阅读表述能力训练与写作训练.docx
《阅读表述能力训练与写作训练.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《阅读表述能力训练与写作训练.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
阅读表述能力训练与写作训练
阅读表述能力训练与写作训练
表述能力训练
一、概述
1、语言表述能力是指一个人是否能够组织自身语言，清晰明确而有条理地，用生动的语言来进行表述。
语言表述能力考核题通常可分为两类，一类是淡入考学生语言表述能力；另一类通常是与概括、理解、分析判定和赏析能力考核为一体。
2、表述能力考核题通常与概括能力、理解能力、分析判定能力和赏析能力考核融为一体，所以答题时语言要贴切流畅、简洁而有条理。
3、凡是语言表述能力题，表面上看，是道阅读题，但其实真要答好，功夫不在这道题本身，而是要看我们的语言组织应用能力
二、题型
1、按要求运用修辞手法
2、按要求描写人物心理活动
①要求结合文章内容，描写人物当时心理的表述能力题，其实都相当于我们是在一篇作文中描写人物的心理活动，这样的题没有固定的答案，但只要符合一些基本要求，只要平时的写作水平不是很弱，仍然是比较容易写好的。
②在写人物心理时，最主要的是要写出人物的心理活动变化，比如作者先想到什么，又想到了什么，想到这些的时候，心理上产生了哪些情感变化，要表现出来。
另外，有些心理活动的描写，要结合上下文的人物行为，特别是下文的人物行为，要让读者明白主人公是想到了什么，才有了下文的行为表现，使得心理描写部分和全文内容紧紧地联系在一起。
3、按要求描摹人物行为
描摹人物的行为，最重要的是通过描写，使原来的内容变得更加具体生动，要想达到这一效果，有两点不可缺少，一是抓住或突出人物的语言、动作、神态或心理特点；二是充分运用具体描写。
三、练习
1、请运用想象，结合《红楼梦》中的故事情节，写出黛玉初进贾府的心理活动。
答题思路分析：
这道题稍微难一些，因为它既考阅读，又考写作表述能力，还考文学常识。
其实只要记得两点就可以了。
第一点就是人物的心理活动变化，第二就是这段心理描写既要能连接上文，又要能引出下文。
那么，在这个片段中，心理描写时需要连接的上文，其实就是林黛玉进贾府的故事背景。
这个故事的背景也就是，林黛玉丧母之后才在贾母的要求下来到贾府。
因此，在描写人物心理活动是，也可以先描写林黛玉对自己幼年丧母身世的悲叹，后面再写出毕竟在贾府，贾母是自己至亲的亲人（黛玉的母亲贾敏是贾母的爱女），也有人照料，倒不必太担心。
在这里，我们已经基本写出了人物的心理活动。
余下的就是再增加些能与前后文相联接上的心理活动描写就可以了。
后文中曾写到林黛玉看到了贾府的大排场（这里指的是各种大大小小的礼数和讲究）后，处处小心，不肯多说一句话，多走一步路，生怕被贾府的人笑话。
所以前面还应写出她的这一心理活动，也就是怕被贾府的人暗地笑话。
与同类的题一样，每个人写的都不一样，但有两点是基本相同的，那就是要根据故事背景或当时的情况，写出人物的心理活动变化来、另外就是后面的心理活动描写要贴合或能引出下文。
2、母亲石
梁衡
①那一年我到青海塔尔寺去，被一块普通的石头深深打动。
②这石其身不高，约半米；其形不奇，略瘦长，平整光滑。
但它却是一块真正的文化石。
当年宗喀巴就是从这块石头旁出发，进藏学佛。
他的母亲每天到山下背水时就在这块石旁休息，西望拉萨，盼儿想儿。
泪水滴于石，汗水抹于石，背靠石头小憩时，体温亦传于石。
后来，宗喀巴创立新教派成功，塔尔寺成了佛教圣地，这块望儿石就被请到庙门口。
这实在是一块圣母石。
现在每当虔诚的信徒们来朝拜时，都要以他们特有的习惯来表达对这块石头的崇拜。
有的在其上抹一层酥油，有的撒一把糌粑，有的放几丝红线，有的放一枚银针。
时间一长，这石的原形早已难认，完全被人重新塑出了一个新貌，真正成了一块母亲石。
就是毕加索、米开朗琪罗再世，也创作不出这样的杰作啊。
③我在石旁驻足良久，细读着那一层层的，在半透明的酥油间游走着的红线和闪亮的银针。
红线蜿蜒曲折如山间细流，飘忽来去又如晚照中的彩云。
而散落着的细针，发出淡淡的轻光，刺着游子们的心微微发痛。
我突然想起自己的母亲。
那年我奉调进京，走前正在家里收拾文件书籍，忽然听到楼下有“笃笃”的竹杖声。
我急忙推开门，老母亲出现在楼梯口，背后窗户的逆光勾映出她满头的白发和微胖的身影。
母亲的家离我住地有几里地，街上车水马龙，我真不知道她是怎样拄着杖走过来的。
我赶紧去扶她。
她看着我，大约有几秒钟，然后说：
“你能不能不走？
”声音有点颤抖。
我的鼻子一下酸了。
父亲文化程度不低，母亲却基本上是文盲，她这一辈子是典型的贤妻良母。
小时每天放学，一进门母亲问的第一句话就是：
“肚子饿了吧?
