二行路难.docx

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二行路难

二行路难

李白

【学习目标】

1．通过自主研讨，理解诗人怀才不遇的情怀。

2．通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。

3．体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。

【课文】

行路难

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！

行路难！

多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

译文：

金壶装着的清醇美酒每斗十千文，玉盘盛着的美味佳肴价值万文钱。

停杯投筷吃不下去，拔剑四望心中茫茫然。

想渡黄河冰塞住河流，想登太行雪布满了山岭。

空闲时在碧绿的溪水中钓鱼，忽然又梦见乘舟从日边经过。

行路难啊，行路难，歧路多啊，如今身在哪里？

定有机会乘长风破万里浪，坚决挂上高帆渡过大海。

【课前导学】

一、学法指导：

鉴赏诗歌的一般步骤：

1、读懂大意；2、知人论诗；3、领悟情感；4、赏析技巧

二、解释下列词语：

1．樽（zūn）：

古代盛酒的器具，以金为饰。

2．清酒：

清醇的美酒。

3．斗十千：

一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价高。

4．珍羞：

珍贵的菜肴。

羞：

同“馐”，美味的食物。

直：

通“值”，价值。

5．箸（zhù）：

筷子。

6．闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边：

这两句暗用典故：

姜太公吕尚曾在渭水的磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。

这两句表示诗人自己对从政仍有所期待。

碧：

一作“坐”。

7．多岐路，今安在：

岔道这么多，如今身在何处？

岐：

一作“歧”。

安：

哪里。

8．长风破浪：

比喻实现政治理想。

据《宋书·宗悫传》载：

宗悫少年时，叔父宗炳问他的志向，他说：

“愿乘长风破万里浪。

”　

9．云帆：

高高的船帆。

船在海里航行，因天水相连，船帆好像出没在云雾之中。

三、翻译这首诗，并说出来：

金杯中的美酒一斗价高十千，玉盘里的佳肴则值万钱。

但是我放下杯子，放下筷子，不能下咽，抽出宝剑，环顾四周，心中一片茫然。

想渡过黄河，冰雪却冻封了河川；准备登上太行山，大雪又堆满了山。

闲来垂钓向往有姜太公般的机遇，又想象是伊尹梦见驾船经过太阳的旁边。

　　行路难啊！

行路难！

岔路又多，如今的道路又在哪里？

总会有一天，我能乘长风破万里浪，高挂着风帆渡过茫茫大海，到达理想彼岸。

四．朗读、背诵诗歌

【课堂探究】

一、赏读诗歌，回答：

1．诗中表现诗人内心苦闷抑郁和感情激荡变化的四个动作是：

停、投、拔、顾。

2．诗中暗示世路坎坷难行的句子：

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

3．诗中用历史典故表现诗人仍心存被起用的希望（表现人生遭遇变幻莫测的句子）：

闲来垂钓碧溪上，忽复乘船梦日边。

4．诗中比喻人生道路虽然曲折，但是人生理想终会实现的句子：

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

5．诗中反映李白不怕困难、勇往直前（道出了诗人坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气）的名句是：

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

二、讨论并且思考：

1．是什么原因使得诗人面对“金撙清酒”“玉盘珍馐”不能食？

答：

李白就要走了，出于对他的一片深情厚谊，朋友们设下盛宴为他送行。

但是他端起酒杯却又推开了，拿起筷子却又放下了，他离开宴席，举目四顾，茫然不知所为。

因浓重的忧郁和深沉的悲愤，使诗人酒不能咽，馐不能食。

因奸佞之闭塞贤路，使诗人悲愤、忧郁。

2．诗中借用历史故事的作用：

借用吕尚垂钓的碧溪，伊尹梦舟日边的典故，梦想着自己有朝一日能象古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟大的功业。

