语文版语文七年级下册复习宝典.docx
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语文版语文七年级下册复习宝典
单元复习一
单元复习二
单元复习三
单元复习四
单元复习五
单元复习六
单元复习七
语文·新课标（YW）
单元复习一
语文·新课标（YW）
第1单元┃复习重点
┃复习重点┃
1．辨识状物类记叙文，能抓住写作对象的特点。
2．掌握托物言志（象征）、借物抒情、咏物抒情等写法。
3．体会拟人、比喻等修辞方法综合运用的表达效果。
4．掌握对比、动静结合等写法。
5．口语交际：
我喜欢的卡通形象。
语文·新课标（YW）
第1单元┃基础积累
┃基础积累┃
1．给下面加点的字注音。
奇崛．（）叫嚣．（）枯瘠．（）
粼．粼（）憩．息（）融融泄．泄（）
忧戚．（）引吭．（）郑振铎．（）
轻飔．（）蹇．劣（）丰腴．（）
古味盎．然（）皓．齿（）唾．津（）
束缚．（）劲．俊（）隽．逸（）
隽．妙（）剽．悍（）绮．丽（）
飓．风（）煦．暖（）翌．日（）
juéxiāo
jí
línqìyì
qīhánɡduó
sījiǎnyú
hàoàngtuò
fùjìngjùn
juànpiāoqǐ
jùxùyì
语文·新课标（YW）
第1单元┃基础积累
2．根据拼音写出相应的汉字。
无jì（）于事niè（）手niè（）脚
xī（）利争yán（）斗艳
伶lì（）风驰电chè（）
jiǎo（）洁盛zhuàn（）
shē（）侈叫xiāo（）
cén（）寂窥sì（）
凝móu（）络yì（）不绝
济蹑蹑
犀妍
俐掣
皎馔
奢嚣
岑伺
眸绎
语文·新课标（YW）
第1单元┃基础积累
3．根据意思写出相应的词语。
（1）敏捷而勇猛。
（）
（2）无法用语言来说明。
（）
（3）形容像刮风和闪电那样迅速。
（）
（4）人少的抵挡不住人多的。
（）
（5）从容不迫、悠闲自得的样子。
（）
（6）对于事情没有什么帮助。
（）
（7）形容遇到问题拿不出办法解决。
（）
（8）争抢着展现自己的美丽、艳丽。
（）
（9）忍不住笑。
（）
剽悍
无可言喻
风驰电掣
寡不敌众
优哉游哉
无济于事
束手无策
争妍斗艳
忍俊不禁
语文·新课标（YW）
第1单元┃基础积累
4．文学常识填空。
（1）《石榴》的作者是________，现代著名作家、诗人、学
者。
四川乐山人，他的代表作有诗集《__________》，历史剧
《____________》《____________》等。
（2）《鹤群》的作者江口涣，________（国籍）小说家、评论
家。
（3）《白鹅》的作者是________，我国著名的散文家、画家。
有“中国漫画之父”之称。
（4）《海燕》的作者是________，现代著名的作家、文学史
家。
郭沫若
女神
屈原虎符
日本
丰子恺
郑振铎
第1单元┃基础积累
5．阅读知识填空。
（1）记叙文按内容可分为写人记叙文、______记叙文、
________记叙文、________记叙文。
（2）状物类记叙文常用的表现手法有____________、
____________等。
叙事
写景状物
托物言志
借物抒情（咏物寄情）
第1单元┃阅读理解
┃阅读理解┃
（一）阅读下面的文段，回答问题。
五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张
了起来，不想再争妍斗艳的时候，有少数的树木却在这时开起
了花来。
石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。
石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不
柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。
最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不辟易的深红色的花。
单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？
第1单元┃阅读理解