”菜已炒好，炉子上的水已开过两遍。
大学毕业后先在外地工作，后调回来没有房子，就住在父母家里。
一下班，还是那一句话：
“饿了吧。
我马上去下面。
”
④我又想起我第一次离开母亲的时候。
那年我已是17岁的小伙子，高中毕业，考上北京的学校。
晚上父亲和哥哥送我去火车站。
我们出门后，母亲一人对着空落落的房间，不知道该做什么，就打来一盆水准备洗脚。
但是直到几个小时后父亲送完我回来，她两眼看着窗户，两只脚搁在盆边上没有沾一点水。
这是寒假回家时父亲给我讲的。
现在，她年近80，却要离别自己最小的儿子。
我上前扶着母亲，一瞬间我觉得我是这世上一个最不孝顺的儿子。
我还想起一个朋友讲起他的故事。
他回老家出差，在城里办完事就回村里看老母亲，说好明天走前就不见了。
然而，当他第二天到机场时，远远地就看见老母亲扶着拐杖坐在候机厅大门口。
可怜天下父母心，儿女对他们的报答，哪及他们对儿女关怀的万分之一。
⑤我知道在东南沿海有很多望夫石，而在荒凉的西北却有这样一块温情的望儿石，一块伟大的圣母石。
它是一面镜子，照见了所有慈母的爱，也照出了所有儿女们的惭愧。
（选自《青年博览》2010年第4期）
练习题：
1、联系上下文，在文章第④自然段处增加人物心理活动描写，写出“母亲”两眼看着窗外时都想到了什么。
（100字左右）
2、文章第③自然段画线部分写到“我赶紧去扶她。
她看着我，大约有几秒钟，然后说：
‘你能不能不走？
’声音有点颤抖。
”请写出在这几秒钟时间里，母亲先后都想到了什么，请写出人物当时的心理活动。
（100字左右）
参考答案：
1、略（只要能写出内心充满了对离家求学的儿子情感上的不舍，以及对于儿子今后独立生活的牵挂与担忧即可。
）
2、略（只要能写出对儿子情感上的不舍和内心的激动即可。
）
3、一张忘取的汇款单
安宁
工作后，我极少打电话给父亲，只是在每月领了工资后，寄500块钱回家。
每次到邮局，我总会想起大学时父亲寄钱的情景。
四年来，他每月都要将收废品挣到的一大把卷了角的零钱，在服务人员鄙夷的眼光中，谦卑地放到柜台上……
而今，我以同样的方式，每月给父亲寄钱。
邮局的人，已经跟我相熟，总是说，半年寄一次多方便，或者你给父亲办个卡，直接转账，就不必如此繁琐地一次次填地址了。
每一次，我只是笑笑，他们不会明白，这是我给予父亲的一个虚荣。
当载着绿色邮包的邮递员，在门口高喊着父亲的名字，让他签收汇款单的时候，左邻右舍都会探出头来，一脸羡慕地看着他完成这一“庄严”的程序。
父亲会在汇款来到的前几天，就焦虑而又幸福地等待着。
去镇上邮局取钱的这天，他会像出席重要会议一样，穿上最整洁的衣服，徒步走去。
一路上，总会有人问，干什么去啊？
他每次都扬扬手里的汇款单，说，儿子寄钱来了，去邮局取钱。
对于父亲，这应当是一次幸福的旅程吧。
别人的每次问话，都让他的幸福加深一次，而那足够他一月花费的500元钱，反而变得微不足道了。
汇款单上的附言一栏里，我和父亲当年一样，总是任其空着。
我曾经试图在上面写过一些话，让父亲注意身体，或者晚上早点休息，但每一次写完，我又撕掉了。
邮局的女孩子总是笑着问我：
写得这么好，你爸看到会开心的，为什么要去掉呢？
我依然笑笑，不做解释。
这不是我们彼此表达关爱的习惯。
只有一次，邮局的女孩特意提醒我，说：
建议你这一次在附言里至少写上一句话。
我一怔。
她继续说：
等你父亲收到汇款的时候，差不多就到父亲节了，这句话，可是比你这500块钱重要多了。
或许整个小镇上的人，都没有听说过父亲节，这样一个略带矫情的节日，只属于城市。
但我很顺从地依照她的话，在附言栏里一笔一画写下：
祝父亲节快乐。
但正是这张汇款单，父亲不知为何，竟忘了去取钱。
两个月后，钱给退了回来。
我打电话去问他。
他说：
忘了。
我有些恼怒，因为自己写下了祝福，他不仅没有一句回话，竟是连钱也忘了取。
去邮局补寄的时候，我气咻咻地讲给女孩子听。
她凝神听了一会儿，插话道：
我觉得未必是你父亲忘了，说不定他是想要将这张有祝福的汇款单留下做纪念呢。
我愣住了，随即摆手，说，怎么可能呢，他从来都不是这样细心的人。
但父亲，的确是这样细心的人。
