绵阳教育公共基础真题.docx
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绵阳教育公共基础真题
2012年绵阳市公开聘用事业单位工作人员考试
《教育公共基础知识》
（满分：
100分，时限：
90分钟）
姓名：
____________准考证号：
____________
答题须知：
1.请首先在题本和答题卡上填写（涂）好自己的姓名和准考证号。
准考证号一律从左至右填写，答题卡上的准考证号横排空白方格用蓝、黑色墨水笔填写，竖排用2B铅笔填涂相对应的数字。
2.所有试题均在答题卡上作答。
注意：
在题本上作答无效。
3.在答题卡上填涂答案时一定要认准题号!
严禁折叠答题卡!
一、单项选择题（每题1分，共70分，下列各选项中，只有一个符合题意的答案，请将正确答案的代码填涂在答题卡相应的题号里。
）
1.真正使教育心理学成为一门独立学科的人是（）。
A.桑代克B.詹姆斯C.冯特D.赫尔巴特
2.维果茨基提出了（）的概念，认为教学一方面要适应学生的现有水平，但更重要的是发挥教学对发展的主导作用，走在儿童发展的前面。
A.发生认识论B.二因素论C.最近发展区D.超前发展观
3.白鼠在“斯金纳箱”里自由活动，偶尔踏上操纵杠杆，供丸装置就会自动落下一粒食丸，白鼠经过几次尝试，会不断压杠杆，直至吃饱为止，这时白鼠不断压杠杆的行为属于（）。
A.经典性条件反射B.操作性条件反射C.领悟D.观察学习
4.提出“认知—发现学习理论”的主要代表人物是（）。
A.托尔曼B.布鲁纳C.奥苏贝尔D.苛勒
5.在课堂学习条件下，利用学生认知结构中原有的有关概念以定义的方式直接向学生揭示概念的关键特性，从而使学生获得概念的方式是（）。
A.概念的形成B.概念的类比C.概念的推演D.概念的同化
6.（）即监控性的学习策略，主要是学习者对认知过程进行监控、评价与调节的策略。
A.反思策略B.内省策略C.元认知策略D.监视策略
7.动作技能的学习与知识的学习一样，也存在着（）现象，即一种技能的学习对另一种技能的学习产生影响。
A.模仿B.迁移C.示范D.同化
8.（）是指在结构比较复杂的动作技能形成过程中，练习到一定时期会出现练习成绩暂时停顿的现象。
A.高原期现象B.平原期现象C.疲劳期现象D.懈怠期现象
9.（）是个人在一定的道德认识的指引下和道德情感激励下，表现出来的对他人和社会具有一定的道德意义的行动。
A.道德行为B.品德行为C.见义勇为行为D.模范行为
10.新研究表明，在影响心理健康的众多因素中，被列为首位的是（）。
A.社会文化因素B.家庭因素C.学校教育因素D.学生自身因素
11.（）是指在矫正学生不良心理与行为时，辅导教师设身处地地去体会受辅导学生的内心感受，进入到他的内心世界。
A.积极关注B.尊重C.真诚D.共情
12.提出“人类的基本需要包括生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知组要、审美需要和自我实现的需要”的“需求层次论”的心理学家是（）。
A.弗洛伊德B.赫尔C.斯金纳D.马斯洛
13.下列不是影响解决问题的因素是（）。
A.问题情境B.思维方式C.功能固着D.知识经验
14.（），最简单的解释就是个人主体自我对客体自我的看法。
A.自我观念B.自我概念C.自我定位D.自我认知
15.（）是教学理论向教学实践转化的桥梁。
A.教学设计 B.教学计划C.课堂教学D.教学模式
16.课堂管理中的行为主义模型是以（）为核心来实验的。
A.学生B.教师C.活动D.师生双方
17.学习教育的特点决定了教师在师生互动过程中起着（）。
A.主体作用B.主导作用C.主要作用D.主动作用
18.“当教师期望某个学生会表现出较大程度的智力提高时，这名学生就真的出现了较大程度的提高。
”这是心理学中的教师期望效应，也称为（）。
