心理学概论 期末试题汇总.docx
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心理学概论期末试题汇总
心理学概论期末试题汇总
2014年12月
一、判断题（共20分，1分*20）
二、选择题（共20分，2分*10）
三、名词解释（共20分，4分*5，任选五题回答，多做按前五题算）
1感觉登记
2习得性无助
3差别阈限
4前摄抑制
5验证性偏见
6：
情绪
四、简答题（共20分，10分*2，任选二题回答，多做按前二题算）
1感觉适应是什么，如何应对；（没有清晰记忆，欢迎补充）
2根据强化理论谈谈如何强化，举例说明；
3人为什么会遗忘；
五、论述题（20分）
结合《感觉与知觉》《思维》《动机》《情绪》四章内容，谈谈影响幸福的因素。
并结合自己生活谈谈如何培养大学生心理健康与幸福感。
总结：
本人由于各种懒惰，全学期投入课程时间很少，基本可算突击。
考前两小时正式开始复习，用一个小时过了一遍教学网上老师官方给出的“心理学概论学习手册”，小睡二十分钟，然后起床去教室又看了二十分钟学习手册。
考试感觉——大部分知识点都能记住或至少有印象。
考点基本全在学习手册上，如果仅仅为了复习考试则无需其他教材辅助。
课件可以作为内容相对细致一些的介绍，辅助使用——但是无论手册课件，结构都比较混乱，点比较散（这点其实手册还是比课件好很多）。
不过好在知识点总量并不太多，时间稍微充裕一些的话，把大部分知识点记住，应该没有太大问题。
建议：
1学习手册为主。
课件为辅（也可不用）。
其他的对考试不会再有太大提高，完全凭兴趣。
2选择题，判断题，看完学习手册，把后面的题看完，就差不多了。
无需专门花时间。
实在自己心里没底的，也可以针对往年题考察的知识点再查缺补漏一下。
3名词解释题。
学习手册里面的心理学陌生名词一定要理解说的是什么，比如“习得性无助”，课件只有抽象定义很难看字面直接理解。
这些词老师在课上会详细讲解并给出案例——这里要强调，案例对于形象理解名词起到不可替代的作用。
如果没听课，上网查，连定义带案例一起看。
名词解释题无论对分数还是对答题心理都具有极大影响。
非常重要。
4不要像我一样这么作死。
这门课程复习难度并不大，即使时间很紧，拿出6小时到10小时，完全足够将90%以上的知识点明确记住。
5往年题的唯一作用，就是告诉你大致会怎么考，除此之外，意义不大——包括本贴中的题。
把知识点记住是稳健通过期末的关键。
名词解释，大家背的时候要有侧重，那些听起来调调的东东一定要注意。
。
。
背了俩周末89分。
。
感觉还可以，毕竟选这个通选课是照着兴趣选的
2013年12月
判断：
1.现代心理学通过调查研究和相关研究来探究事物间因果关系。
（大概是这样的。
。
。
）
2.马克斯洛认为底层需要和高层需要可以同时存在。
（应该是对的吧）
3.操作化：
将抽象的概念变成由某种行动或操作所界定的具体变量（对）
4.信度低一定效度低
5.用红笔划重点是依据知觉的选择性
6.智商比情商重要（对）
7.社会地位高的人总体来说比社会地位低的人幸福感更高（对）
8.比奈是第一个使用智力测验的人，并且第一个使用了离差智商的概念（错）
9.范式的三种成分：
理论假设，公认的比喻，公认的方法。
10.短时记忆的记忆容量是7±2个组块（对）
11.斯金纳认为行为塑造的关键是模仿
选择：
1.下列哪个是负强化（……小明遵守了纪律，老师不再没收他的玩具……）
2.一件白衬衫在亮灯的房间内和户外看上去颜色不同，但是人们都知道它是白的……这是知觉的（选项有理解性，恒常性……）
3.掩耳盗铃属于哪一种防御机制名词解释：
绝对阈限感觉登记应激双盲实验习得无助知觉定势
简答题：
1.为什么学习课文的时候开头和结尾容易记住？
应该如何改善记忆？
（系列位置效应）
2.干扰理性思维的因素
3.比较分析操作条件作用和经典条件作用
论述题：
大学生为什么会受到人际关系的困扰？
应该如何改善人际关系？
