八年级语文教案之就英法联军远.docx

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八年级语文教案之就英法联军远

就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信

课型：

新授课时：

2

知识目标：

1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。

2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。

能力目标：

辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。

教育目标：

教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。

要站在人类的角度考虑问题。

重点难点：

掌握本文的语言特色。

了解雨果的伟大情操。

策略和方法：

朗读法、引导法。

教学媒体：

投影仪、录音机。

一、导入。

上课之前，先给大家讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。

由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人，所以一夜之间，将能带走的东西洗劫一空。

不能带走的全被毁坏了。

顷刻间，昔日富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。

映入眼中的只是一片断瓦残垣。

这个家庭的许多文物都流落在外。

几百口人都被杀了，可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来。

他长大后，被告知了家中当年的惨况。

于是，他发愤图强，终于有一天，他打败了那两个强盗。

夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。

我们现在只知道，那两个强盗一个叫英吉利，一个叫法兰西。

请问：

亲爱的你能猜出来，那个婴儿是谁？

那几个可恶的仆人又代表了什麽？

那个受难的家庭又是什麽？

二、整体感知。

1、大家知道答案的请举手？

很简单的问题当然有很多人回答。

那个受难的家庭就是我们的祖国呀！

那可恶的仆人就是那些汉奸狗腿子呀！

而那个婴儿就是你就是我就是我们大家呀！

2、有谁能给大家讲一下英法联军的情况呀？

有许多学生因为在历史课上讲过，所以这是一方他们自主发挥的空间。

许多学生讲得比我知道的都多都精彩。

3、请大家先朗读课文，看看作者在写法上有没有不和谐的地方？

（一般孩子们觉得有不妥的地方，但是却不容易找出来。

）

语句上的鲜明对比。

1）、赞美圆明园的语句。

2）、讽刺劫掠者的语句。

4、雨果具体是怎样赞美圆明园的？

1）、是东方幻想艺术中的最高成就。

2）、几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。

3）、是幻想的某种规模巨大的典范。

（这个问题我没有给学生讲。

我觉得他们没必要分得这麽详细。

也不知道到底对不对。

）

5、那麽就写法上有何特点？

概括——具体——概括。

（这一点，学生都能总结出来。

但话语还不准确。

）

6、那麽雨果对英法联军的强盗行为持什麽态度？

（谴责态度。

）用了怎样的语言？

（反语）有什麽作用？

布特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。

像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。

7、那麽他不帮着自己家的人，他是站在谁的立场上的？

人类的立场。

（这里有说，正义的立场，中国的立场，或者是人民的立场等等。

）

8、如果说，你们家有个人犯了罪，你的第一态度是什麽？

（有个学生说，我会原谅他的，再给他一次机会。

）是的，你肯定不会主动站出来去指证他。

但是雨果却能，因为他有着我们所没有的什麽品质？

清醒的头脑，正直的良知，公正的立场。

“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。

”

我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格。

9、好了，现在我们给雨果写一封信，谈谈你对这件事的感想。

课后记：

先用有趣的故事吸引住他们，故事明白了。

那麽这篇课文就好理解了

配套练习二套

八年级语文试卷

1阅读下面文字，把文中加下划线字拼音和拼音所表示的汉字依次写在文后方格内。

   我仰望危楼，俯察巷（）陌，深感词人英魂不去，长在人间。

李清照在金华避难期间，还写了一篇《打马赋》。

“打马”本是当时的一种赌博游戏，李却借tí（    ）发挥在文中大量引用历史上名臣良将的典故，状写金戈铁马，挥师jiāng（）场的气势，qiăn（  ）责宋室的无能。

文末直抒自已烈士暮（   ）年的壮志：

“木兰横戈好女子，老矣不复志千里。

但愿相将过淮水！

” 

