范文一年级语文下册第9课夜色教案设计新课标人教版.docx

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范文一年级语文下册第9课夜色教案设计新课标人教版

一年级语文下册第9课夜色教案设计（新课标人教版）

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　　　　一年级下册第9课《夜色》教学设计

　　学校：

宁阳二十中

　　教师姓名：

宿金霞

　　学校：

堽城中心小学

　　教师姓名：

王翠平

　　教学目标

　　教学目标：

（主要依据单元目标和课后题设计）

　　一、日积月累

（一）重点字词。

　　.应会读字：

胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微

　　2.趣味识字（字理识字）：

　　认记字形以整体识记为主，也可鼓励学生利用熟字来记。

　　偏旁识字：

胆：

月字旁，与身体有关，如腿、肚、脸。

　　扩词：

胆子、胆量、大胆；原来、草原、高原，微笑、微小、微风

　　3.易读错字：

注意“事”“窗”“睡”的读音，它们是翘舌音。

　　4.应会写字：

（1）写正确：

色、外、看、爸、晚、笑、再

（2）写美观：

按书写规律分类指导

　　①指导书写的字：

观察字的写法、笔顺。

　　②指导要点：

“再”的笔画顺序。

（横、竖、横折勾、竖、横、横）

　　5.需要重点积累的词语（包括可以分类积累的词语）：

　　胆子、胆量、大胆、勇敢、勇气、勇士、

　　原来、草原、高原、微笑、微小、微风

（二）重点读背内容：

能用普通话正确流利有感情地朗读课文。

背诵课文。

　　二、理解运用

（一）了解词意

　　.需要重点了解的词语：

　　勇敢：

有勇气，有胆量。

胆子：

胆量。

　　2.了解词意的方法：

（二）重点问题：

　　会认12个生字，认识新偏旁：

厂部，理解由生字组成的词语。

朗读课文。

　　2.学生课前预习中质疑提出的问题。

　　（三）仿写句子（或造句）训练：

　　天一黑我就不敢往外瞧。

　　_______一_________就____________。

　　教学重难点

　　教学重难点：

　　．理解词句意思，读懂课文内容。

　　2．理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

　　3．识字、写字。

　　教学准备

　　一、教师

（一）制作多媒体教学。

（二）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

　　二、学生

　　一年级上册第9课《夜色》预习提纲

　　学校：

　　班级：

　　姓名：

　　一、字词初探

（一）朗读课文，读准字音，读通句子。

　　自我评价：

　　家长评价：

　　小组评价：

（二）识记生字：

胆敢往外勇窗乱偏散原像微

　　.易读错的字及文中的翘舌音：

同桌检查认读，互相指出读错的字。

（写出并注上拼音）：

　　2.多音字注音组词：

　　（

　　）

　　觉

　　（

　　）

　　3.识字方法

（1）常规识字：

①胆②敢③往④外⑤勇⑥窗⑦乱⑧偏⑨散⑩原⑾像⑿微

　　减一减：

　　加一加：

　　比一比：

　　做一做：

　　换一换：

　　组词法：

（2）趣味识字：

　　做动作：

　　猜字谜：

　　（3）扩词（多说几个）

　　胆（

　　）

　　原（

　　）勇（

　　）微（

　　）

　　4.写字，先根据笔顺书空，说说书写要注意哪些地方，再填写下表。

　　生字

　　色

　　外

　　看

　　爸

　　笑

　　再

　　晚

　　读音

　　部首

　　组2个词（文中的词和四字词）。

（二）词语

　　从文中画出本课四字词语，并能读会。

　　二、文本细读

　　.选一选，打对号。

　　读课文，在夜色下，“我”是（胆小

　　勇敢）的。

后来，爸爸带我去散步，我变得（胆小

　　勇敢）。

　　2、画出文中“我”胆小的句子，多读几遍。

　　3、试着和小组内同学分工朗读课文，能做到有表情、有动作就更好了。

　　4、学生质疑：

你有哪些不明白的地方？

　　三、拓展延伸：

　　.背诵全文。

　　2.仿写句段：

　　原文：

天一黑就不敢往外瞧。

　　仿写：

　　3.想想说说（二选一）：

（1）学完《夜色》，你明白了什么？

（2）你害怕过什么？

是怎样克服的？

　　--------------------------------------------------------------

（二）其它准备：

　　教学时间

　　课时

　　教学内容

　　指导预习，精讲点拨

　　栏目设计

　　预习提纲

　　点拨指导

　　导入

　　创设情景

　　一、情境导入：

　　.同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？

　　教师和学生一起表演一起唱。

　　2.师：

你们喜欢这首歌吗？

谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？

　　老师出示图片让学生欣赏美丽的夜空图片。

　　3.今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。

你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？

这节课我们就一起学习它。

　　板书课题：

夜色

　　预习展示环节

　　.

　　朗读课文，达到读准字音，读通顺句子。

　　2.