单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。
你看它逐渐翻
红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不
出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且
还精巧地插上了花？
单瓣的花虽没有双瓣者的豪华，但它却更有一段妙幻的演
艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍——殷
周时古味盎然的一种青铜器。
博古家所命名的各种锈彩，它都
是具备着的。
第1单元┃阅读理解
你以为它真是盛酒的金罍吗？
它会笑你呢。
秋天来了，它
对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口
的皓齿。
那样透明光嫩的皓齿你在别的地方还看见过吗？
我本来就喜欢夏天。
夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在
这时使人的身心解脱尽重重的束缚。
因而我更喜欢这夏天
的心脏。
第1单元┃阅读理解
6．概括第三、四、五段的内容。
[答案]写石榴的花美。
7.联系文章表达的中心，理解“最可爱的是它的花，那对
于炎阳的直射毫不辟易的深红色的花”在文中的含义。
[答案]直抒赞美之情，赞美它那种英勇无畏的品格和敢于
斗争的精神。
第1单元┃阅读理解
8.第六段首句反问以后，紧接着说“它会笑你呢”，运用
了什么修辞方法？
这一句在结构上有什么作用？
[答案]拟人。
过渡，引出对石榴子粒的描写。
第1单元┃阅读理解
9．本文运用了什么写作手法？
作者借石榴要表达什么样的
感情？
第二段运用了什么写法？
其表达作用是什么？
答题指导
要注意写作手法（表现手法）有的是着眼于全篇的，有的则局
限于部分段落。
本单元所学的象征（托物言志）、借（咏）物抒
情都是着眼于全篇的。
要分清“志”（思想）和“情”（感
情），以得出准确答案。
另外，作用应紧扣文章中心和段落中
心来答。
第1单元┃阅读理解
[答案]托物言志。
作者借石榴来歌颂真善美，赞扬了不怕
威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自
己执著坚定的信念和殷切的追求。
第二段运用对比写法，通过
同梅柳的比较，突出了它的独特风采——“奇崛而不枯瘠，清
新而不柔媚”。
第1单元┃阅读理解
10．“你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样
犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那
样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？
”这里运用了什么修
辞方法？
有什么表达作用？
答题指导
修辞方法及其表达作用的题较常见。
但不易找全，要认真分
析。
表达作用要紧密结合句意，同时兼顾作者的感情。
[答案]比喻。
形象传神地写出花朵的形状和演变过程，字
里行间充满了对石榴花的喜爱之情。
第1单元┃阅读理解
11.理解“因而我更喜欢这夏天的心脏”的含义。
答题指导
此题其实也是考查修辞的题。
扣住比喻，弄清其喻体
即可。
需要注意的是比喻义应兼顾“形”（外在特
点）“神”（内在特点）。
[答案]赞美了石榴热烈、充满活力、积极向上的内在特
征，表达了作者对石榴的喜爱之情。
第1单元┃阅读理解
12.为下列事物（也可自己选定一些事物），写几句咏物寓理的话。
示例壁灯：
位置算什么，重要的是发光。
（1）浪花：
____________________________________________
（2）松柏：
___________________________________________
（3）信鸽：
___________________________________________
（4）螺丝钉：
_________________________________________
第1单元┃阅读理解
