五年级音乐上册教案.docx

1、五年级音乐上册教案五年级上册音乐教案五一中心小学 陈艳雨第1课 我们学校的合唱节第一课时（一）学唱歌曲歌声与微笑 教学目标 :1、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。 2、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。 教学重点 :1、学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。 2、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。 教学过程 :1、谈话导入 2、学唱歌曲 （1）听一遍范唱录音。 （2）讨论歌曲的歌词表现的是什么内容？（师生共同讨论）第一部分实际上只有两句歌词：“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”，歌声与微笑架起了友谊的桥梁

2、。第二部分是引申，描绘了“友谊花开遍地香”的情景。这首歌虽然短小，意义却不小。 (3)随教师的琴声学唱第一部的歌谱，随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意应“3-#5”处#5的音准。 (4)学唱第一乐段的歌词，教学的重点在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。 (5)学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。 (6)二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。 3、小结 4、课后作业：按照教科书的要求，要背唱歌声与微笑这首歌曲（最好也能背唱第二声部），请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。第二课时（二）

3、学唱在卡吉德洛森林这首短小精干的波兰民歌，具有三拍子音乐的舞蹈风格。初听时，引领学生作第一拍跺脚、第二、第三拍拍手的动作感受三拍子音乐的风格。前两个乐句要求用连贯的声音演唱，后两个乐句用轻快、跳跃的声音演唱。二声部第二乐句接第三乐句处，注意唱准五度音程。结合教材中的练声曲，学习连音和跳音的唱法。 ，所以，应该节制声音突出的波动。 上 在歌唱时，声音在共鸣位置要相对提高，这是“上”字的主要含义，亦即保持声音的高位置；其次，“上”字还含有如何唱好高音的问题。关于“上”有下列几点要求：（1）在曲调进行中遇到向上的大跳，要注意声音的提位，这就是增强气息，同时仿佛唱得更为遥远了。（2）让口腔容积略微增大

4、，同时头微低，使之有居高临下之感。（3）让声音更为关闭，比如在“啊”音中增添“噢”的成分，就可以达到这一效果。（4）唱特别高的音，应加强气息的同时，适当增加假声成分。 下 歌声要“竖”，而气息要“横”。“下”则气息要深，要体会用“气柱”歌唱，气柱的动力来自肚脐下的小腹。在呼气时，小腹微收，横膈膜往上，保持吸气的状态，下肋保持扩张（即尽可能减慢收缩），以这样的综合协助动作来控制与支持歌声。总而言之，歌声的动力气息，应该从下往上，是通过腹部的下方来控制的。 变 童声训练应该有计划地逐步结合演唱技巧的各种变化来进行，这些变化有下列各项：各种母音的口型变换；声音的开放与关闭“声音的靠前与靠后；声音的硬

5、起与软起；连音、断音”，快慢等速度变化；强弱等力度变化；音阶级进与琶音大跳；与艺术形象相吻合的各种声音性质的变化；对指挥的各种手势变化的灵敏、准确的反应等。 开 不要虚着唱，要敢于运用嗓子唱（当然不是指“喊”）。要做到敢唱首先要有较深的、不上浮的、自然的、充分的气息支持，其次要有“咬苹果”的感觉，放下下颚，打开头腔各共鸣体，关键在于牙关是否能够打开，不挤不塞才能唱通、唱开。“唱开”是指歌声有气息的支持感或“气柱感”；声音自口盖放射出来；下巴（或下颚）与喉部肌肉放松；气息合理加强；各共鸣腔体能够打开；感情充沛，声音位置较高；音量大小能够控制。第2课 感知音乐节拍第一课时（一）学唱歌曲土拨鼠教学目

6、标： 1、在教师启发下，学生能用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出怜爱和亲切的情感。 2、通过学唱这首歌曲，掌握弱起乐句的韵律，巩固急吸缓呼的技巧。 3、通过听、唱，感受贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平。 教学重点： 感受与表现六八拍歌曲的韵律，表现歌曲的感情。 教学难点： 唱好弱起乐句。 教学过程： 一、音乐导入，创设情境 1、背景音乐：在欣赏土拨鼠旋律过程中出示流浪艺人与土拨鼠图片。 师：这是什么动物？它的主人是什么样的身份？ 师：听！答案在歌曲里。 2、听碟片（或教师范唱）。 3、师：土拨鼠又名旱濑，属于鼠科，身体粗壮，生活在草原旷野地带，以植物为食。在今天学习的这首歌里，土拨鼠

