新课程学科培训课标部分考试.docx
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新课程学科培训课标部分考试
新课程学科培训（课标部分）考试
小学英语试卷
（考试时间：
60分钟满分：
100分）
一、填空题（每题1分，共25分）
1、国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
应体现国家对不同阶段的学生在______________、_______________、_______________等方面的基本要求。
2、基础教育课程改革纲要中规定从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：
_____________、______________、社区服务与社会实践以及______________。
3、在新一轮基础教育课程改革中，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行____________、____________和____________三级课程管理。
4、新课程要求建立促进学生全面发展的评价体系。
评价不仅要关注学生的____________，而且要发现和发展学生____________，了解学生____________，帮助学生认识自我，建立自信。
发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。
5、课程的产生和发展受到许多因素的制约，主要受_______________、_______________、_______________的制约。
6、概括地讲，人类知识的发展有两种基本形式，即_______________和_______________。
7、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生_______________、_______________、_______________、_______________和_______________等素养整体发展的基础上。
8、学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。
英语学习的策略包括_______________、_______________、_______________和资源策略等。
教师应在教学中，帮助学生形成适合自己的学习策略。
二、判断题（正确的在括号中打√，错误的打X。
每题2分，共20分）
1、课程目标的级别完全等同于基础教育阶段的各个年级。
（）
2、资源策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略。
（）
3、英语课程的评价体系要体现评价主体的多样化和评价形式的多元化。
（）
4、英语教材是指英语教学中使用的教科书。
（）
5、学习档案是展示每一个学生在学习过程中所做的努力、取得的进步、以及反映学习成果的一个集合体。
（）
6、文化意识是综合语言运用能力的基础。
（）
7、英语课程终结性评价通常用期末考试、学年考试、毕业会考等形式，属学业考试。
（）
8、学校的隐性课程和显性课程共同构成了学校的“实际课程”。
（）
9、“任务型”教学的程序一般分为两个阶段：
前期活动和后期活动。
（）
10、按照《英语课程标准》规定，小学毕业的英语知识目标在词汇方面的要求是：
学习有关本级话题范围的400~500个单词和60个左右的习惯用语。
（）
三、简答题（共25分）
1、简述基础教育课程改革的具体目标。
（9分）
2、课程的本质是什么？
（3分）
3、英语课程改革的基本理念是什么？
（3分）
4、《英语课程标准》中规定的英语课程的性质是什么？
（5分）
5、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？
（5分）
四、论述题（每题10分，共20分）
（一）如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？
（二）谈谈英语教师应该怎样更新知识结构，以适应现代社会发展对英语课程的要求。
五、案例分析题（共10分）
上课了，张老师带着一大堆的教具和实物走进了教室，她要讲的课题是：
Goshopping.。
本节课她想让学生通过购物的情景模拟，学会：
Howmuchis（are）…?
这个句型，并使学生体验购物这一生活现象，培养学生将语言知识运用到生活实际的能力。
张老师认为自己准备充分，学生会喜欢这节课，教学计划也一定会顺利完成。
她自信地说：
“今天是我们的朋友Beeno的生日，Beeno要在家举办一个生日晚会，让我们到商场或超市买一些生日晚会必备的东西，然后到Beeno家去做客吧。
”这时一个男孩说“现在我们很少在家里过生日了，太麻烦，现在都倒麦当劳去，又好玩，又时尚”。
孩子们都同意男孩的观点。
张老师感到突然，但她沉思片刻，临时改变原有的教学计划，决定按照孩子们喜欢的方式，模拟去麦当劳过生日的情景，进行该课的教学。
结果孩子们兴趣盎然，他们根据已有的生活经验自由进行表演，生动、逼真地演示了现实生活中的购物场景。
令张老师意想不到的是，学生对本节课的句型掌握的非常牢，且运用的非常自如。
孩子们在这节课里不仅学到了知识，而且也体会到了学习英语的乐趣。
问题：
试分析张老师的教学行为体现了英语课程改革的哪些理念。
1
小学英语试卷参考答案及评分标准
一、填空（每题1分，共25分）
1、知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观
2、信息技术教育，研究性学习，劳动与技术教育。
3、国家，地方，学校
4、学业成绩，多方面的潜能，发展中的需求
5、社会发展的要求，科学文化知识的增长，学生成长需要
6、知识的进化，知识的革命
7、语言技能，语言知识，情感态度，学习策略，文化意识
8、认知策略，调控策略，交际策略
二、判断题。
