古文祝贺词.docx
《古文祝贺词.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《古文祝贺词.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![古文祝贺词.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-1/4/b118f538-fb6a-443d-ae83-8000ae106a37/b118f538-fb6a-443d-ae83-8000ae106a371.gif)
古文祝贺词
竭诚为您提供优质文档/双击可除
古文祝贺词
篇一:
春节贺词文言文
致谢
丹桂飘香,硕果累于枝头时。
回首来路,筚路蓝缕,思绪万千,感激良多。
求学期间,适逢学院事务压身,每日案牍劳形,汲汲忙忙,唯恐学业不恭,事业失衡,在两者之间疲于奔忙,忙于平衡学与教,幸而今日教学相长,收获颇丰。
此时论文付梓,欣慰之余,答谢者众,只言片纸难于一一尽述。
爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。
昔恩师张三教授,导我于狭路,照我以通途。
虽见以寥寥数面,然倍感亲切。
恩师要求甚严,谆谆善诱,使我敢于面对种种棘手难题,消除我的畏难情绪,在人生和学术两方面都给予我莫大指引,实乃人生导师是也,待我恩重如山。
路漫漫其修远兮,所在经院之领导与师友莫不给予我学业莫大之关怀鼓励,事事为我所想,诸多烦心琐事为我挡于象牙塔之外,我方能潜心学术,一蹴而就,学业有成,得此佳绩。
今借此片纸,聊表谢忱!
犹不敢忘同窗之情,同学王五助我于危难,毫无保留解答我的疑惑,每每在切磋之余,联袂畅谈之际,顿觉人生豁达敞亮,高山流水,知音难觅!
人生得此知己足矣。
此情此谊,浑不敢忘!
借此片纸寥寥数言,说不尽几年相识缘分与相助情谊,在此聊表谢忱,望今后有缘再聚!
能有今日佳绩,发妻赵六之助亦不敢忘。
其默默承担家庭重任,教养子女于我劳累忧烦之时,从无忧心埋怨,惟有任劳任怨。
此厚德宽行,使我超然物外,全身心投入学习,收获颇丰,妻子之情,莫失莫忘哉!
由衷感慨:
此发妻实乃上天所赐也!
今朝风日好,站于七尺答辩台中,吾心悸动,几近哽咽,往昔种种艰难困阻如跃纸端,历历在目。
若无诸位领导、师生和亲友仗义相助,恐难为继,援手之施,涌泉之恩,当结草衔环以报。
在此衷心希冀诸位学德日新兼愿体侯益健!
尚惟!
篇二:
致谢词(古文版)
致谢词(古文版)
金城三月,天朗气清,花香四溢,春色满园。
正值吾文正稿,虽文拙理浅,然兢业之心,思辨慎取数日,图吾学业终成。
光阴荏苒,日月如梭。
犹记壬辰酉月下旬,吾再别榕城,初到塞北,乍入金城,居萃英门,栖黄河滨。
闽都,海滨邹鲁,物华天宝,襟三山而带东海;陆都,丝路名城,地灵人杰,控河西而引浊河。
时维九月,序属三秋。
纵流金铄石,七月流火,沉李浮瓜;然书生意气,挥斥方遒,登高望远。
鄙非感慨悲歌之士,而今回首岁月,已春秋有三,不忍挥手兹去,未免感叹万端。
昔我往矣,杨柳依依,今我去思,风晖灼灼。
一生永铭,终身事之,不得其一。
至若椿萱恩情,万爱千恩百苦,孰能道尽?
十月胎恩重,三生报答轻;一尺三寸婴,今已二八载。
椿庭严,温良恭俭,萱堂慈,德容言功,严正行,慈养心。
时至今辰,陈之学业既成,然茕茕孑立,形影相吊,双亲犹系,劳心劳力,时忧事业,常念婚姻。
陈惶恐惭愧之余,唯奋发图强,乘风破浪,直挂云帆,掇巍科,取青紫。
不图天降大任,只求福满之家,立糊口之业,奉晨昏之义。
以报反哺爱,结草情;答衔环恩,三春晖。
皇天后土,实所共鉴。
嗟夫!
