五年级音乐上册教案.docx

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五年级音乐上册教案

五年级上册音乐教案

五一中心小学陈艳雨

第1课我们学校的合唱节

第一课时

（一）学唱歌曲《歌声与微笑》

教学目标:

1、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。

2、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。

教学重点:

1、学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。

2、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。

教学过程:

1、谈话导入

2、学唱歌曲

（1）听一遍范唱录音。

（2）讨论歌曲的歌词表现的是什么内容？

（师生共同讨论）第一部分实际上只有两句歌词：

“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。

第二部分是引申，描绘了“友谊花开遍地香”的情景。

这首歌虽然短小，意义却不小。

（3）随教师的琴声学唱第一部的歌谱，随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意应“3-#5”处#5的音准。

（4）学唱第一乐段的歌词，教学的重点在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。

（5）学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。

（6）二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。

3、小结

4、课后作业：

按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲（最好也能背唱第二声部），请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。

第二课时

（二）学唱《在卡吉德洛森林》

这首短小精干的波兰民歌，具有三拍子音乐的舞蹈风格。

初听时，引领学生作第一拍跺脚、第二、第三拍拍手的动作感受三拍子音乐的风格。

前两个乐句要求用连贯的声音演唱，后两个乐句用轻快、跳跃的声音演唱。

二声部第二乐句接第三乐句处，注意唱准五度音程。

结合教材中的练声曲，学习连音和跳音的唱法。

，所以，应该节制声音突出的波动。

上在歌唱时，声音在共鸣位置要相对提高，这是“上”字的主要含义，亦即保持声音的高位置；其次，“上”字还含有如何唱好高音的问题。

关于“上”有下列几点要求：

（1）在曲调进行中遇到向上的大跳，要注意声音的提位，这就是增强气息，同时仿佛唱得更为遥远了。

（2）让口腔容积略微增大，同时头微低，使之有居高临下之感。

（3）让声音更为关闭，比如在“啊”音中增添“噢”的成分，就可以达到这一效果。

（4）唱特别高的音，应加强气息的同时，适当增加假声成分。

下歌声要“竖”，而气息要“横”。

“下”则气息要深，要体会用“气柱”歌唱，气柱的动力来自肚脐下的小腹。

在呼气时，小腹微收，横膈膜往上，保持吸气的状态，下肋保持扩张（即尽可能减慢收缩），以这样的综合协助动作来控制与支持歌声。

总而言之，歌声的动力——气息，应该从下往上，是通过腹部的下方来控制的。

变童声训练应该有计划地逐步结合演唱技巧的各种变化来进行，这些变化有下列各项：

各种母音的口型变换；声音的开放与关闭“声音的靠前与靠后；声音的硬起与软起；连音、断音”，快慢等速度变化；强弱等力度变化；音阶级进与琶音大跳；与艺术形象相吻合的各种声音性质的变化；对指挥的各种手势变化的灵敏、准确的反应等。

开不要虚着唱，要敢于运用嗓子唱（当然不是指“喊”）。

要做到敢唱首先要有较深的、不上浮的、自然的、充分的气息支持，其次要有“咬苹果”的感觉，放下下颚，打开头腔各共鸣体，关键在于牙关是否能够打开，不挤不塞才能唱通、唱开。

“唱开”是指歌声有气息的支持感或“气柱感”；声音自口盖放射出来；下巴（或下颚）与喉部肌肉放松；气息合理加强；各共鸣腔体能够打开；感情充沛，声音位置较高；音量大小能够控制。

