内教授新句型，又能应景的操练句型，达到现学现用的目标。
）
2.Singasong
T:
Oh,youaresofriendly.TodayIbringapresentforyou.
Let’ssingasongtogether.
Ss:
Sssingthesong“AliBaba’sFarm”
（设计意图：
在唱歌时拍手并同桌间相互做动作。
这首歌曲曲调欢快，歌词中还包含了本课需要新授的两个单词pig,cow，同时能创设情境Onthefarm，为后面的教学做铺垫。
）
Step2:
Presentation
1.揭示课题
T:
Doyoulikethissong?
Look!
Who’she?
S:
He’sAliBaba.
T:
Yes.He’safarmer.Hehasaverybigfarm.
teach:
farmar/ɑ:
//ɑ:
/carfarm/m//m/farm
T:
Doyouwanttovisithisfarm?
Ss:
Yes!
T:
Let’ssay:
Gotothefarm.Go.Go.Go.
T:
Wherearewenow?
S:
Weareonthefarm.
teach:
onthefarm（板书上布置栅栏和树）
T:
Todaywewilllearn“Unit7Onthefarm”
2.T:
Boysandgirls,whatcanyouseeonthefarm?
S:
Icanseesomes.
（设计意图：
这里利用一个Brainstorm的环节，能够激发学生对于动物与水果的旧知，并让学生初步感知复数的用法。
）
T:
Youcanseemanyanimalsandfruitsonthefarm.
AndIcanseeAliBaba.
Listen!
Whatdoeshesaytous?
S:
Welcometomyfarm.
teach:
Welcometomyfarm.
/e//e/wel/ə//ə/comewelcome
T:
Ifyouarethelittledog（cat）,whatwillyousay?
S1:
Welcometomyfarm,woof,woof.
Welcometomyfarm,miaow,miaow.
（设计意图：
通过学生扮演小狗小猫来说欢迎语，富有童趣，又能让学生体验说英语的乐趣。
）
3.T:
Youlearnverywell.
ThistimeI’llplayamagicforyou.（做猪的手影2遍）
What’sthis?
S:
It’sapig.
teach:
pig,pigs
They’repigs.
4.T:
Guys,whatarethese?
（出示被草遮住的猪）
teach：
these,these,whatarethese?
Playaballgame操练Whatarethese?
（设计意图：
三年级学生注意力集中时间不长，通过ballgame，能很好的操练句型，同时也大大增加了操练的趣味性。
）
5.T:
Let’skeeponmoving.
Look!
Whatarethose?
teach:
those,those.Whatarethose?
T:
Weneedatelescope.Pleaseholdyourtelescopesandsay“Whatarethose”together.
（设计意图：
因为牛群在远处，这里出示一个望远镜，并让孩子作势举着望远镜看望远镜中的牛一次次变大，更能突显those表示远处，突破难点those。
）
T:
They’recows.
teach:
cowshow→now→cow
6.Let’schant:
Readafterme
Boys-----Girls
Readittogetherwiththemusic
（设计意图：
chant节奏感强，琅琅上口，有助于学生巩固所学内容，还能加深记忆，激发学生的学习兴趣。
这个chant中，包含了th/ð/的发音，也能帮助学生突破这一学习难点。
）
7.Askandanswer
T:
Goodjob.Youcanenjoythebeautifulsceneryonthefarm.
Pleaseworkinpairs.Anddoaskandanswer.
S1:
Whatarethese/those?
S2:
They’re......
Step3:
StoryTime
1.Watchandanswer
T:
LiuTaoandMikevisitafarmtoo.
Q:
Whosefarmisit?
S:
It’sLiuTao’sgrandpa’sfarm.
T:
Howdoyouknow?
S:
“Welcometomyfarm”
Actpictureone
2.Watchandchoose
T:
Goonwatchingthecartoonandtrytochoosetheanimalsandfruitsthatmentionedinthestory.
S:
Pigs,cows,apples,pears.
（设计意图：
这里可以带领学生初步感知文本，听清文中提到的动物与水果。
）
复述课文图2图3
3.Learntosay
T:
Theykeepgoing.Thistimetheygotothefruitgarden.
Look!
Whatarethese?
Youcanuse“Arethese......”toguess.
teach:
Aretheses?
S1:
Aretheseapples?
S2,3...
Ss：
Yes!
They’reapples.
teach:
anapple,apples
Canyoureadlikethis?
apples↗?
theseapples↗?
aretheseapples↗?
（语调的操练）
T:
Goon.Look!
Anothertree.
Whatarethoseonthetree?
Here’sariddle.
Youcanuse“Arethoses？
”toguess.
teach:
Arethoses?
S1S2S3:
Arethosepears?
S:
Yes!
They’repears.
teach:
apear,pears
T:
Guys,I’malittlehungry.Doyouwanttohavearestunderthetree?
Whatarethose?
S1:
Arethoses?
Ss:
Yes./No.They’re...
（最后引出一本书）
4.Listenandunderline
T：
1.OpenthebookandturntoP45.
2.Takeoutyourrulers.
3.Findthequestionsthatmentionedapplesandunderline.
T:
Gotit?
S1:
Aretheseapples?
Arethoseapplestoo?
T:
“too“means“也”。
WhyMikeasks“Arethoseapplestoo?
”
S:
距离远，梨也是绿的。
（读书图4图5并模仿语调）
5.Trytoread
Readafterthetape（tip1注意指读）
Readafterme（标音调）（tip2注意语音语调）
Readstorytimetogether
6.Readinroles
7.Trytoretell
（根据板书复述课文）
8.Makeadialogue
（设计意图：
请学生根据自己绘画的开心农场设计对话。
此处的教学为学生们“换了个房间”，创设了情境，灵活运用今天所学的知识。
）
Step4：
Summary
T:
Todaywevisitgrandpa’sfarm.
Onthefarm,thesearepigsandapples.
Thosearecowsandpears.
Andwecanusethesesentencestoaskandanswer,
Areyouhappytoday?
Ss:
Yes!
T:
I’mgladtohearthat.
Here’syourhomework.
Copythenewwords.
（抄写新单词。
）
ReadStorytimeafterthetape.
（跟录音朗读课文。
）
Goondrawingthehappyfarmandintroducethefarmtoyourparents.
（继续画开心农场并向父母介绍农场。
）
Step5：
Ending
T:
Guys,MayDayHolidayiscomingsoon.
Youcanvisitotherfarms.
Here’resomefarmsinWuxi,let’senjoyit.（欣赏一些农场图片）
T:
Lovenature.Enjoythebeautyofnature.
教学准备（含板书设计）
教学准备：
自制单词卡片，句型条，球，草帽，农场栅栏和树，学生的农场体验作业
板书设计：
Unit7Onthefarm
Fruits
pears
apples
pigs
cows
Animals
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