第一章简单的声现象全章教案.docx

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第一章简单的声现象全章教案

＜黄牛课件

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一、声音的产生和传播

学习目标：

1、知道声音是由振动产生的。

2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。

3、能分析一些常见的声现象。

重、难点：

（重）1、学生对声音的产生与传播过程的探究。

（难）2、设计探究的实验。

3、声现象的分析、解释。

关键：

指导学生分析实验现象、总结结论。

教学时数：

1课时

教学器材：

电脑、音叉、鼓、闹钟、真空罩等。

教材分析：

1、本节研究是一种常见的现象，因此要求尽可能利用实

验、

周围现象去进行教学。

可以利用课本外的实验、现象去进行教学。

2、充分调动学生的思维，指导学生归纳出正确的结论，并能利用所学知识去解释有关的现象。

教学过程：

一、前提测评：

无因为暂无

学生活动：

欣赏影片，回忆情景并思考问题。

进行猜想？

？

？

？

进行一些振动发声实验，讨论声音产生的共同特征。

观察课本、录像里的发声现象，思考

"声音产生的原因。

1

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二、导学达标：

学生观看第一部分录像各种各样的声音。

引入课题：

声音是怎样产生和传播的？

1、声音的产生

演示实验：

（1）、敲打音叉一—音叉振动，发声。

（2）、握住振动的音叉，声音

启三物理太空http:

//www.wls

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马上停止。

（3）、放一段声音的录像。

指导学生分析归纳，得出结论：

声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。

（人

靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动

发声，管制乐器考里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟考钟振动发声，等等）

（4）、扩展：

录制声音（声音的振动可以记录下来，重现声音）（唱片的制作、播放）

2、声音的传播:

学生活动：

（1）、得出：

固体、气体可

课本14页的探究实验

以传播声音

（2）、实验14页图1-4示：

（真

观察分析

空罩中的闹钟）

得出：

真空不能传播声音指导学生分析归纳，得出结论：

声音的传播需要介质。

固体、液体、气体都能传播声音

，真空不能传声。

声音在

固体中传播时损耗最少（在固体中传的最远，铁轨传声），一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢（软木除外）；

学生活动：

月球上的宇航员如何交谈?

学生活动：

如何证明液体可以传声?

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答：

月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈

（3）、声波：

利用录像让学生知道什么是声波？

同水波进行对比。

声音以波（声波）的形式传播；

注：

由声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音；

3、声速：

物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s;声速的计算公式是v=距离/时间；声音在空气中的速度为340m/s;

不同介质中的声速是不同的。

学生活动：

（1）、看15页的表格内容

（2）、声音在固体、液体、气体中的速度谁快？

15C声音在空气中的速度为340m/s。

学生活动：

对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声？

4、回声：

声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入

人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声，简单的说就是声音的

反射。

（如：

高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁）

1、听见回声的条件：

原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（教师里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回

声重合）；

2、回声的利用：

测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）；

三、小结：

小结本节内容，明确目标，强调重、难点

四、达标练习：

完成物理套餐中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课

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外练习。

五、课后活动：

练习：

物理套餐的部分内容。

作业：

16页1、2、3题。

教学后记：

1、在课堂上对声音的知识不能扩展太多，这只是声音的第一节课，可降低难点。

2、要测一测学生的接受情况。

二、我们怎样听到声音

学习目标：

1、知道人耳的构造

2、知道声音在人耳的传播过程。

3、了解“双耳效应”，能分析一些有关的声现象。

重、难点：

（重）1、人耳怎样听到声音的？

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（难）2、设计探究的实验，清楚双耳效应。

关键：

指导学生分析实验现象、总结结论。

教学时数：

1课时

教学器材：

电脑、音叉。

教材分析：

1、本节是了解性常识，而且比较简单，学生基本上一看就

懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必要的纠正即可。

其他时间可以讨论上节课的练习。

教学过程：

一、前提测评：

1、声音是由物体的产生的。

2、声音的传播需要，不能传声。

3、声音在、体中比体中传播的快。

声音在空气中的传播速度是。

导学达标：

引入课题：

直接给出问题，弓I入课题“我们是怎样听到声音的”

学生活动：

1.通过看书，了解人耳的结构。

2.进行一些有趣的实验去体验骨

2、利用骨传导听到声音

1、耳听到声音的过程。

在学生了解耳朵的结构的基础上，解释耳朵听到声音的过程

传导。

例咬住音叉，把耳

朵捂住，敲击音

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3、双耳效应

http:

