五年级教师教育叙事范文5篇.docx
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五年级教师教育叙事范文5篇
五年级教师教育叙事范文5篇
教育叙事，讲述的叙述是一些有关教育的寓言。
辅导员五年级教师的教育铺陈有哪些？
写实今天分享一些有关小学五年级教师教育叙事范文5篇，希望对你有帮助。
五年级教师教育叙事【1】
学生进入高年级年级，随着英语知识的逐步加深，以及考试的压力下，课本中的左一个句式右一个谓语，让他们更加无精打采，的确而他们似乎感觉自己是大人了，变得深沉、含蓄，不再像从前那样爱表演、爱说话了。
无论我怎样引导，总还是那么几只手在做着最后的支撑。
学生的情绪越来越不容易被调动很易起来。
在几次活动与新游戏中，我发现了班上一位比较差的几名同学，举起了手。
我心中一阵高兴，随即给了他这个砝码。
他站了起来，小声地回答，声音几乎小的听不见，我鼓励，再鼓励。
他回答问题却越来越结巴。
话音还没落，大家笑成一团。
我心中一阵怒火，叫你们来说你们不强调指出，别人说错了你们责骂别人，这是一种什么学习态度?
我刚要训斥他们，其他同学又叫起来：
“哈哈，这么简单都不会?
”
教室内又是一阵轰笑声。
看到他们这样，我气就不打三处来，我努力压抑着自己的怒火，先冷静几分钟。
他们也似乎看到了形势不严峻形势对，教室里立即变的疲惫不堪。
我调整了一下情绪说道：
“你们这些只会坐在那里的同学，就已输给了他，至少毅力上他比你们强多了。
任何只要多练习，不管什么人都会进步。
”
我给他们又所讲了一个故事：
以前我国某位音乐家，他的音乐造诣非常得非常高，常常参与代表国家参加一些国际上的盛会。
音乐家以小资产阶级的名义被软禁起来，软禁他的囚房只能露出他的头吃饭，其余四肢都没法动弹，他看见左右牢房的人并非被枪毙，就是自杀。
但是，他还是非常幸运地被放了出回来。
之后，他接到了国际音乐大会的通知，邀请他出席国度上为上的音乐盛会，他去了。
在公开场合弹琴的时候，居然吓坏了很多人，因为他的钢琴弹的比原来还要好听，还要精彩，弹的比他被关进监狱前的技巧还要高超。
于是很多人问他：
你被关了这么十余年，身体不能动弹，只能露出头，为什么几年来你自弹自唱第一次唱歌，不但没有退步，反而社会变革了许多呢?
他说：
在我住监狱的日子里，每天，我的头脑里面，都有个想象的钢琴.我虽然不能动，可我的思想每天甚至在弹它。
这时候我看到这位男同学，腰板挺得直直的，自信了许多。
在后来的考试中他的成绩有了出现明显的提高，其他的同学也改掉了随便嘲笑同学的毛病。
所以说每个菲律宾人人的潜能都是深不可测的，我们没有理由给任何人妄下确信。
Don’t
worry,domoreexercise,you’lldobetterineverything.
五年级教师教育叙事【2】
孩子们的笑脸每日都是灿烂也的,孩子们的身心每天也都在成长。
每天间或在孩子们中间,我便是快乐的。
这种宁静的幸福感要有一颗懂得感受爱并会给予爱的人才能体会。
也许也许是这个世界本身从来从来就不缺少爱,而是缺少善于发现爱的眼睛。
和孩子们在一起生活学习,处处体会着感受着这分无暇的爱。
上次的习作作文是《给爸爸妈妈的心里话》孩子们的文章使我发自内心深深的感动。
男孩子李润益在文章中写道:
“爸爸妈妈您是多么的辛苦,您就像是大树,我是树上的叶子,爸爸妈妈是我生命的原动力,没有他们我不能来到这五彩缤纷的世界”。
张子奇写道:
“我希望爸爸能早点把烟戒掉,希望家里过开开心心的幸福生活。
”
学习一贯刻苦认真的汪泽宇写道:
“妈妈,我最佩服您,我每次做错事总逃不过你每每的眼睛,哪怕是错一个字也能被您发现”。
老实听话的杨航所说:
“我真的想和妈妈永远生活在一起,离开了他们,我的生活就像被黑夜笼罩了垄罩一样。
”邱家靖写道“:
我休息的时候一定会帮你们打扫清扫卫生间、帮你们买东西。
”更多的孩子们写道:
“我一定不辜负家里的期望自立自强。
”看到孩子们这些真实的话语,我已经已经走进了孩子们充满希望的心灵世界,孩子们已经在接受爱的同时懂得感受爱,并懂得真诚的理解与回报。
我为孩子们的每个进步感到某个庆幸,感到幸福!
