三年级下册数学教案第五单元测量统计活动冀教版.docx
《三年级下册数学教案第五单元测量统计活动冀教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册数学教案第五单元测量统计活动冀教版.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
三年级下册数学教案第五单元测量统计活动冀教版
◆三年级下册数学教案第五单元测量统计活动_冀教版
◆教学内容
教材46～47页测量统计活动
◆教学提示
本节课是以“测量”为数据收集方式的调查活动。
数据的收集比较简单，可以课堂上测量，也可以利用学生体检的数据或课下完成测量。
教学
活动中，要按照教材的设计意图，抓住重点，分散难点。
例3的调查活动要注意三点。
第一，为了方便分段整理，可以让学生从矮到高排队测量体重并记录。
如果利用体检时的数据，可以按学生座位顺序，从第一排开始自己报出身高，记录在表中。
第二，师生一起完成全班同学身高的分段统计，并填表。
第三，指导学生把全班同学的身高分男生、女生整理到复式统计表中。
例4的调查活动，首先要收集全班同学体重的信息。
然后，让学生自己完成两个统计表，再进行交流并分析统计表中的数据信息。
◆教学目标
知识与技能：
了解可以用“测量”的方式收集数据，能分段整理数据，并把结果填在统计表中。
过程与方法：
结合测量
身高和体重的调查活动，经历简单的数据收集、整理和分析的过程。
情感态度与价值观：
在对调查数据进行分类整理，描述、分析数据特征的活动中，感受数据蕴含的信息。
◆重、难点
重点：
认识复式统计表，能用不同的方法分段整理数据。
难点：
能运用分段整理数据的方法统计数据。
◆教学准备
教具准备：
学生身高、体重数据、统计表。
学具准备：
学生身高、体重数据、统计表。
◆教学过程
一、新课导入
师：
昨天我们都已经把自己的身高、体重测量好了，想不想知道自己的身高和体重在这个年龄段里面是否属于正常范围？
（生答）今天我们大家就共同根据测量的结果完成这个统计活动。
板书：
测量统计活动。
设计意图：
根据学生已做好的准备工作，提出问题，激起学生学习欲望，激发学生学习兴趣。
二、探究新知
身高的统计
1、填写全班身高统计表。
学生根据学号把自己的身高数据填写到统计表相对应的位置中，或自己报出数据教师进行填写。
学号
性别
身高（cm）
学号
性别
身高
（cm）
学号
性别
身高
（cm）
1[来源:
ZXXK]
11
21
2
12
22
3
13
23
4
14
[来源:
]
24
5
15
25
6
16
26
7
17
27
8
18
28
9
[来源:
学&科&网Z&X&X&K]
19
29
10
20
30
2、数据的分段整理。
投影出示教师填写好的统计表，让学生按5厘米一段整理全班同学的身高，填写在教材46页表中。
师介绍说明：
因为人数不多，120厘米以下和141厘米以上，就不再分段了。
身高（cm）
120及以下
121～125
126～130
131～135
136～140
141及以上
人数（人）
学生观察统计表，小组内交流，说一说从表中自己得到哪些数学信息，教师指名回答。
如果学生没有提出兔博士问题，教师特别提出。
3、整理复式统计表。
身高（cm）
120及以下
121～125
126～130
131～135
136～140
141及以上
男生人数（人）
女生人数（人）
提出要求，学生独立完成填表内容，然后交流整理结果。
教师提出问题：
从这个统计表中，你又得到哪些信息数学信息？
如：
男生哪段人数最多，
哪段人数最少；女生哪段人数最多，哪段人数最少；男生哪段人数与哪段人数相同等。
4、根据以上数据的统计与整理，说一说自己的身高在哪个范围？
体重的统计
1、完成教材47页例4统计表1。
体重（kg）
125及以下
126～130
131～135
136～140
141及以上
男生人数（人）
女生人数（人）
根据学生已知的体重数据，进行统计（用画“正”字的方法或举手数人数的方法等）完成下表。
讨论、交流以下问题：
从统计表中你得到那些信息？
男生体重在哪一段人数最多，哪一段人数最少？
女生呢？
2、学生根据统计表1，独立完成下表。
体重（kg）
125及以下
126～130
131～135
136～140
141及以上
人数（人）
学生交流讨论以下问题：
从统计表中你得到那些信息？
体重在哪一段人数最多，哪一段人数最少？
3、说一说自己的体重属于哪个范围？
根据自己的情况，以后应该怎样做？