通过《学习》，《动机》，《情绪》等章节的心理学知识解释
2012年6月
一、判断（20*1=20）
1、信度是测量能否取得想要的效果的能力，包括经验指标和外部指标。
2、桑戴克的“尝试-错误”假说得到完型心理学研究结果的支持。
3、视锥细胞对光线敏感，能在昏暗环境中产生视觉。
4、痛觉很大程度上受期望、信念和情绪状态的影响。
5、图式可以影响编码，但是不影响提取。
6、精神分析心理学主要通过实验研究来研究问题。
7、弗洛伊德在《梦的解析》一书中，前瞻性地提出可以根据人所作的梦预测其未来行为。
8、催眠能否成功主要取决于催眠师。
9、正面事件如结婚、升学等不会引起应激。
10、动机越强烈，越有利于我们解决问题。
11、TOT现象证明了有时提取失败是暂时的，也证明再认比回忆容易。
12、对预测个体成功而言，EQ比IQ更有效。
13、韦克斯勒首先提出心理年龄的概念，即儿童达到一定智力分数的平均年龄。
14、沃尔夫的假说是语言塑造思维。
15、短时记忆的容量是5+-2。
16、业已存在的旧信息影响新信息的提取，称为前摄抑制。
【剩下的忘了】
二、单选（10*2=20）【未按顺序】
1、下列哪种研究方法使科学家能更充分操作变量？
A、案例研究B、自然观察C、实验研究D、调查研究
2、看到个子矮而强壮的人就觉得是举重运动员，这属于（）。
A、原型启发B、【忘】C、代表式启发D、可用式启发
3、下列关于REM说法错误的是（）【只记得正确选项】B、REM是睡眠的第四个阶段。
4、下列哪个不属于操作条件作用？
A、鸽子通过啄钥匙来获得食物。
B、照相机闪光灯一闪，小强眨了一下眼。
C、婴儿啼哭让母亲给他喂奶。
D、小明为得到老师表扬而举手回答问题。
5、在高楼上俯视行人，他们的大小和小孩一样，但我们并不会把他们当做小孩，这是知觉常性中的（）。
A、形状恒常性B、大小恒常性C、颜色恒常性D、距离恒常性
6、心理定势对问题解决的作用是（）。
A、促进B、阻碍C、二者D、没有作用
7、反映意识、注意和觉察的效应是（）【又是只记得正确选项】A、鸡尾酒会效应
8、韦伯定律可表述为（）。
A、（deltaI）/I=K【这个是对的，其他选项都是在描述别的定律，具体忘】
9、行为的倾向取决于行为的环境效果，这是（）提出的（）。
A、斯金纳，行为律B、桑戴克，行为律C、斯金纳，效果律D、桑戴克，效果律
10、研究表明，年龄、收入水平相当，但教育水平不同的人，有着截然不同的消费模式。
这个研究中的自变量是（）。
A、年龄B、收入水平C、消费模式D、教育水平
三、名词解释（六选五，5*4=20）
1、范式
2、最小可觉差
3、知觉
4、问题解决
5、功能性固着
6、防御机制
四、简答（三选二，2*10=20）
1、从学习理论角度提供解决乱停车问题的方法。
2、给了《大学》里一段话，要求运用情绪概念和情绪分类理论分析儒家的“正心”说。
3、简要对比外显记忆和内隐记忆，举例说明。
五、论述（1*20=20）从心理学角度评述小悦悦事件。
最后一题我还答了社会观察学习，防御机制（合理化，投射什么的）
2010年12月
1、名词解释5*4（六选五）
思维
双盲研究
启动效应
问题解决
期望-效用理论
潜伏学习
2、简答三选二
干扰知觉的因素？
干扰理性思维的因素？
\
心理学家如何解释遗忘现象？
并举例说明
3、论述
压力是什么？
运用心理学原理阐述个体如何应对压力？
2009年12月
三、名词解释（6选5）
1、错觉
2、混淆变量
3、行为塑造
4、短时记忆
5、代表性启发
6、知觉常性
四、简答题（大致，3选2）
1、什么是自我实现的预言？
请结合现实生活举例说明并说明其启示。
2、试从学习理论解释大学同学关系融洽或者紧张的原因，并说明如何处理同学关系。
3、结合心理学的理论说明如何改善记忆效果，并举例说明。
五、论述题（2选1）
1、人在问题解决、判断、决策等认知过程中经常遇到的障碍是什么，应该如何解决。
2、什么是应激（压力）？
结合大学生的特点谈谈应该如何应对压力。
