三年级数学《可能性》.docx

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三年级数学《可能性》

三年级数学《可能性》

教学目标：

1、通过摸球、抽奖、抽奖等活动，初步体验有些事的发生是确定的，

有些事的发生是不确定的，并能用一定”可能”不可能”等词语

描述事发生的可能性，获得初步的概率思想。

2、通过设计摸奖活动使学生体验可能性的大小。

3、培养初步的判断和推理能力。

培养学生的猜测、观察和探究的能

力。

4、感受数学就在自己身边，体会数学学习与现实的联系。

进一步培

养学生求实态度和科学精神。

教学重难点:

1、体验有些事发生是确定的，有些事的发生是不确定的，并能用可

能”一定”和不可能”描述时间发生的可能性。

2、通过活动能知道事发生的可能性是有大有小的。

能对一些简单事发生的可能性大小进行比较。

教学准备：

三个组三个盒子，乒乓球，

（黄色、绿色、蓝色、红色）玻璃珠、

教法：

启发式教学法

教学过程：

一、准备

师：

同学们，你们喜欢做游戏吗？

谁能告诉老师你们平时都喜欢做什么游戏吗？

那么这节我们就一起做游戏。

首先，我们玩个猜一猜”的游戏，好吗？

老师这里有一枚硬币，它就在我其中的一个拳头里，你们猜猜它会在

哪只手里呢？

（可能在右手中，也可能在左手中）

看大家意见不统一，那么老师帮帮你们吧，（慢慢张开空着的手），现

在你们能肯定自己的答案了吗？

（一定在右手中）

为什么你们那么肯定硬币一定是在右手里呢？

那么这枚硬币会不会

在最后那位同学手中呢？

（不可能）（不可能在他手中）

二、诱发

师：

在日常生活中，有些事情我们不能肯定它发生的结果，有些事情

我们可以肯定它发生的结果，类似的例子还有很多，大家有兴趣研究

一下吗？

这节我们就一起研究关于可能性”的知识。

（板书题）

三、探究

师：

下面我们一起再做摸一摸”的游戏

1、体验一定”（盒中放入一些白球）

（1）介绍：

大家看好了，老师这儿有一个盒子，还有一些白球（把

球放入盒中，摇一摇），请问：

从盒中会摸出什么颜色的球？

（2）谁愿意摸摸看?

（3）如果再请一位同学摸一摸，摸出的会是什么颜色呢？

为什么?

（4）师：

那就是说，不管怎么摸，摸出的结果只有一种情况，那就

是一定会是白色的球，对吗？

（）当我们知道摸的结果只有一种情况时，我们可以用一定”这个词

说。

（板书一定”

师：

刚才只有几位同学参与了摸球，其他同学是不是也想玩玩呢？

下

面我们大家一起玩好吗？

2、体验可能”与不可能”

（1）介绍玩法：

老师为每组的桌上准备了一个盒子，和一些玻璃球，请大家先看一下这些玻璃球的颜色，然后倒进去。

注意听老师讲玩法:

首先请每组中的一个同学从中摸一个珠子出，注意摸之前先猜猜是什么颜色，再摸，摸完后再看看猜的对不对，然后记下自己摸的颜色，再把珠子放入盒内，摇一摇，再让其它同学摸，这样按次序，每人先后摸两次，听明白了吗？

（2）学生分组活动，然后汇报

（3）师：

看大家摸出的颜色都不一样，那么如果老师也从中摸一颗，

你们认为会摸出什么颜色的呢？

为什么？

（可能是黄色，也可能是绿

色。

看对老师摸的结果，大家也不能确定，对吗？

那么当遇到不能确定事情的结果这种情况时，我们就可以用可能

这个词说（板书：

可能）

（4）那么从我们刚才的摸球情况看，一事情的发生会出现几种结果

呢？

（一定、可能）

（）师：

如果老师想从中摸出一颗黑色的玻璃球，你们认为？

为什么?

（板书：

不可能”

3、体验可能”与不可能”的关系师：

那么有什么办法可以使我们在这个盒子里也可能摸到黑色玻璃球呢？

说一说，试一试。

4、通过整个摸一摸的活动的研究，你们对一事情所发生结果有什么看法？

、师小结：

一般事情的发生都有”可能”不可能”一定”三种情况，当然，不同情况下，它们有时也会发生变化。

四、运用

1、他们都从口袋里任意摸出一个球，摸出的一定是红球吗？

（三个

不同的口袋）

2、从每个口袋里任意摸一个球，一定是黄球吗？

（三个不同的口袋）

3、把球按要求放入口袋:

（1）任意摸一个不可能是绿球。

（2）任意摸一个，可能是绿球。

（3）任意摸一个，一定是绿球。

4、练习二十四1、2、题。

、用一定、可能、不可能”说一说生活中的事情

五、堂小结

通过这节的学习，你有什么心收获?

数学在我们生活中无处不在，我相信，只要大家能够用心去发现，去探索，将一定会成为一个伟大的数学家。

板书设计：

可能性

可能

不可能