四年级数学第10单元备课模板.docx
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四年级数学第10单元备课模板
光辉中心小学数学第七册第十单元教材分析
教学
内容
教材86页-99页
亿以内数的认、读、写,
数的改写和求近似数。
教学
目标
1、使学生在认识个级数的基础上,认识万级、亿级的数,认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,掌握千亿内的数位顺序表,了解十进制计数法;会根据数级正确地读、写亿以内的数,以及含有亿级和万级的数。
2、使学生联系现实生活及有关的操作活动,感受大数目的意义;会把整万、整亿的数,改写成用“万”或“亿”作单位的数;知道近似数的含义,并会根据要求用四舍五入的方法省略一个数的尾数求近似数,会用“万”和“亿”作单位求一个大数目的近似数。
3、使学生通过了解一些具体事物数量的多少、感受大数目在生活和学习中的价值,培养学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心,增强应用意识,提高应用能力。
进一步培养同学之间的相互合作交流的意识和情感。
教学
重点
难点
教学重点:
万亿级数的读法和写法。
教学难点:
把个级数的读、写推广到万级。
课时
安排
共6课时1课时
提高
教学
质量
措施
在现实情境中引出较大的数,引发学习这些数的内在动机,在现实的情境中一边进行读、写数的练习,一边体会大数的意义。
注重新旧知识的联系,逐步展开认数活动。
小组合作学习,多种形式的练习,促进学生学习。
认识整万数
★一测:
复习旧知★
1、写出下列各数。
四千七百五十写作()九千零三写作()
三千零七十写作()五千四百零二写作()
2、读出下列各数:
2003读作()9070读作()
7506读作()8008读作()
1638读作()4040读作()
二测:
学习新知★增添新知识,解决新问题★
1、十万位上的计数单位是( )。
2.写数时,把计数单位按一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫( )。
3、45万+35万= 77万-18万=
4、一个数的最高位是千万位,这个数是( )位数。
★1、测双基★
1、10个一万是(),10个十万是(),10个一百万是(),10个一千万是()。
2、每相邻的两个计量单位之间的进率都是10计数方法,叫做()计数法。
3、、28470000是()位数,它的最高位是()位,8在()位上,十万位上是()。
4、和十万位相邻的数位是()位和()位。
★2、测综合应用★
把下面各数从小到大排列起来。
13060000150********0001480000
光辉中心小学“导学+活动”备课模版
课题
认识整万数
课型
新授课
总6课时,第1课时
教学
内容
教科书P86-87
目标
分析
1、让学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”,了解这些计数单位之间的十进关系。
掌握亿以内的数位顺序;认识整万数,初步了解我国的数位分级,会根据数级正确地读、写整万数。
2、让学生通过了解一些具体事物数量的多少,增强数感,感受整万数在生活和学习中的价值,培养学习整万数的兴趣和认识整万数的自信心,增强应用意识,提高应用能力。
3、组织学生收集报纸、杂志、网络上的大数,培养学生收集信息的能力以及观察、表述、概括的能力。
学情
分析
重点
难点
重点:
掌握亿以内的数位顺序,正确读、写整万数
难点:
了解整万数的含义,感受大数目的数值
教学媒体
多媒体课件
教师活动流程
学生活动流程
教学再设计
活动一:
预习检测、引入新课
1、复习并检查预习。
2、看到这些数,你想到了什么?
(根据学生的回答,板书个级的数位顺序表)揭示课题。
活动二:
自主学习,建构模型
1、问:
十个一百是(),十个一千是()。
(板书:
万)如果一万一万的往下数,你会数吗?
2、十万位上两颗珠子表示多少?
六十万怎样表示?
如果十万位上有10颗珠子,表示多少?
一百万在计数器上怎样拨珠表示?