父母恩,恩师情,同窗谊,陈再拜谢。
此番拜离,情深意长,一语难表。
惟寄此情于心,再启征程,谨拜文以闻。
乙未仲春于毓秀湖畔篇三:
1文言文两则
复习要点
1文言文两则
1.能三心二意。
2.,故事体现了两小儿善于观察,敢于提问,说话有理
有据和孔子实事求是的态度。
3.孟子是我国古代的思想家,教育家,被称为“。
后世将他与孔子合称为“。
孔子是春秋时期的思想家,教育家,政治家,儒家学派的创始人。
孔子一生的言行被弟子编成
《论语》一书。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的,内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
4.理解句子。
(1)为是其智弗若与?
曰:
非然也。
难道是因为他的智力不如别人好吗?
回答说:
“不是这样的。
”
(2)我以日始出时去人近,而日中时远也。
我认为太阳刚出来的时候离人近一些,而中午的时候离人远一些。
(3
《学弈》全文翻译:
弈秋是全国的下棋高手。
他教导两个学生下棋,其中一个学生非常专心,只听弈秋的教导;
另一个学生虽然也在听弈秋讲课,心里却一直想着天上有天鹅要飞过来,想要拉弓搭箭把它
射下来。
虽然他俩在一块儿学习,但是后一个同学不如前一个学得好。
难道是因为他的智力
不如别人好吗?
说:
不是这样的。
有一天,孔子到东方游学,看到两个小孩为什么事情争辩不已,便问是什么原因。
一个小孩说:
“我认为太阳刚出来的时候离人近一些,中午的时候离人远一些。
”另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些,而中午时要近些。
一个小孩说:
“太阳刚出来的时候像车盖一样大,到了中午却像个盘子,这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?
”
另一个小孩说:
“太阳刚出来的时候有清凉的感觉,到了中午却像把手伸进热水里一样,这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗?
孔子也不能判断是怎么回事。
2、匆匆
1.、《背影》。
2.文章紧扣“匆匆”,写了时光流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
3.课文运用了拟人、比喻、排比、突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
4.写出珍惜时间的语句。
(1
(2)光阴似箭,日月如梭。
5.句子理解:
①燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
用排比的句式,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
“我们的日子为什么一去不复返呢?
”
运用设问的方法,表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
②像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
作者运用比喻,把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴,把时间的流比喻成大海。
表
现出作者十分无奈的愁绪。
③洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的
双眼前过去。
作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
④过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?
作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括,使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”,比喻独特,联想新奇。
轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”,被“蒸融了”,日子就是如此稍纵即逝。
作者用全身心去感受时光的流逝。
3桃花心木
1.。
文章借树的生长比喻人
的成长。
写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法,说明了在艰苦环境中
经受生活考验,克服依赖性的重要意义。
2.树的生长“不确定”指老天下雨,种树人浇水没规律。
人生活的“不确定”指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。
桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根,就能长成百年大树,显
示出勃勃生机。
人在不确定中生活,经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。
树似人,人如树,这篇文章是借物喻人的表达方法。
3.“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人能比较经得起生活
的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。
”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验,
才能成为坚强的人,有所作为的人。
6北京的春节
1.
2.文章详细描述过春节的三次高潮:
(1)除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝,守岁。
(2)初一男人们外出拜年,女人们在家招待客人,小孩逛庙会。
(3)十五观花灯,放鞭炮,吃元宵。
3.课文按时间顺序,对除夕、大年初一、元宵节三部分写得详细,其它部分写得简略,这样写的好处是:
点面结合、主次分明、印象深刻。
4.
7.*作者对藏戏艺术魅力的惊叹。
文章还运用了总分总的结构。
8.*各具特色的民居《各具特色的民居》是一篇说明文。
作者用打比方、作比较、列数字、举例子等方法,介绍了客家民居和傣家主楼。
9.*
《和田的维吾尔》运用了对比的写法,作用是突出了维吾尔的豪气与乐观,运用了首尾呼应
的方法,文章出现的修辞方法有比喻、拟人、反问。
4.理解句子。
(1)为是其智弗若与?
曰:
非然也。
难道是因为他的智力不如别人好吗?
回答说:
“不是这样的。
”
(2)我以日始出时去人近,而日中时远也。
我认为太阳刚出来的时候离人近一些,而中午的时候离人远一些。
(3)孰为汝多知乎?
