教师教学六认真心得体会.docx
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教师教学六认真心得体会
教师教学六认真心得体会
六认真学习心得体会
包头市蒙古族学校曹汇茹
教学六认真”是“有效教学”实施的前提，也是衡量一个教师能力的标准，更是反映一个教师工作热忱和态度的风向标。
我们只有做好六认真工作，才能真正做好自己的本职工作。
而要做到并做好这几个“认真”，还真不是件容易的事儿，非得投入十二分的热心、爱心、专心、耐心、决心才行。
我将主要从备课、上课、作业练习、辅导四个方面谈自己的感受：
1.备课：
备课是一名教师构思课堂教学的过程，它凝聚着该教师对教材文本的理解、感悟和自己的教育、教学理念，闪烁着教师的教学智慧与创造精神。
在备课中，我的做法是：
首先查阅所讲内容在《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中的要求，对教材内容不拔高也不随意降低难度；
其次在教学设计中，多选取学生生活中的事例、，设计一些能够调动学生主动参与其中的活动，让学生感受到数学就在身边，只是我们平时没有停下脚步起思考而已；
再次不将自己的教学设计作为一出完全定稿的剧本，一方面将自己的教学设计在教研组集体活动中交流，在小组成员提出意见的基础上进行修订、完善。
另一方面，考虑不同班级学生能力层次的差异，灵活运用教学设计，尽可能考虑课堂教学过程中可能出现的意外事件，捕捉到课堂生成资源，培养、锻炼自己的教学机智；
最后课后及时对该课教学、反思，写好教学后记；
并提前两课时备课，以做好下次上课的充分准备。
2.上课：
备课是上课的准备，但某种意义上说它只是纸上谈兵，而上课则是“实战演习”，我曾经在一次浏览网页的过程中无意看到一份调查结果显示：
学生最不喜欢的科目，主科也就是语数英三科站的比例最好，选择的学生数占三成。
我觉得开卷考试的改革固然是一个重大冲击、，但是根本原因还在于部分教师在新课改的形势下，仍延续过去的那种“唯书至上、照本宣科、教师一言堂”做法，使这些课上起来苍白无力，变成了空洞乏味的说教，所以学生不愿领情。
基于此，我在上课中的做法是：
第一要求学生根据练习册中的“学习目标”与“知识梳理填空”做好预习工作，以减少和消除学生的陌生感，讲课时注意条理清晰，突出重点、解决难点；
第二面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生身边的热点话题，选取近期的全国或地方热点新奇有趣的事情，使学生融入情境的活动过程中感受育数学课程的近距离，并引导学生在分析的过程中掌握知识、发展能力，培养学生亲近社会的情感；
第三讲练结合。
在讲完一些重要知识后，我通常会选取相关的代表性题型或学生手头辅导用书中的相关试题，让学生进行自我检测，及时巩固课堂知识。
3.作业练习：
作业练习是教学过程的一个重要组成部分，是课堂教学的继续，是学生巩固知识、运用知识解决实际问题，形成能力的关键环节之一，同时也是教师检查教学效果，了解学生学习情况，不断改进教学方法的重要渠道。
我在作业的设计与布置过程中：
一是对学生的作业及时、认真批改，在批改中了解学生的作业书写规范情况、作业完成的质量并帮助部分“问题”学生及时纠正，养成规范；
二是注意作业布置的层次性：
针对不同的班级与不同层次的学生在作业布置方面某些时候注意区别对待，突出层次性，后进生注重基础，其他学生在掌握基础知识的前提下更要注意能力的平时养成。
4.辅导：
辅导是教学过程的延伸，也是了解学生学习情况的重要途径之一，同时又是沟通师生感情，密切师生关系的重要渠道。
首先对于成绩拔尖的学生，我重在学会立志、学会做人的教育辅导，学业方面加强单科成绩提高的个别辅导，力争在各级各类的比赛中获奖，让他们的潜能、才智得到充分发展；
其次对于学习有困难的学生，我循循善诱，耐心细致地帮助他们分析原因，帮助他们树立信心，激发他们学习的兴趣，端正他们的学习态度，培养他们良好的学习习惯，加强思维方法、学习方法的指导与辅导，重视基础知识的过关。
