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1、绵阳教育公共基础真题2012年绵阳市公开聘用事业单位工作人员考试教育公共基础知识(满分：100分，时限：90分钟)姓名：_ 准考证号：_答题须知：1.请首先在题本和答题卡上填写(涂)好自己的姓名和准考证号。准考证号一律从左至右填写，答题卡上的准考证号横排空白方格用蓝、黑色墨水笔填写，竖排用2B铅笔填涂相对应的数字。2.所有试题均在答题卡上作答。注意：在题本上作答无效。3.在答题卡上填涂答案时一定要认准题号!严禁折叠答题卡!一、单项选择题(每题1分，共70分，下列各选项中，只有一个符合题意的答案，请将正确答案的代码填涂在答题卡相应的题号里。)1. 真正使教育心理学成为一门独立学科的人是( )。A

2、.桑代克 B.詹姆斯 C.冯特 D.赫尔巴特2. 维果茨基提出了( )的概念，认为教学一方面要适应学生的现有水平，但更重要的是发挥教学对发展的主导作用，走在儿童发展的前面。A.发生认识论 B.二因素论 C.最近发展区 D.超前发展观3. 白鼠在“斯金纳箱”里自由活动，偶尔踏上操纵杠杆，供丸装置就会自动落下一粒食丸，白鼠经过几次尝试，会不断压杠杆，直至吃饱为止，这时白鼠不断压杠杆的行为属于( )。A.经典性条件反射 B.操作性条件反射 C.领悟 D.观察学习4. 提出“认知发现学习理论”的主要代表人物是( )。A.托尔曼 B.布鲁纳 C.奥苏贝尔 D.苛勒5. 在课堂学习条件下，利用学生认知结构

3、中原有的有关概念以定义的方式直接向学生揭示概念的关键特性，从而使学生获得概念的方式是( )。A.概念的形成 B. 概念的类比 C.概念的推演 D.概念的同化6.( )即监控性的学习策略，主要是学习者对认知过程进行监控、评价与调节的策略。A.反思策略 B.内省策略 C.元认知策略 D.监视策略7. 动作技能的学习与知识的学习一样，也存在着( )现象，即一种技能的学习对另一种技能的学习产生影响。A.模仿 B.迁移 C.示范 D.同化8.( )是指在结构比较复杂的动作技能形成过程中，练习到一定时期会出现练习成绩暂时停顿的现象。A.高原期现象 B.平原期现象 C.疲劳期现象 D.懈怠期现象9. ( )

4、是个人在一定的道德认识的指引下和道德情感激励下，表现出来的对他人和社会具有一定的道德意义的行动。A.道德行为 B.品德行为 C.见义勇为行为 D.模范行为10.新研究表明，在影响心理健康的众多因素中，被列为首位的是( )。A.社会文化因素 B.家庭因素 C.学校教育因素 D.学生自身因素11.( )是指在矫正学生不良心理与行为时，辅导教师设身处地地去体会受辅导学生的内心感受，进入到他的内心世界。A.积极关注 B.尊重 C.真诚 D.共情12.提出“人类的基本需要包括生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知组要、审美需要和自我实现的需要”的“需求层次论”的心理学家是( )。A.弗洛伊德

5、 B.赫尔 C.斯金纳 D.马斯洛13.下列不是影响解决问题的因素是( )。A.问题情境 B.思维方式 C.功能固着 D.知识经验14.( )，最简单的解释就是个人主体自我对客体自我的看法。A.自我观念 B.自我概念 C.自我定位 D.自我认知15.( )是教学理论向教学实践转化的桥梁。A.教学设计B.教学计划 C.课堂教学 D.教学模式16.课堂管理中的行为主义模型是以( )为核心来实验的。A.学生 B.教师 C.活动 D.师生双方17.学习教育的特点决定了教师在师生互动过程中起着( )。A.主体作用 B.主导作用 C.主要作用 D.主动作用18.“当教师期望某个学生会表现出较大程度的智力提