7、是流浪者的伙伴，陪着它的主人到处漂泊。所以我们在学唱的时候要表现出游子思念亲人和家乡的情感。 出示课题，朗读歌词 4、师：这首歌的歌词是德国诗人歌德的作品，请大家有感情的朗读。体会一下什么地方是语气最为强烈的地方。（啊，土拨鼠） 二、感受旋律，学习歌谱 1、再听歌曲，律动参与。 师：这是一首六八拍的歌曲，请同学们找一找它的强弱规律，跟着音乐拍一拍。 2、学习歌谱 （1）师：旋律可以分为几句？有没有相似的乐句？ （2）视唱第一、二句乐谱。 （3）师生接龙完整地演唱（学生唱第一、二句，老师接第三、四句）。 （4）师：第三四句最高音落在哪个音上？歌曲的情绪是否有变化？ （第一、二句旋律比较平稳，感情

8、比较平静；三、四句旋律上行，情绪显得比较激动。） （5）完整地视唱歌谱。 三、歌曲处理 1、看乐谱，结合听觉印象，确定歌曲的高潮所在。（土拨鼠全曲最高音为mi） 2、讨论歌曲的强弱处理。 教师出示力度记号：p mp mf f讨论如何运用力度来表现歌曲。 （在讨论中对学生提出的方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较、选择。） 3、有表情的演唱这首歌曲。 四、相关文化的拓展：贝多芬及作品简介 1、介绍贝多芬的生平。 2、贝多芬的作品听赏。 五、小结 师：请同学们课后通过自己的资料收集，更多的了解贝多芬这位音乐大师。第二课时（二）学唱歌曲采莲谣一、学习过程： 1、学唱歌曲采莲谣（使用平台） 这首歌

9、曲由四个乐句组成,维点在第三乐句,先做下面的练习: 视唱歌谱：把全班分成二组,每组唱一个声部。 （注意：第二声部音准较难，练习时要突出强拍。） 朗读歌词按照乐谱上所标力度记号朗读，并突出强拍。（按68拍） 分声部学唱歌词。 （一、二乐句歌词是写夕阳湖中景色，突出莲花的“艳”、“娇”，三、四乐句是写情，通过划桨、撑篙动态地描绘了人们在湖中采莲时的愉快心情，全曲高潮在第四乐句，演唱时要注意情景交融，词曲结合，发挥力度记号的作用使歌声充满生气与乐观。） 二、活动与练习： 选择正确答案时可采用两种方法： （1）、学生自己先做题，同座同学相互改题，最后老师公布正确答案。 （2）、老师提问复习有关知识，后

10、做题，老师公布答案。第3课 感知音乐中的旋律学唱歌曲渴望春天学习音乐知识休止符。 学唱渴望春天。 活动与练习。 教学目的： 认识并学会全休止符、二分休止符、十六分休止符。 启发学生用中速、抒情、甜美的歌声来演唱渴望春天，从而激发起对春天的赞美、向往之情。 本课重点是通过练习亚了解与初步学会三种休止符的停顿。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 学习三种休止符的停顿。1、玩游戏： 1 2 0 4 5 0 0 8 9 10 1 2 0 0 5 6 7 0 0 10 1 2 0 0 0 0 7 8 0 10 1 0 2 0 0 6 0 0 9 10 通过这样的节奏游戏让学生感受与理解全休止符与二

11、休止符的停顿时间。 2、讲解休止符的概念及符号。 （注意课文中对照表） 3、巩固练习。 （视唱练一练1、2）第二课时 学唱渴望春天1、发声练习。 2、节奏训练： 6/8 X | X X X X | X . X X 3、视唱训练： 6/8 1 | 1 3 5i | 5 5 3 (通过以上练习，感受6/8拍奏) 4、找乐句、（做到弱起前换气） 5、按乐句学唱歌谱 （注意1、弱起小节，做到弱起前换气 2、唱准 #1，#4 3、唱好倚音） 6、学唱歌曲 有感情朗诵歌词。 演唱歌曲。 （注意：把掌歌曲的表达风格；活泼、优美、流畅，表现少儿渴望春天到来的心情。） 第4课 小熊过桥第一课时学唱歌曲小熊过桥学