及时弥补缺漏，努力使他们在原有的基础上不断地有所提高。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，前面的路还很遥远，再加之我是一个工作不到一年的年轻教师，自身还有许多不完善的地方，尚有许多要学习、借鉴的东西，我将继续努力，争取在数学教学与研究的征途上不断绽放光彩！
教师教学六认真要求
教学工作规范化要求，即教学工作六认真：
认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真辅导、认真组织考核、认真组织课外活动。
“六认真”既是对教师教学工作的基本要求，又是教师尽职工作的具体表现，也是提高教学质量的保证，具体要求如下：
认真备课：
备好课是上好课的前提，是提高教育教学质量的重要一环，新老教师都不能上无准备的课。
要求提前一天做好备课工作。
1、认真钻研课程标准（教学大纲）和教材，理解每一章节教材在全书及全单元（章）中的地位与作用，掌握教学目的、任务、要求、找出重点与难点，做好实验等准备。
2、因材施教，根据学生实际确定每一课时的教学目的要求，精心设计教学程序，对课堂提问、训练和作业处理及思想教育等教育教学过程要有全面的考虑，新教师要备详案。
3、按照教学程序设计板书、准备教具，上课前要熟悉教学安排，做好上课的各项准备工作，努力学习使用多媒体等现代化教学手段。
4、写好教案，具体做到：
有编号、有课题、有目的要求、有重点与难点、有教学程序、有教学方法、有课堂提问的设计、有课堂训练与练习。
有作业布置。
5、提倡写教学后记。
6、每周安排适当时间组织1—2次备课组集体备课（重点放在分析、教法研究上）。
7、语文教师对作文教学要单独备课，理、化、生教师要备实验课，体艺教师按相关规定备课。
8、听课也是一种备课，提倡随堂听课，落实外出听课先备课制度，听完课要实事求是交流，同时尝试在自己的教学，学习运用。
二、认真上课：
课堂教学是教学工作的基本形式，是提高教学质量的中心环节。
1、严格遵守课表及作息时间，不经教导处同意，不得私自调课、停课，预备铃响后，进教室做好准备，做到准时上课，按时下课。
2、讲授正确科学，明确重点，突破难点，抓住关键，判断明确，不作“大概”、“可能”一类的推测。
3、教书育人，坚持以学生为主，提倡启发式，注意对学生非智力因素的培养，把传授知识、培养能力与思想教学和谐地统一起来，积极进行教学方法与手段的改革探索，努力提高课堂教学效率。
4、语言生动，层次清楚，有吸引力，板书工整，排列清楚，能体现讲课的重点和发展过程，教师上课要用普通话。
5、教学环节严密，注意采取提问、练习、观察等方式，取得反馈信息，及时调整教学。
6、教师穿戴庄重大方，以免分散学生注意力，要尊重学生人格，坚持正面教育，严禁体罚或变相体罚学生。
三、认真布置与批改作业：
布置与批改作业是巩固学生所学知识，检查教师教学效果的必要手段。
1、作业包括书面作业、朗读背诵、复习、预习等，要目的明确，精心选择，符合科学性、典型性、启发性原则。
2、作业要有一定份量，对不同学生应区别对待。
3、作业批改认真、正确及时，并做好反馈批改要求：
①一题一批；
每门学科的作业不断改进教学工作，提倡面批。
②要求学生画计分格，标明批改日期和作业清洁程度；
③各科要有统一的等第符号；
④错误处用红笔圈出或指出错误原因；
错误要让学生订正，订正后要复批；
⑤课堂作业要求全批；
⑥作文批改要按规定要求批改。
四、认真辅导：
课外辅导是课堂教学的必要补充，教师在上好课的前提下要注意因材施教，加强对学生的个别辅导，大面积提高教学质量。
1、在进行知识性辅导的同时，重视思想教育，帮助学生树立正确的学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，培养学生的自学能力，重视非智力因素培养。
2、既要面向全体，又要分类指导，从学生实际出发，有的放矢，采用答疑、补课、补充讲解、阅读指导等各种辅导方式，进行提优补差。