第2课感知音乐节拍

第一课时

（一）学唱歌曲《土拨鼠》

教学目标：

1、在教师启发下，学生能用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出怜爱和亲切的情感。

2、通过学唱这首歌曲，掌握弱起乐句的韵律，巩固急吸缓呼的技巧。

3、通过听、唱，感受贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平。

教学重点：

感受与表现六八拍歌曲的韵律，表现歌曲的感情。

教学难点：

唱好弱起乐句。

教学过程：

一、音乐导入，

创设情境

1、背景音乐：

在欣赏《土拨鼠》旋律过程中出示流浪艺人与土拨鼠图片。

师：

这是什么动物？

它的主人是什么样的身份？

师：

听！

答案在歌曲里。

2、听碟片（或教师范唱）。

3、师：

土拨鼠又名旱濑，属于鼠科，身体粗壮，生活在草原旷野地带，以植物为食。

在今天学习的这首歌里，土拨鼠是流浪者的伙伴，陪着它的主人到处漂泊。

所以我们在学唱的时候要表现出游子思念亲人和家乡的情感。

出示课题，朗读歌词

4、师：

这首歌的歌词是德国诗人歌德的作品，请大家有感情的朗读。

体会一下什么地方是语气最为强烈的地方。

（啊，土拨鼠）

二、感受旋律，学习歌谱

1、再听歌曲，律动参与。

师：

这是一首六八拍的歌曲，请同学们找一找它的强弱规律，跟着音乐拍一拍。

2、学习歌谱

（1）师：

旋律可以分为几句？

有没有相似的乐句？

（2）视唱第一、二句乐谱。

（3）师生接龙完整地演唱（学生唱第一、二句，老师接第三、四句）。

（4）师：

第三四句最高音落在哪个音上？

歌曲的情绪是否有变化？

（第一、二句旋律比较平稳，感情比较平静；三、四句旋律上行，情绪显得比较激动。

）

（5）完整地视唱歌谱。

三、歌曲处理

1、看乐谱，结合听觉印象，确定歌曲的高潮所在。

（《土拨鼠》全曲最高音为mi）

2、讨论歌曲的强弱处理。

教师出示力度记号：

pmpmff讨论如何运用力度来表现歌曲。

（在讨论中对学生提出的方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较、选择。

）

3、有表情的演唱这首歌曲。

四、相关文化的拓展：

贝多芬及作品简介1、介绍贝多芬的生平。

2、贝多芬的作品听赏。

五、小结师：

请同学们课后通过自己的资料收集，更多的了解贝多芬这位音乐大师。

第二课时

（二）学唱歌曲《采莲谣》

一、学习过程：

1、学唱歌曲《采莲谣》（使用平台）

<1>这首歌曲由四个乐句组成,维点在第三乐句,先做下面的练习:

<2>视唱歌谱：

把全班分成二组,每组唱一个声部。

（注意：

第二声部音准较难，练习时要突出强拍。

）

<3>朗读歌词按照乐谱上所标力度记号朗读，并突出强拍。

（按6／8拍）

<4>分声部学唱歌词。

（一、二乐句歌词是写夕阳湖中景色，突出莲花的“艳”、“娇”，三、四乐句是写情，通过划桨、撑篙动态地描绘了人们在湖中采莲时的愉快心情，全曲高潮在第四乐句，演唱时要注意情景交融，词曲结合，发挥力度记号的作用使歌声充满生气与乐观。

）

二、活动与练习：

选择正确答案时可采用两种方法：

（1）、学生自己先做题，同座同学相互改题，最后老师公布正确答案。

（2）、老师提问复习有关知识，后做题，老师公布答案。

第3课感知音乐中的旋律

学唱歌曲《渴望春天》

<1>学习音乐知识休止符。

<2>学唱《渴望春天》。

<3>活动与练习。

教学目的：

<1>认识并学会全休止符、二分休止符、十六分休止符。

<2>启发学生用中速、抒情、甜美的歌声来演唱《渴望春天》，从而激发起对春天的赞美、向往之情。

本课重点是通过练习亚了解与初步学会三种休止符的停顿。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时学习三种休止符的停顿。

1、玩游戏：

12045008910120056700101200007801010200600910通过这样的节奏游戏让学生感受与理解全休止符与二休止符的停顿时间。

2、讲解休止符的概念及符号。

（注意课文中对照表）

3、巩固练习。

（视唱练一练1、2）

第二课时学唱《渴望春天》

1、发声练习。

2、节奏训练：

6/8X|XXXX|X.XX……3、视唱训练：

6/81|1

35i|553……（通过以上练习，感受6/8拍奏）

4、找乐句、（做到弱起前换气）

5、按乐句学唱歌谱（注意1、弱起小节，做到弱起前换气2、唱准#1，#43、唱好倚音）

6、学唱歌曲有感情朗诵歌词。

演唱歌曲。

（注意：

把掌歌曲的表达风格；活泼、优美、流畅，表现少儿渴望春天到来的心情。

）

第4课小熊过桥

第一课时

学唱歌曲《小熊过桥》

学习内容：

1、听赏并学唱一首带有情节的歌曲《小熊过桥》，视唱A部分旋律。

2、认识音乐知识：

回旋曲式结构。

学习目标：

1、通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，体会小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，以教育学生在在困难面前应做勇敢自信的人，启发学生学生思考的方式，培养学生的勇敢精神。