2009年06月
一、判断20*1
二、选择10*2
1、罗杰斯的理论认为以“”为中心的思想，意在了解一个人的“现象经验”即他们如何认识现实存在，如何体验自身和世界。
（以人为中心，以现实为中心，以自我为中心，以场景为主心）
2、杯弓蛇影的条件刺激（杯，弓，蛇，影）
3、中学生学会吸烟与那些心理学理论无关（强化，模仿，替代强化，依赖）
4、舌尖现象的信息是属于哪个记忆种类（长时记忆，短时记忆，工作记忆，感觉登记）
5、下面哪个是用来测量无意识动机的（TAT,wais-r....）
6、快速眼动睡眠的特征（急促的呼吸,梦境的出现,梦幻和梦游,ab都有）
7、讲述记忆曲线的规律（先快后慢，先慢后快，没有规律，。
。
。
）
三、名词解释7选55*4
1.双盲
2.范式
3.习得无助
4.内隐记忆
5.替代性学习
6.卡特尔因素论（应该是卡特尔二因素论智力一章讲的，包括晶态智力和液态智力）
7.第七个是期望-效价理论
四、解答题3选22*10
1.心理学研究方法
2.奖惩为什么不总是有效。
原因，举例
3.。
。
。
。
。
（忘了。
。
。
。
）
五、论述题2选11*20
1.动机的至少三种理论，举例。
。
2.结合心理学的性质，为什么心理学容易被人误解。
。
。
。
2008年12月
一、判断1*20
侦查理论依赖于刺激的物理强度。
不知对错，觉得不同理解，答案不同。
二、选择2*10
人有时单凭一只眼睛就可以感知深度（远近）信息，此时依据的线索不包括：
（A）结构级差（B）线条透视（C）视网膜视差（D）遮挡（阴影）可能选C
三、问答题
1，什么是启发式？
常见启发式思维有哪些？
请举例说明。
2，为什么减肥效果不好？
请从心理学角度说明。
3，什么是期望效应？
如何从实验研究角度来控制期望效应。
（一种回答：
简答1就是那个思维偏差啊再看看课件补充两句第二个是学习那章要稍微灵活点运用了。
。
第三个是单盲双盲）
四、论述题
1，请说出具有代表性的学习理论（至少三种），代表人物，并举例说明它们的应用。
2，如何改善记忆？
说明具体措施及其心理学理论依据。
2008年6月
判断：
相关研究有自变量和因变量的。
马赫带是明暗对比更加明显，侧抑制作用。
催眠易感性相对稳定，顺从的人格的人相对容易接受暗示。
经过学习，人们可以意识到自己在做梦，并且控制梦的方向。
（即清明梦，Lucidity）
选择：
关于学习不对的：
A持久，B可观察，C因为经验，D行为或行为倾向选B
2007年12月
一、判断（25题，每个1分）【和学习手册上差不多，似乎就有几道不同，想到的人可以补充】
二、选择（11题，算前10题，每个2分）
1、色盲问题
2、案例研究属于哪派？
3、人像/花瓶属于哪种知觉原理？
4、“驱力减少理论”属于哪派？
5、某人外出旅游以缓解学习压力，属于哪种？
阳性强化，阴性强化，惩罚，？
6、关于差别阈限的说法
7、选描述学习不正确的一项：
稳定，？
，经验，行为或行为倾向
8、飞机与火车一样安全，属于哪种偏见？
便捷式启发，验证性偏差，功能性固着，客体与原型的相似性
9、选择不是操作条件作用的一项：
鸟啄钥匙找食物，同学举手获老师赞赏，婴儿啼哭找奶吃，相机闪后人眨眼
10、第十题是关于什么便捷性启发的,什么一直提到的国家容易被记起之类的色盲的人通常看不见红绿色/任何颜色/视锥细胞缺乏光敏色素
11、大概是成就需要问题，选择追求成功、避免失败的动机
三、问答（5题，每个8分）
1、简述心理学研究过程需要经历的步骤
2、简述心理学家怎么解释记忆遗忘现象
3、简述问题解决的中西方差异
4、简述马斯洛需求理论
5、举例说明经典条件作用和操作条件作用的异同
四、论述（1题，15分）
什么叫应激（压力），论述应付压力的方法，并结合大学生特点谈谈如何减轻压力
2007年6月
6．睡眠者在REM截断往往伴随A.荒诞的思维B.生动的梦境C.梦游或梦话D.B、C都对
简答题：
A卷：
为什么要设计单盲和双盲实验?