而且，这个秘密，他自始至终对谁都没有讲过。
那年春节，我无意中拉开父亲的抽屉，才看见了那张被他放入收藏盒中的汇款单。
那句短短的祝福，父亲早已看到，且以这样的方式，藏进了心底。
练习题：
1、文章第2自然段中，作者说“这是我给予父亲的一个虚荣”，这里的“虚荣”指的是什么？
（1分）
2、请用简洁的语言概括本文的主要内容。
（2分）
3、“一路上，总会有人问，干什么去啊？
他每次都扬扬手里的汇款单，说，儿子寄钱来了，去邮局取钱。
”从这句话中，我们能看出“父亲”当时是一种什么样的心情？
请在下列横线上写出“父亲”当时的心理。
（5分）
4、倒数第2段中“我愣住了，随即摆手，说，怎么可能呢，他从来都不是这样细心的人。
”请运用细节描写和想象，写出“我”当时的动作、神态。
（3分）
5、通过这篇文章，“父亲”在你的心目中是个什么样的人？
（2分）
6、阅读全文，为什么父亲要把写有“祝父亲节快乐”字样的汇款单保存下来，作为纪念？
（2分）
参考答案：
1、指父亲收到我的汇款后，会赢得左邻右舍的羡慕，让父亲会觉得是一件十分荣耀的事。
2、我每月给父亲寄钱，父亲感到幸福，但有次我给他寄了带有祝福语的汇款，他竟忘了去取，最后我才知道，父亲是想将这张汇款单收藏纪念。
3、“父亲”当时心情感到快乐和自豪。
（孩子终于长大成人了，并且懂得关心和回报父母，为此他心里感到骄傲。
）
4、略
5、勤劳、爱子、为自己的孩子感到骄傲。
6、因为这是他第一次在汇款单上收到儿子给他的祝福，所以他倍感珍贵，将他留下来作为纪念。
4、江南的冬景
郁达夫
凡在北国过过冬天的人，总都道围炉煮茗，或吃涮羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。
而有地炉，暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为当这中间，有的萝卜，雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜，正月初一元宵等热闹的节期。
但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。
寒风——西北风——间或吹来，至多也不过冷了一日两日。
到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的。
清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了；这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？
我生长江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书，写写字的人的最惠节季，但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。
我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来着；走过野人的篱落，更还看得见许多杂七杂八的秋花！
一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点；至多也只好换上一件夹衣，在闽粤之间，皮袍棉袄是绝对用不着的；这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长。
江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红时也有时候会保持得三个月以上的生命。
像钱塘江两岸的乌桕树，则红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点—丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。
草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。