12、习内容：1、 听赏并学唱一首带有情节的歌曲小熊过桥，视唱A部分旋律。 2、 认识音乐知识：回旋曲式结构。 学习目标：1、通过听赏带有情节的歌曲小熊过桥，体会小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，以教育学生在在困难面前应做勇敢自信的人，启发学生学生思考的方式，培养学生的勇敢精神。 2、 认识回旋曲ABACA的曲式特点。让学生通过参与音乐活动，体会回旋曲在音乐中的表现。 学习重点、难点：掌握歌曲多变的节奏。 学习过程：1、听赏小熊过桥乐曲，谈谈你对这首曲子的感想。 2、播放A部分旋律，听一听这段旋律在曲子中出现了几次。3、欣赏乐曲娃哈哈，听出其中哪些部分相同哪些部分不同？跟随音乐用下面部分的方法演唱

13、。 唱 、拍手、唱挥舞双手、 唱、挥舞双手 4、学唱歌曲旋律。A部分视唱，分清三个A的不同处,并把它唱准.BC两段用LU跟钢琴模唱。 5、学唱歌词。注意唱每段词的不同感情,能用不同的音色表现不同角色。. 6、师生讨论哪种演唱形式用在歌曲的哪一部分合适，师生跟随录音按照自己选择的演唱形式进行演唱。 齐唱 、学生齐唱、 师生齐唱 （合唱）、 独唱 、（合唱）、 独唱、（合唱） 7、介绍回旋曲这一曲式结构的特点. 8、根据小熊过桥一曲的情节，师生共同创编并表演一场微型的小歌舞剧。（1） 小羊过生日：主角小羊，客人B 小白兔，客人C小狗。学生可选择喜欢的动物创作声音和动作表演。（2） 学生自行创编出童

14、谣排排坐，吃果果。方法：A.用X、X X X 节奏与531三个音围绕童谣的内容与情绪创作三段音乐，用O 表示老师创作的一段，用表示学生创作的三段.案OOOO形式演唱,边唱边做声势或律动.B.用不同方言演唱童谣.体会不同方言的不同效果. 课后记: 通过听赏带有情节的歌曲小熊过桥，学生体会到小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，并教育了学生在困难面前应做勇敢自信的人;还认识了回旋曲ABACA的曲式特点,让学生在参与音乐活动的过程中，体会回旋曲在音乐中的表现。第5课 小号与弦乐本课目标： 欣赏器乐曲小号与弦乐，并能随乐曲录音哼唱旋律 课时安排：1课时 教学重点:能模仿小号与弦乐器的音色，识读乐谱 教学

15、内容分析 小号与弦乐是为识读乐谱而专门编制的小曲，由4个乐句组成，把小号与弦乐用合唱谱重新编写，让学生模仿乐器的音色试唱，使学生在识读乐谱中达到眼 耳 口 手多感官并用和谐统一，应用模仿不同乐器的音色的方法，发挥教师的示范引领作用，增加适度乐谱的乐趣。 一、导入 播放学生听过的铜管乐器和县乐器演奏的音乐片段，如：圆号大灰狼主题；小号那不勒斯舞曲等等，让学生想想演奏的乐器名称，应说出他们的音色，接着播放小号与弦乐伴奏，提问：“这是由什么乐器演奏的？”从而很自然的引入课题内容。 二：欣赏合唱小号与弦乐 1.听一听，说一说 乐曲由几个乐句组成？请说出乐句结构 2.听一听，想一想 小号与弦乐第二次出现

16、时有何不同？（加入了一个低声部） 3.听一听，哼一哼 把学生分层小号组合弦乐组，跟随音乐节拍边听。边击拍边模仿小号和弦乐的音色哼唱。 三识读乐谱小号与弦乐 1.看一看 请学生自主观看乐谱，发现乐谱的规律 2.唱一唱 3多组合作 把学生分成2人组，四人组，六人组等进行合作，让学生得到更多的机会合作和练习，营造合作探究学习的氛围。第6课 我驾飞船上蓝天学唱我架飞船上蓝天教学目标：学会歌曲我驾飞船上蓝天，能准确把握三拍子歌曲的节拍韵律；用轻快而热情饱满的歌声演唱歌曲我驾飞船上蓝天，用歌声表达自己对“奇妙太空”的向往之情。 教学重难点：准确把握三拍子歌曲的节拍韵律。 教学方法：听唱法 教学用具：电子琴