B卷：
经典条件反射和操作性条件反射的区别？
2006年06月
［感觉判断题考得很细，还有几题是根本都没听说过的理论…选择题还好，简答题和论述题都是精华区的思考题，只是让举例子就有点困难，要多搜集一下。
回忆的判断题只是大致意思，不保证完全正确。
论述第一题也是（选的是第二题，第一题就没怎么看）。
题号与试卷上的不保证一致。
］
一、判断题（1*24）
1.搬了新家以后，记住了新的号码，然后发现原来的号码不记得了，这是倒摄抑制现象。
2.如果知觉以错误的方式让你感受到刺激，那就是产生了错觉。
3.在整个**的睡眠周期中，快速眼动阶段（REM）的时间逐渐减少（大概是这个意思）
4.**-间隔程序的反应速率高，抗退化能力强（没听说过）
5.当行为反应的被试对“我应该做什么”，“实验应该要我如何去做”产生了预期，而不受实验条件控制的去反应时，就发生了安慰剂效应（记不太清了…………）
6.…………经验智力，就是我们平时说的“小聪明”，“商业头脑”。
（前面不记得了）
7.……理论认为，当高层次的需要无法满足时，满足低层次需要的愿望就会加强。
8.感觉登记容量有限（大致是这个意思，反正肯定是错的）学习，是因为经验而使有机体的反应方式发生改变。
9.某个国家的名字在某某新闻媒体上出现机率最多，那么人们在被调查认为的人口最多的国家时很容易选此国家，这属于表征性启发。
10.韦克斯勒首次分出言语量表和操作量表。
感觉适应是适应性提高的现象。
二、选择题（2*10）
1.在实验室插拔电线时不慎触电之后，你开始对电源插座发怵，此时的条件刺激是（插座、电源、…）
2.小王说出去度假可以减缓工作压力，这里的度假是（正强化、负强化、…）3.___的提取不需要有意识的回忆，而___的提取需要努力有意识的回忆。
A、内隐记忆；外显记忆B、外显记忆；内隐记忆C、描述记忆；程序记忆D、程序记忆；描述记忆
4.色盲患者A通常不能分辨任何颜色B将绿色物体知觉为红色C视锥细胞缺乏光敏色素D通常不能区分红色和绿色
5．小李的一贯特点是成就需要高,其典型行为是:
A．选择轻松的职业B．倾向追求现实、有挑战性的职业C．害怕失败D．A和B
6．睡眠者在REM截断往往伴随A.荒诞的思维B.生动的梦境C.梦游或梦话D.B、C都对
7.传统的智力量表主要测查_____方面的智力A.音乐B.体能C.言语D.人际
三、简答题（5*8）（六选五）
1.简述心理学的研究方法
2.马斯洛的需要层次理论
3.人格中的特质理论
4.简述加纳的多重智力理论
5.什么叫双盲设计，有什么作用
6.什么叫做负强化，并举例说明
四、论述题（1*16）（二选一）
1.总结你知道的学习方法并说明。
2.什么是应激？
根据你的生活体会及学习的知识说明怎样调整情绪，面对压力。
2005年12月［XX贴吧发的整理］
［正确性未知，请选择性参考］
第一章心理学的性质
1、从科学哲学的角度，心理学并非是一门统一严谨的科学。
（对，心理学是前范式科学）
2、心理学作为一门科学诞生于本世纪初的美国。
（错，1879年德国冯特Wundt实验室的成立标志着科学心理学的正式诞生。
）
3、心理学能描述人的行为，但不能预测和控制人的行为。
（错，心理学是系统地研究心理过程和行为的科学，能够描述行为、解释行为、预测行为、控制行为、改善行为）
4、心理学不同流派之间在研究方法上是统一的。
（错，研究方法不一致，而且差异很大，例如心理动力学主要用个案研究，行为主义则主要用实验法。