A.哈佛现象B.罗森塔尔实验C.皮革马利翁效应D.期望赋予效应
19.教育法规最根本的本质特征是具有很强的（）。
A.强制性B.实践性C.普适性D.阶级性
20.教育法规的调整对象是（）。
A教育活动B.教育机构C.教育主体D.教育关系
21.我国历史上第一部有典籍可查的，把学校设置的法律作为相对独立的一部分纳入国家法律体系之中的法规是（）。
A.《法经》B.《开皇令》C.《大唐六典》D.《大元通制》
22.（）是实现依法治教的中心内容。
A.教育立法B.教育执法C.教育守法D.教育法制监督
23.1980年2月12日通过的新中国第一部教育教育方面的法律是（）。
A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中华人民共和国学位条例》D.《中华人民共和国未成年人保护法》
24.（）不是教育立法科学化的标准。
A.是否具有普遍性B.是否符合教育规律
C.是否具有可行性D.是否有实效
25.在国家法律体系中，《教育法》处于国家（）地位。
A.根本法律B.专门法律C.基本法律D.单行法律
26.（）是义务教育最典型的特性，也是义务教育与非义务教育最基本的区别。
A.普及性B.免费性C.强制性D.权利与义务统一性
27.违反《义务教育法》的行为，通常视为一般违法行为，国家制裁手段主要是行政制裁，以（）为主。
A.批评教育B.罚款C.拘留D.赔偿损失
28.（）是国家队教师实行的一种法定的职业许可制度。
A.教师资格制度B.教师职务评审制度
C.教师职务聘任制度D.教师培养和培训制度
29.在《未成年人保护法》中明确规定了未成年人是指（）周岁的中国公民。
A.0~10B.0~14C.0~16D.0~18
30.（）是对未成年人的最基本保护。
A.社会保护B.家庭和学校保护C.司法保护D.有效预防未成年人犯罪
31.教育行政复议的被申请人只能是（）。
A教育行政管理相对人B作出具体行政行为的行政机关
C作出具体行政决定的行政机关D作出抽象行政行为的行政机关
32.（）不是法律制裁的主要方式。
A刑法制裁B行政制裁C民事制裁D刑事制裁
33.对教师提出的申诉，主管教育行政部门应当在收到申诉书的次日起（）天内进行处理。
A.7B.15C.30D.60
34.美国的教育法规类型主要包括成文法和（）两种。
A.不成文法B.判例法C.习惯法D.实体法
35.教育法律关系的形成一般以（）的存在为前提。
A教育法律事实B教育法律权利义务关系
C教育法律规范D教育法律主体和客体
36.在我国，一般认为“教育”概念最早见于（）中的“得天下英才而教育之，三乐也”一句。
A.《学记》B.《孟子·尽心上》C.《大学》D.《进学解》
37.“教育活动不仅存在于人类社会之中，而且也存在于人类社会之外，甚至存在于动物界。
”“人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。
”此种关于教育起源的观点是（）。
A.教育的神话起源说B.教育的生物起源说
C.教育的心理起源说D.教育的劳动起源说
38.（）是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育作品。
A.《论语》B.《孟子》C.《师说》D.《学记》
39.在教育学史上，一般把夸美纽斯的（）看成是近代第一本教育学著作。
A.《普通教育学》B.《教育漫话》C.《雄辩术原理》D.《大教学论》
40.教育目的的结构层次有上下位次之分，依次为（）。
A.教学目标—培养目标—课程目标—教育目的等
B.教育目的—培养目标—教学目标—课程目标等
C.教育目的—培养目标—课程目标—教学目标等
D.培养目标—教育目的—课程目标—教学目标等
41.（）是我国教育目的的理论基础。
A.注重提高全民素质
B.马克思主义关于人的全面发展学说
C.要以素质发展为核心
D.为经济建设和社会的全面发展进步培养各级各类人才