　　圈出课文中出现的翘舌音

　　3.识字方法

（1）常规识字：

①胆②敢③往④外⑤勇⑥窗⑦乱⑧偏⑨散⑩原⑾像⑿微

　　减一减：

　　加一加：

　　比一比：

　　做一做：

　　换一换：

　　组词法：

（2）趣味识字：

　　做动作：

　　猜字谜：

　　（3）扩词（多说几个）

　　胆（

　　）

　　原（

　　）勇（

　　）微（

　　）

　　4.写字，先根据笔顺书空，说说书写要注意哪些地方。

（二）词语

　　从文中画出本课四字词语，并能读会。

　　.朗读展示。

（1）自由读课文，边读边正确读出生字及词语。

（2）学生展示标出的翘舌音

　　（3）同桌互读，互相纠正读音。

　　（4）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。

（注意纠正翘舌音:

竹、着

　　等字）

　　5）指生读课文，注意读正确，读通顺

　　2.指导识字。

（1）学生展示：

指名学生读出自己画出的词语。

词语画出不全的完善一下。

（2）（投影出示带着拼音的汉字）同学们看大屏幕，看看你认识哪几个字？

　　胆子、勇敢、故事、睡觉、从此、原来、微笑。

　　多种形式练读。

　　（3）练一练：

比比谁的反应快。

　　电脑出示词语，学生看看谁读的最快。

　　（4）齐读词语，每个两遍。

　　（5）指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。

　　3、交流识字方法。

（让学生上台展示预习提纲中的“识字方法”）

（1）你是怎么认识这几个字的呀？

把你记住这几个字的方法告诉大家好吗？

（2）学生展示识记情况：

　　如：

我用（加一加）的办法认识了（爸）字：

（父）字＋（巴）字就是（爸），请大家跟我组词：

（爸，爸爸）

　　让学生利用上面的句式展示自己的识字方法。

　　拓展延伸

　　再读课文，说一说：

这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？

然后带着问题读文。

　　5．多种形式练读课文并背诵课文

　　、配乐教师范读，学生听读或小声跟读，并思考：

你从中听到了什么？

　　2、读第一自然段，边读边想这一段讲了什么？

　　3、指名回答：

你从这段中读到了什么？

【我小时候胆子很小，天黑不敢望窗外】

　　4、其他学生作补充。

　　5、指导朗读。

　　小组合作朗读。

（组长安排角色和顺序。

）

　　小组展示朗读，点拨：

　　“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一看窗外心就乱跳”读这两句时音调应放低点，读出害怕的语气。

　　6、仿写：

　　天一黑我就不敢往外瞧。

　　_______一_________就___________。

　　投影展示仿写内容，纠正语病。

　　7那么，为什么妈妈给文中的小朋友讲了那么多勇敢的故事，那位小朋友还是不敢望窗外呢让我们来读一读第二段，看你能不能从中找到答案？

　　学生自由读第二段，回答问题。

（1）闭上眼睛想一想，你仿佛看到了什么？

（2）能说一说文中的小朋友在什么情况下走到夜色中的，发现夜色其实很美丽的吗？

指名回答。

　　（3）让学生在做手拉手的动作认识生字“拉”。

　　8、指导朗读，指名朗读，点拨：

（1）“爸爸晚上偏要拉我出去散步”，这句要读出无可奈何又想撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。

（2）“原来花草都想白天一样微笑”，这句应读出惊讶又欣赏的语气。

　　（3）“怎样在月光下睡觉、、、、、、”，这句要读得轻一点、慢一点，好像真的看到小鸟在静静的睡觉，不要打扰了它。

　　9、你觉得夜色美吗？

说说你平时看到的夜色是什么样子的？

　　0、背诵全文：

　　点拨：

边想象画面边背诵。

　　背诵展示，评价是否正确、流利。

　　1、系统总结

　　、读了课文，你知道为什么妈妈给小作者讲了很多勇敢的故事，小作者还是不敢看窗外，而爸爸带他到夜色中走了走，他就不害怕夜色了呢？

　　2、学了本课以后，怕黑的小朋友，你对夜色还害怕吗？

　　四、拓展延伸。

　　、从课文中选择喜欢的词语填写“词语花篮“，并背诵全文。

　　2、让怕黑的学生试着在黑夜来临的时候到黑夜里走一走，并将感受写下来，和爸爸妈妈级同学交流。

　　3、阅读有关勇敢的故事。

　　指

　　导

　　书

　　写

　　指导书写：

　　色、外、看、爸、晚、笑、再

（1）学生仔细观察在田字格中的占格；根据田字格上方的笔顺书空生字。

（2）试着给每一个生字组一个词语。

　　交流怎样写正确，写美观。

　　点拨:

“再”的笔画顺序。

（横、竖、横折勾、竖、横、横）

　　“看”：

第四笔是长长的斜撇，下面是“目”，用眼晴看。

　　“笑”：

第七笔是平撇。

　　“外”：

和“处”比一比，一个左右结构，一个半包围结构，“外”第3笔是点，“处”第3笔是捺。

　　2、练习书写。

教师边巡视，边说谁的哪一笔，或者哪个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。

　　限

　　时

　　检

　　测

　　9《夜色》课堂效果检测题

　　学校：

　　姓名：

　　成绩：

　　一、比一比，组词语

　　色（

　　）

　　看（

　　）

　　外（

　　）

　　爸（

　　）

　　晚（

　　）

　　巴（

　　）

　　目（

　　）

　　处（

　　）

　　爷（

　　）

　　免（

　　）

　　二、

　　按笔顺写一写，再填一填。

　　、再：

　　共（

　　）画，第五笔是（

　　）。

　　2、爸：

　　共（

　　）画，第六笔是（

　　）。

　　3、笑：

　　共（

　　）画，最后一笔是（

　　）。

　　三、写出反义词。

　　外

　　——（

　　）

　　晚上——（

　　）

　　黑

　　——（

　　）

　　勇敢——（

　　）

　　快乐——（

　　）

　　难过——（

　　）

　　四、选词填空。

　　在

　　再

　　布

　　步

　　、小鸟好像（

　　）说：

“小朋友，（

　　）见！

”

　　2、我进（

　　）了，妈妈送我一个（

　　）娃娃。

　　五、照样子，说句子。

　　天一黑我就不敢往外瞧。

　　_______一_________就____________。

　　六、根据课文内容填空。

　　以前“我”惧怕夜色是因为_____________；后来爸爸把“我”拉入夜色之中，才发现______________，于是“我”___________________。

　　板书设计

　　9夜色

　　害怕

　　——————不害怕

课

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