2、认识回旋曲ABACA的曲式特点。

让学生通过参与音乐活动，体会回旋曲在音乐中的表现。

学习重点、难点：

掌握歌曲多变的节奏。

学习过程：

1、听赏《小熊过桥》乐曲，谈谈你对这首曲子的感想。

2、播放A部分旋律，听一听这段旋律在曲子中出现了几次。

3、欣赏乐曲《娃哈哈》，听出其中哪些部分相同哪些部分不同？

跟随音乐用下面部分的方法演唱。

唱、拍手、唱挥舞双手、唱、挥舞双手

4、学唱歌曲旋律。

A部分视唱，分清三个A的不同处,并把它唱准.BC两段用LU跟钢琴模唱。

5、学唱歌词。

注意唱每段词的不同感情,能用不同的音色表现不同角色。

.

6、师生讨论哪种演唱形式用在歌曲的哪一部分合适，师生跟随录音按照自己选择的演唱形式进行演唱。

齐唱、学生齐唱、师生齐唱（合唱）、独唱、（合唱）、独唱、（合唱）

7、介绍回旋曲这一曲式结构的特点.

8、根据《小熊过桥》一曲的情节，师生共同创编并表演一场微型的小歌舞剧。

（1）小羊过生日：

主角小羊，客人B小白兔，客人C小狗。

学生可选择喜欢的动物创作声音和动作表演。

（2）学生自行创编出童谣《排排坐，吃果果》。

方法：

A.用X—、XXX节奏与531三个音围绕童谣的内容与情绪创作三段音乐，用O表示老师创作的一段，用△☆□表示学生创作的三段.案O△O☆O□O形式演唱,边唱边做声势或律动.B.用不同方言演唱童谣.体会不同方言的不同效果.

课后记:

通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，学生体会到小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，并教育了学生在困难面前应做勇敢自信的人;还认识了回旋曲ABACA的曲式特点,让学生在参与音乐活动的过程中，体会回旋曲在音乐中的表现。

第5课小号与弦乐

本课目标：

欣赏器乐曲《小号与弦乐》，并能随乐曲录音哼唱旋律

课时安排：

1课时

教学重点:

能模仿小号与弦乐器的音色，识读乐谱教学内容分析《小号与弦乐》是为识读乐谱而专门编制的小曲，由4个乐句组成，把小号与弦乐用合唱谱重新编写，让学生模仿乐器的音色试唱，使学生在识读乐谱中达到眼耳口手多感官并用和谐统一，应用模仿不同乐器的音色的方法，发挥教师的示范引领作用，增加适度乐谱的乐趣。