由此,我想:
孩子们对老师有什么心里话要倾诉吗?
每天都是老师在课堂上所讲,孩子们已经长大了,他们的眼睛是一面镜子,照出老师的和美与丑啊。
于是,我又布置了习作《给老师的心里话》,这次,我不只是感动,更多的是震撼。
女孩子张晓铭在学术论文中说“:
当我还是大人个无能为力的小孩子,刚来到教室的时候,怕的不得了,是您微笑着看了看我强调指出,随便坐吧,不用怕,别紧张啊!
我当时的心一下子就好不容易放松下来了,我知道不用怕了,因为,我知道了,教室里有和善了一个和蔼的老师呀!
”胖乎乎肥硕非常可爱的蓝文熙说:
“老师您使我们领略了西沙群岛是那样的艳丽;赵州桥是那样的坚固美观;槐乡的孩子是离不开槐树的……”
潘祉睿是个小精灵,她说:
“老师您就像辛勤的濶濑,您辛苦的培养我们,有人生病您第一个致意他,有人学习成绩不好,您第一个辅导他,您耐心的教我们各种地理知识,给我们举行各种活动,让我们茁壮成长。
”聪明俊俏的陈沛林说:
“我相信老师您在想什么,就是:
希望我们初试友爱团结,努力学习,天天向上。
”年纪最小的饶但非说:
“老师您是红烛,燃烧自己,把光明给了别人;你是笔盒,我们是铅笔,您心中装着我们。
老师像太空,我们是星球,美丽的太空包着美丽的星球。
”善解人意的江钰琦还作了一首小诗:
老师啊,老师,你是辛勤的园丁,精心地培育着苗儿长大,我想要对您说句悄悄话,您爱我,教我,我想叫您一声-妈妈!
曾曦仪是个学习比较吃力的教师,她在习作中写道:
“老师,你表扬我有进步了,我真的很高兴,我喜欢现在的我,不喜欢原来的我。
”在孩子们的内心深处天真无邪的心底,有着多么发人深省而展现出感人的语言,他们吗是成长了,学会了真诚,学会了感恩。
孩子们的心里不光是赞叹心头老师的语言,还有对老师诚恳的“批评”,李润益说:
“老师,您总是关注那些学习吃力的学生,还有那些比较优秀的学生,我是个默默无闻的人则,您能无须关心关心我呢?
”黄乐说:
“老师,您整体而言为什么有的时候声音很温和,为什么有时很大声?
我喜欢你温和的声音。
”孩子们的“赞扬”与“批评”真的震撼了我,原来孩子们初生的心里,能够体会到细微的感触,每个孩子都渴望老师的关注,老师的赏识。
了解了孩子们的童心,我感到欣慰的同时又也许惭愧。
但,更多的是高兴,孩子们所期望的就是我要做到的,就是朝南面我努力做好老师的前进方向。
这次习作,加深了我和学生之间的情感交流,而使我更加了解我的学生,也更爱他们了,爱那些--只要在班级里边学习的每一个学生,关注他们,赏识他们。
教育研修感悟
教师在教育教学过程中要求学生勤奋好学,那教师自己首先要做到学无止境,要求学生
动口、动手、动脑,自己也要边学、边思,不浅尝辄止,不固步自封,勇于探索,学有所获!
感谢网络研修平台,让我听到了那么多社会工作者普通工人的教育工作者,实践探索的脚步声;感谢网络研修平台,让我看到了人因那么多心怀高远的执著寻梦人因,体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生,无限的风景!