6、高时，这名学生就真的出现了较大程度的提高。”这是心理学中的教师期望效应，也称为( )。A.哈佛现象 B.罗森塔尔实验 C.皮革马利翁效应 D.期望赋予效应19.教育法规最根本的本质特征是具有很强的( )。A.强制性 B.实践性 C.普适性 D.阶级性20.教育法规的调整对象是( )。A教育活动 B.教育机构 C.教育主体 D.教育关系21.我国历史上第一部有典籍可查的，把学校设置的法律作为相对独立的一部分纳入国家法律体系之中的法规是( )。A.法经 B.开皇令 C.大唐六典 D.大元通制22.( )是实现依法治教的中心内容。A.教育立法 B.教育执法 C.教育守法 D.教育法制监督23.198

7、0年2月12日通过的新中国第一部教育教育方面的法律是( )。A.中华人民共和国教育法 B.中华人民共和国义务教育法C.中华人民共和国学位条例 D.中华人民共和国未成年人保护法24.( )不是教育立法科学化的标准。A.是否具有普遍性 B.是否符合教育规律C.是否具有可行性 D.是否有实效25.在国家法律体系中，教育法处于国家( )地位。A.根本法律 B.专门法律 C.基本法律 D.单行法律26.( )是义务教育最典型的特性，也是义务教育与非义务教育最基本的区别。A.普及性 B.免费性 C.强制性 D.权利与义务统一性27.违反义务教育法的行为，通常视为一般违法行为，国家制裁手段主要是行政制裁，以

8、( )为主。A.批评教育 B.罚款 C.拘留 D.赔偿损失28.( )是国家队教师实行的一种法定的职业许可制度。A.教师资格制度 B.教师职务评审制度C.教师职务聘任制度 D.教师培养和培训制度29.在未成年人保护法中明确规定了未成年人是指( )周岁的中国公民。A.010 B.014 C.016 D.01830.( )是对未成年人的最基本保护。A.社会保护 B.家庭和学校保护 C.司法保护 D.有效预防未成年人犯罪31.教育行政复议的被申请人只能是( )。A教育行政管理相对人 B作出具体行政行为的行政机关C作出具体行政决定的行政机关 D作出抽象行政行为的行政机关32.( )不是法律制裁的主要方

9、式。A刑法制裁 B行政制裁 C民事制裁 D刑事制裁33.对教师提出的申诉，主管教育行政部门应当在收到申诉书的次日起( )天内进行处理。A.7 B.15 C.30 D.6034.美国的教育法规类型主要包括成文法和( )两种。A.不成文法 B.判例法 C.习惯法 D.实体法35.教育法律关系的形成一般以( )的存在为前提。A教育法律事实 B教育法律权利义务关系C教育法律规范 D教育法律主体和客体36.在我国，一般认为“教育”概念最早见于( )中的“得天下英才而教育之，三乐也”一句。A.学记 B.孟子尽心上 C.大学 D.进学解37.“教育活动不仅存在于人类社会之中，而且也存在于人类社会之外，甚至存

10、在于动物界。”“人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。”此种关于教育起源的观点是( )。A.教育的神话起源说 B.教育的生物起源说C.教育的心理起源说 D.教育的劳动起源说38.( )是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育作品。A.论语 B.孟子 C.师说 D.学记39.在教育学史上，一般把夸美纽斯的( )看成是近代第一本教育学著作。A.普通教育学 B.教育漫话 C.雄辩术原理 D.大教学论40.教育目的的结构层次有上下位次之分，依次为( )。A.教学目标培养目标课程目标教育目的等B.教育目的培养目标教学目标课程目标等C.教育目的培养目标课程目标教学目标等D.培养目标教育目的课

11、程目标教学目标等41.( )是我国教育目的的理论基础。A.注重提高全民素质B.马克思主义关于人的全面发展学说C.要以素质发展为核心D.为经济建设和社会的全面发展进步培养各级各类人才42.( )是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。A.教育制度 B.教育目标 C.学校教育制度 D.学制43.清政府于1904年颁布的走定学堂章程，亦称( )，这是我国正式实施的第一个现代学制。A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.六三三学制 D.五四学制44.教师个体专业发展的具体内容是：(1)专业理想的建立，(2)专业知识的拓展，(3)专业能力的发展，(4)( )。A.设计教学能力 B.专业表达能力C.