答题指导
此题旨在训练托物言志的写法。
要抓住事物和所寄托的
思想（道理）之间的相似点或联系，寻找二者的契合点。
[答案]（示例）
（1）浪花：
礁石坚硬吗？
我还是不断地把它冲
刷。
（2）松柏：
我虽无娇艳的花香，但却坚定地为您遮风挡雨。
（3）信鸽：
千里识途风雨无阻，方显英雄本色。
（4）螺丝钉：
把我放在哪里，我就牢牢地扎根在哪里。
第1单元┃阅读理解
（二）阅读下面的文段，回答问题。
[甲]小燕子却从容地憩着了。
它们展开了双翼，身子一落，落在海面上
了，双翼如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下地浮
着，又安闲，又舒适。
海是它们那么安好的家，我们真是想不到。
在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？
海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处
窜去；随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时用瓦片
打水漂在水面所划起的长痕。
这小鱼是我们小燕子的粮食么？
小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。
它们果是我们故乡的小燕子么？
啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！
（选自郑振铎《海燕》）
第1单元┃阅读理解
[乙]海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌
云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的
精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为
欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困
乏，它深信，乌云遮不住太阳的，——是的，遮不住的！
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
大海抓
住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
这些闪电的影
子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！
暴风雨就要来啦！
第1单元┃阅读理解
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲
地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
（选自高尔基《海
燕》）
温馨提示：
该文写于俄国十月革命前夜。
海燕象征了无
产阶级革命先驱。
暴风雨象征革命的风暴。
第1单元┃阅读理解
13．甲、乙两文都是从哪两个方面来描写海燕的？
它们的特征
有何不同？
[答案]飞行姿态，动作。
甲：
隽逸悠闲。
乙：
勇敢顽
强，勇于斗争。
14．两文都以抒情为主，但是表现手法有所不同，甲文运用
________________，乙文则是托物言志。
借物抒情
第1单元┃阅读理解
15．大海是海燕活动的背景，有力烘托了海燕，而乙文还有
更深刻的象征意义，你能揣摩出来吗？
答题指导
此题旨在训练我们体会象征这种写法，要联系本文的背
景，根据大海的特点进行联想。
[答案]大海波涛象征了广大人民群众的力量。
第1单元┃口语交际
┃口语交际┃
17．我喜欢的卡通形象。
（1）还记得陪伴自己成长的动漫形象和动画片吗？
那里面
有许多生动活泼的卡通形象，你印象最深刻的是什么？
请简
单说说原因。
（2）下面的卡通形象你喜欢谁？
为什么？
答题指导
既要说清喜欢的卡通形象，又要说出充分的理由。
在说理由
时，要注意思想正确，审美情趣健康。
[答案]
（1）略。
（2）示例一：
我喜欢白雪公主。
她美丽、
善良而又勤劳。