（正确的在括号中打√，错误的打X。
每题2分，共20分）
1、x2、x3、x4、x5、√6、x7、√8、√9、x10、x
三、简答题（共25分）
1、简述基础教育课程改革的具体目标。
（9分）
本题每答对一条得0.5分。
改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
2．课程的本质是什么？
（3分）
课程是由一定的育人目标、学习内容及学习活动方式组成的用以指导学校育人的标准和引导学生认识世界、了解自己、发展自我的媒体。
这就是课程的本质。
3．英语课程改革的基本理念是什么？
（3分）
1）面向全体学生，注重素质教育
2）整体设计目标，体现灵活开放
3）突出学生主体，尊重个体差异
4）采用活动途径，倡导体验参与
5）注重过程评价，促进学生发展
6）开发课程资源，拓展学用渠道
4、《英语课程标准》中规定的英语课程的性质是什么？
（5分）
外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
5、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？
（5分）
对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
四、论述题（每题10份，共20分）
给出的只是参考答案要点，评卷时可根据答卷人阐述的内容与参考答案要点相近的程度，酌情给分。
（一）如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？
情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。
保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。
在小学英语教学中，教师可以从以下几个方面入手，培养学生积极的情感态度。
1、从激发学生的兴趣入手，实施兴趣教育。
2、挖掘学生潜力，培养学生自信心。
3、建立良好的师生关系，帮助学生克服情感态度方面的困难。
4、师生互动，培养学生的合作精神。
（二）谈谈英语教师应该怎样更新知识结构，以适应现代社会发展对英语课程的要求。
教师应该做到:
1、准确把握英语课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究语言教学的规律。
根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略；
2、发展课堂教学的调控和组织能力，灵活运用各种教学技巧和方法；
3、掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用；
4、自觉加强中外文化修养，拓宽知识面；
5、要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法；
6、不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。
五、案例分析题（共10分）
参考答案要点
（1）本节课的教学计划被学生的临时行为改变了，没能按教师预先设定的计划实施教学。
但张老师见机行事，顺势从孩子们的兴趣和生活经验出发，改变了课堂活动的形式，使学生能结合自己已有的生活经验来学习新知，使知识学习与生活实践紧密联系在一起，从而提高了学生的学习效果。
张老师的教学行为，反映了她具有较高的教育智慧。
（2）张老师以提高学生英语语言的应用能力为根本出发点，寓生活于情景教学之中，提高了学生学习英语的兴趣，最大限度地发挥了学生的主体能动性。
张老师的教学行为体现了新英语课程标准中的基本的教学理念，即面向全体学生，注重素质教育的理念；整体设计目标，体现灵活开放的理念；采用活动途径，倡导体验参与的理念，同时也充分体现了教育即生活这一理念。
2009年暑期小学英语课程标准教师考试理论试题
2009年暑期小学英语教师考试理论试题
一、判断正误
1．小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式，充分利用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高学生对英语的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力，到了五、六年级也要发展初步的读写能力。
（ √ ）
2．小学英语教学的目标共分两段，一级的目标类别是语言技能方面的听做、说唱、读写、视听；二级语言技能的目标是听、说、读、写、玩、演、视听。
此外，二级还有语言知识目标———语音、词汇、语法、功能、话题、情感态度目标、基本学习策略目标、文化意识目标。
（ √
3．小学英语语言技能二级读的目标中，要求能认读所学词语；能根据拼读的规律读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。
（ √ ）
4．小学英语教学中要使用听、做、画、说、唱、背、玩、演、读、写诸种技巧和活动。
但这些技巧要根据学生的学习需要与可能去选择搭配，不是用得越多越好。
（ √ ）
5．小学英语教师必须转变角色，和小学生成为朋友。
这要求教师首先改变教者的专断态度，即使在学习英语中，也要谦逊地把学生看作朋友；其次要有自信，自信能使小学生成为自己的朋友，肯和自己谈心。
（ √ ）
6．如果以听为训练的中心，用做和画帮助听，则做和画要比听稍后一点，要让学生先听音。
（ √ ）
7.玩、演的目的是听、说英语和记忆英语材料，最好在玩、演之后再读，以判断玩、演之中使用英语的正误，增加用、记英语的效果。
（ √ ）
8．现代化教学手段（媒体）对小学英语教学极为有效，传统教学手段则缺乏生气，如果学校缺乏现代化教学手段，教师只好用一张嘴、一本书、一枝粉笔进行教学。
（ ╳ ）
二、选正题：
下面每题四个备选答案中有一个正确答案，请选出。
1．小学英语教学的重点是_______。
A．组织课堂教学活动