注音

填字

正确答案：

xiàng；题；疆；谴；mù

试题解析：

此题考查学生根据拼音写汉字和给汉字注音的能力。

解答此题，需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。

注意同音字、形似字的区别，避免混淆。

在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

此题中，要注意“疆、谴”的写法，容易出错。

2下列关于《骆驼祥子》、《水浒传》的说法不正确的两项是（）

A、祥子在兵荒马乱中被抢走车子，却冒险地牵回了三匹骆驼。

B、“黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。

交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。

怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊。

天蓬恶煞下云梯。

”以上描写的是《水浒传》中的英雄武松。

C、虎妞让祥子买车“吃分子”、做小买卖生意，他不屑一顾。

祥子最后的命运是要饭。

D、《水浒传》从最初占领水泊梁山，到梁山豪杰聚齐一百零八位，直到被朝廷招抚，梁山前后共有三位寨主，第二位寨主是王伦。

E、《水浒传》“智取生辰纲”中挑酒上冈的是白日鼠白胜。

正确答案：

BD

试题解析：

此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。

解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。

对于“课标”推荐的中外文学名著，要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。

此题中，B项有误，描写的人物是李逵；D项有误，第二位寨主是晁盖，故选BD。

3阅读相关材料，回答以下问题：

据调查，近两年来，中学生对数字化阅读的兴趣明显提高。

数字化阅读是一种阅读方式，与传统纸质媒介阅读不同，它是借助络、手机、电子阅读器、平板电脑等数字媒介进行的。

（1）用简洁的语言从下面两个图表中，归纳出三条主要信息。

①_____________________________________________________________________________

②_____________________________________________________________________________

③_____________________________________________________________________________

（3）请你结合生活实际，谈一谈产生这些现象的原因有哪些？

（至少写2点）

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

正确答案：

（1）①我国国民数宇化阅读使用率逐年增长。

②数字媒介阅读时长超过纸质媒介阅读时长。

③手机阅读时长增长最快。

（2）时代的发展，科技的进步，络与电子产品的普及，数字媒体比纸质媒体更方便携带

试题解析：

（1）此题考查语言表达能力能力。

解答此类题目要求学生读懂文章内容，并能用简洁的文字概括出来。

此题属于主观发挥题，没有固定答案，表达条理清晰，符合题目要求即可。

通过表一，我们可以得出结论：

我国国民数字化阅读使用率逐年增长的趋势；通过表二，我们可以看出：

数字媒介阅读时长超过纸质媒介阅读时长要高很多；在数字媒介中，手机阅读时长增长最快。

（2）此题考查学生概括表达能力。

解答此类题目要求学生读懂材料内容，并结合生活实际来分析总结。

此题属于主观发挥题，答题符合题目要求，言之成理即可。

示例：

时代的发展，科技的进步，络与电子产品的普及，数字媒体比纸质媒体更方便携带。

4下面语段中标序号的句子都有语病，请你用规定符号（不一定全用）在原文上直接修改。

换用号增补号删除号调位号

   “品质新消费，智慧新生活”高峰论坛在常州召开。

①江苏省工商行政管理局石高平副巡视员在致辞中表示作为络市场监管与消费维权的主管部门,省工商部门坚持贯彻“以人民为中心”,顺“互联+”之势而为,强监管、推改革、重维权,努力营造安全放心的消费环境。

②本次省互联协会和天宁区联合主办园区活动,目的就是更好的为政府和企业塑造沟通合作的桥粱,使络经济与实体经济更好的融合发展。

③希望未来各方继续整合优质资源,促进产业融合,为全省人民实现品质新消费、智慧新生活贡献力量。

正确答案：

①贯彻以“人民为中心”的理念,②强监管、推改革、重维权,顺序调整为：

推改革、强监督、重维权③“塑造”桥粱改为“搭建”桥梁,④“桥粱”的改为“桥梁”

试题解析：

此题考查病句的辨析和字形辨析的能力。

解答此类题目要求学生识记常见的语病类型，并能结合具体的句子加以修改。

常见的语病有：

成分残缺、搭配不当、语序不当、不合逻辑、结构混乱等。

①坚持贯彻“以人民为中心”一句的语病是成分残缺，应在后面加上“的理念”，②强监管、推改革、重维权一句的语病是语序不当，应该为“推改革、强监督、重维权”；③塑造沟通合作的桥粱一句的语病是搭配不当，应改为“搭建桥梁”；④“桥粱”的改为“桥梁”。

