六年级下册语文素材小学阶段课本古诗词苏教版语文.docx

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六年级下册语文素材小学阶段课本古诗词苏教版语文

小学阶段课本古诗词

春晓

【作者】孟浩然【朝代】唐

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

草

【作者】白居易【朝代】唐

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

悯农

【作者】李绅【朝代】唐

悯农一

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

悯农二

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

忆江南

【作者】白居易【朝代】唐

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

敕勒歌

【作者】佚名【朝代】南北朝

敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫。

风吹草低见牛羊。

登鹳雀楼

【作者】王之涣【朝代】唐

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

鹿柴

【作者】王维【朝代】唐

空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

春夜喜雨

【作者】杜甫【朝代】唐

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

山行

【作者】杜牧【朝代】唐

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

枫桥夜泊

【作者】张继【朝代】唐

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

望庐山瀑布

【作者】李白【朝代】唐

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

绝句

【作者】杜甫【朝代】唐

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

望洞庭

【作者】刘禹锡【朝代】唐

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

峨眉山月歌

【作者】李白【朝代】唐

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

元日

【作者】王安石【朝代】宋

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

江雪

【作者】柳宗元【朝代】唐

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

江南春·千里莺啼绿映红

【作者】杜牧【朝代】唐

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

春日偶成

【作者】程颢【朝代】宋

云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。

时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。

池上

【作者】白居易【朝代】唐

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

小儿垂钓

【作者】胡令能【朝代】唐

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

寻隐者不遇

【作者】贾岛【朝代】唐

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

所见

【作者】袁枚【朝代】清

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

清平乐·村居

【作者】辛弃疾【朝代】宋

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

七律·长征

【作者】毛泽东【朝代】现代

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

游园不值

【作者】叶绍翁【朝代】宋

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

宿新市徐公店

【作者】杨万里【朝代】宋

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

六月二十七日望湖楼醉书

【作者】苏轼【朝代】宋

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

晓出净慈寺送林子方

【作者】杨万里【朝代】宋

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

如梦令·常记溪亭日暮

【作者】李清照【朝代】宋

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

渔歌子

【作者】张志和【朝代】唐

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

石灰吟

【作者】于谦【朝代】明

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

墨梅

【作者】王冕【朝代】元

吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

马诗二十三首·其五

【作者】李贺【朝代】唐

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

夏日绝句

【作者】李清照【朝代】宋

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

风

【作者】李峤【朝代】唐

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

水调歌头·明月几时有

【作者】苏轼【朝代】宋

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？

把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

一剪梅·红藕香残玉簟秋

【作者】李清照【朝代】宋

红藕香残玉簟秋。

轻解罗裳，独上兰舟。

云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流。

一种相思，两处闲愁。

此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

过故人庄

【作者】孟浩然【朝代】唐

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

鸟鸣涧

【作者】王维【朝代】唐

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中

清明

【作者】杜牧【朝代】唐

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？

牧童遥指杏花村。

逢雪宿芙蓉山主人

【作者】刘长卿【朝代】唐

日暮苍山远，天寒白屋贫。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

游子吟

[作者]孟郊[朝代]唐

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

九月九日忆山东兄弟

【作者】王维【朝代】唐

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

【作者】李白【朝代】唐

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

赠汪伦

【作者】李白【朝代】唐

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

送元二使安西

【作者】王维【朝代】唐

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

别董大

【作者】高适【朝代】唐

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

四时田园杂兴

【作者】范成大【朝代】宋

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

村居

【作者】高鼎【朝代】清

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

早发白帝城

【作者】李白【朝代】唐

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

闻官军收河南河北

【作者】杜甫【朝代】唐

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

观书有感

【作者】朱熹【朝代】南宋

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：

“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：

“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

问渠那得清如许？

为有源头活水来。

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。