漳州师范学院教学质量评估报告.docx
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漳州师范学院教学质量评估报告
漳州师范学院教学质量评估实施方案〔试行〕
漳师教[2001]30号
教学质量是高等学校的生命线，科学有效的教学质量评估体系是提高教学质量的制度保障。
建立由学校、教师、学生共同参与的质量评估体系，实现对教学过程和效果的有效测评和监控，不仅有助于师生强化质量意识、提高教学管理效率，而且有利于推进我院教学管理工作的标准化和制度化建设，从而保证我院教学质量稳步提高。
为此，教务处特制定本方案。
一、教学质量评估根本原那么及指导思想
教学质量评估的根本原那么：
遵循教育教学规律，坚持客观、公正、公平的原那么，科学合理地确定执行教学质量评估标准。
评估指导思想：
从强化教学质量监控入手，以评促建、以评促改、推动教学管理、教学内容、改革，形成能充分地调动师生教和学的主动性和积极性的教学运行机制。
二、教学质量评估的范围
教学质量检测评估系统，主要包括以下三个系列：
1、教师教学质量评估系列：
包括教师师德和教风检查、日常教学工作质量检查、教师课堂教学质量评估三个方面。
2、学生学业质量测评系列：
包括作业质量测评、考试质量测评、毕业论文〔设计〕质量测评、专业见习〔实习〕质量测评等。
3、教学管理工作质量评估系列：
包括教研室工作评估、系级教学管理工作评估、系级教学工作评估、校级〔主要是教务处〕教学管理水平评估等。
三、教学质量评估的具体内容
鉴于学生学业质量测评已有一套相对完整和严格的制度，故本方案侧重于对教师教学工作质量的评估，系级教学工作及教务处教学管理水平评估方案另行公布。
1、教师课堂教学质量评估
（1）同行评议。
由本教研室主任组织全教研室教师，在认真听课的根底上填写?
课堂教学质量评估表〔教师用表〕?
〔见附件1），对被评教师教学质量情况进行评议打分，取其平均值作为同行评议分。
（2〕学生评议。
由任课班学生采取无记名方式填写?
课堂教学质量评估表〔学生用表〕?
〔见附件2），对任课教师的课堂教学情况进行评议打分，取其平均值作为学生评议分。
教师课堂教学质量评估工作一般在学期末由各系组织进行。
教师课堂教学质量学期总评分中，教师同行评议占40%，学生评议占60%.
2、教师日常教学工作质量检查
（1）教学常规自查。
一般在期中进行。
教师根据自己应履行的教学工作职责，对半学期的教学情况，包括课程方案的执行、上课出勤、教案、作业布置与批改、听课等进行自我检查，填写?
教学常规教师自查表?
〔见附件3）,各教学单位汇总后形成总结报告，提出整改方案，报教务处备案。
（2〕系级教学常规督查。
由各系组织教学督查员例行教学常规巡视检查，填写?
教学督查情况登记表?
〔见附件4）。
每月由系对督查情况进行汇总后在适当范围内予以公布。
（3〕教学巡视检查，由教学巡视员进行教学常规巡视检查，填写〔〔教学巡视情况登记表?
〔见附件5），每月由教学巡视组对教学巡视情况进行汇总在适当范围内给予公布。
（4）教学事故处理。
由教务处根据各系和教学巡视员所报教师违规违纪情况予以审核，填写?
教学事故和违规违纪情况登记表?
〔见附件6），报有关部门按规定程序进行处理。
（5〕召开学生座谈会。
一般在期中阶段进行。
由各系分别组织，教务处有关人员参加，听取学生对教师教学、教学管理、教学条件等方面的意见，填写?
学生座谈会记录表?
〔见附件7）。
各系根据学生的意见和建议提出相应的处理方法，报教务处备案。
（6〕学生信息员反应。
由各系选派的教学信息员每月填写一份?
教学信息员反应表?
〔见附件8），直接送交教务处教学质量管理科，再由教学质量管理科汇总后向有关教学单位反应，各系根据实际情况提出整改意见。
（7〕随机听课评课。
校领导、教务处干部、教学巡视员等进行日常随机听课，填写?
随机听课评议表?
〔见附件9），并及时向被听课教师提出反应意见。
3、教研室工作质量考评
（1）教研活动。
由各教研室安排每2-3周进行一次教学研究活动，可就教育教学理论、教学内容、教学方法和手段改革等进行探讨。
每次教研活动须填写?
教学研究活动记录表?
〔见附件10）。
（2〕听课活动。
除了每位教师每学期必须完成规定的听课节数，填写统一印发的?
教师听课记录本?
之外，各教研室每学期应组织本室公开课或示范课1-2次，全室教师参与听课、评课，填写?
公开课评课记录表?