3、一起结合拨珠,一百万一百万的数
4、适当进行提示并组织评议
活动目标:
交流预习题,复习旧知,引入新课。
★一测:
复习旧知★
1、写出下列各数。
四千七百五十写作()九千零三写作()
三千零七十写作()五千四百零二写作()
2、读出下列各数:
2003读作()9070读作()
7506读作()8008读作()
1638读作()4040读作()
二测:
学习新知★增添新知识,解决新问题★
1、十万位上的计数单位是( )。
2.写数时,把计数单位按一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫( )。
3、45万+35万= 77万-18万=
4、一个数的最高位是千万位,这个数是( )位数。
活动过程:
(出示计数器)
1、学生边拨珠边一万一万的数。
(演示与操作结合)
2、拨珠、交流
思考、交流。
(可能有学生会说出:
10个十万是一百万)
十万十万的数,交流拨珠体会
学生数数。
拨珠数数练习(“想想做做”第1题)
1、一万一万的数,从一百九十五万数到二百零六万;
2、十万十万的数,从九百六十万数到一千零二十万
边拨珠边数数
活动三:
1、问:
我们现在又学习了哪些计数单位?
相邻两个计数单位之间的关系是怎样的?
2、你能接着以前的数位顺序表,继续写吗?
介绍个级万级(还有更大的数级……)
3、个级上的数表示多少个一,万级上的数呢?
4、你发现每个数级的数位排列有什么规律吗?
5、组织学生交流写数注意点
活动四:
巩固练习、内化提升
1组织练习。
2、反馈交流。
活动五:
达标检测
1、学生完成相关练习,集体评价。
2、课堂小结
3、作业布置
完成练习相关习题
活动过程:
1、学生思考,指明口答。
2、尝试练习交流
千万位、百万位、十万位、万位……
3学生回答,
明确:
个级上的数表示多少个一,万级上的数表示多少个万。
4、交流发现:
试着写出下列各数:
一百零七万一百零八万一千万一百五十万二千五百万
在计数器上拨出并说出组成
如:
107个万150个万……
5、试着写数,并交流写数注意点
互相检查写数读数
活动过程:
1、完成“想想做做”第2题。
独立思考写数读数互相交流
2、完成“想想做做”第3题。
自由练读同桌交流比较
感悟:
万级与个级读法相似,只要在万级数的后面读出“万”字
★1、测双基★
1、10个一万是(),10个十万是(),10个一百万是(),10个一千万是()。
2、每相邻的两个计量单位之间的进率都是10计数方法,叫做()计数法。
3、、28470000是()位数,它的最高位是()位,8在()位上,十万位上是()。
4、和十万位相邻的数位是()位和()位。
★2、测综合应用★
把下面各数从小到大排列起来。
13060000150********0001480000
板书设计
教学反思
审阅
评价
认识含有万级和个级的数
★一测:
复习旧知★
1、写出下列各数。
四千七百五十万写作()九千零三万写作()
七十万写作()四百零二万写作()
2、读出下列各数:
20030000读作()9070000读作()
750000读作()800000读作()
160000读作()4040000读作()
二测:
学习新知★增添新知识,解决新问题★
1.八千零二万六千三百写作( ),它是一个( )位数,最高位是( )位。
2.30609480是由3个( )、6个( )、9个( )、4个( )和8个( )组成的;
3.一个数的最高位是千万位,这个数是( )位数。
4.一个数百万位和百位上都是5,其余数位上都是0,这个数写作( ),读作( )。
★1、测双基★
1、47680000里面有()个千万和()个百万。
2、28475495是()位数,它的最高位是()位,8在()位上,十万位上是()。
3、和十万位相邻的数位是()位和()位。
4、最大的七位数是(),最小的八位数是()。
5、76018432是()位数,它的最高位是()位,6在()位上,万位上是()。
★2、测综合应用★
五千零六十万零九写作:
七十五万二千四百写作:
42065307读作:
10853420读作:
光辉中心小学“导学+活动”备课模版
课题
认识含有万级和个级的数
课型
新授课
总6课时,第2课时
教学
内容
教科书P88-90
目标
分析
1、让学生在认识整万数的基础上,认识由若干个万和若干个一组成的数,会读、写亿以内的数。
2、让学生联系现实生活以及有关的操作活动,感受大数目的意义,培养数感。
让学生感受大数目在生活和学习中的价值,培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心,增强应用意识,提高应用能力。
学情
分析
重点
难点
重点:
掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法
难点:
万级和个级中间、末尾都有“0”的数的读法、写法
教学媒体
多媒体课件
教师活动流程
学生活动流程
教学再设计
活动一:
预习检测、引入新课
1、复习并检查预习。
2、联系生活,引入新课。
活动二:
自主学习,建构模型
1、问:
能将它们分分类吗?