一、导入播放学生听过的铜管乐器和县乐器演奏的音乐片段，如：

圆号——《大灰狼主题》；小号——《那不勒斯舞曲》等等，让学生想想演奏的乐器名称，应说出他们的音色，接着播放小号与弦乐伴奏，提问：

“这是由什么乐器演奏的？

”从而很自然的引入课题内容。

二：

欣赏合唱《小号与弦乐》

1.听一听，说一说乐曲由几个乐句组成？

请说出乐句结构

2.听一听，想一想小号与弦乐第二次出现时有何不同？

（加入了一个低声部）3.听一听，哼一哼把学生分层小号组合弦乐组，跟随音乐节拍边听。

边击拍边模仿小号和弦乐的音色哼唱。

三．识读乐谱《小号与弦乐》

1.看一看请学生自主观看乐谱，发现乐谱的规律

2.唱一唱

3多组合作把学生分成2人组，四人组，六人组等进行合作，让学生得到更多的机会合作和练习，营造合作探究学习的氛围。

第6课我驾飞船上蓝天

学唱《我架飞船上蓝天》

教学目标：

学会歌曲《我驾飞船上蓝天》，能准确把握三拍子歌曲的节拍韵律；用轻快而热情饱满的歌声演唱歌曲《我驾飞船上蓝天》，用歌声表达自己对“奇妙太空”的向往之情。

教学重难点：

准确把握三拍子歌曲的节拍韵律。

教学方法：

听唱法教

学用具：

电子琴多媒体课件

教学过程：

一、师生问好。

二、激趣导入：

同学们，我们参加了隆重庄严的开国大典，我们聆听了渴望、深情的七子之歌，今天，我们一起来到2003年10月15日的酒泉卫星发射中心，看神舟五号发射升空了……

三、节奏练习。

随老师有节奏地朗读课本第11页上的诗句，学习3/8拍子，了解其含义和强弱规律。

四、律动。

听《我驾飞船上蓝天》的伴奏音乐，身体自由随之律动，感受3/8拍子的韵律，体验音乐“飞”的感觉。

五．教学新歌

1、跟录音学唱旋律；

2、随琴轻声唱,难点句教唱：

606∣6054∣6.765∣6.║星星朝我笑

3、讲解力度记号

4、按照力度处理有感情的演唱歌曲.

5、教学生三拍子指挥图示.生随音乐边唱边指挥.

6、延伸。

请学生上教材中的“音乐网站”，自学“单拍子和复拍子。

7、、用轻快而热情饱满的歌声演唱歌曲《我驾飞船上蓝天》，用歌声表达自己对“奇妙太空”的向往之情。

六、小结本课。

收获到了什么?

祝福同学们朝着自己的理想,飞的更高更远.

第7课不同色调的音乐

学唱《我们多么幸福》

【教学目标】

1、在听赏优秀的声乐作品时唤起儿时的梦想，同时激发珍惜现实、热爱生活、展望美好的明天的情绪。

2、能初步具有吹奏简单的二声部乐曲的技能。

3、初步了解歌曲的常用体裁。

【教学重难点】1、歌曲的常用体裁2、二声部乐曲的吹奏

【教学过程】

一、导入

（一）播放作品《梦幻曲》（轻音乐），并问：

童年时候有梦想吗？

你的梦想是什么？

（二）学生交流（音乐循环播放）

（三）出示曲名，并简单介绍此曲说明：

（1）选择轻音乐《梦幻曲》既复习上节课的知识，也为本课介绍体裁知识做准备。

（2）优美、柔和的旋律把学生带入儿时的梦境，以此感染学生，启发学生。

二、乐曲听赏

（一）介绍歌曲的常用体裁

（二）听赏歌曲《让我们荡起双桨》

1、创作背景介绍（这次在维也纳金色大厅中国人举办的2006迎新春节目中也唱到了这首歌，可见这是一首多么经典的老歌）

2、听赏并说出此歌属于哪一类体裁风格，及为歌曲标上速度记号。

3、教师弹奏，学生跟唱。

（三）听赏歌曲《小白鸽之歌》

1、创作背景介绍

2、听赏并说说这首歌曲的风格特点，及为歌曲标上速度记号。

3、用律动或走华尔兹的舞步来感受歌曲的情绪

4、与歌曲《让我们荡起双桨》相比较，说说速度与情绪间的内在联系。

（两首歌曲循环播放）

（四）做自我测评1.说明：

这一活动既及时掌握了新知识，也复习了以前学过的音乐要素；用律动或华尔兹舞步的方式能活跃课堂气氛，调动学生的积极性，能真正感受到歌曲所表达的欢快愉悦的情绪。

三、口琴吹奏《龙舞》

（一）熟悉歌曲1、拍打歌曲中常用的节奏型，如：

XXXX|XXX|2、学生熟悉乐谱3、教师示范弹奏或吹奏4、学生视第一声部唱乐谱

（二）吹奏歌曲

1、学生根据自己实际吹奏能力选择某一个声部吹奏，基础较好的同学可以两个声部都学

2、师生合作或生生合作吹奏

3、改变节奏型，重新编配第二声部

4、选用适当的打击乐器为乐曲编配伴奏说明：

（1）为了尊重学生的个性差异，所以让其选择声部进行吹奏，或者让不会吹奏的同学用打击乐器作伴奏，尽量让每个学生都参与到活动中去。

（2）重新编配节奏型，引导学生通过听觉来判断？

，潜移默化地培养学生的发散思维，提高他们的创新能力。

四、布置作业：

继续准备“配乐朗诵”。

第8课多彩的乡音

学唱《青春舞曲》

教学目标：

1、学会并背唱歌曲《青春舞曲》，正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点使学生加深对音乐的理解，并加深对音乐的理解