5默写

（1）_____________，险躁则不能治性。

（2）_________________，西北望，射天狼。

（3）浊酒一杯家万里，________________。

（4）羌管悠悠霜满地。

_______，__________________！

（5）___________________。

鬓微霜，又何妨！

（6）无可奈何花落去，_____________________。

__________________。

正确答案：

（1）淫慢则不能励精

（2）会挽雕弓如满月

（3）燕然未勒归无计

（4）人不寐将军白发征夫泪

（5）酒酣胸胆尚开张

（6）似曾相识燕归来小园香径独徘徊

试题解析：

此题考查学生古诗词的背诵和默写能力。

解答此类题目要求学生在平时的学习过程中注重积累。

不仅能准确背诵，还要求能正确书写，做到不添字、不漏字、不写错字此题属于直接型默写，根据上句或下句正确写出所要求填写的句子即可。

要注意其中“淫、寐、酣、燕”的写法，容易写错。

6~8  ①有一首小诗这样写道：

“学会宽容/也学会爱/不要听信青蛙们嘲笑/蝌蚪/那又黑又长的尾巴……/允许蝌蚪的存在/才会有夏夜的蛙声。

” 

  ②宽容是一种爱。

  ③在激烈的竞争社会，在唯利是图的商业时代，宽容同忠厚一样都成了无用的别名，让位于针尖对麦芒的斤斤计较。

但是，我还是要说：

宽容是一种爱。

  ④十八世纪的法国科学家普鲁斯特和贝索勒是一对论敌，他们关于“定比”这一定律争论了九年之久，各执一词，谁也不让谁。

最后的结果，是以普鲁斯特的胜利而告终，普鲁斯特成为了“定比”这一科学定律的发明者。

但他并未因此而得意忘形，据天功为己有。

他真诚的对曾激烈反对过他的论敌贝索勒说：

“要不是你一次次的质疑，我是很难把定比定律深入地研究下去的。

”同时，他特别向公众宣告，发现定比定律，贝索勒有一半的功劳。

  ⑤这就是宽容。

允许别人的反对，并不计较别人的态度，而充分看待别人的长处，并吸收其营养。

这种宽容是一泓温情而透明的湖，让所有一切映在湖面上，天色云影、落花流水。

这种宽容让人感动。

  ⑥宽容是一种爱，要相信，斤斤计较的人、工于心计的人、心胸狭窄的人、心狠手辣的人……可能一时会占得许多便宜，或阴谋得逞，或飞黄腾达，或春光占尽，或独占鳌头……但不要对宽容的力量丧失信心。

用宽容所付出的爱，在以后的日子里总有一天一定会得到回报，也许来自你的朋友，也许来自你的对手，也许来自你的上司，也许更来自时间的检验。

  ⑦ 宽容，是我们自己一幅健康的心电图，是这个世界一张美好的通行证！

（1） 第④段运用了什么论证方法，有什么作用？

_____________________________________________________________________

（2） 理解⑦段划线句子语意含蓄而深刻，请把你的理解写下来。

______________________________________________________________________

（3） 结合本文内容，请谈谈如何做到宽容。

_______________________________________________________________________

正确答案：

举例论证，列举定比定律的发现者普鲁斯特将一半功劳归于贝所勒的例子，表现了普鲁斯特虚怀若谷、谦虚、宽容的品质。

试题解析：

此题考查论证方法及作用的掌握能力。

解答此类题目要求学生理解并记忆常用的几种论证方法及其特点、作用，并结合具体的题目准确分析。

常见的论证方法及作用如下：

①举例论证：

通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

②道理论证：

通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。

③对比论证。

作用就是突出强调。

④比喻论证：

可把道理讲得通俗易懂，容易被人接受。

使论证的内容更加生动形象，更利于读者明白。

结合④段内容可知：

本段通过列举定比定律的发现者普鲁斯特将一半功劳归于贝所勒的例子，表现了普鲁斯特虚怀若谷、谦虚、宽容的品质，属于举例论证。

此题考查重点句子的理解及个性化阅读能力。

解答此类题目要求学生在读懂文章内容的基础上，结合上下文理解句子的含义。

“宽容，是我们自己一幅健康的心电图”是写宽容他人的同时，我们面前的世界会多一份美好，自己的心里也多一些宽慰；“是这个世界一张美好的通行证”是写用宽容所付出的爱，在以后的日子里总有一天会得到回报。