语文·新课标（YW）
单元复习二
语文·新课标（YW）
第2单元┃复习重点
┃复习重点┃
1．把握传记文章的特点（如实事求是、结构完整、线索清
楚），知道传记的分类。
2．掌握传记的一般写法。
注意传记中记叙、议论、抒情
等表达方式的运用要求。
3．能找到传记的线索（外在线索和内在线索），把握人物
的思想性格。
4．准确概括传记中的事例，理解选材的目的。
5．学习传记中人物描写的方法，体会其作用。
6．口语交际：
自荐担当志愿者。
7．综合性学习：
学会查找有关资料，并按照一定要求进
行整理和加工；学会进行有关的社会调查。
语文·新课标（YW）
第2单元┃基础积累
┃基础积累┃
1．给下列加点字注音。
浙．江（）衰．落（）韶．山（）
恫吓．（）磕．头（）驯．服（）
刹．那（）羞怯．（）遏．止（）
彷．徨（）攒．积（）钦．佩（）
衙．门（）膳．宿（）筹．办（）
慷．慨（）把柄．（）堕．落（）
侮．蔑（）沮．丧（）生涯．（）
滂．沱（）孤僻．（）晓谕．（）
腼．腆（）怡．然（）羞怯．（）
zhèshuāisháo
hèkēxùn
chàqièè
pángqīn
yáshànchóu
kāngbǐng
duò
wǔjǔyá
pāngpìyù
miǎnyíqiè
zǎn
语文·新课标（YW）
第2单元┃基础积累
2．根据拼音写出相应的汉字。
kè（）勤kè（）俭
引经据diǎn（）
怒不可è（）
相tí（）并论
无地自róng（）
轻举wànɡ（）动
juānjuān（）（）细流
不解之yuán（）
yuèyuè（）（）欲试
如醉如chī（）
流连忘fǎn（）
雄心bóbó（）（）
克克
电
遏
尬提
容
妄
涓涓
缘
跃跃
伎痴
返
勃勃
语文·新课标（YW）
第2单元┃基础积累
3．下列有关课文的理解，不正确的一项是（）
A．郑振铎的《海燕》是一篇语言优美的散文，他将浓浓的
思乡之情寄托在海燕身上，表达了自己对祖国和故乡的眷恋。
B．《白鹅》主要写鹅的傲慢之气，“傲慢”在文中是贬
义，表明作者对鹅的厌恶。
C．《鲁迅自传》以时间为序，概述了作者自己近50年的经
历，其中包括家庭、求学、工作、创作等方面的情况。
D．《第一千个球》由两个章节组成，两章节间存在因果关
系，“第一千个球”是果，“慈父与恩师”是因，这两节的顺
序不可以互换。
B
语文·新课标（YW）
第2单元┃基础积累
4．阅读知识填空。
（1）传记一般分为________和________两种。
（2）传记一般以______为线索，叙述人物的成长过程。
（3）人物描写方法分正面描写和侧面描写两种。
其中正面描写
按描写的方面又可细分为________、______、________、
________、________。
自传他传
时间
外貌描写动作描写语言描写
神态描写心理描写
语文·新课标（YW）
第2单元┃阅读理解
阅读下文，回答问题。
高贵的生命不卑微
朱国勇
①他是黑人，1963年出生于纽约布鲁克林贫民区。
对于未来，他看不到什
么希望。
②十三岁的那一年，有一天，父亲突然递给他一件旧衣服：
“这件衣服能
值多少钱？
”“大概一美元。
”他回答。
“你能将它卖到两美元吗？
”父亲用探询
的目光看着他。
“傻子才会买！
”他赌着气说。
父亲的目光真诚又透着渴求：
“你为什么不试一试呢？
要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈。
”他这才点了
点头：
“我可以试一试，但是不一定能卖掉。
”他很小心地把衣服洗干净，没有
熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上阴干。
第二天，他带着这件衣
服来到一个人流密集的地铁站，经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣
服。
┃阅读理解┃
语文·新课标（YW）
第2单元┃阅读理解
③过了十多天，父亲突然又递给他一件旧衣服：
“你想
想，这件衣服怎样才能卖到二十美元？
”“怎么可能？
这么一
件旧衣服怎么能卖到二十美元，他最多只值两美元。
”“你为
什么不试一试呢？
”父亲启发他，“好好想想，总会有办法
