一年级上语文教案会说话的灯沪教版.docx

一年级上语文教案会说话的灯沪教版.docx

《一年级上语文教案会说话的灯沪教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上语文教案会说话的灯沪教版.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一年级上语文教案会说话的灯沪教版

　教学目标：

　　　1、在阅读的过程中，能较熟练地借助拼音认读“灯、还、呢、车、往、工、作、告、诉、方、向||、定”12个生字。

学习双人旁，能按正确的笔顺描和写“往||、工”两个字。

　　　2、正确连贯地朗读课文，做到不加字、||不漏字、字音准、读通顺；能在老师指导下读出文||中疑问句、感叹句的不同语气。

　　　3、了解几种灯||的功能和作用，并能当众用规范、连贯的话说清楚||。

　　教学重点：

　　　1、认识本课12个生字、1个部首、积累12个||词语和句子。

　　　2、正确连贯地朗读课文。

　　教学||难点：

　　　1、正确连贯地朗读课文。

　　　2、了解几种灯的功能和作用，注意把||话说完整。

　　教学准备：

　　　　多媒体

　　课时安排：

　　　　一课时

||　　教学过程：

　　一、故事引入，揭示课||题，学习第一节

　　　1、师：

小朋友，你们看，这是什么？

（||红绿灯、台灯、路灯图）

　　　　　这些都是灯，我们||赶快来学学“灯”这个字吧。

（1个小朋友独立||学）

　　　2、师：

小朋友，你知道吗？

灯除了照明，还会说话呢！

　　　　||　今天老师要和大家一起来学一篇新的课文“会说话的灯”。

　　　　||　谁来把课题读一读

　　　　　55《会说话||的灯》

　　　　　齐读课题

　　　3、师：

谁还记得老师刚刚说||这句话的语气？

这里有两个关键的符号，想一||想，怎么读好？

谁来读读这句话？

　　　　　指名读，男女生读，齐读。

　　　||4、小朋友们快看，有3个生字宝宝藏在这句话中呢，我们赶快在小组里学一学吧。

（学||习吗，呢，还）

　　二、学习课文第二、三节

　　　1、灯会说什么呢？

小朋友们让我||们打开书，自己轻声读读课文，找一找课文中有||哪些灯？

　　　　　交流，出示：

红绿灯、汽车方向灯、灯塔图片

　||　　2、红绿灯是怎么说话的，听老师读一读。

　　　　　出示：

马路上，||车来人往。

红绿灯不停地工作着，告诉人们红灯停，绿灯行||。

　　　　　生读。

　　　3、这句话中又有几个生字宝宝出来和大家||见面啦，请小朋友们和你小组里的小伙伴一

起学一学。

（

车，||往，工，作，告，诉）

　　　　　小组交流。

　　　　　小朋友们学得真||好，字宝宝们高兴得手拉手，我们快叫叫他们的名字吧||！

每个两遍（车来人往，工作，告诉）

　　　　　再读句子||。

　　　4、看谁最会动脑筋，用老师的句子说说话。

（红灯亮了，好像在说：

“||快停下来，现在不能走。

”）

　　　5、请小朋友们按照刚才老师的||顺序，先读一读句子，再学一学生字，然后用老师给的句子说一句话，自己||学习汽车方向灯和灯塔的内容。

　　　　　谁来学习汽车||的方向灯的内容？

　　　　　出示：

汽车的方向灯一闪一||闪，那是在对人们说：

“小心，我要拐弯啦！

”（学“方向”）

　　　　　指导朗读||（提醒的语气）

　　　　　小组赛读。

　　　　　灯塔急着||要来说两句了，谁来学灯塔的内容？

　　　　　出示：

灯塔一||动不动地坚守着自己的岗位。

来往的航船从灯光中知||道了哪里是航道，哪里不能走。

　　三、学习第||四节拓展训练

　　　1、师：

在你的周围，一定也有||会说话的灯。

如果你感兴趣，也能听懂它们的||话。

（出示划线句

子）

　　　2、谁来读读这小节？

||最后一个字宝宝可别掉队了。

学习

“定”。

　　||　　　师：

大家看一看，老师为什么把这些字贴在一起呀？

||（读后鼻音字）

　　　3、大家学得真不错，老师这里也有3种灯，你们||知道这是什么灯吗？

（图片）那你听懂他们说的话了吗？

请你说给你的同||桌听。

　　　　　提供句式：

　　　　　（）灯亮||了，好像在说：

“（）。

”