若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得出。
江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。
你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎丫的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？
若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。
人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了；我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢？
诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？
窗外的天气晴朗得象晚秋一样；晴空的高爽，日光的洋溢，引诱得使你在房间里坐不住，空言不如实践，这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁下纸笔，上湖上散散步罢！
1、作者是从哪些方面来概括表现“江南的冬景”，请用简要的语言进行概括和表达。
（3分）
2、本文标题是“江南的冬景”，为什么开头第一段却先用大量笔墨写“北国的冬景”，这样写有什么好处？
（3分）
3、文章倒数第2段换线句子属于什么描写，在文章中起到了什么作用？
（3分）
4、作者写到最后的时候，突然停止了，说“这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁下纸笔，上湖上散散步罢！
”作者这样结尾有什么好处？
请说明理由。
（3分）
参考答案：
1、作者从树叶的脱落、植物的绿意、微雨寒村的东霖景象、窗外晴朗的天气来描写江南的冬景的。
2、开头第一段运用对比的表现手法，从一个侧面反衬出江南冬景的特征，通过对比，可以使江南冬景的特点更加突出。
3、属于景物描写，作者通过景物描写，营造出一种清静悠远，富有江南韵味的冬日农村图。
4、作者没有直接点明他对江南冬日的喜爱，从不想写自己所喜欢的杂文，而宁愿出门散步这一个侧面，反衬出江南冬日的迷人景象，使得文章中心的表现含蓄巧妙，令人回味无穷。
选材独特+耳目一新
考场作文是与他人竞争之作，超越他人是关键。
而要胜人一筹，在选材上非新非奇非巧难以奏效。
庸俗、陈旧、平淡是考场作文之大忌。
所以在选材上应力求新颖：
新人、新事、新情况、新风尚、新观点、新观点、新认识、新经验等，让读者耳目一新。
一、怎样选材
1、据说在宋代，在一次绘画的考试中，主考官的题目是“深山藏古寺”。
怎样表现这个主题呢？
怎样把这个古寺“藏得”更好更妙呢？
有的人在崇山峻岭间画上一座古庙，有的人在茂密的丛林中伸出一个角，或露出一段残垣断壁，但主考大人都不甚满意。
另有一位画家则独辟蹊径：
画面上画有崇山、清泉，还有一个老和尚正一瓢一瓢地将泉水舀进桶里。
画和尚而不画庙，有和尚则必有庙，这就把这座古寺深深地“藏”起来了，真是别出心裁，令主考官拍案叫绝。
选材亦是如此，一个主题往往可能用这样的题材来表现，也可以用那样的材料来说明，但是，不同的材料对同一主题的表达效果是不同的。
但更吸引人、更有魅力的材料应该做到新，这个新有两个含义：
一是所选的材料鲜活新颖；另一个意思就是善于抓住常见熟例的不同角度，从而翻出新意。
2、选材新，就要着眼于新鲜材料。
材料不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。
如果写学生学习刻苦都以“开夜车”作材料，写老师的奉献精神总是写“带病上课”，与此类似，如给别人让座、把拾到的钱包还给失主、扶盲人过马路等，这些材料再出现在现在作文中，就未免太俗，没有新意。
3、写作中，要力求选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。