此题考查文章内容理解及个性话阅读能力。

解答此类题目，在结合文章内容的基础上，以谈论主观感受为主，一般没有固定答案，答题符合题目要求，言之成理即可。

答题示例：

以心对心去包容，去化解，去让这个越发世故、物化和势利的粗糙世界变得温润一些。

9~13①那一年我到青海塔尔寺去，被一块普通的石头深深打动。

   ②这石其身不高，约半米;其形不奇，略瘦长，平整光滑。

但它却是一块真正的文化石。

当年宗喀巴就是从这块石头旁出发，进藏学佛。

他的母亲每天到山下背水时就在这块石旁休息，西望拉萨，盼儿想儿。

泪水滴于石，汗水抹于石，背靠石头小憩时，体温亦传于石。

后来，宗喀巴创立新教派成功，塔尔寺成了佛教圣地，这块望儿石就被请到庙门口。

这实在是一块圣母石。

现在每当虔诚的信徒们来朝拜时，都要以他们特有的习惯来表达对这块石头的崇拜。

有的在其上抹一层酥油，有的撒一把糌粑，有的放几丝红线，有的放一枚银针。

时间一长，这石的原形早已难认，完全被人重新塑出了一个新貌，真正成了一块母亲石。

就是毕加索、米开朗琪罗再世，也创作不出这样的杰作啊！

   ③我在石旁驻足良久，细读着那一层层的，在半透明的酥油间游走着的红线和闪亮的银针。

红线蜿蜒曲折如山间细流，飘忽来去又如晚照中的彩云。

而散落着的细针，发出淡淡的轻光，刺着游子们的心微微发痛。

我突然想起自己的母亲。

那年我奉调进京，走前正在家里收拾文件书籍，忽然听到楼下有“笃笃”的竹杖声。

我急忙推开门，老母亲出现在楼梯口，背后窗户的逆光勾映出她满头的白发和微胖的身影。

母亲的家离我住地有几里地，街上车水马龙，我真不知道她是怎样拄着杖走过来的。

我赶紧去扶她。

她看着我，大约有几秒钟，然后说：

“你能不能不走?

”声音有点颤抖。

我的鼻子一下酸了。

父亲文化程度不低，母亲却基本上是文盲，她这一辈子是典型的贤妻良母。

小时每天放学，一进门母亲问的第一句话就是：

“肚子饿了吧?

”菜已炒好，炉子上的水已开过两遍。

大学毕业后先在外地工作，后调回来没有房子，就住在父母家里。

一下班，还是那一句话：

“饿了吧。

我马上去下面。

”

   ④我又想起我第一次离开母亲的时候。

那年我已是17岁的小伙子，高中毕业，考上北京的学校。

晚上父亲和哥哥送我去火车站。

我们出门后，母亲一人对着空落落的房间，不知道该做什么，就打来一盆水准备洗脚。

但是直到几个小时后父亲送完我回来，她两眼看着窗户，两只脚搁在盆边上没有沾一点水。

这是寒假回家时父亲给我讲的。

现在，她年近80，却要离别自己最小的儿子。

我上前扶着母亲，一瞬间我觉得我是这世上一个最不孝顺的儿子。

我还想起一个朋友讲起他的故事。

他回老家出差，在城里办完事就回村里看老母亲，说好明天走前就不见了。

然而，当他第二天到机场时，远远地就看见老母亲扶着拐杖坐在候机厅大门口。

可怜天下父母心，儿女对他们的报答，哪及他们对儿女关怀的万分之一。

⑤我知道在东南沿海有很多望夫石，而在荒凉的西北却有这样一块温情的望儿石，一块伟大的圣母石。

它是一面镜子，照见了所有慈母的爱，也照出了所有儿女们的惭愧。

（1） 下列对文章的理解和赏析不正确的一项是（）

A.文章借物抒情，以母亲石为叙事线索来表达作者的思想感情。

B.“肚子饿了吧？

”“饿了吧。

我马上去下面。

”抓住母亲常挂在嘴边的语言描写来刻画人物的形象是人物描写的重要方法。

C.“直到几个小时后父亲送完我回来，她两眼看着窗户，两只脚搁在盆边上没有沾一点水。

”刻画出母亲对儿子的不舍和对儿子独立生活的牵挂与担忧。

D.母亲石“身不高”“形不奇”，外表平凡，但它被请到庙门口接受信徒崇拜,普通的石头被赋予了迷信的色彩。

（2） 文章围绕写了“我”的母亲的哪些事情？

表达了作者对母亲怎样的情感？

请简要概括。

_________________________________________________________________________________

（3） 试着赏析第③段中画横线的句子。

_________________________________________________________________________________

（4） 作者回忆自己的母亲后，为什么又写到朋友的母亲，用意何在？

_________________________________________________________________________________

（5） 试分析第⑤段在全文中的作用。

正确答案：

D

试题解析：

此题考查学生对文章的综合鉴赏能力。

解答此类题目要求学生能读懂文章内容，明确本文的主旨，并用简洁的语言概括总结。

此题中，ABC三项正确；D项有误，母亲石又寄寓了新教派创始人宗喀巴母亲的盼儿望儿深情的望儿石，被请到庙门口接受信徒崇拜，成为圣母石，普通的石头赋予了浓厚的文化内涵，当然是一块真正的文化石，不是迷信色彩，故选D。