　　　　　学生交流。

　　四、总结

||　　　　今天这节课上，小朋友们听懂了这么多灯说的话，真了不起！

这些灯||在我们的生活中起着不同的重要作用，只要你做个有心人，就||能听懂更多灯说的话。

教学目标：

　　　1、能独立借助拼||音读准“灯、吗、还、呢、车、往、工、作、告、诉、定”||

11个生字的读音。

看图理解“车来人往”的意思，并积累。

学习部首“双人旁”，能||按正确的笔顺描和写“往、工”两个字。

　　　2、朗读课文能不加字、不漏字；重||点指导读好三种灯说话的内容。

　　　3、能初步了解各种不同的灯||是怎样告诉人们不同的信息的。

并能尝试用一句完||整的话介绍日常生活中其它灯说的话（机动）。

　　教学过程：

　　一、揭示||课题,学习生字“灯”、“吗”、“呢”

　||　　1、了解、认识“油灯”。

　　　　　师：

从前，没有电灯时，人们用什么||来照明的呢？

（边说边举着“照明”一词的词语卡片）||——媒体出示油灯图：

下面出示词语油（you）灯（deng）

||　　　　　师：

请小朋友自由拼读词语。

（反馈）

　　　　　||师：

“灯”这个字就和灯很相象，这是火，这是灯架，读“灯”||，请小朋友跟着老师一起书空。

（板书：

灯）

　||　　2、出示课题：

55、会说话的灯

　　　　　师：

自从人们发明了电灯以||后，人们就不再用油灯照明了（手里再举着“照明”一词）。

灯除了照明（手里再举||着“照明”一词）外，他还会说话呢！

　　||　　　（出示课题）——齐读课题

　　　3、出示课文第一小姐，读准生字“吗”||“呢”的读音。

　　　　　媒体出示第一小节（生字用红色，上面标注拼音，||）：

　　　　　师：

请大家轻声读读这句话，注意读准生字的读音。

　||　　　　交流反馈读句子，指导读出语气。

||　　二、初读课文，借助拼音读准其余生字的字音。

　　　1、常规小组学习，疏通课||文。

　　　　　师：

文章向我们介绍了哪些会说||话的灯呢？

这些等都说了些什么呢？

就让我们一起来读读课文，了||解一下吧。

先让我们小组内按常规读课文，学习生字。

||　　　2、交流

反馈生字读音。

　　　　　||投影出示：

告（gao）诉（su）工（gong）作（zuo）车（ch||e）来人往（wang） 

　　　　　师:

哪一组来读这些词语？

其余小朋友听听||他们把生字的音读准了吗？

　　　3、看图理解“车来人||往”的意思，指导书写“往”，学习“双人旁”。

　　||　　　师：

（出示媒体画面）马路上车子来来往往，人们川流不息，行人和车辆真||多啊，真是“车来人往”，开小火车读好这些词。

　　　　　师：

“往”是“双||人旁”，左右结构，左窄右宽，请小朋友跟老师一起书空。

　　三||、再读课文，了解内容，指导读好重点句。

||　　　1、了解课文介绍了哪几种会说话的灯。

||　　　　　师：

自由朗读课文2、3小节，圈出文中介绍了哪几种灯？

请把||等的名称

读给同桌听一听。

（反馈出示）

　　　||　　　　　　　　　红绿灯

　　　　　　　　　　　　方向灯

　　　　　　　||　　　　　灯塔

　　　2、再读课文2、3节，了解这些灯说了些什么话。

　　　　||　师：

再读2、3节，找出这些灯说了哪些话

？

找到句子大声地读给同桌听。

||

　　　　　媒体出示　　红绿灯　　红灯停，绿灯行

　　　　　　　　　　　方向||灯　　“小心！

我要拐弯啦！

”

　　　　　　　　　　　灯塔　　　哪里是航道，哪里||不能走

　　　　　交流读好这几句话。

教师在学生渡的基础上引读。

||　　　3、再读课文，了解这些灯是怎么“说话”的。

　　　　　师：

这些灯没长嘴||，你们是怎么听懂它说在说——（指着媒体上的几句话，让||学生齐读——红灯停，绿灯行。

　　　　　　　　　　　“||小心！

我要拐弯啦！

”