42.（）是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。
A.教育制度B.教育目标C.学校教育制度D.学制
43.清政府于1904年颁布的《走定学堂章程》，亦称（），这是我国正式实施的第一个现代学制。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.六三三学制D.五四学制
44.教师个体专业发展的具体内容是：
（1）专业理想的建立，
（2）专业知识的拓展，（3）专业能力的发展，（4）（）。
A.设计教学能力B.专业表达能力
C.教育教学组织管理能力D.专业自我的形成
45.个体身心发展的（）要求教师把握其发展的关键期，不失时机地采取教育措施，使其获得最佳发展。
A.整体性B.个别差异性C.不均衡性D.可变性
46.以杜威为代表的（）流派认为，以学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童活动为中心的课程。
A.后现代主义课程论B.经验主义课程论
C.社会改造主义课程论D.存在主义课程论
47.（）强调完善人格的道德教育，并在讲学中采用启发性教学方法——“产婆术”，至今还具有实践指导意义。
A.亚里士多德B.赫尔巴特C.苏格拉底D.柏拉图
48.（）是有关“怎么办”的知识，是关于方法和应用的知识，语文中的句子规则，数学、物理、化学中的大部分知识，体育中的动作技能等，都属于此类知识。
A.陈述性知识B.程序性知识D.策略性知识D.描述性知识
49.有研究表明，讨论一般以（）人最为理想。
超过这个数目，平均每个人的发言次数和内容就会相对减少，进而降低组员的参与感和满足感。
A.2—3B.5—8C.10—13D.15—20
50.每个人的一生中存在着一些对自己影响特别大的具体个人，这一类人被称为（）。
A.模范B.榜样C.重要他人D.偶像
51.（）在《终身教育引论》中提到的“现代人面临的各种挑战”，如社会急剧变化、人口增长、科学知识和技术的进步，政治挑战以及闲暇时间的增多。
对正规的学校教育提出了挑战，要求学校必须改变传统的功能，实施终身教育。
A.法国教育家保罗·朗格朗B.美国“优异委员会”
C.日本内阁会议D.联合国教科文组织
52.在现代教育活动中，教育评价主要包括学生评价、教师评价和学校管理评价等几个领域。
其中，（）是教育评价的基础和重点。
A.学业评价B.教师评价C.学校管理评价D.学生评价
53.（）主要是在教学和学习过程中进行的，一般以学习内容的一个单元为评价点，采用及时的反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的矫正。
A.诊断性评价B.终结性评价C.形成性评价D.相对性评价
54.动作技能的形成一般经历三个阶段，即泛化阶段、分化阶段和（）。
A.掌握动作阶段B.改进阶段C.提高阶段D.自动化阶段
55.（）是教师职业道德体系的核心。
A.教师职业道德原则B.教师职业道德规范
C.教师职业道德范畴D.教师职业道德内容
56.（）主要是指教师个体在教育实践中，对社会向教师提出的道德义务的自觉意识，对履行教育职责的道德责任感的价值认同和情感体认，以及对自我行为进行道德判断、道德调控和道德评价的能力，等等。
A.教育爱B.教育良心C.教育威信D.教育公正
57.师生之间的（），是指教师和学生以其各自的心理、情感、意志、信念和行为，遵循一定的社会行为规范所形成的相互之间的辈分关系。
A.教育管理关系B.人际关系C.伦理关系D.心理关系
58.（）是师德修养的核心问题。
A.提高教师职业道德认识B.陶冶教师职业道德情感
C.锻炼教师职业道德意志D.坚定教师职业道德信念
59.“遵循教育规律、实施素质教育。
循循善诱、诲人不倦、因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