2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养学生的节奏感和创造力，训练学生的协调性，加深对歌曲风格的理解。

3、了解维吾尔族音乐的特点，并可结合维吾尔族服饰、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。

教学重点与难点：

1、重点：

通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”更深层次的思考与理解，用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

2、难点：

本首歌曲属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，又要使课堂气氛活跃，充满“青春气息”同时还要发掘“青春”的思想含义。

教具准备：

1、音响设备（多媒体、录音机、等）。

2、教学相关的音像资料。

3、钢琴（电子琴或其它伴奏乐器）、新疆特色乐器（手鼓、串铃、沙锤等）各种打击乐器或学生自制打击乐器。

教学过程：

一、导入新课：

我们本节课要学的就是一首著名的新疆民歌《青春舞曲》提问：

听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？

它表现了什么样的情绪？

播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答　旋律——优美节奏——明快　情绪——欢快、活泼、充满青春活力

二、学唱歌曲：

1、放音乐，跟着音乐拍子拍手体会节拍感觉，找出主要的节奏型

2、有感情的朗诵歌词，注意“咬字吐字”。

3、教师范唱（师边弹边唱，学生总结：

歌曲情绪欢快、跳跃、充满青春活力的风格）

4、教师教唱歌曲旋律及歌词

5、再次完整演唱歌曲。

要求唱出与欢乐情绪和拍的韵律感。

三、训练与表现（教师引导学生用准备好的打击乐器为歌曲伴奏。

）

1、节奏练习

2、角色分配：

手鼓敲击节奏、串铃敲击节奏、沙锤敲击节奏、学生表演时教师引导学生按歌曲情绪做到自信，有感情地演唱。

3、让学生了解并教给学生一些维吾尔族舞蹈的基本动作。

拓展延伸

1、了解“西部歌王”王洛宾的概况及主要作品

2、学生一边唱歌一边用打击乐器为歌曲《青春舞曲》伴奏，请会跳新疆舞的学生上台表演。

教师带领一块完成表演。

五、课堂反思：

今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的新疆有了一些了解，通过今天的学习，我们要热爱我们的祖国，热爱我们的民族，喜爱我们的民歌，只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。

第9课环球音乐探宝——欧洲名曲集锦

教学内容：

歌曲教唱课《雪绒花》

教学目标：

1、情感目标：

通过学习歌曲，达到能有表情的演唱的要求。

培养学生的音乐表现力。

指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立乐观向上的生活态度。

2、知识目标：

初步了解电影《音乐之声》故事情节，通过学唱歌曲《雪绒花》，感受三拍子音乐的节拍特点。

教学重点难点：

学唱歌曲《雪绒花》，感受抒情性三拍子歌曲的美感。

教学过程：

二、导入新课：

（2分钟）师问：

我想请问同学们在日常生活中有见到过什么花呢？

生答：

玫瑰花，月季花，百合花，茉莉花，牡丹花、水仙花……（恩，不错，大家知道的还真多）

师问：

那么大家有听说过雪绒花吗？

（板书标题：

雪绒花）

生答：

知道（请人说说雪绒花）（补充）或生答：

不知道，（不知道不要紧，老师今天将会给你们介绍一下雪绒花）

三、新课教学雪绒花是奥地利国花。

（板书：

奥地利国花）。

雪绒花通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。

在奥地利，雪绒花象征着勇敢，因为野生的雪绒花生长在环境艰苦的高山上，常人难以得见其美丽容颜，所以见过雪绒花的人都是英雄。

说到雪绒花，我们今天所学的歌曲呢也叫《雪绒花》。

是出自影片《音乐之声》中的插曲。

（板书：

音乐之声）问：

我们班有同学看过《音乐之声》吗？

请同学简介《音乐之声》的剧情。

（鼓励并给予补充）《音乐之声》是好莱坞经典音乐剧，荣获了奥斯卡金像奖。

《雪绒花》这个故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡，在萨尔茨堡一座修道院中有一名叫玛利亚的年轻修女，她生性活泼、热爱生活、善弹吉他、喜欢唱歌。