做到：
人无我有，人有我新，人新我奇。
摒弃千人一腔、千人一面的公式化、概念化，有自己独特的感受和独特的风格。
这样才能避免一般化，使人耳目一新。
可以说，材料不新鲜就不能感人，新颖独特的材料像带露的鲜花，能对人产生强大的吸引力，更能增强人的阅读兴趣，从而获得高分。
4、巧妙变换材料角度，力求翻新。
换个角度想问题，老材料也可以出新意。
比如：
“让座”是个老掉牙了的材料，有人把“让座”写成“谢座”，使材料新颖了。
有一位中学生让座给一位带小孩的妇女，这位妇女教小孩说“谢谢大哥哥”，借孩子之口表达感激之情；到站了，这位妇女让孩子再次说“谢谢大哥哥”、“大哥哥再见”，再一次借孩子之口表示谢意。
作者从中感悟，做了一点“好事”，得到的回报是一谢再谢。
这样的事例用好了，可以提现出作者运用知识、灵活变通的能力，从而达到“陈材巧用”、“旧材翻新”的效果。
材料是作文的血肉，选材尤为重要，要放弃那些“你有我有大家有”的材料。
力求做到选材新颖独特、不复平庸，令人耳目一新。
二、佳作欣赏
【作文题目】
以“欣赏”为中心选材立意，写一篇文章，题目自拟，文体不限。
欣赏之美
一张张机读卡被传了过来，但那并不是考试，那是我们在给老师做评价。
拿起铅笔，脑海里却一片空白，似乎所有的老师都藏在了记忆深处不肯出来。
还是同桌的话提醒了我：
“你觉得咱体育老师怎么样？
”
记忆便一下子铺展开了，体育老师丁老师的形象异常清晰。
我一下子就回忆起他让我们在烈日炎炎下长跑的情形，顿时气上心头。
汗水浸湿了校服，脚如同灌了铅一般寸步难移，我们大口地喘息着，想快些奔到终点，但却发现自己离终点是那样的遥不可及，我带着虚脱的目光向他求饶，但他却一脸冷冰冰。
又想起自己向他要分的情景，那年我就差1.5分就能得良，就能参加三好学生评比，然而他那倔强的头一甩，快步离开的背影成为我当时的绝望。
“不怎么样。
”我脱口而出，报复的眼光让我满眼都是他的缺点。
同桌（同是体育差生）满意地点点头：
“就让他为自己的所作所为付出代价吧！
”
他抓起笔飞速涂了起来，一个个D被掩盖在深深的铅笔印下。
我从他那奋笔疾书的身影里看到了一种报复的快感。
于是自己也开始填涂。
刚填完几个选项就愣住了。
经常体罚学生，教学没有明确计划，对上课内容不甚了解，这真是丁老师的形象吗？
我尝试着用欣赏的态度，继续在记忆中搜索，毫不费力地找到了这一幕：
那是考前翻滚时，某一同学无法克服心理恐惧，头已扎的很深，可身子就是过不去。
正当他准备放弃时，丁老师走过去，大声地说：
“你想要放弃吗？
”我们都愣住了，他的眼神专注而坚定。
自那后，那同学便经常在丁老师的帮助下练习。
最终，在一阵吼声后，那同学做了一个标准的前滚翻，顿时掌声从丁老师的手掌蹦出，他眼里的欣喜，又怎能像我卡上评价的那样呢？
欣赏的眼光又让我找到了另外一幕，那是一千米测试时，当我跑到精疲力竭、正准备放弃时，睁眼却正迎来丁老师热切的目光。
那时他正声嘶力竭地吼着：
“小伙子们，就到终点了，赶快冲刺！
”激昂的助威声为我注入了新的活力，于是奋力向前冲去，最终破了自己以前的记录。
我原先怨恨的丁老师，此时已变得可亲。
笔被放下了，我拿起了橡皮，擦去了我因报复的眼光而做出的偏见。
其实，当我换用欣赏的眼光去评价时，每一位老师，不管那科目我是否喜欢，都是那样的美。
课是那样的有趣，讲解是那样的生动，我怎么能因为自己的偏见而看不到别人的优点呢？
如果用心去欣赏，那么你看到的风景就是无比美丽的。
报复的心理带来的是双方的伤害，欣赏的心则能创造美丽风景。
我怀着一颗欣赏之心填完评价卡，心里充满阳光。
原来，欣赏别人是如此容易，也如此美丽，我们何乐而不为呢？
请以欣赏之心常品欣赏之美。
欣赏多会集中与美景和艺术，当大多数人沉陷于描写欣赏所看到的各种优美景色，或于美妙的乐曲或雕塑、图画中欣赏艺术的高雅时，作者却跳出窠臼，把欣赏当成了对老师判断的转折途径，以欣赏的眼光去发现人的美，从而改变对老师先前的报复做法，这种欣赏存在于学生平常的小事中，但用得巧妙、奇特，真正做到了选材新颖、独特，使人赏心悦目、眼前一亮。
