七年级道德与法治上册第九课守护生命教案新人教版.docx

七年级道德与法治上册第九课守护生命教案新人教版.docx

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七年级道德与法治上册第九课守护生命教案新人教版

七年级道德与法治上册第九课守护生命教案（新人教版）

　　守护生命

　　【教学设计思路】

　　课标分析

　　本单元内容依据《课程标准》中“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分编排。

本课旨在通过活动、体验和感悟，引导学生学会对生命进行探索和思考，以养成健康的生活方式，自发地付出关爱，珍重生命。

让我们守护生命，增强生命的韧性。

　　教材分析

　　《守护生命》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。

“认识自我”中具体对应的内容标准是：

“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。

“自尊自强”中具体对应的内容标准是：

“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。

”

　　本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

具体对应的内容标准是：

“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。

”

　　本课通过话题讨论的方式切入，引导学生认识到我们守护生命，一方面要爱护身体，关注生理需要和身体健康；另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。

　　学情分析

　　七年级的孩子们对生命的理解还停留于身体层次的浅层认识,对待社会当中的伤害自己,甚至自虐轻生等现象总感觉离自己的生活很远,而实际上,当他们面临困惑与挫折的时候,往往把握不住青春期的冲动,当内心需求得不到满足,已经有一些对自己和他人的生命不负责任的行为。

遇到意外事件,孩子的办法更多只停留于口头,但脱口即答,往往需要更正的地方还有很多,如何从生命的角度看待自己与家庭与社会的关系,如何切实的学到一些与日常生活相关的保护自己的方法,是本课想要完成的任务。

　　教学准备

　　了解本班学生的家庭生活情况。

　　要求学生课前预习本课的教学内容。

　　通过图书馆、互联网等途径搜集教学所需要的资料。

　　教师制作多媒体。

　　【教学目标】

　　知识目标

　　珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。

　　爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。

　　关注自己的精神发育，守护精神家园。

　　能力目标

　　增强防范意识、自我保护意识，提高自救自护的能力。

　　提高学生的合作交流能力、获取信息的能力、书面及口头表述能力和模仿、创造能力。

　　促使学生在合作学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。

　　情感•态度•价值观

　　激发学生思考自己的生命价值，帮助学生树立积极的人生观。

　　进一步引起学生对生命的思考，激发学生的生命情感，提升生命的品质。

　　【教学重点•难点】

　　重点：

爱护身体。

　　难点：

养护精神。

　　【教学方法】

　　教法：

创设情境、设疑提问

　　学法：

自主学习法、合作探究法

　　【教学资源】

　　图片及相关人物故事

　　【教学过程】

　　导入新

　　0世纪，一个独特的生命以其勇敢的方式震撼了世界，她——海伦•凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性。

这么一个生活在盲聋世界里的人，竟然毕业于哈佛大学拉德克利夫学院，并用生命的全部力量到处奔走，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评为“20世纪美国十大英雄偶像”。

海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。

海伦•凯勒在代表作《假如给我三天光明》中以一个盲人的身份想象如果自己能够有三天的时间看到世界，将会去做哪些事包括去看看帮助过自己和爱着自己的人，以及去感受自然，品味世界！

　　生命不可能十全十美。

海伦•凯勒虽然生活在黑暗中，但是她没有放弃生命，依然肯定自己的生命，悦纳自己的生命。

经过自己的不懈努力，最终赢得了世人的尊重，同时还为其他残疾人造福。

因此，当自己的生命受到威胁时，不放弃生的希望，在肯定自己生命的同时，还要悦纳其他的生命。

　　读了海伦•凯勒的故事，你对守护生命有什么认识？

　　自学互研

　　自主学习：

认真熟读教材P99-104内容，独立完成学案中的填空部分内容，并在教材相应位置标记。

　　合作讨论：

各小组对疑难问题进行讨论，对解决不了的问题，提交给老师。

　　小组要求：

学习组长、政治学习组长认真负责，做好督促检查，确保共同提高。

　　课堂探究

　　知识点一爱护身体

　　多媒体展示材料，请学生自读下面材料思考并探究问题，小组交流。

　　XX年12月25日，国家体育总局正式发布了《XX年国民体质监测公报》。

与XX年相比，中小学生身体素质继续呈现稳中向好趋势。

但是，各年龄段学生视力不良，肥胖检出率持续上升。

　　自主探究，小组交流：

　　各年龄段学生视力不良、肥胖检出率持续上升，你认为主要原因是什么？

　　请你就如何解决视力不良、肥胖检出率持续上升等问题，提出两点合理建议。

　　教师根据学生的回答进行点评、引导归纳：

　　①学生课业负担过重，长时间玩游戏、上网、看电视、使用手机等，以致近距离用眼过长。

　　②膳食热量过高，不良饮食习惯，缺乏运动等。

　　③减轻学生课业负担；学生要科学、合理用眼，形成健康的生活方式和行为习惯等。

　　④树立平衡膳食观念，养成良好的饮食习惯；加强体育锻炼等。

　　师生共同总结，理解记忆，展示知识点：

　　为什么要爱护自己的身体

　　守护生命首先要关注自己的身体。

　　关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

　　如何看待轻生或自残

　　随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。

　　当某些内心需要，如爱、被承认、尊严、自由、被接纳等得不到满足时，有的人经不住一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。