17、 多媒体课件 教学过程： 一、师生问好。 二、激趣导入：同学们，我们参加了隆重庄严的开国大典，我们聆听了渴望、深情的七子之歌，今天，我们一起来到2003年10月15日的酒泉卫星发射中心，看神舟五号发射升空了 三、节奏练习。 随老师有节奏地朗读课本第11页上的诗句，学习3/8拍子，了解其含义和强弱规律。 四、律动。 听我驾飞船上蓝天的伴奏音乐，身体自由随之律动，感受 3/8拍子的韵律，体验音乐“飞”的感觉。 五教学新歌 1、跟录音学唱旋律； 2、随琴轻声唱,难点句教唱： 6 0 6 6 0 5 4 6. 7 6 5 6. 星 星 朝 我 笑3、讲解力度记号 4、按照力度处理有感情的演唱歌曲. 5

18、、教学生三拍子指挥图示. 生随音乐边唱边指挥. 6、延伸。请学生上教材中的“音乐网站”，自学“单拍子和复拍子。 7、用轻快而热情饱满的歌声演唱歌曲我驾飞船上蓝天，用歌声表达自己对“奇妙太空”的向往之情。 六、小结本课。收获到了什么? 祝福同学们朝着自己的理想,飞的更高更远.第7课 不同色调的音乐学唱我们多么幸福【教学目标】 1、在听赏优秀的声乐作品时唤起儿时的梦想，同时激发珍惜现实、热爱生活、展望美好的明天的情绪。 2、能初步具有吹奏简单的二声部乐曲的技能。 3、初步了解歌曲的常用体裁。 【教学重难点】 1、歌曲的常用体裁 2、二声部乐曲的吹奏 【教学过程】 一、导入 （一）播放作品梦幻曲（轻

19、音乐），并问：童年时候有梦想吗？你的梦想是什么？ （二）学生交流（音乐循环播放） （三）出示曲名，并简单介绍此曲 说明： (1) 选择轻音乐梦幻曲既复习上节课的知识，也为本课介绍体裁知识做准备。 (2) 优美、柔和的旋律把学生带入儿时的梦境，以此感染学生，启发学生。 二、乐曲听赏 （一）介绍歌曲的常用体裁 （二）听赏歌曲让我们荡起双桨 1、创作背景介绍（这次在维也纳金色大厅中国人举办的2006迎新春节目中也唱到了这首歌，可见这是一首多么经典的老歌） 2、听赏并说出此歌属于哪一类体裁风格，及为歌曲标上速度记号。 3、教师弹奏，学生跟唱。 （三）听赏歌曲小白鸽之歌1、创作背景介绍 2、听赏并说说这

20、首歌曲的风格特点，及为歌曲标上速度记号。 3、用律动或走华尔兹的舞步来感受歌曲的情绪 4、与歌曲让我们荡起双桨相比较，说说速度与情绪间的内在联系。（两首歌曲循环播放） （四）做自我测评 1.说明：这一活动既及时掌握了新知识，也复习了以前学过的音乐要素；用律动或华尔兹舞步的方式能活跃课堂气氛，调动学生的积极性，能真正感受到歌曲所表达的欢快愉悦的情绪。 三、口琴吹奏龙舞 （一）熟悉歌曲 1、拍打歌曲中常用的节奏型，如：XX XX|XX X| 2、学生熟悉乐谱 3、教师示范弹奏或吹奏 4、学生视第一声部唱乐谱 （二）吹奏歌曲 1、学生根据自己实际吹奏能力选择某一个声部吹奏，基础较好的同学可以两个声部