12、教育教学组织管理能力 D.专业自我的形成45.个体身心发展的( )要求教师把握其发展的关键期，不失时机地采取教育措施，使其获得最佳发展。A.整体性 B.个别差异性 C.不均衡性 D.可变性46.以杜威为代表的( )流派认为，以学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童活动为中心的课程。A.后现代主义课程论 B.经验主义课程论C.社会改造主义课程论 D.存在主义课程论47.( )强调完善人格的道德教育，并在讲学中采用启发性教学方法“产婆术”，至今还具有实践指导意义。A.亚里士多德 B.赫尔巴特 C.苏格拉底 D.柏拉图48.( )是有关“怎么办”的知识，是关于方法和应用的知识，语文中的句子规则

13、，数学、物理、化学中的大部分知识，体育中的动作技能等，都属于此类知识。A.陈述性知识 B.程序性知识 D.策略性知识 D.描述性知识49.有研究表明，讨论一般以( )人最为理想。超过这个数目，平均每个人的发言次数和内容就会相对减少，进而降低组员的参与感和满足感。A.23 B.58 C.1013 D.152050.每个人的一生中存在着一些对自己影响特别大的具体个人，这一类人被称为( )。A.模范 B.榜样 C.重要他人 D.偶像51.( )在终身教育引论中提到的“现代人面临的各种挑战”，如社会急剧变化、人口增长、科学知识和技术的进步，政治挑战以及闲暇时间的增多。对正规的学校教育提出了挑战，要求学

14、校必须改变传统的功能，实施终身教育。A.法国教育家保罗朗格朗 B.美国“优异委员会”C.日本内阁会议 D.联合国教科文组织52.在现代教育活动中，教育评价主要包括学生评价、教师评价和学校管理评价等几个领域。其中，( )是教育评价的基础和重点。A.学业评价 B.教师评价 C.学校管理评价 D.学生评价53.( )主要是在教学和学习过程中进行的，一般以学习内容的一个单元为评价点，采用及时的反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的矫正。A.诊断性评价 B.终结性评价 C.形成性评价 D.相对性评价54.动作技能的形成一般经历三个阶段，即泛化阶段、分化阶段和( )。A.掌握动作阶段 B.改进阶段 C.提

15、高阶段 D.自动化阶段55.( )是教师职业道德体系的核心。A.教师职业道德原则 B.教师职业道德规范C.教师职业道德范畴 D.教师职业道德内容56.( )主要是指教师个体在教育实践中，对社会向教师提出的道德义务的自觉意识，对履行教育职责的道德责任感的价值认同和情感体认，以及对自我行为进行道德判断、道德调控和道德评价的能力，等等。A.教育爱 B.教育良心 C.教育威信 D.教育公正57.师生之间的( )，是指教师和学生以其各自的心理、情感、意志、信念和行为，遵循一定的社会行为规范所形成的相互之间的辈分关系。A.教育管理关系 B.人际关系 C.伦理关系 D.心理关系58.( )是师德修养的核心问

16、题。A.提高教师职业道德认识 B.陶冶教师职业道德情感C.锻炼教师职业道德意志 D.坚定教师职业道德信念59.“遵循教育规律、实施素质教育。循循善诱、诲人不倦、因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。”这是指中小学教师职业道德规范(2008年修订)中的( )。A.爱国守法 B.爱岗敬业 C.教书育人 D.为人师表60.下列不是学生的本质特点的是( )。A.以系统学习间接经验为主 B.生理成熟期提前C.具有明显的发展特征 D.是具有主体性的人61.“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义的