后来，玛利亚到了一位上校家担任家庭教师，玛利亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。

在上校离家期间玛利亚和孩子排练了合唱。

孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致。

上校轻拂六弦琴，第一次唱了《雪绒花》。

不久后发生了一件惊天动地的事情，德国兵占领了上校德家乡，他们要求上校回去服役，上校是一个非常爱国的人，他不愿意屈服于敌人，于是决定带着自己的孩子和玛利亚逃到瑞士去，就在他们准备逃跑的那夜，被敌人发现了，上校伪称去参加音乐会，于是在那个剧院里，再一次的响起了这首《雪绒花》当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。

他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来。

《雪绒花》这首歌曲的高潮部分就是最后一句。

“祝我祖国万年长”表达了歌唱者的爱国之情。

（以上5分钟）

师：

听了音乐之声的故事内容，那么我们便结合故事情境来一起欣赏一下《雪绒花》这首优美的歌曲，听的同时大家可以去体会和想象一下音乐的优美意境（音乐起）（2分钟）听完音乐，现在我想请一位同学起来给我们大家将歌词大声朗读一下。

（学生朗读，鼓励）还有哪位同学愿意朗读一次英文歌词吗？

（学生答，鼓励）现在请大家一起跟着老师读一遍英文歌词，（领读）（以上3分钟）我们学的这首《雪绒花》它是一首三拍子的歌曲。

三拍子我们通常会用三角形来画节拍，就像华尔兹音乐（嘣叉叉），我们先来看几个节奏，XXX、X-X、X--、X0XX这几个节奏用三拍子的三角形怎么打。

（请同学打，并鼓励。

强调最后一个节奏。

）现在同学们跟着老师一边用手打着拍子一边再读一次英文歌词。

（很好，大家都做的很不错）（以上7分钟）大家现在一定迫不及待的想唱了吧，那好，老师把音乐播放一遍，大家跟着音乐来哼唱一下，会唱的同学可以把声音放出来唱。

（音乐起）跟着音乐唱了一遍大家应该更熟悉了吧，注意看书本上每行谱子上都有个“v”的符号，这是换气记号，表示歌唱时在这换气。

还有这首歌曲是比较深情婉转的曲子，唱的时候声音要柔和一点，不要唱得跟看到仇人一样。

让我们有感情的再唱一遍。

分2组分别演唱，以更巩固对歌曲的熟练。

课堂小节：

每一首歌曲本身都是一个小故事。

有的时候唱歌就是在讲故事。

让我们一起再把这首歌唱一次。

（以上10分钟）如还剩余时间，播放《音乐之声》里另几首有名的插曲。

第10课五彩缤纷的音色世界（三）

教学目标：

1.能听辨出4种乐器：

长笛、双簧管、单簧管、大管的音色，认识木管乐器。

2.播放《牧童短笛》《牧羊姑娘》《单簧管波尔卡》《加沃特舞曲》的音乐片段,联想画面使学生记住音乐主题。

3.聆听木管四重奏《生日歌》和《梁山伯与祝英台》，了解木管四重奏的演奏形式。

教学重点：

听辨出长笛、双簧管、单簧管、大管的音色，了解木管四重奏的演奏形式。

教学内容分析：

《牧童短笛》原是我国著名音乐家贺绿汀所作的钢琴小品，以清新、流畅的线条，呼应、对答式的二声部复调旋律，成功的模仿出了中国民间乐器——笛子的特色，从而向听众展示了一幅传统的中国水墨画。

《牧羊姑娘》是我国已故音乐家金砂先生于1946年在国立音乐院就读的毕业作品，曾风靡全国，流传世界各地，被誉为世界级民歌。

旋律进行缠绵、悠长、质朴，充满伤感的色彩。

曲子如泣如诉地倾诉了对生活与知音的爱恋，表达出作者的绵绵情思和对美好人生的向往。

《单簧管波尔卡》“波尔卡”起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。

这首曲子是一首深受人们喜爱的单簧管独奏曲，最能表现单簧管优美、朴实、活泼