全班交流。
4、提出议一议问题：
从全班身高和体重的调查结果中，你发现了哪些现象，想到了什么问题？
全班交流，学生充分发表不同想
法，综合全班同学身高和体重的调查结果，使学生认识到要合理饮食，多吃水果、蔬菜，多进行体育锻炼。
设计意图：
让学生亲身经历收集数据、分段整理数据、填写统计表、分析数据的过程，感受统计表的优越性。
有效的发展学生的数据分析观念。
三、巩固练习
根据记录单中的数据完成统计表，并回答问题。
二
（2）班男生测量身高的记录单
姓名
身高（cm）
姓名
身高（cm）
姓名
身高（cm）
李峰
105
李贺
110
李瑞泽
106
张华
120
曹奇
125
马明浩
112
王磊
114
贾凯
112
聂何凯
109
李立
118
高远
109
李想
107
刘明
114
杜明[来源:
学,科,网Z,X,X,K]
117
尹宏
110
杨阳
116[来源:
]
王伟华
111
赵强
127
刘涛
113
潘译
121
顾晨
113
二
（2）班男生测量身高的记录单
身高（cm）
105～109
110～114
115～119
120～124
125～129
人数（人）
（1）二
（2）班有男生（）人。
（2）这个班男生身高在（）范围内的人数最多。
（3）在这个年龄段发育正常的男生身高应在110厘米至119厘米范围内，这个班有（）人身高偏低，有（）人身高偏高。
（4）你会向身高偏低的同学提出什么建议？
四、达标反馈
某学校三（
2）班下学期期末考试数学成绩如下：
学号
分数
学号
分数
学号
分数
学号
分数
学号
分数
1
87
11
94
21
97
31
94
41
93
2
99
12
71
22
93
32
60
42
96
3
90
13
90
23
85
33
87
43
75
4
63
14
54
24
69
34
100
44
97
5
91
15
89
25
100
35
74
45
81
6
77
16
76
26
99
36
95
46
100
7
82
17
99
27
73
37
58
47
66
8
96
18
100
28
84
38
89
48
79
9
96
19
60
29
99
39
96
49
96
10
93
20
90
30
98
40
92
50
98
请按照下表中所给的分数段，统计出各分数段的人数，并完成下面的统计表，再回答下面问题。
某学校三
（2）班下学期期末考试数学成绩如下：
分数（分）
60以下
60～69
70～79
80～89
90～99
100
人数（人）
1、这个班期末考试数学成绩在哪个分数段的人数最多？
是多少人？
2、这次数学考试不及格的有多少人？
得满分的有多少人？
答案：
略
五、课堂小结
这节课我们学了什么内容？
你有什么收获？
设计意图：
引导学生进行小结，有助于知识的积累和自主学习能力的提高。
六、布置作业
下面是某滑冰场上周滑冰人数统计表。
星期
一
二
三
四
五
六
日
上午滑冰人
数（人）
70
60
50
70
70
100
120
下午滑冰人数（人）
170
150
140
140
130
240
250
1、滑冰人数最少的是星期（），人数最多的是星期（），分别是（）人和（）人。
2、如果你这个周末去滑冰，你准备什么时候去？
为什么？
答案：
1、三，日，190，370。
2、（略）。
◆板书设计
测量统计活动
身高的统计体重的统计
◆教学反思
为了更好的完成教学内容，上课前让学生提前完成课上需要的数据，然后按照教材的设计意图，抓住重点，分散难点。
例3、例4都是让学生亲身经历收集数据、分段整理数据、填写统计表、分析数据的过程。
在整个活动中，让学生充分感受统计表的优越性。
有效的发展学生的数据分析观念。
最后，通过学生的合作交流，引导学生发现统计数据中蕴含的体重和身高方面的联系。
◆教学资料包
教学资源
三年级同学参加课外活动小组情况如下，请你完成统计表。
三年级同学参加课外活动小组情况统计表
组别
绘画组
摄影组
足球组
乒乓球组
植物组
人数（人）
三年级
（1）、（2
）、（3）同学参加课外活动小组情况统计表
组别
绘画组
摄影组
足球组
乒乓球组
植物组
三
（1）班参加人
数
三
（1）班参加人数
三
（1）班参加人数
1、三年级有（）名同学报名参加课外活动小组。
2、参加足球组的比参加乒乓球组的多（）人。
3、你还能提出什么问题？
并解答。
4、你想对体育老师说什么？
答案：
填表（略）。
1、106名。
2、5人3、（略）4、（略）
升级会员 