各个学派内研究方法大致是统一的。
）
5、心理学具有统一的理论体系。
（错，没有统一的理论体系，所以有很多的学派。
范式简单说来就是一个学科的一套基本理论假设和相应的研究方法以及对于研究对象的一套比喻。
像物理学，它的一套比喻和理论假设就是原子分子的结构模型以及很多相应的运动规律，采用数理逻辑的研究方法加以验证。
而心理学之所以被称为前范式科学，就是因为各个学派在这些方面都没有统一。
）
6、弗洛伊德创立了心理动力学。
（对）
7、早期心理学理论中，行为主义的观点强调要研究复杂的社会心理现象。
（错，行为主义强调研究简单的社会心理现象/反对研究意识，强调以客观的方法处理客观的材料，注重实验研究。
）
8、詹姆斯是结构主义心理学的代表人物。
（错，美国心理学家詹姆斯倡导机能主义心理学，反对结构主义心理学。
）
9、行为主义心理学只关注人们的行为，并不关注人们所处的环境。
（错，行为主义集中关注环境事件（刺激）与有机体反应之间的关系。
）
10、心理动力学通过实验室研究，提出了人格的冰山结构。
（错，通过案例研究）
11、行为主义心理学和认知心理学都主要以实验研究为研究方法。
（对）
12、心理动力学关注“生病”了的个体，而人本主义心理学则以正常个体作为研究对象。
（对）
第二章心理学的研究方法
1、研究实施者一样都不清楚研究的某些重要方面，这被称为单盲研究。
（错，双盲研究）
2、心理学的描述研究方法试图探讨事务之间的因果关系。
（错，是实验研究）
3、测量行为时，如果前后两次测量非常一致，我们说测量效度高（有效）。
（错，是信度高）
4、效度指的是测量能否得到要测的东西。
（对）
5、心理学家试图研究男女之间在不同饮酒程度下驾驶的安全性差异，在此，驾驶安全性是自变量。
（错，不同的饮酒程度是自变量，驾驶的安全性差异是因变量）
6、心理学一般把应招募而参与实验操作的人称为主试。
（错，称为被试）
7、操作化指将抽象的概念变成由某种行动或操作所界定的具体变量。
（对）
8、实验研究中，如果混淆变量不能完全排除，则应将它控制在一个相对稳定的范围之内。
（对）
9、心理学实验中，控制组与实验组所经历的所有实验条件都不能相同。
（错，只有自变量不相同）
第三章感觉和知觉
1、疼痛的感觉在很大程度上受信念、期望等因素的影响。
（对）
2、物理刺激的强度低于绝对阈值时，绝对不可能引起个体有意识的感知。
（错，当达到相对阈值时即可）
3、一般的感觉适应现象中，个体的感知能力总体上是提高的。
（错，减少）在一般的感觉适应中，个体的感知能力总体上是下降的。
例如走到厕所里，刚进去的时候很臭，过一会感觉就没那么强烈了，这就是嗅觉的适应。
大部分的感觉适应都是感知能力下降的。
唯一的例外是“暗适应”，就是从亮的地方走到暗的地方，开始的时候什么都看不见，过一会逐渐看清楚了，这个时候的适应是感知能力增强的。
4、研究显示，男性的色盲发生率明显高于女性。
（对）
5、知觉常性反映了人先天具备的一些能力，它无须借助后天经验。
（知觉不是完全天生的，也不是完全后天习得）（错）
6、疼痛是纯粹的生理现象，与信念、期望等文化因素无关。
（错）
第四章学习
1、正强化增加行为出现的概率，负强化减少行为出现的概率。
（错，正负强化都会增加行为出现的概率,惩罚减少行为出现的概率。
）
2、负强化在本质上等同于惩罚。
（错）“负强化”和“惩罚”的区别“负强化”指的是个体原来处于一种不利的情境当中，如果通过某种行为帮助他改变了这种情境，那么这种行为会得到强化。