21、都学 2、师生合作或生生合作吹奏 3、改变节奏型，重新编配第二声部 4、选用适当的打击乐器为乐曲编配伴奏 说明： (1) 为了尊重学生的个性差异，所以让其选择声部进行吹奏，或者让不会吹奏的同学用打击乐器作伴奏，尽量让每个学生都参与到活动中去。 (2) 重新编配节奏型，引导学生通过听觉来判断？，潜移默化地培养学生的发散思维，提高他们的创新能力。四、布置作业：继续准备“配乐朗诵”。第8课 多彩的乡音学唱青春舞曲教学目标： 1、学会并背唱歌曲青春舞曲，正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点 使学生加深对音乐的理解，并加深对音乐的理解 2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养学生的节奏感和创造力

22、，训练学生的协调性，加深对歌曲风格的理解。 3、了解维吾尔族音乐的特点，并可结合维吾尔族服饰、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。 教学重点与难点： 1、 重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”更深层次的思考与理解，用自然的声音准确地演唱青春舞曲。 2、 难点：本首歌曲属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，又要使课堂气氛活跃，充满“青春气息”同时还要发掘“青春”的思想含义。 教具准备： 1、音响设备（多媒体、录音机、等）。 2、教学相关的音像资料。 3、钢琴（电子琴或其它伴奏乐器）、新疆特色乐器（

23、手鼓、串铃、沙锤等）各种打击乐器或学生自制打击乐器。 教学过程： 一、导入新课： 我们本节课要学的就是一首著名的新疆民歌青春舞曲 提问：听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样 的情绪？ 播放青春舞曲，学生听完后讨论、回答 旋律优美 节奏明快 情绪欢快、活泼、充满青春活力 二、学唱歌曲： 1、放音乐，跟着音乐拍子拍手体会节拍感觉，找出主要的节奏型 2、有感情的朗诵歌词，注意“咬字吐字”。 3、教师范唱（师边弹边唱，学生总结：歌曲情绪欢快、跳跃、充满青春活力的风格） 4、教师教唱歌曲旋律及歌词 5、再次完整演唱歌曲。要求唱出与欢乐情绪和拍的韵律感。 三、训练与表现 （教师引导

24、学生用准备好的打击乐器为歌曲伴奏。） 1、节奏练习 2、角色分配：手鼓敲击节奏、串铃敲击节奏、沙锤敲击节奏、学生表演时教师引导学生按歌曲情绪做到自信，有感情地演唱。 3、让学生了解并教给学生一些维吾尔族舞蹈的基本动作。 拓展延伸 1、了解“西部歌王”王洛宾的概况及主要作品 2、学生一边唱歌一边用打击乐器为歌曲青春舞曲伴奏，请会跳新疆舞的学生上台表演。教师带领一块完成表演。 五、课堂反思： 今天我们学习了青春舞曲这首歌曲，也对祖国美丽的新疆有了一些了解，通过今天的学习，我们要热爱我们的祖国，热爱我们的民族，喜爱我们的民歌，只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。 第

25、9课 环球音乐探宝欧洲名曲集锦教学内容： 歌曲教唱课雪绒花教学目标：1、情感目标：通过学习歌曲，达到能有表情的演唱的要求。培养学生的音乐表现力。指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱雪绒花，激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立乐观向上的生活态度。 2、知识目标： 初步了解电影音乐之声故事情节，通过学唱歌曲雪绒花，感受三拍子音乐的节拍特点。 教学重点难点：学唱歌曲雪绒花，感受抒情性三拍子歌曲的美感。 教学过程： 二、导入新课：（2分钟） 师问：我想请问同学们在日常生活中有见到过什么花呢？ 生答：玫瑰花，月季花，百合花，茉莉花，牡丹花、水仙花（恩，不错，大家知道的还真多） 师问：那么大家有听说过雪绒

26、花吗？（板书标题：雪绒花） 生答：知道（请人说说雪绒花）（补充） 或生答：不知道，（不知道不要紧，老师今天将会给你们介绍一下雪绒花） 三、新课教学 雪绒花是奥地利国花。（板书：奥地利国花）。雪绒花通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。在奥地利，雪绒花象征着勇敢，因为野生的雪绒花生长在环境艰苦的高山上，常人难以得见其美丽容颜，所以见过雪绒花的人都是英雄。 说到雪绒花，我们今天所学的歌曲呢也叫雪绒花。是出自影片音乐之声中的插曲。（板书：音乐之声） 问：我们班有同学看过音乐之声吗？ 请同学简介音乐之声的剧情。（鼓励并给予补充） 音乐之声是好莱坞经典音乐