根据学生回答板书分类情况
2、学习:
52395239(不含“0”)问:
这个数万级上是多少?
个级呢?
由几个万和几个一组成?
能读出这个数吗?
3、读万级和个级上的数时,有什么不同和相同的?
4、怎么写的?
出示:
87436521、6283952、549723
(借助数位顺序表)
活动目标:
交流预习题,复习旧知,引入新课。
★一测:
复习旧知★
1、写出下列各数。
四千七百五十万写作()九千零三万写作()
七十万写作()四百零二万写作()
2、读出下列各数:
20030000读作()9070000读作()
750000读作()800000读作()
160000读作()4040000读作()
二测:
学习新知★增添新知识,解决新问题★
1.八千零二万六千三百写作( ),它是一个( )位数,最高位是( )位。
2.30609480是由3个( )、6个( )、9个( )、4个( )和8个( )组成的;
3.一个数的最高位是千万位,这个数是( )位数。
4.一个数百万位和百位上都是5,其余数位上都是0,这个数写作( ),读作( )。
活动过程:
出示例题中的三个计数器
1、根据计数器尝试写数
分类交流情况(可能有不同分法)
2、读数同桌交流
五千二百三十九五千二百三十九5239个万和5239个一组成
3、交流读数写数体会。
4、独立练习
交流读法
活动三:
1学习:
3004000每级末尾含有“0”
这个数有多少万和多少个一?
2、读出这个数。
指名板演写这个数。
3、出示:
230040001000250032405900
问:
读了这些数,你有什么发现?
4、学习:
4080007(每级有“0”,不在末尾)
这个数是有几个万和几个一组成的?
这个数会读吗?
巡视纠正错误读法
5、出示:
430278093002708340015003
活动四:
巩固练习、内化提升
1出示试一试3你知道每个数中的5各表示的几个几吗?
2、完成“想想做做”第1-3题.
检查学生练习情况
活动五:
达标检测
1、学生完成相关练习,集体评价。
2、课堂小结
3、作业布置
完成练习相关习题
活动过程:
1、独立练读互相听同桌读
万级和个级万级:
300、个级:
4000
300个万和4000个一组成
2、独立练习写数交流订正
3、读数交流
(每级末尾的“0”都不读)
4、尝试读数按正确读法读数
万级:
408个级:
7拨数
408个万和7个一组成的
(其他数位上有一个“0”或连续几个“0”,都只读一个“0”)
5、读数同桌互相检查
自学交流
活动过程:
1、独立写数同桌互相读数
检查订正
交流不同数位上的“5”表示的不同意义
观察分析交流
2、同桌合作互相检查、评议互相交流
★1、测双基★
1、47680000里面有()个千万和()个百万。
2、28475495是()位数,它的最高位是()位,8在()位上,十万位上是()。
3、和十万位相邻的数位是()位和()位。
4、最大的七位数是(),最小的八位数是()。
5、76018432是()位数,它的最高位是()位,6在()位上,万位上是()。
★2、测综合应用★
五千零六十万零九写作:
七十五万二千四百写作:
42065307读作:
10853420读作:
板书设计
教学反思
审阅
评价
认识整亿数
★一测:
复习旧知★
1、写出下列各数。
四千七百五十万三千写作()九千零三万五千一百写作()
五千零六十万零九写作()四百零二万零三写作()
2、读出下列各数:
20030020读作()9075000读作()
750800读作()800008读作()
164000读作()4040404读作()
二测:
学习新知★增添新知识,解决新问题★