B．培养学生自学英语的能力
C．帮助学生模仿
√D．培养学生用英语进行交流的能力和兴趣
2．小学英语教材要有利于培养学生的学习兴趣与语感，了解英语国家的文化、习俗，学生对异国文化的正确态度。
教材还要培养学生_______和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。
A．学习能力 B．自我管理能力 √C．用英语进行交流D．创新能力
3．《英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是二级。
二级目标在词汇方面要求_______。
A．学多少算多少
B．1000—1200个单词
C．500个左右单词
√D．学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语
4．小学英语教学要从模仿性的唱歌游戏着手，通过1—2年的语感积累，再通过多种活动训练，培养用英语听、说、读、写进行交流的能力。
所以小学英语教学的主线应是_______。
A．活动B．玩演C．培养语感√D．学习用英语做事
5．小学生处于人生可持续发展的起点，小学英语教学必须诱导他们逐步形成正确的价值观。
因此，在教学中_______。
A．只专注宣传英语国家的科学成就
B．只专注介绍英美人民的生活
C．侧重鼓励学生去追求到国外学习与生活
√D．在介绍外国文化的活动中引导学生认识与理解伟大的中华文化
6．小学英语教学活动的组织，主要应考虑_______。
A．活动教学的经验√B．本班学生的特点
C．活动是否方便D．活动是否生动有趣
7．小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。
处理活动与课本关系的最好办法是_______。
A．用活动吸附、处理课本
√B．围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本
C．根据课本需要组织活动
D．课堂搞好活动，课外读课本
8．小学英语教师要尊重学生和家长的需求与习惯，因此他们要_______。
A．适应市场经济的惯例，把学生和家长当作顾客似的“上帝”
B．对学生爱若子弟，为家长分忧
C．适应学生的家庭生活习惯，提高学生和家长对自己的亲和力
√D．培养学生自主学习、独立发展的意识，帮助家长建立正确的英语学习理念
9．小学英语课堂唱英语歌，应要求_______。
A．曲调准确
B．唱得有情感
C．结合学生生活
√D．重在唱会歌词，产生背诵英语材料的作用
10．教育部之所以在《小学开设英语课程的指导意见》和《英语课程标准》（实验稿）中强调现代化教学手段是因为它具有许多功能，比如_______。
A．提高学习兴趣
B．消除感官疲劳
C．与国际英语教学手段接轨
√D．能活化所学英语的情境、语境，便于在用中学。
11．创设情境既要接近学生生活，又要新颖离奇，还要简而易行。
但最重要的一点是_______。
A．能激发兴趣
√B．能反映所学英语材料用于交流的社会环境
C．能宣传英语民族的文化
D．能帮助学生理解所学英语教材的内容
12．小学英语语言技能二级目标关于听说的要求，除了要求能听懂常用指令并做出适当反应，以及能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话等要求之外，还要求_______。
A．能有较快的听说速度
√B．能在口头表达中做到发音清楚、语调达意
C．能在说话中不带汉语腔调
D．能在听音中不进行英-汉翻译
三、简答题
1、英语课程标准的六大基本理念是什么？
（6分）
答案：
①面向全体学生，注重素质教育
②整体设计目标，体现灵活开放
③突出学生主体，尊重个体差异
④采用活动途径，倡导体验参与
⑤注重过程评价，促进学生发展
⑥开发课程资源，拓展学用渠道
2、在实施英语课程标准中的九条建议是什么？
（9分）
答案：
（一）面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础
（二）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围
（三）倡导"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力
（四）加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础
（五）拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力
（六）利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道
（七）组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习
（八）不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求
（九）遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果
3、在设计板书时应注意哪些问题？
教师设计板书时要注意让板书能体现教学目标、教学重点和难点，有利于课堂教学，并通过合理布局，颜色对比，体现视觉美。
4.一份教案通常有哪几部分组成
一个完整的教案应包括以下几个部分：
课题和课时、教学内容和教学目标、教学重点和难点、课前准备、教学环节、课内外作业、板书设计和教学反思。
5、为什么任务设计要有合适的情景和语境？
、学生在真实的语言环境中学习语言，可以直接感受到语言的交际用途，了解所学语言应该在什么情况下使用，这样就把语言的学习和语言的运用自然而有机地结合起来。
教师在设计任务时应该同时设计在完成该任务时所存在的相应语言环境，学生在自然、真实或模拟真实的情境中更能有效地表达，出色地发挥，从而更高质量地完成任务
四、案例分析
1、请从任务设计要有适合的情景和语境这一方面入手对以下任务设计的案例进行分析。
“Whatwouldyoulike?
