小学二年级语文拼音练习题.docx
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小学二年级语文拼音练习题
小学二年级语文拼音练习题
【篇一】小学二年级语文拼音练习题
【篇二】小学二年级语文拼音练习题
duǒkāiduǒshǎnxiǎoxīxīshuǐyáotáotuōyi
Tànlùjiěfàngyěwàitánqìyáodòngwèilái
kūshùguāngróngzhuīdǎxìngxúhuācàixiǎodià
shāoshuǐshāoxiāngzhùsùdiànzhǎnggānkūwēifēng
shāngānghōngdònghǎnshēnghǎnjiàochūnsǔnshìjiāo
fāyáhūhàomíngliàngwēnnuǎndìdihūhuàn
chōushuǐzhāngyúxièxiegēgeguǎiwānsǔnyá
ānjìngjiànjianhuāgūduǒjiāoshuǐtǎngxiàshìjiè
wēixiàogǔqìchōukōngjiāohuāzhōngdiǎnxièyì
【篇三】小学二年级语文拼音练习题
yánhánjiāoàohuánràohuānɡzhānɡxìngfúhuánràobiǎoyǎnfùjìnmàoshèngjiǎnchá
kuājiǎngyīnggāixióngwěimíngshènggǔjìróngyìcànlànlímíngmàoshèngguāncháhuīhuángkuājiǎngyānhánzhēnzhūfùjìnnǎojīnjiāoàopīpíngshìjièhūhǎn
小学信息技术《拼音写汉字》教案
小学信息技术《拼音写汉字》教案
教学目标:
1、学会智能ABC输入法的基本使用方法。
2、能用拼音输入汉字。
重点、难点:
智能ABC输入法的基本使用方法。
教学方法:
演示、上机指导
教学过程:
一、导入
我们能用只有拼音的键盘输入汉字吗?
当然能,这一节课我们就学习一种汉字的输入法---智能ABC输入法。
二、学习输入法。
首先打开写字板,也就是打开一张我们写字的白纸。
输入xue的拼音。
现在只能输入拼音,要想输入汉字就必须告诉计算机我要输入汉字了,怎么告诉计算机呢?
1、选择输入法
师演示:
找到右下角En(2000下是CH),单击En出现几个选项,我们把鼠标移动到智能ABC输入法上并单击它,这时会出现这样一个图标,这就说明我们已经选择了智能ABC输入法。
学生根据师演示和解说一步步选择智能ABC输入法。
内容来自斐斐课件园
2、输入单个汉字的.方法。
A.输入拼音xue出现什么,(xue的拼音没有出现在白纸上,而是出现在一个框中,这个框叫“输入框”。
)
B.按空格键,观察现象(出的新框叫“选字框”,里边有很多xue的读音的字,并且前面都标有数字,)
C.选所要的字前面的数字就可以输入这个汉字了。
D.如果所要的字出现在输入框中时直接按“空格键”就可以输入这个汉字了。
(师先演示然后让学生跟着做,一个学生完成后另一个学生输入。
)
3、总结输入汉字的方法:
输入拼音------按空格键----根据选字框提示、选所要的字前面的数字
三、学生自己练习:
出示:
学喜打五认汉小大来等汉字自己练习输入,一个学生完成后另一个学生输入。
四、小结
小学一年级语文拼音教案范文
【篇一】小学一年级语文拼音教案范文
【篇二】小学一年级语文拼音教案范文
1、复习所学过的6个单韵母和23个声母,巩固发音方法,正确拼读各种音节。
2、区分音、形相似的字母,正确认读。
活动准备:
字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。
标有字母u,v、m,n、f,t,、b,p、d,q,的头饰若干。
画有两拼音节(猪,红旗,菊花)和三拼音节(火,虾,西瓜)并附带音节的图片两组。
黑板上准备一棵大树图片,树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。
实物准备:
苹果,书,笔。
汉字卡片准备:
“大”,“花”,“地”。
活动过程:
一、复习所学字母。
创设情境:
小朋友们,通过前一段时间的学习,我们已经和很多拼音交上了朋友。
今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩,小朋友想不想去?
国王说了,只邀请遵守纪律,认真学习的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,开始出发了。
1、拼音王国到了,首先来欢迎大家的是单韵母宝宝,让我们大声喊出它们的名字好不好?
(复习单韵母。
教师出示6个单韵母卡片,幼儿一起认读。
)
2、接下来欢迎大家的是声母宝宝,看我们的小朋友能不能把它认出来。
(复习23个声母。
教师按顺序出示23个声母,请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。
教师强调,平舌音(z,c,s。
)和翘舌音(zh,ch,sh,)的发音区别。
二、区分音、形相似的字母。
声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题,很多宝宝长得太像了,它们老分不清。
现在我们就把它们请出来掌声欢迎!