例如：
假如我在生病，这是一种不好的状态，这个时候如果通过吃某种药让我好转了，那么以后我生病的时候都倾向于吃这种药。
这是一种负强化。
其结果是增加某种行为出现的频率的。
“惩罚”指的是个体作出一个行为之后，得到一个负面的反馈，那么个体会有意识的减少这种行为出现的频率。
例如：
小孩做错事情会挨揍，那么以后这样的错会尽量少犯。
惩罚的结果是减少某种行为出现的频率的。
3、光线的波长同颜色感相对应。
（对，色觉刺激又三个物理属性：
波长、光波强度、光波纯度，与之相对应的心理属性则是色调（我想就是颜色感）、亮度和饱和度）
第五章记忆
1、短时记忆信息主要按听觉或言语特性进行编码。
（对）
2、精细复述指一遍一遍地重复信息，在不理解信息意义的基础上保留信息。
（错，应该是维持性复述）
3、在记忆研究中，再认一般要比回忆显得容易一些。
（对）
4、程序性记忆可以进入大脑意识。
（错，不能进入心灵意识）
5、一个诚实、认真的人所做的证词是完全值得信赖的。
（错）
6、记忆研究发现，干扰是遗忘的重要因素。
（对）
7、短时记忆将信息保留20－30秒，决不可能超过一分钟。
（对）
8、感觉登记容量有限（神秘的7）（神秘的七是说人的短时记忆容量在7个单位左右，例如7个数字，7个字母什么的。
）（错，感觉记忆不同于短时记忆，容量是很大的）
9、启动效应是外显记忆的一种表现。
（错，内隐记忆）
10、部分报告法用来测量短时记忆的容量。
（错，测量感觉记忆的内容）全部报告法是指让被试者依次报告全部的刺激，但实际上报告时会遗忘一部。
部分报告法则采用随机原理，让被试的报告分阶段进行，可以有效控制遗忘的影响。
11、日常生活中，绝大部分进入记忆系统的信息都会被知觉到。
（错，感觉记忆中的很多信息是不能被意识到的）
第六章思维和语言
1、表征性启发指人们熟悉某客体的某种功能之后倾向于忽略该客体的其他功能。
（错，这应该是功能性固着）
2、语言的深层结构和浅层结构通过转换语法相联系。
（对，转换语法试图界定人们用于将表层结构转化为深层结构或相反的规则）“转换语法”就是一种内化了的语法结构，它的作用就是帮助人在看到句子时能理解意义，同时能把自己的想法用合乎语法规范的形式表达出来，但是每个人的转换语法可能是存在差别的，所以有的句子在不同的人看来就有不同的意思。
3、概念是反映客观事物本质特征的心理（思维）形式，主要通过语言表达。
（错，概念不是思维形式，而是心理表征）
4、概念有内涵（事物的本质属性）和外延（概念的范围）。
（对）
5、问题解决有四个阶段：
发现问题，分析问题，提出假设，验证假设。
（错，找到两种状态之间的差别，识别和选择可能的算子，应用算子，继续使用算子直到差异消失）
6、问题的初始状态、目标状态及中间过程构成问题空间。
（对）
7、言语的精细复杂化受后天的影响。
（对）
8、规则算法很大程度上靠得是经验原则。
（错）规则算法就是根据逻辑一步一步推导出来的解题方式。
规则算法就是按照一套标准程序去解决问题，不走任何捷径。
启发式正好反过来，是利用我们的经验走一些捷径的。
9、决策中可能有很多意识不到得动机、情绪等非理性成分。
（对）
10、沃尔夫的假说认为是语言塑造思维。
（对）
第七章智力
1、心理学研究表明，从小学到大学，人的智商与学习
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