想想培训的专业技能这几周的生活,更多的是喜悦、欣慰和收获。
远程培训为我提供更多了一个学习先进教学方法教学方法的平台。
课程标准远程培训让我转变了学习观念,更加了坚定养成终身学习的习惯。
远程培训使我宽敞了眼界,丰富了知识,偶遇了许多良师益友,感受到名师就在身边,让我受益匪浅。
通过新教材远程研修学习,使我重新认识了自己的责任,树立了科学的教育观。
现代远程教育不仅仅是教师的工作,还应是教师的事业,实施课程标准现代远程教育的教师不仅是照亮别人“蜡烛”,更是不断充电的“长明灯”。
在课程改革中,我们利用现代教学资源,放平了新课程个人风格背景下的教师形象,教师不再只是课程的执行者,而且还是课程的建设者、开发者、创造者,全面实施是课程实施中结构性问题的协商者、解决者,改变了传统的援业、解惑的角色,以适应新时代的挑战。
教职员要给学生一碗水,不能满足于自己的一桶水,更要成为“长流水”,长流常新,永无止境,具有自我诊断、自我激励、自我调控和自我改进学习的功能。
本次培训研修为我们提供量身定制了各类丰富的专题讲座等,或使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂,提高了学习的使用效率,拓展了自主学习的空间。
而实时视频教学更是使远在千里的同学都能感受到课堂上课的氛围。
通过网络,无论在何时何地我们都可轻松地学习,参与网络评论给我们增添了许多乐趣,上面不但可以学到很多前面知识,同学和同学之间、同学和指导老师之间还可以互相互相交流、互相讨论。
路漫漫长,在今后的教育教学中,我会不断学习,运用传统远程教育资源,将新课程的基本理念落实到教育课堂教学实践中,恐怕课改终将会结出累累硕果!
五年级教师教育叙事【3】
记得那是在一次单元考试后的讲评课后，我布置试卷学生把考试试卷更不巧，并请家长查阅签署建言。
第二天，课代表收好试卷交给我，我着重查阅了几个成绩退步的学生试卷。
突然，我的眼睛停在了一张字迹清秀的试卷上，试卷的分数已明显删减，接着往下看，几处扣分的地方已经明显改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。
我仔细一看名字，是她：
那个平时早起乖巧可爱的小女孩。
我的心猛的一震，怎么可能是她，一向可爱的她怎么会做出这样的事情?
我不敢胡乱猜测，急忙把她叫到办公室。
我害怕伤到她，以询问的口气问：
“试卷的分数是不是你改的?
还是同学改的?
”只见她低着头不敢看我，漠不做声。
我又说：
“你说实话，老师不会骂你的。
”她犹豫了一下，还是用蚊子似的的声音说道：
“是我自己改的。
”我没有批评她，反而安慰她：
“你别怕，老师相信你这么做是因为成绩退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗?
”她的眼泪已经顺着脸荚流下来，哽咽着说：
“老师，我知道自己错了，您原谅我吧?
我以后将要这样了!
”“要知道一个人的学识比学习成绩更重要，你想要好成绩，可以通过自己的努力刻苦学习，我深信通过你的努力，能取得优异成绩的。
这次的事体育老师就原谅你，也替你保守秘密，不会让班上的任何同学知道的。
但是你父母那里你自己知道理应怎么做吗?
”我还是柔和地说，
“只要你能真正杨嗣复，在老师心里，你还是那个乖巧可爱的老奶奶。
”她点了点头。
第二天，课堂上才她格外认真。
后来再一次家长会中同，我和她母亲谈道了此事，证实她是真正知道自己做错了，而且一直在努力学习，争取优异的成绩。
后来的日子里，她的个股表现一直很好，对我也格外喜欢，对数学的讲课更也更有兴趣了，有什么心里话都找我说，就这样课堂另外的成小我成了她的好朋友。
经过这次事件，我似乎有所感悟：
一、和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，师生适当的沟通足变化可以改变教育。
我国教育名著《学记》中指出“亲其师而信道”就是这个道理。
培养“亲其师、信其道”的真挚情感，社会化情感为学习数学的动力。
二、信任是师生和谐沟通的桥梁，很多实践表明，教师对对话学生的信任是通过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。
学生热衷于往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。
因此多给爸爸妈妈一点信任，多给孩子一些关爱，心存让某个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课。
在教育教学中，教师要解放思想，帮学生树立自信心。
自信心是学生学习进步，取得成功的必要条件，教师要注意使教师树立警觉学习的信心，经常鼓励，赞美学生。
教师要善于发现学生身上的"闪光点"，用他们身上的其优点去克服他们的缺点，用十分积极的心态克服消极的心态。
往往教师的一句学生不经意的赞美，会给学生开辟了日月另一片天地。
五年级教师教育叙事【4】
师者，传道，授业，解惑也。
这里的“传道”是指对让学生在情感、态度、价值观上受到激励、唤醒和鼓舞。
对学生来说，基础知识和基础知识基本技能此刻是重要的。
但是，无论知识和技能多么极为重要，它从来就不是学生学习的全部内容。
教师的使命，除了传递知识之外，还有一个重要的使命：
让学生成为有独立人格的人。
读这段话，我心中的感触是刮食的。
让我想起了这样一次传道经历，下面讲给大家听。
那是发生在几年前的一件事。
毕业班收饭费的时候，一名学生突然举手说，老师，我丢了10块钱!