此题考查学生对文本内容的概括及作者情感的理解能力。

解答此类问题，要在通读文本、了解文本大意的基础上，找到关键的记叙要素：

时间、地点、人物、事件等，按照“什么人做了什么事”“什么事物怎么样”进行概括。

作者回想了有关“母亲”的母亲在我奉调进京前，专程到我的住处，问我是否能不去北京工作；母亲在我第一次离开家时，久望窗子，忘了洗脚；朋友的母亲到机场为儿子送别几件事，表达了作者对母亲的愧疚和自责之情。

本题考查学生赏析文本语句的能力。

赏析句子，一般从修辞、表达方式、句式、用词等角度进行赏析，通常的格式是：

“用了……修辞（手法），写出了……，表达了……”。

第③段中划线句用比喻和拟人的手法，突出了红线的形状和银针的色彩，表达了母亲石带给作者的震撼。

本题考查学生对重要情节作用的理解能力。

解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。

结合文章内容可知：

写朋友的母亲到机场为儿子送行，一方面体现了母亲对儿子的关心远远超过儿女对父母的关怀；另一方面也表现出父母对子女的无私大爱，与儿女对父母的愧疚是社会上的普遍现象。

此题考查理解文中重要语段的作用的能力。

作用要从两个角度去考虑：

一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。

结构上的作用要看这句话所在的位置，结尾段的作用一般从内容和结构上考虑：

1.总结全文，照应开头，点明主旨，深化中心，或兼而有之；2.委婉含蓄，意在言外，发人深思；3.暗示主题，强化情感。

第⑤段首尾呼应，总结全文，点明文章中心；深化文章的主旨，在赞颂母爱伟大的同时，警醒天下儿女更多关爱母亲。

14~17【甲】山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：

“何陋之有？

”——《陋室铭》

【乙】王欢字君厚，乐陵人也。

安贫乐道，专精耽学，不营产业，常丐食诵诗，虽家无斗储，意怡如也。

其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：

“卿不闻朱买臣妻邪？

”时闻者多哂之。

欢守志弥固，遂为通儒。

——《王欢传》

【注释】耽：

极爱好。

 斗储：

一斗粮食的贮存。

意怡如：

内心还是安适愉快的。

 哂：

讥笑。

（1） 解释下列加下划线词语的含义。

（1）有仙则名（   ）   

（2）无案牍之劳形（   ）（3）苔痕上阶绿（）

（4）其妻患之（   ）     （5）虽家无斗储（     ）

（2） 翻译下列句子

（1）斯是陋室，惟吾德馨。

____________________________________________________________________________________ 

（2）欢守志弥固，遂为通儒。

____________________________________________________________________________________

（3） 文中写到“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”有什么作用?

_____________________________________________________________________________________

（4） 【甲】文的刘禹锡和【乙】文的王欢都安贫乐道，其具体表现有什么不同？

__________________________________________________________________________________

正确答案：

①出名②使……劳累③上到，蔓到，蔓上④担心，担忧⑤即使

试题解析：

此题考查学生对文言实词的理解能力。

要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。

学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。

此题中，要注意

（1）

（2）（3）都属于词类活用现象，（5）是古今异义词，在释义时容易出错。

此题考查文言文句子的翻译能力。

解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。

文言文翻译，在初中阶段尽量此用直译法，要求逐字逐句的落实，尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。

在此题中，要注意“惟、德馨、弥”的意思，必须翻译出来。

此题考查文言文内容及写作方法的理解能力。

解答此类题目要求学生在正确翻译的基础上，整体把握文意，结合作者传达的思想进行全面理解即可。

结合文章内容可知：

作者用“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”与“陋室”作类比，写出了作者以古代圣贤自况，有一样的志趣和抱负，暗示了陋室不陋。

此题考查学生正确把握文言文主要内容及文章主旨的基本能力。

解决此类题目要全面理解短文的主要内容，结合作者传达的思想进行全面理解即可。

【甲】文是我们学过的文章，也是课内讲读的重点课文，学生一般不会出现问题。

都