。
5.句子理解:
①燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
但是,
聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
用排比的句式,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
“我们的日子为什么一去不复返呢?
”
运用设问的方法,表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
②像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
作者运用比喻,把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴,把时间的流比喻成大海。
表
现出作者十分无奈的愁绪。
③洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的
双眼前过去。
作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
④过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?
作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括,使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄
雾”,比喻独特,联想新奇。
轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”,被“蒸融了”,日子就是如此稍纵
即逝。
作者用全身心去感受时光的流逝。
36北京的春节
1.本课以时间为经线,以人们的活动为纬线,结构全文
2.文章详细描述过春节的三次高潮:
(1)除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝,吃团圆饭、
守岁。
(2)初一男人们外出拜年,女人们在家招待客人,小孩逛庙会。
(3)十五观花灯,放
鞭炮,吃元宵。
3.课文按时间顺序,对除夕、大年初一、元宵节三部分写得详细,其它部分写得简略,这
样写的好处是:
点面结合、主次分明、印象深刻。
4.本课突出的表达方法是以时间为顺序,有详有略。
第一单元练习题
1、读读写写
nuóyízhēngróngkūwěiduànliànfùha
()()()()()
2、去伪存真
(1)幸(而、尔)(幅、副)度(坐、座)无虚席
(2)薄(bóbáo)弱刹(shàchà)那间转(zhuǎnzhuàn)化
二、遣词炼句
1、仿写词语
头涔涔、泪潸潸、、
无缘无故无声无息、、
2、选词填空
欣赏观赏玩赏
(1)当我敲门进去的时候,他正在()一幅书法作品。
(2)我正在()刚买的遥控飞机,妈妈喊了我好几声,我都没听见。
不知所措惊慌失措
(1)碗又一次掉下来,顶碗少年呆呆地站着,他有些()了。
(2)警笛划破夜空,正在珠宝店作案的盗贼一下子()。
3、用恰当的关联词把两句话并成一句。
(1)你一直过着养尊处优的日子。
你经不起生活的考验。
(2)无名指和小指体态秀丽。
无名指和小指能力薄弱。
三、篇章记忆
1、甘瓜苦蒂,。
《墨子》
,孰能无惑?
《师说》
这样的格言,我还知道
2、“为是其智?
曰:
。
”这句话出自《》。
我可以用自己的话说
说这句话的意思:
3、我这样评价《两小儿辩日》故事中的两个孩子:
4、“在默默里算着,八千多日子已经;像滴在大海里,我的日
子,没有,也没有。
”这句话把八千多日子比
作,这让我感受到
阅读小天地
一、精彩回放《桃花心木》节选
种树人语重心长地说:
“()我每天都来浇水,每天定时浇一定的量,树苗()会养成依赖的心,根()会浮在地表上,无法深入地下,()我停止浇水,树苗会枯萎得更多。
幸而存活的树苗,遇到狂风暴雨,()会一吹就倒。
”
他的一番话,使我非常感动。
不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起
生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。
在不确定中,就能学会把很少的养分转化为巨大
的能量,努力生长。
现在,窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高,是那么优雅自在,显示出勃勃生机。
种树人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。
1、在括号内填入恰当的关联词。
2、种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。
这是因为
3、用“”划出使你有所感触的句子,并结合实际说说自己的理解。
(二)文海拾贝
《杨柳》节选
作者:
丰子恺
赞杨柳美丽,但其美与牡丹不同,与别的一切花木都不同。
杨柳的主要的美点,是其下垂。
花木大都是向上发展的,红杏能长到“出墙”,古木能长到“参天”。
向上原是好的,但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上,似乎忘记了下面的根,觉得其样子可恶(awù);你们是靠它养活的,怎么只管高踞在上面,绝不理睬它呢?
你们的生命建设在它上面,怎么只管贪图自己的光荣,而绝不回顾处在泥土中的根本呢?