哇,它们已经换上了很漂亮的装,看我们的小朋友还能不能认出它们?
请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?
(幼儿戴头饰上台表演,以儿歌的形式带读,教幼儿区分,认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。
)
三、拼音拼读。
1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。
请小朋友仔细看一下,有的。
声母交了一个朋友,我们把它叫做两拼音节,有的声母交了两个朋友,我们把它叫做三拼音节。
(图卡字母拼读。
请幼儿仔细观察黑板上两组图。
分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。
教师示范拼读,幼儿反复练习,教师巡回指导。
再请个别幼儿上台当小老师带读。
)
2、拼的真好。
拼音国王看小朋友表现得这么好,给小朋友准备了许多水果。
只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。
有没有信心?
(第一个问题:
汉字卡拼读。
教师出示汉字卡片,“大”、“花”、“地”,请个别幼儿拼读练习。
)
(第二个问题:
实物拼读。
教师出示实物,“苹果、笔、书”,点名幼儿把实物名称拼出来。
)
四、游戏—摘果子
小朋友好厉害,用自己的智慧解决了所有难题。
国王欢迎小朋友去摘果子了。
游戏规则:
幼儿上台摘自己喜欢吃的果子,光摘下来还不行,必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。
没拼出来或拼错均不能得到。
五、总结。
今天我们一起到拼音王国去旅游,小朋友玩得开不开心?
小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识,而且大家学得都特别认真,所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。
它要和我们小朋友交朋友,每天都和我们生活在一起,帮助我们学习更多的知识。
老师相信,在今后的学习中,小朋友会比现在更出色。
【篇三】小学一年级语文拼音教案范文
1、学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
3、认识四线格,学习使用四线格。
重点:
a、o、e的音、形教学。
难点:
掌握o的发音,学会a、o、e的四声。
第一课时
教学目标
1、学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。
2、认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,
一、导入新课
同学们,有不认识的字怎么办?
今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母,齐说单韵母。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音
1、教学单韵母a
(l)演示课件,问:
它们在干什么?
(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)
这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。
教师示范发音,学生练习发音。
指名读,齐读a。
(2)认识四声,掌握a的四个声调
a是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:
1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:
一声平。
(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:
2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:
二声扬。
(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:
3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫三声拐弯,再指名读,齐读。
(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:
4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做四声降,指名读,齐读。
复习声调规律,齐背儿歌:
一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2、教学单韵母o
(1)看图,指明说图意。
(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的喔喔声很像。
(出示单韵母o的卡片)指导发音:
嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。
(2)掌握o的四声
依次出示o的四声,分别问:
这是几声?
怎样读,练习发音。
3、教学单韵母e
(1)看图,你发现了什么?
鹅的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。
(2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声
分小组读,指名读,正音,齐读。
三、巩固练习
1、出示a、o、e的卡片,复习发音。
2、出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。
四、总结
今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声
第二课时
教学目标
1、能直接熟练读出带声调韵母的音。
2、认识四线格,学习使用四线格。
3、能正确书写a、o、e。
一、复习导入
1、上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?
2、齐背四声儿歌
3、复习发音
二、认识四线格
在黑板上打好四线格,问:
你发现了什么?