的。
”终于，他想到了一个好办法。
他请自己学画画的表哥在
衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。
他选择
在一个贵族子弟学校的门口叫卖。
不一会儿，一个开车接少
爷放学的管家为他的小少爷买下了这件衣服。
那个十来岁的
孩子十分喜爱衣服上的图案，一高兴，又给了他五美元的小
费。
二十五美元，这无疑是一笔巨款！
语文·新课标（YW）
第2单元┃阅读理解
④回到家后，父亲又递给他一件旧衣服：
“你能把他卖到两
百美元吗？
”父亲目光深邃，像一口老井幽幽地闪着光。
这一
回，他没有犹疑，他沉静地接过了衣服，开始了思索。
⑤两个月后，机会终于来了。
当红电影《霹雳娇娃》的女主
演拉佛西来到了纽约宣传。
记者招待会结束后，他猛地推开身
边的保安，扑到了拉佛西身边，举着旧衣服请她签个名。
拉佛
西先是一愣，但是马上就笑了。
没有人会拒绝一个纯真的孩子。
拉佛西流畅地签上名。
⑥他笑了，黝黑的面庞，洁白的牙齿：
“拉佛西女士，我能
把这件衣服卖掉吗？
”“当然，这是你的衣服，怎么处理完全是你
的自由！
”他“哈”的一声欢呼起来：
“拉佛西小姐亲笔签名的运动
衫，售价两百美元！
”通过现场竞价，一名石油商人以一千两百
美元的高价收购了这件运动衫。
语文·新课标（YW）
第2单元┃阅读理解
⑦回到家里，他和父亲，还有一大家人陷入了狂欢。
父亲感
动得泪水横流，不断地亲吻着他的额头：
“我原本打算，你要是
卖不掉，我就派人买下这件衣服，没想到你真的做到了！
你真
棒！
我的孩子，你真的很棒……”父亲接着说道，“我只是想告诉
你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。
何况我们
这些活生生的人呢？
我们有什么理由对生活丧失信心呢？
我们
只不过黑一点穷一点，可这又有什么关系？
”就在这一刹那间，
他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼
前的世界。
“连一件旧衣服都有办法高贵，我还有什么理由妄自
菲薄呢！
”
⑧从此，他开始努力地学习，刻苦地锻炼，时刻对未来充满
着希望！
二十年后，他的名字传遍了世界的每一个角落。
他的
名字叫——迈克尔·乔丹！
（选自《读写月报》，2011,4，有删改）
语文·新课标（YW）
第2单元┃阅读理解
5．试分析第①段在文章结构上所起的作用？
[答案]交代了男孩的身份和他的自卑心理，为下文情
节展开作铺垫；与结尾形成照应，使得文章结构严谨。
答题指导
选文首段在结构上的作用我们可以从两个方面来思考：
一是
照应，二是总领下文，为情节的发展作铺垫。
语文·新课标（YW）
第2单元┃阅读理解
6．根据要求，回答下列问题。
（1）文中有两处“笑了”，其内涵不同，请加以分析。
（2）理解“他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮
了他的全身和眼前的世界”这句话在文中的含义。
答题指导
考查对重点词句的理解。
理解重点词语，我们一般从以下几
个方面入手：
一是联系上下文语境；二是联系选文的主旨；
三是辨识本义、比喻义、引申义。
语文·新课标（YW）
第2单元┃阅读理解
[答案]
（1）第一处“笑了”：
女主演拉佛西被男孩的热
情和纯真感染，感到高兴，决定满足男孩的愿望，为他签名。
第二处“笑了”：
男孩为实现了自己的“计谋”而感到高兴。
（2）太阳就是信心和希望。
一美元的旧衣服都有办法高贵起
来的事实，使得男孩从自卑的阴影中走了出来，增强了自
信，对生活、对未来充满了希望。
语文·新课标（YW）
第2单元┃阅读理解
7．父亲三次让儿子去卖衣服，其目的是什么？
父亲的用
意有何变化？
[答案]通过卖衣服，培养儿子的自信心，使他能走出
自卑并明白每个人都是高贵的，从而对生活充满希望。
第一
次用亲情打动儿子去“试一试”，勇敢地走出第一步（走出
自我）；第二次鼓励儿子思考探索，想办法提高衣服的价
值，进一步增强儿子的自信心（挑战自我）；第三次进一步激
发儿子的潜能，提高儿子对自我能力和自我价值的认识（超
越自我）。