花木大都如此。
杨柳没有这般可恶可怜的样子:
它不是不会向上生长。
它长得很快,而且很高;但是越长得高,越垂得低。
千万条细柳,条条不忘记根本,常常俯首顾着下面,时时借了春风之力,向处在泥土中的根本拜舞,或者和它亲吻。
好象一群活泼的孩子环绕(rǎorào)着他们的慈母而游戏,但时时依傍()到慈母的身边去,或者扑进慈母的怀里去,使人看了觉得非常可爱。
杨柳树也有高出墙头的,但我不嫌它高,为了它高而能下,为了它高而不忘本。
篇二:
古代写信祝语
古代书信常用祝颂、问候语并古代书信常识
“顺颂商祺”的意思
顺:
顺便;颂:
祝愿;商:
经商;祺:
吉祥;顺颂商祺:
顺便祝你工作顺利的意思.过去多用于信函的结尾.祺有吉祥之意。
对商人(也指生意人、做买卖的人等)的祝愿一类的意思(但一般不是祝贺)。
类似的,还有如“师祺”“文祺”,“近祺”,等.
问候祝颂语
书信中说完正事之后,向对方表示问候与祝颂,皆属礼貌之举。
常见的问候祝颂语有很多,现代的如“向您全家问好”、“祝身体健康”、“祝你进步”、“祝你成功”等等。
传统的如给长辈写信用“敬请×安”或“敬颂崇棋”;如果给平辈写信,一般则用“即请大安”、“顺颂时棋”,假如给晚辈写信,只用“即颂”、“顺问”即可。
古代书信常识
称谓后附提称语,用于文言书信,如,运使学士阁下(王安石《上杜学士言开河书》)、虹生十四兄亲家年大人情右(龚自珍《与吴虹生书》);再如,某公道席、某先生台鉴、母氏慈鉴、贤弟如晤,等。
现将常见提称语列表如下:
这里再对较常见的提称语约略作些解释。
足下古代最初用为下对上的敬称,后来书信中多用于同辈之间。
膝下旧时子女致父母的信,多以“父母亲大人膝下”起首。
人幼时常依于父母膝旁,家书中用“膝下”,既表敬重,又示出对父母的亲爱、眷依之情。
垂鉴赐鉴钧鉴尊鉴台鉴鉴,即古代镜子,有审察的意思。
用作书信提称语,就是请阅看的客气说法。
垂,含居高临下之义。
赐,上给予下叫做赐。
钩,古以钩陶喻国政,后称宦官多冠以钩宇。
垂鉴、赐鉴、钧鉴,多用于对上、致年高德韶者的信中。
尊鉴,可用于尊长,也可用乎辈。
台鉴适用较广,“台”有“高”义,对熟识或不熟识的尊长、平辈,皆可使用。
勋鉴道鉴大鉴英鉴伟鉴雅鉴惠鉴对身居高佼、有功勋业绩者,可用“勋鉴”。
对道德君子、望重学者,可称“道鉴”。
大、英、伟、雅,含高尚、美好、不凡、不(:
古文祝贺词)俗的意义,宜用于友朋往来书信。
“惠鉴”,就是赏阅的意思,但语意分量较“赐鉴”为轻,适用于一般书信,师长对已独立的后辈学子,也可用此客套。
慈鉴爱鉴双鉴芳鉴致母亲,可称“慈鉴”。
夫妻,或情意亲密的男女之间,可用“爱鉴”。
给友朋夫妇二人之信,可用“双鉴”。
女子间往来书信,可用“芳鉴”。
礼鉴给居丧者信,用“礼鉴”。
如,爱国之士李公扑遇害后,周恩来等致其夫人唁函即称“张曼筠女士礼鉴”。
公鉴共鉴同鉴用于致团体或多人的信函,可于所列人名之后,书“诸先生共鉴”等。
道席讲席教席撰席著席史席席,席位。
道席,多用为学生对师长的尊称。
讲席、教席,
也是对从事教育、讲学者的敬称,但用于平辈间,写信人与受信人不必有师生关系。
撰席、著席、史席,都用作对文士的敬称,文人间也常互用。
撰,即著述。
史,指有著作传世垂史。
览阅知悉一般用于长对幼、前辈对晚辈的称呼之后。
启辞启辞就是信文的开场白,或寒暄客套,或提示写信原委等。
启辞理应属于信件正文的一部分,由于旧时尺牍中,这部分形成了一系列的套语,在现时书信中还常可以看到,所以将此单独提出,分两类举例以供参考:
(1)表示写信人以诚恳的态度,请受信人阅读信文。
如:
敬禀者写信人自称是恭敬地禀陈事情的人,表示下面是所要禀告的话,用于致父母尊长的信,如“母亲大人膝下,敬禀者”。
跪禀者义同“敬禀者”,用于子孙对尊长。
即禀者同上。
敬启者写信者自谦为恭敬地陈述事情的人,表示请对方允许自己告诉下面所写的内容。
既可用于同辈,也可用于下对上。
谨启者谨,是谨慎、郑重的意思。
用于同辈。
径启者径,这里是直截了当的意思,一般公私书函通用。
拜启者拜,表敬词。
用于友朋往来书信。
敬呈者与“谨呈者”,皆用于下对上的公私书函。
恳启者用于平辈,表示下面信文将写求助于对方的内容。
兹启者兹,这里,现在。
兹启,意即今在此陈述。
态度客观平和,不含明显敬意。
哀启者向亲友报丧的书信用此。
复禀者用于对尊亲或上级的回信复禀。
对平辈可用“再启者”。
专启者用于专谈某实事的书信。
(2)根据具体情况,或作寒喧客套,或提示写信原委等。
如:
顷诵华笺,具悉一切。
忽奉手教,获悉一是。
奉诵钧谕,向往尤深。
顷获大示,井所赐物。
惠书奉悉,如见故人。
幸承明教,茅塞顿开。
披诵尺素,谨表葵私。
数获手书,至感厚爱。
展读琅函,甚感盛意。
接阅华简,幸叨莫逆。
捧读德音,喜出望外。
手教敬悉,词意深美,一启蓬心。
正切驰思,顷奉华翰,快慰莫名。
顷得手示,欣悉康泰,至为宽慰。
蒙惠书并赐大著,灿若河汉,拜服之至。
迭接来示,因羁琐务,未及奉复,深以为歉。
台函奉读多日,未即修复,万望海涵。
大札敬悉,稽复乞谅。
欣奉惠书,敬聆喜讯,不胜忭贺。
接读手书,知君抱恙欠安,甚为悬念。
久慕鸿才,今冒昧致书,以求教诲。
别来无恙久不晤见,甚念贤劳。
暌违日久,拳念殊殷。
久疏通问,时在念中。
一别经年,弥添怀思。
日前曾奉一函,谅已先尘左右。
前此一函,想已达览。
其实,写信也是写文章,此类启辞套语,虽可采用,却不必拘泥,尽可以千变万化的。
从这个意义上说,启辞套语也是可以省略的。
比如,现在不少人写信,习惯于一开头即用“你(您)好”二字,似乎不如此,这封信就没法往下写似的。
先向收信者问候致意,原是不错的,然而如果封封信都是如此格局,则未免呆板单调了。
正文信的正文,即写信人对收信人说的话,这是书信的主体。
正文从信笺的第二行开始写,前面空两字。
如果启辞单独成行,正文可在启辞的下一行空两宇开始书写。
书信的内容各不相同,写法上也无需一律,以表情达意准确为原则。
一般说来,应先谈谈有关对方的事情,表示关切、重视或谢意、敬意,然后再谈自己的事情。
正文写好后,如发现内容有遗漏,
可补充写在结尾后面;或写在信右下方空白处,并在附言之前加上“另”、“又”等字样;或在附言的后面写上“又及”或“再启”字样。
结语结语,即信文的结束语,理应属正文的一部分。
但与“启辞”相仿,旧式书信中也形成了一系列常用结语套辞,现时各界文化人士的书简中,仍频见使用。
这里不妨胪列若干,供参考。
书短意长,不一一细说。
恕不一一。
不宣。
不悉。
不具。
不备。
不赘。
书不尽意。
不尽欲言。
临颖不尽。
余客后叙。
余容续陈。
客后更谭。
请对方回信:
盼即赐复。
翘企示复。
伫候明教。
时候教言。
盼祷拔冗见告。
万望不吝赐教。
敬祈不时指政(正)。
敢请便示一二。
尚祈便中见告。
如何之处,恭候卓裁。
至盼及时示下,以匡不逮,无任感祷。
告诉对方不用劳神回信:
谨此奉闻,勿烦惠答。
敬申寸悃,勿劳赐复。
答复对方询问:
辱蒙垂询,略陈固陋,聊博一粲而已。
远承下问,粗述鄙见,尚希进而教之。
上述陋见,难称雅意,亟祈谅宥。
姑道一二,未必为是,仅供参考。
不揣冒昧,匆此布臆,幸勿见笑。
请人应允:
所请之事,务祈垂许。
以上请托,恳盼慨允。
诸事费神,伏乞俯俞(允)。
篇三:
文言文祝福短信
nh3与hcl相遇产生大量的白烟;10、铝箔在氧气中激烈燃烧产生刺眼的白光;
11、镁条在空气中燃烧产生刺眼白光,在co2中燃烧生成白色粉末(mgo),产生黑烟;
12、铁丝在cl2中燃烧,产生棕色的烟;13、hf腐蚀玻璃:
4hf+sio2=sif4+2h2o祝福短信,一天收到十来条一模一样的,也会让人的欣喜和感动大大缩水。
网上有相关调查显示,尽管一些人认为短信只要能表达心意就可以了,并不在乎是否原创,但是有近九成的人希望收到独具个性的、专为自己而写的节日祝福。
群众:
“实在是特别想收到一些朋友自己写的短信,虽然话语不像那些(专业)短信那么流行时尚,但是我真的觉得特别开心。
”由此记者认为:
参考答案:
短信拜年渐成“转
发游戏”,节日祝福期待原创内容。
(每条2分)
8.根据下面的文字,经过筛选、整理,给路透社下一个50社,是官方的喉舌。
1850原为德国人,后加入英国籍。
1865透集团的一部分,业务占集
团的5%用而闻名于世。
答:
参考答案:
路透社是由路透创办的侧重于国际新闻的,素以快速报道被世界报刊广
泛采
用而闻名于世的,代表英国官方喉舌的一大通讯社。
(要点齐全,3分;语意通顺1分)915字)(3分)
(摘自20XX年2月1日《大众日报》)1分,字数必须控制在15字以骨,超出1字扣1分)
三、句式变换型
(1)
1.把画线句子改写成三个连贯的短句,要求层次清楚,文意明白,不得改变原意。
(4分)
当地时间1月12日下午,针对美国和英国提出的有关缅甸问题的决议草案进行表决时,
中
国常驻联合国代表王光亚高高地举起右手,庄重地投下了反对票。
为了中南半岛“小国”
缅甸,不惜动用否决权与美国抗衡,这在近年来中国外交史上似乎并不多见。
而美国也不
准备
激化同中国的关系,对于北京就华盛顿对其施加压力所采取的坚定立场作出惊人的让步。
①
②
③
参考答案:
①华盛顿对北京施加压力②北京对华盛顿的压力采取坚定的立场③对于北京的坚定立场美国作出惊人的让步。
(答出一句得1分,两句得2分,三句得4
分)四、高中语文(精品课)仿用句式型(7)
1.下面是一则20XX现短信特色。
(6分)山脉能阻隔天高地远,却阻隔不住深深思念;,,参考答案:
每组3分,句式一致1分,主题突出1分,有文采1分。
24分)秋天的风,,;冬天的雪,,。
参考答案:
(秋天的风,)凉爽而惬意,为落叶送去温馨的问候;(冬天的雪)兹祥而温厚,为庄稼带来多情的呵护。
(共4分,每句2分,句式和修辞手法与前文不一致不得
分)
3.在“己”的人,能不为人所“忌”吗?
示例③:
“旧”——旧的东西。
过了“一日”就变成“旧”的了。
示倒④:
“跌”——人一“失足”就会“跌”倒。
示倒⑤:
“臭”——“自大”多了
“一点”,这种人只会“臭”名远扬。
2分。
(不加引号不减分)
4xx说?
?
”的形式续写两句话,与上下文连贯统一。
(4分)书是我的精神支柱,它塑造了我的灵魂。
当简·爱说“我们是平等的,我不是无感情的机器”时,我懂得了作为女性的尊严;当裴多菲说“若为自由故,二者皆可抛”时,我
懂得
了作为人的价值;,;,。
每读完一本书,我就完成了