告诉学生哪格是上格、中格、下格。
三、教生书写a、o、e
1、学习a的笔顺
教师示范书写:
a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。
学生书空,并在练习本写三个a。
2、学习o的笔顺
教师示范书写:
o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o。
3、学习e的笔顺
教师示范书写:
e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。
注意:
e是一笔写成的。
学生书空,在本上练习。
4、小结:
a、o、e都占中格,并要占满格。
5、学生练习书写。
四、练习读书
教给儿歌:
张大嘴巴:
aaa
拢圆嘴巴:
ooo
扁扁嘴巴:
eee
五、总结
我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。
六、布置作业
1、在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2、练习朗读短文。
七、板书设计
小学拼音的教案设计
小学拼音的教案设计
一、教学要求
1.能准确拼读音节,熟练运用数笔画查字法;完成词语搭配练习;能正确地将句子改成“被字句”。
2.练习说一件事,要求将事情的要素交待明白,把事情的过程说清楚,讲讲自己对所说事情的看法。
3.阅读短文,要求理解短文内容,给短文分段并说出段意。
4.写春节期间发生在身边的一件难忘的有意义的事.要求将事情的经过写清楚,写具体。
二、教学时间六课时。
三、教学过程
教学字词句部分
一、教学第一题
可先让学生在下面各自拼读,再指名三位同学分别读三组词,然后提醒学生注意读准轻声,牢记ü与jqx相拼,ü上两点省略的拼音规则,最后让学生在音节下写出词语。
词语如下:
光明困难坚强
创造领导工具
二、教学第二题,复习数笔画查字法
1.以“嘉奖”中的“嘉”为例复习数笔画查字法的一般步骤。
①数出“嘉”字的笔画数为14画。
②从“难检字笔画索引”的十四画中找出“嘉”。
③根据“嘉”字后面的页码在字典中找出该字。
④联系“嘉奖”一词的大意,从“嘉”字的几种意思中选出“赞美”。
2.要求学生按数笔画查字法的步骤查后面的四个字。
“奉命”的“奉”共8画,意思是“接受”。
“奏效”的“奏”共9画,意思是“呈现”。
“注释”的“释”共12画,意思是“说明,解说”。
“囊括”的“囊”共22画,意思是“口袋”。
三、教学第三题,练习词语的搭配
可先让学生自行比较,想想括号内两个词语的区别,再选出正确的,与括号外的词搭配。
答案如下:
天空晴朗灌溉稻田
发言热烈保卫祖国
工作细致反映情况
身体健康改善生活
四、教学第四题
先让学生将所给句子改成“被字句”,再体会这样改后句意的变化,即强调了移至句前的部分。
答案如下:
1.他的视线被树丛挡住了。
2.教室里的桌椅被小刚和李民修好了。
3.拣来的石头被小姑娘洗干净了。
可补充下列练习:
1.清脆的歌声打断了我的思路。
2.蚂蚁吃了一条大青虫。
3.森林爷爷战胜了妖魔。
4.大雨把小英的衣服打湿了。
教学听话·说话部分。
一、阅读题目,明确要求
1.请同学们各自把题目读两遍,在说明要求的.关键词语下加上着重号。
2.讨论归纳题目要求。
选材要求:
①内容范围可赞扬好人好事,也可揭露批评坏人坏事,还可以是其他事情,内容范围较为宽泛。
②数量范围只要求说一件事。
③处所范围必须是路上所见。
说话要求:
①想好以后再说。
②说时先交待事情发生的时间、地点。
③将事情的经过说清楚。
④最后可以说说自己对事情的看法。
二、开拓思路,选择事例
1.从空间位置上启发学生想开去。
在你上学、放学路上见到过哪些事?
在你与伙伴或父母去公园、去商场购物游玩的路上见过什么事?
在与父母外出旅游的路上你遇到过什么事?
2.从内容的不同方面启发学生想开去。
在路上你见过哪些好人好事,见过像尊老爱幼、助人为乐、见义勇为、忠于职守、拾金不昧等事情吗?
在路上你见过哪些令人气愤的坏人坏事?
见过某些人自私自利、爱慕虚荣、缺乏理想、损人利己等事情吗?
三、准备讲述
1.请同学们从路上遇到的众多的事情中确定要讲述的事。
(学生汇报)
2.回忆事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果,尤其是经过部分请同学们想清楚。
3.你当时见过这件事时有什么想法?
也就是你怎么看待见到的这件事?
四、学生讲述
1.试说评讲。
(可请一位口头发表能力较强的同学先说,教师对照题目中的要求进行评讲,评讲后请这位同学再说一遍作为示范。
)
2.指名其他同学讲述路上所见的事情,教师帮助纠正、补充。
五、小结(扣住题目要求,从材料的选择和说话的要求两个方面进行小结。
)
教学阅读部分
一、阅读题目,明确要求
1.请同学们先把题目读一读,看看有什么要求。
2.归纳题目要求。
①分段,概括段意。
②思考最后一个自然段的意思。
二、指导分段
1.默读短文,思考每个自然段的意思。
2.讨论归纳。
每个自然段大意:
①春天,姥姥给我一片连根都没有的仙人掌,“我”对它能否成活产生疑问。
②过了一个星期,仙人掌居然活了。
③在烈日下,仙人掌依然十分青翠。
④“我”将蟹爪莲嫁接在仙人掌上,蟹爪莲长势很旺,而仙人掌却长得不如以前了。
⑤人们在欣赏美丽的蟹爪莲时不能忘了仙人掌。
3.看看哪些自然段的意思联系得比较紧密,把意思相近的归在一起,组成段落。
讨论归纳。
第一段(1—3自然段):
仙人掌顽强地活了下来,长得很青翠。
第二段(第4自然段):
仙人掌将养分输送给了嫁接的蟹爪莲,使蟹爪莲花繁叶茂。
第三段(第5自然段):
我们不能忘记仙人掌。
三、理解短文内容
1.轻声读第一段,想想姥姥给“我”时,仙人掌是怎样的?