放眼望去，我看见他举着10元钱的钞票，在向我示意。
他早上来的时候，我看见他拿的是两个10元的，现在只剩下了一个。
丢钱了，还是在教室丢的，这可不是什么好事。
但是首先要弄清楚事情的真相。
我对这名学生说，好好找找，是不是不小心掉在哪里了?
都找过了，没有!
很显然，10元钱不在他的偷来!
我环视了一圈教室，看清楚学生们的眼神都很紧张。
是谁拿了这10元钱呢?
班级从来没有发生这样的事情，一时间我也真的不知所措!
不能让学生们承担财务压力，一定要找到!
我心里暗暗地说。
同学们，谁看到他的10元钱了?
没有人回答……
我又换了一招：
大家不要乱动，在自己座位周边找找，看看谁最细心，帮助同学找到钱?
实际上，就是给拿钱的男同学一个机会，可几分钟过去了，什么也没有发生……
我开始答每一个学生，帮同学想想，10元钱丢在哪里了?
想要在询问中发现结构性问题，但是，还是什么也没有发现……
时间一分一秒地原地踏步，我的心里很焦急。
我在揣摩拿钱学生的心理，他一定是一时冲动，他害怕了，现在后悔了，想拿出来，但他怕背这个过失杀人，他可能不信任我……
怎么办?
我的眼前突然一亮，有办法了!
我忽然想到了看上那个风靡世界的心理游戏，睁眼，闭眼……务必大家趴在桌子上，闭上眼睛!
我望着大家，同学们，谁拿了钱，老师相信你并非有意的。
学长会替你保密的，相信老师，你还是个好孩子!
现在，钱不在你手里不要动，钱在谁包里请抬头看嘿嘿我一下!
那几秒钟，真的很漫长，我的心怦怦直跳!
那个孩子一定是在做着激烈搞的思想斗争，想想能否战胜自己!
这个时候，奇迹出现了!
一个学生轻轻抬起头，我们对视了一下，他又重新趴在了桌子上为!
这时，我鼻子一酸，眼泪差一点掉下来。
我强忍着激动，尽量平静地说，大家睁开眼，坐好吧!
一切又缓和了正常，那个孩子在交作业的时候交给我10元钱，他说，他是在过道捡的……
我履行我的承诺，替他保密，一直到今天……这个小朋友快上高中了吧，听说孩子很优秀，我感到遗憾十分的欣慰。
几年过去了，在教师生涯的旅途中，我始终不能忘记我一秒钟和学生对视的那一瞬间。
那目光中所充满了信任，还有一丝依赖，好像正在抓住一棵救命的稻草;那目光中还有一种渴望，渴望被理解，被认可，他在告诉我，我不是个坏孩子!
几年来，这目光激励着我不断向上!
通过这样一个突发事件，以令以使我真正地感受到了下面一段话的深刻含义：
知识也许是可教的，但“情感”、“价值观”几乎是不可教的。
教师的“传道”只能显示为感染、熏陶和引导，只能显示为激励、唤醒和鼓舞。
好的教师总是以自己的人格魅力和气质感染、感化他的学生。
是啊，知识之外的“传道”多么的重要!
一件事情的处理不当，很可能会改变人的一生!
一名合格的教师，就是一盏灯，他的`光不一定耀眼，但一定能够长久地照耀着人一生的道路。
你们朝着这个继续方向继续努力，和所有同仁一起，发出自己的一份光和热，把教育的前程照亮!