语文·新课标（YW）
第2单元┃阅读理解
8．纵观全文，为什么说“高贵的生命不卑微”？
答题指导
文章标题的主要作用有：
（1）交代文章主要内容，揭示（暗示）
文章主旨；
（2）交代故事发生的环境；（3）点明行文线索或感
情线索；（4）确定文章描写对象，确定文章的感情基调；（5）
交代故事发生的环境；（6）设置悬念，吸引读者，富有哲理，
引人思考。
语文·新课标（YW）
第2单元┃阅读理解
[答案]生命不因种族、肤色、贫富而有贵贱之分，每
个人（每个生命）都是高贵的，不要妄自菲薄（自卑）；只要不
丧失希望，努力学习，刻苦锻炼，积极探索，不断奋斗，就
能实现自我价值，甚至超越自我，终而获得成功，实现理想。
语文·新课标（YW）
第2单元┃阅读理解
9．有人认为本文的主人公是儿子，有人认为是父亲，还有
人认为是父亲和儿子。
你是怎么看的？
请结合文本说明理由。
语文·新课标（YW）
第2单元┃阅读理解
[答案]（示例一）儿子：
通过三次卖衣服，走出了自卑，增强了自信，对
自我、对生活、对未来充满了希望，这正是文章着力要表现的主题。
从开篇
和结尾看，文章都是围绕儿子来展开的。
对儿子的描写所用笔墨较多。
（示例二）父亲：
父亲是儿子的精神导师，儿子成长的每一步都离不开父
亲的精神引领，正因为父亲的精心引导，才使得儿子克服了自卑心理。
没有
这样的父亲，就不会有充满自信的儿子，更不会有后来名满世界的儿子，儿
子的成功实际正是父亲的成功。
父亲的身影贯穿三次卖衣服的全过程。
对父
亲的描写所用笔墨也较多。
（示例三）父亲和儿子：
在主题的表现上都是为了体现高贵的生命不卑微，父亲是
精神引领，儿子是实践验证，互为补充，相得益彰。
在情节的展开上，父子两人共同
推动情节发展。
在所用笔墨上，基本均等。
语文·新课标（YW）
第2单元┃口语交际
┃口语交际┃
根据班上开展的“为本地人物立传”的综合性学习活
动，完成题目。
10．你准备为他立传的人物是____________，你搜集资
料的途径是____________________。
（至少写出两种）
[答案]人物略。
上网、采访有关专家等。
语文·新课标（YW）
第2单元┃口语交际
11．你家乡的历史名人纪念馆（名人自定）招募志愿者做
假日讲解员，你去应聘，该怎样对纪念馆馆长推荐自己？
[答案]示例：
馆长您好。
我来应聘做咱们纪念馆的假日
讲解员。
我对××（名人）的生平史料十分感兴趣且非常熟
悉，业余时间我阅读了大量有关他的资料。
同时，我的口齿
清楚，声音响亮，曾多次在学校举行的演讲比赛中获奖。
另
外，我非常希望通过这一业余活动锻炼自己的社会实践能
力，也为社会献出自己的一份力量。
衷心希望您能给我这次
服务社会的机会，谢谢！
语文·新课标（YW）
第2单元┃口语交际
12．根据如下材料，完成活动内容。
据央视报道，5月29日，杭州的一名普通客车司机吴斌驾驶
着由无锡开往杭州的长途客车，正平稳地行驶在高速公路上，
突然车外飞来一铁块穿透挡风玻璃后，击中了他的腹部。
为防
止客车失控，吴师傅忍着极度疼痛，以惊人的毅力，完成一系
列制动程序：
扶稳方向盘，手动刹车，打开汽车双闪灯，将车
安全地停靠在路边，并提醒车上的乘客不要随意下车。
短短二
十几秒的时间，保证了车上24位乘客安全无恙。
三天后，吴师
傅却因伤势过重，离开了我们。
如果你是2012年“感动中国”人物的推荐人，请为创造这一
“伟大瞬间”的吴师傅拟写30字以内的褒奖词。
[答案]最美司机，危局心系乘客；平民英雄，瞬间诠释大爱。
（在限定字数内表述，内容符合要求，用语得体即可）
语文·新课标（YW）
单元复习三
语文·新课标（YW）
第3单元┃复习重点
┃复习重点┃
1．读童话要善于把握童话所蕴涵的道理。
准确概括童话刻
画的形象的特点。
2．正确分析故事情节的开端、发展、高潮和结局。
培养结
构分析和概括能力。
3.分析童话的描写手法，正确分析其作用。
4．能够指出童话的语言特点，善于分析修辞方法的表达效
果。
5．口语交际：
童话故事接龙。
6．综合性学习：
明白文学创作“源于生活，高于生活
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