”这是指《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中的（）。
A.爱国守法B.爱岗敬业C.教书育人D.为人师表
60.下列不是学生的本质特点的是（）。
A.以系统学习间接经验为主B.生理成熟期提前
C.具有明显的发展特征D.是具有主体性的人
61.“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义的建设者和接班人。
”这是我国的（）。
A.教育目的B.教育方针C.教育制度D.教育目标
62.我国目前大多数学校实行的是（）的管理体制，它是由校长，学校党组织和教职工代表大会共同组成的“三位一体”结构。
A.校长负责制B.党委负责制C.校务委员会制D.民主管理
63.在现代学校教育制度的类型中，有一种学制的特点是：
“一个系列，多种分段，四六三三，五三四，四四四，八四，六六等”，这是（）。
”
A.双轨学制B.单轨学制C.分支型学制D.多轨学制
64.国内学者将校本课程开发的程序分为四个步骤（）。
A.需求分析，目标制定，资源评估，优势评价
B.明确理念，需求分析，资源评估，课程实施
C.明确理念，需求分析，资源评估，优势评估
D.明确理念，需求分析，资源评估，课程评价
65.（）认为，学校的课程应该给学生提供分化了的，有组织的经验，学科课程是最行之有效的途径。
A.经验主义者B.要素主义者C.永恒主义者D.后现代主义者
66.教育目的是教育活动的出发点和归属，其层次的多样化，使它具有多方面的功能，主要有（）。
A.对教育活动的调控功能，对教育活动的评价功能，对教育活动的协调功能
B.对教育活动的定向功能，对教育活动的评价功能，对教育活动的协调功能
C.对教育活动的定向功能，对教育活动的调控功能，对教育活动的评价功能
D.对教育活动的定向功能，对教育活动的调控功能，对教育活动的协调功能
67.学生在教育过程中的地位一直是教育史上争论的重大问题，主要有两种对立的观点。
其中一种是（）,它把学生看成是可以随意涂改的一张白纸，一个可以任意填充的装知识的容器，对教室来说，学生处于一种从属地位。
A.社会本位论B.个体本位论C.教师中心论D.学生中心论
68.一般认为，教师专业发展有三种定向，其中（）主张教师通过正规的培训，向专家学习先进的“学科知识”和“教育知识”，以提高教育理性认识水平和教学技能。
A.专业技能取向B.实践-反思取向C.文化生态取向D.理智取向
68.在复杂知识的教学中，可采用指导学生释义，写概要，创造类比，用自己的话写出释、解释、自问自答等具体技术，这是有效且适合于学习与记忆陈述性知识策略中的（）。
A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.讲授策略
70.十七世纪伟大的捷克教育家（）为班级授课制的确立奠定了理论和实践的基础，他提出了“一个教师同时教很多学生是可能的”的假设，进而对课堂教学的课程，时空模式，班级组织等进行了界定。
A.赫尔巴特B.凯洛夫C.贝尔D.夸美纽斯
二、多项选择题（每题1.4分，共21分。
下列备选答案中，有两个及两个以上符合题意的答案，请将正确答案的代码填涂在答题卡相应的题号里。
多选、少选、错选均不得分。
）
71.人本主义心理学家提出的典型教学模式主要有（）。
A.以题目为中心的课堂讨论模式B.自由学习的教学模式
C.示例演练的教学模式D.开放课堂的教学模式
72.课堂情景中学生学习原理的基本方式有（）。
A.探究式B.发现式C.接受式D.提问式
73.品德培养的策略有（）。
A.晓之以理，提高认识B.动之以情，引起共鸣
C.许之以利，激发动机D.导之以行，落实行动
74.个体认知风格的重要特征有（）。
A.发散性B.聚集性C.持久性D.一致性
75.法律经济的渠道有（）.