27、剧，荣获了奥斯卡金像奖。雪绒花这个故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡，在萨尔茨堡一座修道院中有一名叫玛利亚的年轻修女，她生性活泼、热爱生活、善弹吉他、喜欢唱歌。后来，玛利亚到了一位上校家担任家庭教师，玛利亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间玛利亚和孩子排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致。上校轻拂六弦琴，第一次唱了雪绒花。 不久后发生了一件惊天动地的事情，德国兵占领了上校德家乡，他们要求上校回去服役，上校是一个非常爱国的人，他不愿意屈服于敌人，于是决定带着自己的孩子和玛利亚逃到瑞士去，就在他们准备逃跑的那夜，被

28、敌人发现了，上校伪称去参加音乐会，于是在那个剧院里，再一次的响起了这首雪绒花当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来。 雪绒花这首歌曲的高潮部分就是最后一句。“祝我祖国万年长”表达了歌唱者的爱国之情。（以上5分钟） 师：听了音乐之声的故事内容，那么我们便结合故事情境来一起欣赏一下雪绒花这首优美的歌曲，听的同时大家可以去体会和想象一下音乐的优美意境（音乐起）（2分钟） 听完音乐，现在我想请一位同学起来给我们大家将歌词大声朗读一下。（学生朗读，鼓励） 还有哪位同学愿意朗读一次英文歌词吗？（学生答，鼓励） 现在请大家一起跟着老师读一遍英文

29、歌词，（领读）（以上3分钟） 我们学的这首雪绒花它是一首三拍子的歌曲。 三拍子我们通常会用三角形来画节拍，就像华尔兹音乐（嘣叉叉）， 我们先来看几个节奏，XXX 、 X-X、X- 、X 0X X这几个节奏用三拍子的三角形怎么打。 （请同学打，并鼓励。强调最后一个节奏。） 现在同学们跟着老师一边用手打着拍子一边再读一次英文歌词。（很好，大家都做的很不错）（以上7分钟） 大家现在一定迫不及待的想唱了吧，那好，老师把音乐播放一遍，大家跟着音乐来哼唱一下，会唱的同学可以把声音放出来唱。（音乐起） 跟着音乐唱了一遍大家应该更熟悉了吧，注意看书本上每行谱子上都有个“v”的符号，这是换气记号，表示歌唱时在这

30、换气。 还有这首歌曲是比较深情婉转的曲子，唱的时候声音要柔和一点，不要唱得跟看到仇人一样。让我们有感情的再唱一遍。 分2组分别演唱，以更巩固对歌曲的熟练。 课堂小节：每一首歌曲本身都是一个小故事。有的时候唱歌就是在讲故事。让我们一起再把这首歌唱一次。（以上10分钟） 如还剩余时间，播放音乐之声里另几首有名的插曲。第10课 五彩缤纷的音色世界(三)教学目标： 1.能听辨出4种乐器：长笛、双簧管、单簧管、大管的音色，认识木管乐器。 2.播放牧童短笛牧羊姑娘单簧管波尔卡加沃特舞曲的音乐片段,联想画面使学生记住音乐主题。 3.聆听木管四重奏生日歌和梁山伯与祝英台，了解木管四重奏的演奏形式。 教学重点：

31、 听辨出长笛、双簧管、单簧管、大管的音色，了解木管四重奏的演奏形式。 教学内容分析： 牧童短笛原是我国著名音乐家贺绿汀所作的钢琴小品，以清新、流畅的线条，呼应、对答式的二声部复调旋律，成功的模仿出了中国民间乐器笛子的特色，从而向听众展示了一幅传统的中国水墨画。 牧羊姑娘是我国已故音乐家金砂先生于1946年在国立音乐院就读的毕业作品，曾风靡全国，流传世界各地，被誉为世界级民歌。旋律进行缠绵、悠长、质朴，充满伤感的色彩。曲子如泣如诉地倾诉了对生活与知音的爱恋，表达出作者的绵绵情思和对美好人生的向往。 单簧管波尔卡“波尔卡”起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。这首曲子是一首深受人们喜爱的单簧管独奏曲，最能表现单簧管优美、朴实、活泼