3、课外辅导要认真及时，发现学生有创见要及时鼓励和表扬，发现学生知识有缺漏，要及时补课。
4、上好自习（早、晚自习辅导）保证自习质量。
5、认真做好竞赛辅导工作，辅导要有计划、有安排。
五、认真组织考核
考核是检查教与学的情况，衡量教学质量的重要手段，是督促学习的重要环节。
课外活动是促进全面发展的不可缺少的一方面。
1、单元结束，认真做好归纳总结，以备课组为单位，组织单元练习和测验，检查学生掌握知识的情况，并做好分析工作。
2、严格考核制度，教育学生遵守考试纪律，纠正考试中的作弊现象。
3、认真做好考试的出卷工作，以大纲和教材为依据，出卷应注意思想性、科学性、启发性，注意广度、梯度、深度，注意考查学生解决问题的能力。
①认真做好监考工作，严格遵守《教师监考守则》；
②做好平时提问、单元检测、期中、期末成绩记载；
③认真做好阅卷、评分工作，坚持评分标准，不凭印象，不搞主观臆断，认真填好阅卷分析表和质量分析表，并及时做好分析总结工作。
六、认真组织课外活动
认真组织课外活动是丰富校园生活，发展学生兴趣、爱好和特长的重要保障。
1、要认真制定计划，积极开发校内外各种教育资源，为学生提供丰富多彩的校本课程和兴趣活动菜单；
2、精心组织、合理安排学生参加活动；
3、各科教师均要根据学科特点和本人爱好、特长，举办学科讲座；
4、建立学科园地，出好橱窗（或黑板报）；
5、组织课外兴趣小组，积极组织开展丰富多彩的课外活动。
教师“教学六认真”工作要求
桥溪小学教师“教学六认真”工作要求执行细则的目的是规范教学行为，克服教学的主观随意性，减少低效或无效的教学行为，提高教学效果。
在统一规范基本教学环节的前提下，充分发挥教师个体的主观能动性，以创造性地开展教学活动。
每位教师都应熟悉《课程标准》，研究各册教材的编辑意图，研究教改动态。
每位教师应该有不断研究学习、充实自我、更新教学观念、丰富教学手段、提高教学艺术的意识，要给自己留有读书和写作的时间。
积极参加教学研究和教学改革，积极开发建设和组织实施拓展型课程。
一、认真制订教学计划
为了深化素质教育，有目的、有计划地完成各科教学任务，体现教学的整体性，知识的系统性，教学要求的渐进性和学生的主体性，每个教师必须根据课程标准精神、教材内容和学生实际认真制订教学计划。
具体包括：
1、本学期教学的要求。
2、提高教学质量的措施。
3、教学研究专题。
4、学科课外活动计划。
5、教学进度。
二、认真备课
备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学效率的重要保证，也是教师提高自身素质的有效途径。
备课应包括备新课标、备教材、备学生、备教法学法等，同时提倡发挥教研组集体智慧，加强集体备课。
1、认真做好课前准备，是取得良好教学效果的前提。
教师应认真钻研教材、阅读相关资料、制定教学方案、准备好课件教具；
研究学生、研究教材、获取相关资料是备课的一个重要环节。
2、制定教学方案是教学过程中一个重要环节。
每一完整的教案内容均应有教学目标、教学重点、教学难点、教时安排、教学步骤、问题设计、板书设计和作业设计。
明确每堂课、每篇课文，每一个章节在单元教学、学期教学以及学生最终发展中的地位。
3、提倡教案电子化，便于修改、完善，便于交流、共享。
允许选择性地下载优秀教案，根据自己的教学对象和单元教学目标对其作扬弃性的修改利用。
4、要求充分利用学校的优势资源（多媒体设备、资源库、素材库等）和网络资源，充分利用备课组内的技术资源，提倡备课组内以熟带生协作制作教学课件。
在时间与技术许可的情况下，语文、英语备课组的每篇课文和数学备课组的每一个新知识点都应有课件作为教学辅助手段。
5、要求课前再次检查教案，演示课件，熟悉教学流程，明确课堂教学目标，预测课堂可能出现的情况，思考应对措施。
注重课后总结，写教后反思。
教后反思应注意体现教法学法，教学效果、教学探索方面的内容，尽量避免空泛的总结、概括性叙述。
6、教案设计要体现以学生发展为本，体现以学生为主体。