17、建设者和接班人。”这是我国的( )。A.教育目的 B.教育方针 C.教育制度 D.教育目标62.我国目前大多数学校实行的是( )的管理体制，它是由校长，学校党组织和教职工代表大会共同组成的“三位一体”结构。A.校长负责制 B.党委负责制 C.校务委员会制 D.民主管理63.在现代学校教育制度的类型中，有一种学制的特点是：“一个系列，多种分段，四六三三，五三四，四四四，八四，六六等”，这是( )。”A.双轨学制 B.单轨学制 C.分支型学制 D.多轨学制64.国内学者将校本课程开发的程序分为四个步骤( )。A.需求分析，目标制定，资源评估，优势评价B.明确理念，需求分析，资源评估，课程实施C.明

18、确理念，需求分析，资源评估，优势评估D.明确理念，需求分析，资源评估，课程评价65.( )认为，学校的课程应该给学生提供分化了的，有组织的经验，学科课程是最行之有效的途径。A.经验主义者 B.要素主义者 C.永恒主义者 D.后现代主义者66.教育目的是教育活动的出发点和归属，其层次的多样化，使它具有多方面的功能，主要有( )。A.对教育活动的调控功能，对教育活动的评价功能，对教育活动的协调功能B.对教育活动的定向功能，对教育活动的评价功能，对教育活动的协调功能C.对教育活动的定向功能，对教育活动的调控功能，对教育活动的评价功能D.对教育活动的定向功能，对教育活动的调控功能，对教育活动的协调功能

19、67.学生在教育过程中的地位一直是教育史上争论的重大问题，主要有两种对立的观点。其中一种是( ),它把学生看成是可以随意涂改的一张白纸，一个可以任意填充的装知识的容器，对教室来说，学生处于一种从属地位。A.社会本位论 B.个体本位论 C.教师中心论 D.学生中心论68.一般认为，教师专业发展有三种定向，其中( )主张教师通过正规的培训，向专家学习先进的“学科知识”和“教育知识”，以提高教育理性认识水平和教学技能。A.专业技能取向 B.实践-反思取向 C.文化生态取向 D.理智取向68.在复杂知识的教学中，可采用指导学生释义，写概要，创造类比，用自己的话写出释、解释、自问自答等具体技术，这是有效

20、且适合于学习与记忆陈述性知识策略中的( )。A.复述策略 B.精加工策略 C.组织策略 D.讲授策略70.十七世纪伟大的捷克教育家( )为班级授课制的确立奠定了理论和实践的基础，他提出了“一个教师同时教很多学生是可能的”的假设，进而对课堂教学的课程，时空模式，班级组织等进行了界定。A.赫尔巴特 B.凯洛夫 C.贝尔 D.夸美纽斯二、多项选择题(每题1.4分，共21分。下列备选答案中，有两个及两个以上符合题意的答案，请将正确答案的代码填涂在答题卡相应的题号里。多选、少选、错选均不得分。)71.人本主义心理学家提出的典型教学模式主要有( )。A.以题目为中心的课堂讨论模式 B.自由学习的教学模式C

21、.示例演练的教学模式 D.开放课堂的教学模式72.课堂情景中学生学习原理的基本方式有( )。A.探究式 B.发现式 C.接受式 D.提问式73.品德培养的策略有( )。A.晓之以理，提高认识 B.动之以情，引起共鸣C.许之以利，激发动机 D.导之以行，落实行动74.个体认知风格的重要特征有( )。A.发散性 B.聚集性 C.持久性 D.一致性75.法律经济的渠道有( ).A.行政渠道 B.司法渠道 C.冲裁渠道 D.调节渠道76.教育法律规范在逻辑结构上的内在构成要素有( )。A.假定 B.判断 C.处理 D.制裁77.某小学三年级学生在学校操场上上体育课，练习打篮球。体育教师在给学生讲解完打