后来,仙人掌又长得怎样?
它是在什么样的条件下长成这样的?
(无人照料、烈日炙烤、几天不浇水)这反映了仙人掌怎样?
(反映了仙人掌有顽强的生命力。
)
2.默读第4自然段,看看“我”把一片蟹爪莲嫁接在仙人掌之后,蟹爪莲与仙人掌各长得怎样?
分别用“——”和“~~”画出它们不同长势的词语。
(蟹爪莲:
“活了”“逐渐茂盛”“长势很旺”“开花了”“充满生机”。
仙人掌:
“由碧绿渐渐变黄,刺也渐渐少了”)它们为什么会显现出完全不同的长势呢?
如果你站在这株嫁接着蟹爪莲的仙人掌前,你会有什么感想呢?
3.齐读第5自然段。
能说说这句话的意思吗?
(这句话的意思是:
在欣赏美丽的蟹爪莲时,不能忘记为它输送营养的仙人掌,不能忘记仙人掌在蟹爪莲成长过程中所作的贡献。
不能忘了它默默奉献的精神。
)
4.在我们的生活中,什么就像这默默奉献的仙人掌一样?
(培养学生成长的教师,陪同运动员训练的陪练等幕后英雄。
)
四、这篇短文告诉我们什么?
给你什么启示?
(这篇短文写了“我”栽种仙人掌和嫁接蟹爪莲的事,赞扬了仙人掌顽强的生命力和默默奉献的精神。
)
五、补充阅读一篇短文。
一、启发谈话,审题,明确要求
1.时间过得真快,寒假很快地过去了,我们又迎来了新的学期。
虽说寒假比较短,但是寒假中却有个我国最隆重的传统节日——春节。
你们的春节过得愉快吗?
充实吗?
一定发生了许多事吧!
今天,我们就来写春节期间发生的一件事。
2.请同学们把题目读两遍,看看这次习作有什么要求。
3.我们先看看选材方面有什么要求?
讨论归纳。
①时间范围春节期间,可以是春节那一天,也可以是春节前后几天。
②数量范围一件事。
③内容范围所选事例既要难忘,又要有意义,还须是身边的事。
4.在写的方面题目中提出了哪些要求?
(将事情的经过写清楚,把怎样难忘写具体。
)
二、指导选材
1.实际比较,进一步明确选材要求。
请同学们看看下列材料是否符合选材要求?
出示小黑板。
①春节期间下了一场大雪,我们几个伙伴打雪仗、堆雪人,玩得非常高兴。
②春节后的一天,我去书店买书,回家的路上遇到一位乡下老奶奶问路,我见她拄着拐杖,行走不便,便将她送到了要去的地方。
③新村里鼠害严重,春节前的一天,我和小军、小玲、小虎组成了一支灭鼠别动队,在新村里消灭老鼠,受到居民们的好评。
④楼道里的张爷爷在春节期间的一天夜里心脏病突发。
邻居们有的立刻叫来出租车,有的帮着把爷爷背下楼,有的一直送到医院,充分体现了一人有难、大家相帮的社会主义新风尚。
2.对以上材料进行分析比较。
第①项材料虽然符合写难忘的事的要求,但不能充分体现有意义。
有意义的事,一般指使自己受到启发教育的事。
第②项材料虽然符合写难忘的、有意义的事的要求,但不符合发生在身边的事这一要求。
一般说来,发生在身边的事可以是自己参与做的,也可以是看到但没有参与的。
如只是自己单独所做,则不合要求。
第③④所列材料符合选材要求。
3.春节期间在你们身边发生了一些什么事?
其中哪些是难忘而有意义的?
(可启发学生写帮助孤寡老人、扫雪、破除迷信、勤俭过节等事。
)
4.确定要写的事。
三、指导构思
1.分开头、中间、结尾三部分构思。
2.汇报交流,教师评述。
重点看看学生事情的经过有没有说清楚,有没有突出难忘。
四、起草、誊写
教师巡视,发现问题及时指出。
五、讲解
2.再选择一中上等学生的作文,抄出或用投影打出,教师带领全班同学从内容到表达,进行修改。
3.然后,让每个同学修改自己的作文。
写的较差的,鼓励重写。
(指导:
作文用两课时,讲评下周进行,用一课时。
)