教案设计要体现课题研究目标、开放性、综合性等特点，要有较强的预见性并设计相应对策。
教师要尊重学生思维的多样性，体现学法，课堂上师生、生生要充分互动，以调动学生学习的主动性、积极性。
7、坚决反对大量超前备课、课后补备课、抄袭参考教案，防止出现应付检查教案，重心失调，结构僵化。
具体要求：
⑴、备课标。
新课程标准是教学的基本依据，要认真钻研，明确教学目标、教学原则及低、中、高各年级的具体教学要求和任务，把握各年级教学内容之间的衔接。
⑵、备教材。
深入钻研教材，通过感知教材→理解教材→掌握教材的过程，把握教材的地位和作用，明确哪些是重点章节或重点内容，按照教学目标，认真组织和处理教材内容，确定重点、难点、关键。
对于重点内容和关键部分，要放在突出的地位，使学生逐步加深理解，切实掌握。
对于难点可以采取适当分散，预作准备等办法加以解决。
对最基础的内容要舍得花时间，把基础打扎实。
做到每一堂课的教学目标明确、具体，教学内容安排合理，优化教学过程。
⑶、备学生。
备课要从学生的实际出发，要做到了解学生的知识基础和能力水平，了解学生的思想状况和兴趣要求。
特别对学生要深入了解，分析原因，了解他们的学习方法和学习习惯。
只有全面了解学生情况，才能做到因材施教，切实提高教学质量。
⑷、备教法学法。
根据不同的教学内容和学生的具体情况，选择恰当的教学方法和教学手段。
教学方法要有利于调动学生的积极性、主动性，要积极创设情景，让学生在活动、交流中探索获取知识。
要坚持启发式，反对注入式，要注意研究学生的学习过程和方法，初步培养他们获取知识的能力。
要根据现有条件，充分运用教具、学具和现代化教学手段，培养学生自学能力。
⑸、编写教案。
各学科都要认真备课。
语文学科①、每一课文有教学目标，分教时备且有目标、要求。
②、教案一般包括：
①教学目标（包括认知、能力、情意等方面）②教学重点、难点和训练点。
③课时安排④每课时教学过程（要清晰、具体、完整）和作业练习、板书设计。
③、作文备课，备在备课笔记本上，习作要根据每基础训练的写作目的训练，重点项目进行，提倡写下水作文。
每次作文讲评应附1－2篇典型性案例，每次习作训练前应有一次小练笔，写在小作文本上。
数学学科①、每单元有教学目标要求，重点、难点、教时安排。
②、分教时备课，每教时教案有教学内容，教学目标要求，教学过程（创设情景〈联系实际〉、导入新课、新授〈自主探索、合作交流〉、巩固〈联系生活、实践应用、解决问题〉、布臵作业等环节）。
英语学科①、每单元有教学目标要求，重点、难点、教时安排。
②、分教时备课，每教时有教学目的要求，教学过程（创设情景、游戏激趣、组织教学、导入、学习新课〈情景游戏贯穿其中〉、巩固练习〈联系生活实践在有趣的活动、交流中知识得到巩固应用〉、布臵作业），板书设计。
政治、历史、物理、化学、地理、生物、音乐、体育、美术、劳动、计算机等学科要求专职教师备详案。
详案要求一般包括：
①课题；
②教学目标要求；
③教学重点与难点；
④教具学具准备；
⑤教学过程；
⑥板书设计；
⑦作业设计；
⑧教学反思。
体育备课要备详案，要有场地器材的安排、教后小结，要有室内、室外两套计划。
三、认真上课
课堂教学是教学过程的中心环节，应该注重向45分钟要质量，提倡交流式课堂教学形式，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生主动、活泼地学习，不断提高课堂教学效果。
1、课堂教学必须面向全体学生，讲授知识准确，突出重点，突破难点，注重科学性和思想性的统一，系统性和创造性的统一。
合理安排教学过程，科学利用教学时间，注重因材施教，当堂巩固，当堂过关。
2、教学方法与学科性质、教材内容、学生特点相适应，能充分利用现代化手段和与之相适应的教学方法；
课堂教学应体现学校课程改革特点，应根据具体教学内容优化课堂结构，要有创新意识，注重启发式教学，体现学生为主体、教师为主导，精讲精练、讲练结合的特点，努力形成自己的教学特色。
3、上课精神饱满，教态自然；