A.行政渠道B.司法渠道C.冲裁渠道D.调节渠道
76.教育法律规范在逻辑结构上的内在构成要素有（）。
A.假定B.判断C.处理D.制裁
77.某小学三年级学生在学校操场上上体育课，练习打篮球。
体育教师在给学生讲解完打球要点和有关安全注意事项后，把班上学生分为几个组，练习投篮球和抢篮板球。
李某（10岁）和赵某（10岁）分在一个组内。
因地不平，李某在抢球时不慎摔倒，恰巧被奔跑上来的赵某踏在腿上，致小腿骨折。
此时，教师正在指导其他小组练球，李某住院三个多月，共花费医疗费、护理费、营养费，李某父母误工费10000元。
在此案例中，应承担李某经济损失赔偿责任的有（）。
A.体育课教师B.李某所在的学校C.赵某D.赵某父母
78.作为在一定社会背景下发生的促进个体的社会化和社会的个性化的实践活动，教育是一种相对独立的社会子系统，这个子系统包括三种基本要素（）。
A.教育者B.学习者C.管理者D.教育影响
79.从教育系统所赖以运行的场所成空间标准出发，可以将教育原态划分为（）。
A.家庭教育B.学校教育C.社会教育D.终身教育
80.作为培养学生的重要场所，学校教育主要通过（）三方面来实现个体的个性化。
A.教育促进人的主要意识的形成和主要能力的发展
B.教育培养个体的职业意识和角色
C.教育促进个体差异的充分发展，行程人的独特性
D.教育开发人的创造性，促进个体价值的实现
81.教育对文化具有正向功能，具体说来，表现在（）。
A.教育的文化保存功能B.教育的文化选择功能
C.教育的文化融合功能D.教育的文化创造功能
82.对过去教育事业发展轨迹的分析，可以预见21世纪教育发展的主要趋势是（）。
A.全民教育正从观念走向行动B.教育民主化
C.教育信息化D.教育全球化
83.以培养人作为基本价值追求的学校教育应该是（请选择主要的三条）（）。
A.面向全体学生B.尊重和培养学生的个性
C.关注全体学生的完整生活D.促进全体学生的全面发展
84.从学科理论体系结构来看，教师职业道德体系是由（）三个基本要素构成。
A.教师职业道德原则B.教师职业道德规范
C.教师职业道德内容D.教师职业道德范畴
85.教育人道主义原则有着丰富的内涵，在社会主义初级阶段，这一原则的主要内容有两个方面（）。
A.教育要尊重人的发展需要B.尊重人权的精神
C.个人全面发展的价值取向D.尊重和保护师生的一般权利
三、判断题（每题0.6分，共9分。
请在答题卡相应的题号里填涂，正确涂A，错误涂B）
86.教育法律关系主体只有具备教育法律责任的归责要件，才能被认定为教育法律责任主体，承担相应法律后果。
87.学习是有机体在后天生活过程中经过练习或经验而产生的行为或内部心里的比较持久的变化过程。
88.一般来说，发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习。
89.总体而言，学习动机越强，有机体学习活动的积极性就越高，从而学习效果越佳。
90.一般说来，智力高的人都有高的创造力。
91.在同一社会中，教育法规与占社会主导地位的教育道德具有共同的作用方向，反映的利益关系一致。
92.授权立法是对立法主体的立法权力的一种限定，被授权机关可以根据授权的范围行使立法权力，也可以将授受的立法权力转授给其他机关。
93.广义的，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。
94.从教育作用的方向看，教育功能可分为显性功能和隐性功能。
95.当代教育目的的社会价值取向，在功利性和人文性的价值问题上不可忽视教育的人文价值。
96.个体身心发展的稳定是指处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，其身心发展的顺序、过程、速度都大体相同。
97.在课程评价领域，形成性评价是一门课程结束成一个学年结束时进行的评价。
98.建构主义教学模式的共同点在于反对传统教学中的机械客观主义，主张知识是在主体与环境、他人的交互作用中建构的。
同时，知识不是绝对的和中立的，而是相对的和蕴涵了主体的价值观的。
因此，建构主义教学理论在本质上是对人的主体价值给予了充分肯定的理论。
99.传统学校生活的典型表现是强调知识和技能的学习，以强制为根本特征。
100.学校是儿童社会化过程中最重要的社会化机构之一，而教师也就当仁不让地在儿童成长过程中扮演着“重要他人”的角色。
教师对儿童的态度，在很大程度上影响着儿童对待自己、对待他人的态度。
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