//www.wlsky

丨叉，是否听到声

学生活动：

观看录象，讨

com

论双耳效应

在生活中的

应用。

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三、小结：

小结本节内容，明确目标，强调重、难点

四、教后记

本节课堂内容不多，可以增加一些其他有关声音的知识：

如声波、人体的结构等。

设计好练习，物理套餐的内容必须进行调整。

三、声音的特性

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学习目标：

1、知道声音的三个特性

2、知道什么是频率？

频率的应用。

3、利用实验去探索影响声音特性的原因。

重、难点：

（重）1、人耳怎样听到声音的？

（难）2、设计探究的实验，清楚双耳效应。

关键：

指导学生分析实验现象、总结结论。

教学时数：

1课时

教学器材：

电脑、音叉。

教材分析：

1、本节是了解性常识，而且比较简单，学生基本上一看

就

懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必要的纠正即可。

其他时间可以讨论上节课的练习。

教学过程：

三、前提测评：

1、声音是由物体的产生的。

2、声音的传播需要，不能传声。

3、声音在、体中比体中传播的快。

声音在空气中的传播速度是。

四、导学达标：

弓I入课题：

为什么我们可以区分不同物体发出的声音？

1、音调：

声音的高低

试验：

研究音调与振动快慢的关系

课本如图示

结果：

振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。

结论：

（1）、频率：

物体一秒内振动的次数，频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。

（2）、人的听觉范围：

20Hz〜20000Hz

学生阅读课本图示

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2、响度：

声音的强弱试验：

研究响度与振动幅度的关系课本如图示

结果：

振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。

结论：

（1）、响度与振幅有关

（2）、用dB表示声音的强度，学生阅读材料:

了解一些环境的响度。

3、音色：

声音的一个特征

音色表示什么？

三、小结：

小结本节内容，明确目标，强调重、难点

四、教后记

本节内容比较多，应紧扣要求，在课堂上完成教学任务。

应让学生在课后去分析较多的声现象，并布置一定的思考题？

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噪声的危害和控制

一、教学目标

1、知识与技能

了解噪声的来源和危害

知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

2、过程与方法

通过体验和观察，了解防治噪声的思路

3、情感、态度和价值观

通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意

识

二、教学重难点

重点：

噪声控制的途径

难点：

噪声的危害以及提高学生的环保意识

三、教学器材：

多媒体电脑、闹钟、纸盒

四、教法与学法：

分组讨论法、阅读法

五、教学过程：

放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。

然后引入课题：

优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。

那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？

它对人有没有危害？

怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？

1、噪声的来源

学生活动

（1）阅读课文，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义

（2）分组讨论：

在你的周围，有哪些是噪声？

总结学生的分析，得出噪声的含义：

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发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）

凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的

声音产生干扰的声音。

（环境保护角度）

2、噪声的等级和危害

学生活动

（1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的

（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？

（3）认真阅读P26的噪声分类表。

总结学生的分析，得出三条界线：

>90dB，会破坏听力；>70dB，会影响学习和工作；>50dB，会影响休息和睡眠。

3、控制噪声

复习人耳听到声音的过程：

声源的振动产生声音一一空气等介质的传播一一引起鼓膜的振动

（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）

演示实验：

让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。

学生活动

（1）观察书本P26图1.4-4，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；

（2）分组讨论：

生活中还有哪些治理噪声的实际例子综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：

在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。

（3）观看录像。

加深对噪声的了解课堂小结：

噪声的来源和危害有哪些？

怎样防治噪声？

布置作业：

调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？

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教学后记：

这节课的教学内容不多，在强调一两个主要内容的同时，可以安排一定的课外练习让学生在课堂完成。

声的利用

一、教学目标

1、知识与技能

了解现代技术中与声有关的知识的应用。

2、过程与方法

通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。

3、情感、态度和价值观

通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。

二、教学重点

生活中利用声的例子

三、教学器材：

多媒体电脑

四、教法与学法：

阅读自学法、讨论法

五、教学过程

学生活动

（1）自由说出所了解的利用声的现象；

（2）观看相关的录像；

（3）讨论对以上的应用例子怎样归类

在此基础上，老师综合学生所举的例子和初步的分类方法，进行总结性的讲解。

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1、声与信息

计算：

小明向较远的高山大喊一声，经过1.2s听到回声，请问:

小明距离高山多远？

（当时气温是15C）

学生算出结果后，清楚回声可以测出距离。

（1）介绍蝙蝠采用回声定位来确定目标的位置

（2）介绍声呐技术产生的背景以及现代声