教学思路清晰，语言规范，板书工整，布局合理；
教学艺术性强，善于启发学生思维，开发学生智力，提升学生素养，善于根据课堂教学的具体情况变通教学计划。
能在课堂实现教学目的，完成教学任务。
4、教学内容要专、新、活，侧重点在兴趣培养、知识积累、文化涵养，上课要经得起学生兴趣程度的检验。
上课时不得离开教室或做与上课无关的事。
5、课堂中要赋予学生最多的思考、动手和交流的机会，教师要努力成为学习的组织者、引导者、合作者，要积极为学生创设情景，营造自主探索、合作交流的新课堂氛围。
6、教师上课不迟到、不拖堂、不训斥、不体罚或变相体罚学生，不歧视差生，不讲忌语，不满堂灌，不上无准备课，不坐着上课，预备铃响时教师要到教室。
7、上课期间，不能接听手机或小灵通（进入课堂,手机和小灵通一律关机），中途不随意离开课堂。
8、严格按课程表上课，如有事请假，先跟有关教师自行调好课，再经年级组长审批后报教导处审批，最后报校长审批。
如因应急性公务或确因时间紧急，来不及调课者请假，由教导处安排代课。
返校后，自已主动与上课教师协调补课。
若擅自停课，私自调课或请假未办好调课手续的，一律以旷课处理。
每天学校应检查教师上课情况，发现空堂，以旷课处理。
体、音、美教师必须认真上好每一节课。
体育课如遇天气不好，必须上好室内课。
9、积极进行教学方法和教学手段改革的探索，用好教具、学具和现代化教学手段。
理化生教师要开全演示实验、学生实验、记好实验室日志，努力提高课堂教学效果。
具体要求：
⑴、明确教学目标。
目标包括知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观等方面，目标要具体、恰当、突出重点，一节课目标不能过多。
⑵、教师为主导，教师在课堂教学中要指点学法、方向，引导深入求异，设疑探究指导自学，及时点拨，理顺思路，激发兴趣。
要求导在要害，力求精当，主体问题不能过多。
⑶、用好学具、教具，实施实效、优化、反馈、活动四大原则。
⑷、让差生多参与；
对学生多检查（查课堂常规）；
多督促（督促读写姿势）多参与（参与学生自学）；
多帮带（培优补差）。
⑸、把好心情、微笑、鼓励、趣味、游戏、音乐带进课堂，创造和谐活泼的课堂氛围。
⑹、抓住重点、难点、关键点、结合点（读写说）、思维点、渗透点（思想、学法）、训练点、有效组织教学。
⑺、传授知识突出一个“新”字，落实一个“趣”；
教学方法突出一个“活”，落实一个“学”字（为学生服务）；
教学过程突出一个“难”字（找准知能点、难点及关键），落实一个“行”（引导学生通过读义思练等方法学习知能）字；
巩固知能突出一个“实”（双基训练应落到实处）字；
落实一个“促”（促进学生学以致用，创新实践）字。
四、认真布臵和批改作业
1、认真布臵作业：
①精心设计。
做到“讲科学，重实效，严要求”，精心设计，精心筛选。
②分量适中。
课堂作业力求在课上完成，课外作业应按有关文件要求布臵，严格控制学生作业量，不得加重学生作业负担。
2、认真批改作业：
①认真批改。
做到思想性、科学性、无错误，对作业中出现的普通性、典型性错误要及时分析评讲，个别问题个别辅导。
教师的改笔一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚。
②及时批改。
书面作业批改要及时，不得有漏批、不批或代批现象。
原则上是当天批改完毕（病、事、公假除外）。
未经批改的作业不能发给学生：
作文要在两周内批好，每本大作文每次批改至少要有2次眉批语和一个总评语；
小作文批改重在疏通语句、错别字，批阅后打上等第、日期。
③符号规范。
批改符号要规范统一，要常用简要激励性批语给予鼓励。
批改作业要认真细致，不能只使用一个批改符号“√”或“×”，避免错误。
五、认真考核和评析。
1、明确目的。
考核和评价是根据教学目标鉴定教学效果的重要环节。
教师通过考核和评价，可以了解学生的学习情况和教师的教学情况，也为调节和控制教学进程提供决策依据，同时也可以激励学生努力学习，提高学习质量。
2、把握标准。