”任务设计
教材依据：
PEP小学英语（四年级上册）Unit5ALet’stalk
课前教师和学生把教室布置成中国餐厅或麦当劳店或肯德基店；并用下列单词制作英文菜单若干份：
hamburger,hotdog,chicken,bread,beef,soup,rice等。
要求学生进入此餐馆必须使用英语进行交流。
例如：
Assistant：
CanIhelpyou?
Whatwouldyoulike?
S1：
I’dlikesomebeefandrice.
Assistant：
Waitaminute.
S2:
Howmuch?
Assistant：
Twentyyuan.
参考答案：
这个任务创设了较真实的情景和语境，让学生运用有关用餐的英语句型在餐馆点菜，使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语，激发学生的学习兴趣，并做到学以致用。
2、请从“游戏设计要尽量顾及全体学生”这一方面入手对以下案例进行分析。
ChantingRace
教师请五名学生上台，他们分别头戴Beijing,London,Moscow,Singapore,Sydney的头饰，手持windy,sunny,cloudy,rainy,snowy的卡片。
教师打节拍说：
Rainy,rainy.手持“Rainy”卡片的学生说：
It’srainyinLondon.并转问他人，说：
Cloudy,cloudy,手持“Cloudy”卡片的学生说：
It’scloudyinMoscow.并转问他人。
接不上的便被淘汰，坚持到最后的学生获胜。
参考答案：
教师设计的游戏是通过chant的形式让学生练习句型“It’s…in….”，比较新颖，也很有趣，能够吸引学生极大的兴趣。
但是值得商榷的地方有：
教师请五名学生上台来参与游戏，那么台下剩余的学生他们在游戏中扮演的又是什么角色呢？
显然这个游戏没有面向全体学生进行设计。
教学过程中学生是主体，任何组织形式的设计都必须有利于学生全面参与教学和实现教育目标为宗旨。
I.选择填空
第一节单项选择题（选择正确答案）（每小题1分，共计5分）
1、以下哪一项不是基础教育阶段英语课程的基本任务？
A、激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略
B、使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力
C、培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神
D、了解中华文化的博大精深，培养爱国主义精神
2、国家英语课程要求从3年级开设英语课程。
《标准》_____为6年级结束时应达到的基本要求；______为9年级结束时应达到的基本要求；______为高中毕业的基本要求。
A、第二级;第五级;第八级B、第三级；第六级；第八级；
C、第一级;第四级;第七级D、第二级；第六级；第八级；
3、基础教育英语课程的总体目标由_______构成。
A、语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、创新精神
B、语言知识、交际能力、学习策略、情感态度、合作精神
C、语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识
D、语言能力、文化知识、学习方法、祖国意识、文化理解
4、_______是英语学习成功的关键。
A、打下良好的听、说、读、写基础B、保持积极的学习态度
C、每天背诵一篇经典课文D、课前准备、课后复习
5、在基础教育阶段，学习英语应以______为主，学习者最主要的终极目标之一是获得_____。
A、实践；综合语言运用能力B、掌握知识；尽可能多的语言知识
C、交际；尽可能多的英语信息D、听说；听与说的能力
第二节多项选择题。
（凡多选、少选、不选或错选均不给分）（每小题2分，共计10分）
6、以下不属于英语基本学习策略的选项是：
A、对所学内容能主动练习和实践
B、在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿
C、在学习中集中注意力
D、遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助
7、在英语教学中教师应注意做到：
A、为学生提供自主学习和相互交流的机会
B、对学生学习过程中的失误和错误立即纠正
C、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究的方式掌握英语知识
D、创造条件让学生自主解决问题
8、努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛是教师必须注意的教学原则，为此，教师应该______。
A、保护学生的自尊心和积极性B、创设各种合作学习的活动
C、特别关注学习有困难的学生D、让学习好的学生成为其他学生的榜样
9、关于评价，正确的选项有：
A、在英语教学中应以形成性评价为主
B、终结性评价应着重检测学生的英语知识和技能
C、评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化
D、评价应促进教师对自己的教学行为进行反思和适当的调整
10、各地选用的英语教材应具备以下特性：
A、发展性和拓展性B、科学性和思想性C、趣味性和人文性D、灵活性和开放性
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