　　成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。

　　爱护自己的身体

　　在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或—些人为灾难。

　　我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。

　　知识点二养护精神

　　多媒体展示材料，请学生自读下面思考并探究问题，小组交流。

　　新华社北京XX年5月23日电：

语文出版社社长在23日举办的语文版义务教育修订版教材使用暨培训工作会上表示，今年秋季，全国400多万中小学生将开始使用语文出版社新修订的一年级和七年级语文教材。

新修订的教材重视古诗文学习，反映中华优秀传统文化的内容超30％。

　　有识之士强烈赞同此种做法，他们认为青年学子的课本里，应该把古代经典留住。

民族复兴的进程里，必须把文化之根留住。

　　问题探究：

　　从养护精神的角度说说“把古代经典留住”的必要性。

　　教师根据学生的回答进行点评、引导归纳：

　　①我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。

　　②作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。

　　③守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

　　④学生的课本里保留古代经典，有利于青少年继承中华优秀传统文化，增强对民族文化的认同感和自豪感，有利于青少年在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

　　师生共同总结，理解记忆，展示知识点：

　　我们要养护精神

　　我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。

　　精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。

　　我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。

　　一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。

另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。

　　如何养护精神家园

　　人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。

　　作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。

　　守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

　　课堂小结

　　通过这节课的学习，我们了解了维护健康的重要性和要求，学会了自救自护，懂得了守护生命要关注并养护我们的精神。

也许我们的理解还太感性，还不太成熟，有待完善。

但不容置疑的是，我们一定要爱护生命，把握好生命中的每个阶段，积极进取、奋勇直前、充实人生。

　　网络构建

　　课外拓展

　　近年来，女大学生失联甚至遭遇侵害的新闻频频被媒体报道，引起社会的广泛关注。

补上“安全教育”这一课刻不容缓。

中国人民公安大学犯罪学专家指出，这些事情表面看起来是在大学生群体中发生的，但是大学生的安全意识是从婴幼儿、中小学生开始培养起来的。

安全意识是一种生活习惯，是一种通过不断实践和自我提醒而形成的面对危险的本能反应。

　　[解读]在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。

我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。

　　当堂演练

　　世界卫生组织公布了一组让人触目惊心的数字：

全球每年有100万人死于自杀，大约每40秒就有一人因自杀而亡，每年因自杀而失去生命的人超过因谋杀和战乱死亡人数之和。

下列对自杀者的行为分析正确的是

　　A.这是个人行为，别人无权干涉B.自杀可以解决生命中的一切问题

　　c.这只是生活中的个别现象，不值得社会关注D.无论遇到多大的挫折，都不要放弃生的希望

　　小冰到医院看望因车祸受伤的好朋友小蔓，小蔓的妈妈说：

“唉，多险啊！

幸亏抢救及时，小蔓已经脱离了生命危险。

”小蔓说：

“肇事逃逸的司机已被抓获，咱们以后一定要注意安全！

”对此，下列说法错误的是

　　A.无论如何不能伤害身体，更不能放弃生命

　　B.只要加强交通执法力度，就能杜绝安全事故的发生

　　c.我们不仅要关心自己的身体健康，也要维护他人的身体健康

　　D.学生应增强安全意识，提高自我保护能力

　　放学后，八年级学生小明与一位同学结伴回家，经过河边时，忽然发现有个小孩掉入河里，小明的同学立即跳入河中救人。

此时，小明的正确做法是

　　A.也跟着跳到河中B.独自回家

　　c.大声呼喊，及时报警D.跑到附近的高速公路上拦车呼救

　　外出乘车、乘船应注意安全。

下列做法缺乏安全意识的是

　　A.遇到车祸时，沉着冷静，及时采取自救行动，并报警求救

　　B.汽车在行驶中发生事故，要迅速跳车

　　c.上船件事应留意救生设备的位置和紧急逃生的路径

　　D.不在船头、甲板等地打闹、追逐，以防落水

　　中学生要珍爱生命、善待生命。

以下行为不属于珍爱生命、善待生命的是

　　A.小丽同学在上学路上从不闯红灯，不穿越马路隔离带

　　B.小华同学为了显示自己的成熟，经常喝酒、抽烟

　　c.文青同学从不去营业性歌舞厅、网吧

　　D.小义同学每天坚持做操、锻炼身体

　　奥斯特洛夫斯基说：

“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而痛悔，也不因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：

‘我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争’。

”这启示我们

　　A.要关注自己的身体健康B.悦纳生命，不轻易放弃生的希望

　　c.养护精神，充盈我们的精神世界D.只有为人类献出自己的生命，才具有崇高的精神

　　近年来，全国校园安全事故数据居高不下，每起事故都引起了社会的极大关注。

据新华教育、新华网网络舆情监测中心联合发布的《XX年度中国教育行业舆情报告》显示，从“XX年度教育事件热度排行前十名”，可以看出政策法规类、安全事故类、学生表现类及教育管理类教育事件讨