采用对比的写法，欲扬先抑，围绕“欣赏”前后展开文章，紧扣主题。
【作文题目】
一个富商散步时，遇到一个摆地摊卖旧书的年轻人，他缩着身子在寒风中啃着发霉的面包。
富商怜悯地将8美元塞到年轻人手中，就走了。
没走多远，又返回，在地摊上捡了两本旧书，并说：
“对不起，我忘了取书。
其实，您和我一样也是商人！
”两年后，富商应邀参加一个慈善募捐会，一位年轻人紧紧握着他的手，感激地说：
“我一直以为我这一生只有摆地摊过活了，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人，这才使我竖立了自尊和自信，从而创造了今天的业绩……”不难想象，是富商那一句尊重的话使年轻人的人生发生了巨变。
请你围绕“尊重使人（我）获得自信”选材立意，自拟题目，自选文体（是个除外）写一篇文章。
她的尊重给予我自信
我曾在黑暗里自卑地踟蹰独行。
知道我瞥见我曾经的老师窗内的温暖灯光，心头的自卑才慢慢褪去，我才因她的尊重而获得对语文学习的绝佳自信。
我相信这种自信会伴随我一生。
多年以前我还十分懵懂的时候，老师让写一篇关于自己喜爱的诗人的作文。
依稀记得，我在瑟瑟秋风中不住地发抖，一边托着脑袋一边搜索枯肠，试图思索出一个漂亮的句子。
我脑中忽然闪现出一段原来背过的文字，刚好放进去又巧妙绝伦，于是我“信手拈来”：
仗龙泉三尺，酬李白，一千三百年的眷恋……一切天衣无缝，我得意极了。
作文本如期发下来。
悄悄打开一看，我借鉴过的句子无一例外地被打上问号，下面还有“找我”两字。
“肯定是老师看过那文章，”我坐立不安地想，“这回，也许免不了劈头盖脸一番臭骂吧。
”我本已自卑的心好像霎时又被蒙上一层暗淡的灰。
那是一个细雨初停、云开月显的夜。
“请进。
”老师轻柔的背影中仍露出一股无法撼动的威严。
我刚坐下来，老师桌上那篇名叫《泠然御风》的文章映入眼帘，我的心理防线彻底崩溃。
“你觉得我找你来干什么？
”老师首先抛出一句问话。
“我……我……”，我欲言又止。
老师，却微妙地笑了一下，轻拍着我说：
“孩子，我们都是文学之路上的跋涉者。
其实，你的文字挺有感觉的，你不必自卑。
偶尔犯了错误老师可以原谅，但下次，一定不能这样啦。
孩子，写吧，我相信你会看到黎明的。
”这话语中包含尊重，在我听来，是那么如曲如歌。
抬首远望，一轮朗月在花影间徜徉，我知道，您一定是怕搅碎了我一池文学清梦吧。
我只有感谢，感谢她给我继续前进的自信；感谢她独到的呵护及尊重。
文学，从那以后，好像再未陌生。
我的思绪愿意在夜阑人静的时候独自穿行，像工艺娴熟的老石匠，一斧一锤地雕琢着往事如烟的影子。
多年以后，我参加一届春蕾杯作文赛。
在考场上我自信地写了她——我的老师，在树影斑驳间留下笔墨之清香。
自信——一股犹如春暖花开的感觉，渐渐弥漫开来，让我幸福得不能自已。
事实是，我摘得了桂冠。
自己像一只伤情的鸟儿掠过四季春秋，蓦然回首，不能忘却的，便是她可贵的尊重；不能遗忘的，便是她给予的自信。
我似乎已经走出黑暗的巷子，在清风飞扬中不停地前进。
在林林总总的因考试失利而被老师、家长、同学尊重鼓励的“一致”材料中，此文犹如在黑暗森林中见到小溪潺潺的感觉。
这正是新颖独特材料的功劳，人虽有，但我独新、独奇，变换个角度选材，怎一个“秒”字了得？
三、病文诊断
【原文】
母爱就在身边
刘柯
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。
”这首动听的歌又在我耳畔响起，是啊，在人世间母爱是不可缺少的。
母爱就在我们身边。
还记得有一次，我任性得很。
从来不肯听妈妈的话，总觉得自己是大人了，什么事都可以自己做主。
所以，在一次降温的时候，我没听话，只穿了一件衬衫和一件薄外套就去上学了。
结果，当天晚上就发起了39.5度的高烧。
那时我家离医院有很长一段路，在夜里又打不到车，妈妈不顾外面五六级的大风，背起我就往外跑。
到了医院，家人总算松了一口气，妈妈就让姥爷姥姥和爸爸先回去，第二天早上再来“接班”。
晚上，已经烧的迷迷糊糊的我，还能朦朦胧胧地听见妈妈在给我讲故事。
因为小
升级会员 