1、10个一万是(),10个十万是(),10个一百万是(),10个一千万是()。
2、一亿里有( )个百万,( )个万;与“亿”相邻的两个计数单位是( )和( )。
3.在25后面添上( )个0,这个数是25亿
4.5800000000,读作( )。
★1、测双基★
1、.比最小的九位数小1的数是( ),最大的六位数与最小的七位数相差( )。
2、3600000000是()位数,它的最高位是()位,有()个亿
3、一千亿里有()个亿;10个十亿是()
六亿写作:
三千零二亿写作:
5800000000读作:
10300000000读作:
’
★2、测综合应用★
把下面各数改写成“万”或“亿”作单位的数。
3690000=()万82500000=()万
3700000000=()亿3000000000=()亿
光辉中心小学“导学+活动”备课模版
课题
认识整亿数
课型
新授课
总6课时,第3课时
教学
内容
教科书P91-93
目标
分析
1、让学生认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿,掌握整数的数位顺序,认识十进制计数法;知道整亿数的组成,能正确地读写整亿数,会把整万、整亿的数改写成用“万”“亿”作单位的数。
2、在学习过程中培养学生的类比推理能力和抽象能力,发展学生的数感。
3、通过一些数据的练习,让学生感受我国社会主义建设的成就和人类科学研究的成果,进一步感受数学在社会生活和科研领域的应用价值,增强学好数学的积极情感。
学情
分析
重点
难点
掌握数位顺序正确读、写整亿数了解整亿数的含义
教学媒体
多媒体课件
教师活动流程
学生活动流程
教学再设计
活动一:
预习检测、引入新课
1、复习并检查预习。
2、联系生活,引入新课。
活动二:
自主学习,建构模型
1、问:
谁能一千万一千万的继续数?
10个一千万是多少?
2、能一亿一亿的接着数,并说出一个更大的计数单位吗?
还有更大的计数单位吗?
3亿、十亿、百亿、千亿各占有哪个数位?
出示数位顺序表
3、每相邻两个计数单位之间有什么关系?
4、指名读出写的三个数:
九亿、十七亿、三百五十四亿
活动目标:
交流预习题,复习旧知,引入新课。
★一测:
复习旧知★
1、写出下列各数。
四千七百五十万三千写作()九千零三万五千一百写作()
五千零六十万零九写作()四百零二万零三写作()
2、读出下列各数:
20030020读作()9075000读作()
750800读作()800008读作()
164000读作()4040404读作()
二测:
学习新知★增添新知识,解决新问题★
1、10个一万是(),10个十万是(),10个一百万是(),10个一千万是()。
2、一亿里有( )个百万,( )个万;与“亿”相邻的两个计数单位是( )和( )。
3.在25后面添上( )个0,这个数是25亿
4.5800000000,读作( )。
活动过程:
1、学生尝试一千万一千万的数:
10个一千万是一亿。
2、再接着数下去:
一亿一亿的数
十亿百亿千亿……
5、学生独立补充完整数位顺序表:
亿位、十亿位、百亿位、千亿位
它们应该是亿级的
3、举例,感知之间的进率都是10
4、结合读数,写数、练习交流:
900000000170000000035400000000
体会:
万级和个级的0都不读
活动三:
1出示P92例题,指名板演出两个数
巡视发现不同写法让学生展示
2、比较不同写法,体会简便之处
(学生中没有简便写法的,教师进行提示、讲解)
问:
960万的计数单位是什么?
13亿呢?
3、出示书中的结语,叙述
活动四:
巩固练习、内化提升
1完成“想想做做”指名口答读数
2、“想想做做”第2题
这三个数的写法有什么联系与区别?
读法呢?