　　　　　　　　　　　哪里是航道，哪里不||能走。

　　　　　就请

大家再读读2、3小节，想一项、找一找从哪||些词语中让你听懂它在说话：

　　　　　媒体：

　　　红绿灯　　不停地工作着　　||　红灯停，绿灯行。

　　　　　　　　　　　方向灯　　一闪一闪　　　　　“小心||！

我要拐弯啦！

”

　　　　　　　　　　　灯塔||　　　一动不动

地坚守着　哪里是航道，哪里不||能走。

　　　　　（先让学生自由练读“不停地工作着”“一闪一闪”“一动不动||地坚守着”这些词组，再开火车读一读）

　　　　　||观看动画：

十字路口红绿灯在不停地工作着；马路上汽车方向灯一闪一||闪

　　　　　　　　　　大海上的灯塔一动不动地坚||守着。

　　　4、引读2、3小节。

　　　　　||马路上车来人往，红绿灯——，告诉

人们——，汽车方向灯||——，那是在对人们说——，大海上，灯塔——，来往||的航船从灯光中知道了——

　　　5、总结

　　　　　是啊||，我们从这些灯的灯光变化中看懂了它们的要告诉（指着“告诉”词||语卡）我们的话。

　　四、练习模仿课文直接说话的方式来说话

　　　1||、模仿文中汽车方向灯说话的语气练习说话。

　　　　　师：

你们能用这||样（指着：

小心！

我要拐弯啦！

）的句子，根据老师给大家的提示也来说说红绿灯、||灯塔说的话吗？

。

　　　　　出示：

　　　　　||红灯亮了，好像告诉人家说：

“___________||____________”过了一会儿，绿灯亮了，||那是在对人们说：

“___________。

”

　　　　　灯塔一动不||动地坚守着岗位，那是告诉人们：

“______||________________。

”

　　　　　（师||：

灯塔指引的地方是航道，船可以安全从这里通过||。

）——教师的总结要在学生交流到这句的时候及时点拨||）

　　　●（同桌一起练习说说，再集体交流，要多请几位学生说||说，再学生交流的基础上，再出示老师写好的句子——）

　　　||　　红灯亮了，好像告诉人家说：

“快停下来，现在不能走！

”过了一会儿，绿灯亮了，那||是在对人们说：

“现在可以安全过马路了。

”

　　　　　灯塔一动不动地||坚守着岗位，那是告诉人们：

“这里是航道，那里不是航道，不能走。

”

||　　　●引读：

师读——红灯亮了，好像告诉人家说：

——生读——“快停下来，||现在不能走！

”……

　　五、朗读第4节，总结全文

　　　　师：

小朋友，在我们的||周围有很多会说话的灯，我们如果留心看，就会从||它们灯光的变化中读懂它们要告诉（指着“告诉”一词）我们的话。

||

　　　●让我们一起读读课文最后一节。

　　六、语言实践活动

||　　　1、认识课后练习中几种灯。

师：

这里还有四||盏灯，请你借助拼音读一读它们的名字，来认识一下||这些灯。

　　　　　投影配图：

矿（kuang）工灯||道（dao）口指（zhi）示（shi）灯

　　||　　　　　　　　饮（yin）水机指示灯楼（l

ou）顶（ding）灯

　　||　2、模仿课文中的几种说法练习介绍这些灯在说什么。

　　　　　师：

请小朋友们仿||照屏幕上的句子，选择一种说法，说说这些灯怎样工作，他们在告诉||我们什么呢？

　　　　　再出示投影：

　　　　　　　||红绿灯　　不停地工作着　　　红灯停，绿灯行||

　　　　　　　方向灯　　一闪一闪　　　　　小心！

我要||拐弯啦！

　　　　　　　灯塔　　　一动不动地||坚守着　哪里是航道，哪里不能走

　　　　　●小组内自由练说，再集体||交流。

　　　3、课外拓展

　　　　　师：

日常生活中，你还||知道什么灯会说话？

　　　　　学生交流

　　七、指导||写字：

　　　　书写：

工

　　　　师：

小朋友请你们看看，“||工”字的最关键一笔，在田字格的什么位置？