当他的思绪再次回到现实中来的时候，仍然感到了生活的艰难。

瞻望未来，只觉前路崎岖，歧路甚多，要走的路，究竟在哪里呢？

3．诗歌的最后一句表达怎样的志向？

哪怕面前的道路，险峻而多歧，诗人却相信终有一天将长风万里浪，渡过大海，直达理想彼岸。

突出表现了他准备冲破一切阻力，去施展自己抱负的豪迈气概和乐观精神。

这是他唱出的最强音。

【课后练习】

一、阅读《旅夜书怀》完成下列题目上。

旅夜书怀杜甫

细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官因老病休。

飘飘何所似，天地一沙鸥。

1.分析颔联中“垂”“涌”二字的好处。

）

答：

2.诗的尾联在写法上有什么特色？

答：

3.这首诗抒发了作者怎样的感情？

答：

二、欣赏下面一首古诗，回答问题。

峨眉山月歌李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝洲。

（选自《义务教育课程标准实验教科书·语文》七年级下）

1．这首诗构思精巧，历来为人称道。

其精巧之处主要表现在哪里？

答：

2．第二句诗用“入”、“流”两个动词写出了峨眉山月怎样的一种“动”中之景？

答：

三、阅读下面一首诗，按要求回答问题。

金陵酒肆留别（唐）李白

风吹柳花满店香，吴姬①压酒劝客尝。

金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。

请君试问东流水，别意与之谁短长。

【注释】①吴姬：

卖酒的女子。

②欲行不行：

欲行，想离开的人；不行，送行的人。

1．诗歌首句中的“香”字既指柳花香，又指香，诗人借此渲染了“金陵子弟”

相送时热烈温馨的气氛。

2．初中生活即将结束，请把这首诗歌中的诗句“，”题写在同窗的留言册上，以表达你的深厚情谊。

四、阅读李白《行路难》诗，回答问题

行路难①

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上②，忽复乘舟梦日边③。

行路难！

行路难！

多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

注：

①此诗是李白遭到谗毁而被排挤出长安时所作。

②垂钓碧溪上：

姜太公未遇文王前，曾一度在磻溪钓鱼。

③乘舟梦日边：

伊尹将受商汤聘用时，梦见乘船经过日月旁边。

日月比喻天子、皇后。

１．诗人、面对华美的酒席，却用_________、_________、_________、_________四个连续的动词，形象地表现了自己_______________________________________的心情。

２．诗人在“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句中，运用了　　　　的修辞方法，形象地表明了________________________________________。

３．诗人在第7句和第8句中用了两个典故，诗人用典的作用是什么？

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

４．最后两句诗，诗人的感情陡起，请说说诗人表达了什么感情，应该如何理解这种感情？

答：

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

参考答案：

１．停　投　拔　顾；内心的苦闷、抑郁　

２．比喻　人生道路上的艰难险阻，自己的政治出路被权贵堵塞　

３．诗人暗用姜太公和伊尹终得任用的故事，表示自己对重回朝廷仍然抱有希望　

４．在经过前面感情的反复回旋之后，境界顿开，唱出了高昂乐观的调子，相信他自己的理想抱负总有实现的一天　突出表现了诗人的倔强、自信和对理想的执著追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。

【参考资料】

1.作者介绍：

李白，字太白，号青莲居士。

年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。

晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。

其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。

他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。

2.写作背景：

唐玄宗时期，李白经朋友引荐到京城长安做了小官，这让李白很是郁闷，要知道他原想是辅佐帝王，成就伟业的。

于是李白便常和朋友饮酒作乐，杜甫曾写诗说：

“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

”更不幸的是他得罪了当时权重一时的太监高力士，被迫离开长安，离开长安前，李白写下了三首《行路难》表达自己抑郁不平的心情，今天我们将要学习的是其中的一首。

《行路难》是乐府《杂曲歌辞》旧题。

这首诗是李白在天宝三载离开长安时所作。

诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平；同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。

【教后反思】

本课主要是通过加强朗读来进行的教学，其主要突出的主线就是“读”。

让学生通过读了了解诗人，走进诗人。

学生在读的过程中，逐步理解了诗歌的思想感情，感悟到了诗人的情怀。

学生在朗读时，读出了诗人满怀悲愤，却又无可奈何，进退失据、茫然无措的强烈痛苦；读出了诗人相信自己终会有乘风破浪之时，显示出对到时候的执著追求和对前途的充分自信。

当堂完成了背诵的任务，基本完成了教学目标任务。

这一堂课还存在着一些不足：

如在指导朗读方面，我自身的朗读水平还有待进一步提高，学生在体会诗人的情感方面还不透彻，还需要教师不时的引导和指点，需要在以后的教学中加以改进。