检查学生练习情况
3、“想想做做”第3、4题。
巡视,展示个别学生作业,组织评议
活动五:
达标检测
1、学生完成相关练习,集体评价。
2、课堂小结
3、作业布置
完成练习相关习题
活动过程:
1、独立写数960万960000
13亿13000000
2、练习简便写法
交流体会,口答计数单位:
万、亿
3、学生自由读,交流理解。
活动过程:
1、完成“想想做做”第1题。
同桌互相说各个数里各有几个亿,练习读数
2、独立写数,读数
交流:
五十两位数五十万六位数
五十亿十位数(依次加4)
3、同桌互相读
独立改写
互相检查
以小组为单位交流推算过程结果
★1、测双基★
1、.比最小的九位数小1的数是( ),最大的六位数与最小的七位数相差( )。
2、3600000000是()位数,它的最高位是()位,有()个亿
3、一千亿里有()个亿;10个十亿是()
六亿写作:
三千零二亿写作:
5800000000读作:
10300000000读作:
’
★2、测综合应用★
把下面各数改写成“万”或“亿”作单位的数。
3690000=()万82500000=()万
3700000000=()亿3000000000=()亿
板书设计
教学反思
审阅
评价
认识含有亿级和万级的数
★一测:
复习旧知★
1、填空:
四亿写作()九十三亿写作()
五千亿里有()个亿;10个十亿是()
2、读出下列各数:
250000000读作()900000000读作()
7500000000读作()10300000000读作:
’()
二测:
学习新知★增添新知识,解决新问题★
1、有5个一亿是(),7个千万组成的数是(),
2、六亿零五十万里有( )个亿,( )个十万组成;
3.4768000000里面有()个亿、()个千万和()个百万。
4、760010000是()位数,它的最高位是()位,6在()位上,万位上是()。
★1、测双基★
1、760018432是()位数,它的最高位是()位,6在()位上,万位上是()。
2.八千五百亿零二万六千三百写作( ),它是一个( )位数,最高位是( )位。
把它省略“万”后面的尾数约是( ),写成用“亿”作单位的近似数是( )。
3、306094800是由3个( )、6个( )、9个( )、4个( )和8个( )组成的;也可以看成由( )个亿、( )个万和( )个一组成。
★2、测综合应用★
二十一亿五千一百万写作:
五十亿零六十万八千写作:
1070000502读作:
10250000000读作:
光辉中心小学“导学+活动”备课模版
课题
认识含有亿级和万级的数
课型
新授课
总6课时,第4课时
教学
内容
教科书P94-95
目标
分析
1、让学生理解含有亿级和万级的数的意义,掌握含有亿级和万级的数的组成,会读、写含有亿级和万级的数。
2、让学生感知较大的数与生活的联系,形成一定的数感,并感受我国的经济、社会发展的巨大成就。
学情
分析
重点
难点
含有亿级和万级的数的读法和写法
教学媒体
多媒体课件
教师活动流程
学生活动流程
教学再设计
活动一:
预习检测、引入新课
1、复习并检查预习。
2、联系生活,引入新课。
活动二:
自主学习,建构模型
1、出示例题中的两幅图
2、指名读出图中的内容
3、指导写法。
4、提问:
含有亿级和万级的数怎样写?
活动目标:
交流预习题,复习旧知,引入新课。
★一测:
复习旧知★
1、填空:
四亿写作()九十三亿写作()
五千亿里有()个亿;10个十亿是()
2、读出下列各数:
250000000读作()900000000读作()
7500000000读作()10300000000读作:
’()
二测:
学习新知★增添新知识,解决新问题★
1、有5个一亿是(),7个千万组成的数是(),
2、六亿零五十万里有( )个亿,( )个十万组成;
3.4768000000里面有()个亿、()个千万和()个百万。
4、760010000是()位数,它的最高位是()位,6在()位上,万位上是()。
活动过程:
1、出示题目,自由练读
粮食四亿三千万吨,钢材二亿四千万吨
5、互相交流这两个数的组成
3、尝试写出这两个数
43000000024000000