22、球要点和有关安全注意事项后，把班上学生分为几个组，练习投篮球和抢篮板球。李某(10岁)和赵某(10岁)分在一个组内。因地不平，李某在抢球时不慎摔倒，恰巧被奔跑上来的赵某踏在腿上，致小腿骨折。此时，教师正在指导其他小组练球，李某住院三个多月，共花费医疗费、护理费、营养费，李某父母误工费10000元。在此案例中，应承担李某经济损失赔偿责任的有( )。A.体育课教师 B.李某所在的学校 C.赵某 D.赵某父母78.作为在一定社会背景下发生的促进个体的社会化和社会的个性化的实践活动，教育是一种相对独立的社会子系统，这个子系统包括三种基本要素( )。A.教育者 B.学习者 C.管理者 D.教育影响79.

23、从教育系统所赖以运行的场所成空间标准出发，可以将教育原态划分为( )。A.家庭教育 B.学校教育 C.社会教育 D.终身教育80.作为培养学生的重要场所，学校教育主要通过( )三方面来实现个体的个性化。A.教育促进人的主要意识的形成和主要能力的发展B.教育培养个体的职业意识和角色C.教育促进个体差异的充分发展，行程人的独特性D.教育开发人的创造性，促进个体价值的实现81.教育对文化具有正向功能，具体说来，表现在( )。A.教育的文化保存功能 B.教育的文化选择功能C.教育的文化融合功能 D.教育的文化创造功能82.对过去教育事业发展轨迹的分析，可以预见21世纪教育发展的主要趋势是( )。A.全

24、民教育正从观念走向行动 B.教育民主化C.教育信息化 D.教育全球化83.以培养人作为基本价值追求的学校教育应该是(请选择主要的三条)( )。A.面向全体学生 B.尊重和培养学生的个性C.关注全体学生的完整生活 D.促进全体学生的全面发展84.从学科理论体系结构来看，教师职业道德体系是由( )三个基本要素构成。A.教师职业道德原则 B.教师职业道德规范C.教师职业道德内容 D.教师职业道德范畴85.教育人道主义原则有着丰富的内涵，在社会主义初级阶段，这一原则的主要内容有两个方面( )。A.教育要尊重人的发展需要 B.尊重人权的精神C.个人全面发展的价值取向 D.尊重和保护师生的一般权利三、判断

25、题(每题0.6分，共9分。请在答题卡相应的题号里填涂，正确涂A，错误涂B)86.教育法律关系主体只有具备教育法律责任的归责要件，才能被认定为教育法律责任主体，承担相应法律后果。87.学习是有机体在后天生活过程中经过练习或经验而产生的行为或内部心里的比较持久的变化过程。88.一般来说，发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习。89.总体而言，学习动机越强，有机体学习活动的积极性就越高，从而学习效果越佳。90.一般说来，智力高的人都有高的创造力。91.在同一社会中，教育法规与占社会主导地位的教育道德具有共同的作用方向，反映的利益关系一致。92.授权立法是对立法主体的立法权力的一种限定，被授权机

26、关可以根据授权的范围行使立法权力，也可以将授受的立法权力转授给其他机关。93.广义的，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。94.从教育作用的方向看，教育功能可分为显性功能和隐性功能。95.当代教育目的的社会价值取向，在功利性和人文性的价值问题上不可忽视教育的人文价 值。96.个体身心发展的稳定是指处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，其身心发展的顺序、过程、速度都大体相同。97.在课程评价领域，形成性评价是一门课程结束成一个学年结束时进行的评价。98.建构主义教学模式的共同点在于反对传统教学中的机械客观主义，主张知识是在主体与环境、他人的交互作用中建构的。同时，知识不是绝对的和中立的，而是相对的和蕴涵了主体的价值观的。因此，建构主义教学理论在本质上是对人的主体价值给予了充分肯定的理论。99.传统学校生活的典型表现是强调知识和技能的学习，以强制为根本特征。100.学校是儿童社会化过程中最重要的社会化机构之一，而教师也就当仁不让地在儿童成长过程中扮演着“重要他人”的角色。教师对儿童的态度，在很大程度上影响着儿童对待自己、对待他人的态度。