成绩的考核和评定应以新课程标准对各年级的要求为准则，结合学生实际和教学实际制定具体要求，以合格水平考试为标准。
3、确定内容。
命题要科学，难易适当，题量适度，不要出偏题、怪题和死记硬背的题目。
试题的难易程度分布结构：
70％：
20％：
10％。
其中70％指教材上例题、习题的类型，中间20％指教材上练习中的综合题、变式题，最后10％指教材上发展性练习题、联系学生生活实际解决问题的题型。
4、选定形式。
考核形式可分为口试、笔试和操作性考试，单项与综合，平时与期终。
但要严格控制考试次数。
5、严格评析。
⑴、做好平时考查记载作为期末评定学生成绩的依据。
语文、数学、英语应包括平时、期末和学期、学年总评成绩。
其中平时成绩X40%+期末成绩X60%=学期成绩；
学年成绩中，上、下两学期成绩分别占30%和70%。
⑵、考核等第与百分制的换算。
一般来说80分以上为优秀，70-79分为良好，60-69分为及格，60分以下为待及格。
。
⑶、严格执行考试规则，阅卷公平，评分公正，成绩真实，严禁按成绩排名次。
⑷、认真做好考查后的质量分析，根据考查情况，采用相应的措施，提高教学质量。
六、认真辅导学生、组织学科课外活动和指导学生实验实习课外辅导、学科课外活动和实验实习是课堂教学的延伸和补充，是面向全体学生，大面积提高教学质量，促进学生全面发展的有效措施。
辅导、学科课外活动和指导学生实验实习要有计划、有目的地进行。
1、辅导学生要热心、耐心、因材施教，培优补差应注意不加重学生负担，不进行全班留下来加班补课。
2、辅导要有针对性。
要遵循学生能力差异，使优等生充分发挥他们的潜力，使学习成绩差的学生在原有基础上有较大的进步，使全班学生均达到新课标规定的要求。
3、要加强学科课外活动的指导。
活动中充分发挥学生的主体作用，注意形式多样，内容丰富，使学生在活动中获取知识，增长能力，受到教育，激发兴趣。
4、认真指导学生实验实习。
5、对辅导组或全校性的学科课外活动列入学校，由学校作出具体规定。
参加“六认真六提高”活动心得体会
如何做到认真备课
备课是常规教学的重要环节，是教师实施课堂教学的事先策划；
是使课堂教学具有高效的根本保证，也是减轻学生课业负担的前提。
精心备课时要做到：
1.备课必须备教材，又备学生。
教师既要钻研大纲，通读教材，领会教材所要达到的教学目标和素质教育的目的，对教学体系，基本内容要熟练掌握。
教师又要充分了解班里的每个学生，可以通过多接触、多谈心的手段和方式弄清每个学生的兴趣，接受能力，理解水平，个别差异；
然后才能充分预见学生在接受新知识时可能出现的各种情况，认真设计出“以学论教”和“因材施教”的教案2.备课必须备教法，又备学法。
教法应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。
教育界有个说法：
教无定法，贵在得法。
教师确实要全面考虑，恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教学效果，提高教学效率。
实际上，不管什么方法，都应立足于“以教师为主导，学生为主体”的原则，实施寓教于乐，学生在愉快中接受知识，掌握知识和学习方法，提高素质的。
3.加强学法指导，提高学生学力指导学习方法，教会学生学习，使学生获得较强的学习能力，是教学的最终目的。
备课时，教师应充分发挥主导作用。
一方面要充分发挥新教材的优势，利用新教材有很强的可读性的特点，指导学生自学，培养其自学能力；
另一方面设计合理的教学程序，将学生置身于教学实践中，指导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而求得“真知”，获得“真能”。
教本，教与学的根本；
教学，教会学生自己学。
备课时，我们只有认真研读教本，认真研究如何教、怎样学，才能设计出合理的教案，促进课堂教学顺利进行
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