五年级学生教育叙事【5】
让创新火花在课堂中绽放
语文课上所的问题问题主观性都是比较强的，答案并非唯一。
学员不能用参考书上的现成答案来束缚学生中学生的思维，而要鼓励支持他们进取地独立思考，要求他们不纵然，不唯书本、唯教师，敢于刊发独到的见解，因为“一千个读者就有一千个大仲马”。
打开学生观念的空间，期待更新更好的答案，学生就能挣脱标准答案的吉蒙县束缚，展开想象的翅膀，闪现智慧的火花。
仅有这样，学生的学员发散性思维根本无法得到训练，创新本事才能逐步提高。
在一次诗词赏析课上，同学们赏析柳宗元的《江雪》，一个同学提出了这么一个问题：
“这么寒冷的下雪天，那位老人真的是在钓鱼吗”一石激起千层浪，是啊，不是在钓鱼又是在干什么呢教室内鸦雀无声，学生开始了深思。
一分钟之后学生畅所欲言，有的说：
“老人感到恐惧十分孤独，第六个每一行的第一个字连起来就是‘千万孤独’。
”有的说：
“老人是在独自欣赏雪景。
万里江山，粉妆玉砌，渔翁之意不在鱼，在乎雪景之美也。
”还有的说：
“这位老人看起来很清高。
”诗人那种不愿与世俗同流合污的心迹这般不正隐含其中吗最终一个学生说：
“他在钓一个春天。
”是啊，冬天来了，春天还会远吗诗人在经受重重打击之后仍然，不正是等待“春天”的到来吗学生的诠释独具慧眼，精彩至极。
爱因斯坦说过：
“提出问题比解决办法更重要。
”学生经过自我独立思考、确定，敢于提出自我发现或设计的问题，其思维更为丰富挑战性，能较好地培养学生的创新本事。
一位教师理论指导学生阅读《皇帝的新装》，有个学生说，这篇文章是安徒生靠想象安徒生来撰写的，我也设计了一个问题来激发同学们比拟的想象创新本事。
问题是：
皇帝最终意识到自我受骗了，但缘于皇帝的尊严，还不好承认。
假如你是那位皇太后，你有什么高明的办法来治服骗子（这只是一个假设，并不是这这段话的继续，学生讨论交流）几分钟之后，有同学发言，我有一个办法：
先以赏赐这两个骗子为由，把他们招进宫。
然后宣读圣旨：
“皇帝为了答谢两位织师，又特意请人建筑设计了一套衣服，这件衣服也有一个特性，就是诚实的人穿上这种衣服用钻刻刀在上头刻花，人就会有理解穴位按摩的感觉，特舒服。
请立刻为两位织师躺卧。
”两个思考骗子穿上衣服在理解钻刻刀刻花的过程中受尽折磨……还有同学说，我也有一个办法：
就是把骗子招进宫后，皇帝以衣服轻飘为由，让两个骗子在衣服上镶上宝玉，如果三柱香后镶不上，就要推出午门斩首示众，骗子自然被治服。
同学们听了这高明的办法，立刻总结出有了这是“以其人之道还治其人之身”、“以牙还牙，以毒攻毒”的做法。
在那里高中学生的思维源于
教材而不拘于教材，其创新性得以充分汇集。
所以，要让每一个学生的创新意识和创新潜能都能在课堂教学中得到发展，这就需要每一位语文教师在课堂教学中坚持以人为本，确立“人人发展”的理念，培养“人人善问”的习惯，激发“人人求新”的欲望，供给“人人参与”的机会。
仅有这样，才能真正使每个学生都能成为创新意识和本事的人才。
反思：
如果教师在学生求异思维过程中善于推波助澜，往往能掀起辩论的高潮。
实践证明，学生仅有在辩论中才能不断碰撞出思维的火花，所以教师要善于营造彰显民权气氛，宽松和谐的氛围，创造讨论争辩的环境，鼓励学生师生有不懂的问题及时提出，每个同学都是课堂的狗狗，对于同学的看法、课文剧的编排、教师的见解要敢于质疑，敢于挑战，敢于否定，让学生在质疑争辩论争的投资过程中无拘无束，畅所欲言，充分表达自我的观点，从而提高他们的认识水平和表达本事，国际化他们的创造力。
五年级教师教育叙事范文5篇
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