〔见附件11）。
（3）教研室工作评估。
每两年对全校教研室工作和成果进行一次评估，由各教研室填写?
漳州师范学院教研室工作评估申请表?
后，教务处组织专人根据?
教研室工作评估表?
〔见附件12）进行审核评分，从中按一定比例评出全校先进教研室，予以公布表彰。
4、系级教学状态评估
（1）每学期末由教务处根据?
系级教学管理工作考评表?
〔见附件13）的指标内容就各系的教学常规管理、教师教学工作及教学效果等进行考评。
（2）系级教学工作评估。
每四年对全校各系的教学管理水平进行一次综合评估，按照?
系级教学工作评估表?
〔另行公布〕进行量化评分。
四、教学质量评估的运行
1、教学质量评估实行校、系、教研室三级管理体制，以校级管理为主导，系级管理为主体，教研室管理为根底。
2、根据不同层级、类别教学评估在内容、条件、难度、周期等方面的区别，应合理安排各类评估的时序和频度。
系级教学工作评估、专业办学水平评估等宜3-4年开展一次由教务处组织实施；课程建设评估、教研室工作评估等宜2年左右开展一次；教学常规检查、教师教学质量评估、系级教学管理工作考评应在每学期作例行安排。
3、每学期初第1-2周统一布署，第1-18周教学运转调控，第9-15周检测评估，第15-17周总结交流。
4、教师日常教学工作质量检查以期中教学检查为主，贯穿学期始终。
教学常规督查、教学事故处理、学生信息员反应、随机听课评课等在平时进行；教师教学常规自查、学生座谈会、教研室工作抽查、教学专项检查等在期中进行；教师课堂教学质量评估、系级教学管理工作考评等在学期末进行。
5、毕业论文〔设计〕、教育实习〔见习〕、专业实践等教学环节的质量情况将另行组织专项测评。
本方案自公布之日起开始实施，本方案的解释权归教务处。
漳州师范学院教务处
二000年十一月八日
附件1
教师课堂教学质量评估表〔教师用表〕
课程名称：
______________系别：
_________专业、年级_____________班：
___________
任课教师:
：
___________填写日期：
______年_____月______日总得分：
__________
结构指标
单项指标
最高分值
评判分值
教学态度
（15%）
1.认真备课,教材熟悉,讲稿完整
4
2.严格按教学大纲和教学进度表组织授课,准时上下课
1
3.授课认真
5
4.教书育人*
5
教学内容
（40%）
1.内容紧扣专业培养目标丰富充实，组织合理，逻辑性强，既不照本宣科也不脱离教材，注意理论联系实际
12
2.概念准确，分析透彻
8
3.重点突出，讲清难点，说明疑点，举例恰当
12
4.吸收科研〔或教研〕新成果
8
教学方法
（30%）
1.方法得当，有启发性，积极开展学生思维
10
2.讲授熟练，条理清楚
8
3.教学时间利用充分，分配合理
4
4.用普通话或外语讲课，话音标准，语言简炼，形象生动
3
5.教学中机智地处理偶发事件
1
6.板书设计合理，板书板画标准，实验操作准确标准
4
教学效果
（15%）
1.课堂秩序好，气氛活泼，学生学习积极性、主动性充分调动
8
2.完成教学任务，到达教学目的
7
评 语
优点：
缺乏或建议
注：
1、请在你评判分值栏填上恰当的分值。
2、*教书育人包括：
〔1〕教师的仪表、情感等对学生的示范作用；〔2〕结合教学内容进行政治思想和辩证唯物主义等方面的教育：
〔3〕对学生严格要求、严格管理。
3、计分方法：
请将各项的分相加，填入表头总得分处。
附件２
教师课堂教学质量评估表〔学生用表〕
教师：
________ 课程：
___________系别_______年级______班______年月日
工程
评价标准
最高分值
评估分值
教
学
态
度
，关心学生思想和学业的提高
12
，重视教学反应，注意总结改良教学工作
8
教
学
内
容
3.根本概念、理论、原理讲解清楚
12
4.理论联系实际，注意同生产、社会或中学等实际结合
12
5.按教学大纲和教学进度表进行，不断更新教学内容
6
教
学
方
法
6.讲授重点突出，,难点讲清，条理清楚（实验课:
实验技能熟练，方法得当）
12
7.教学方式多样，重视实践性教学环节教学
9
8.板书设计好，语言清晰〔体育、美术：
示范、动作技术要领正确〕，积极使用现代教育技术手段教学
9
教
学
效
果
9.认真学习后对本课的要求根本掌握，并能理解和解决一些实际问题
12
10.从教学过程中同学的学习积极性、兴趣、热情和纪律等方面来估价效果
8
总
分
评
语
优点：
缺乏：
说明：
评估请在各指标评估分值栏内填上适当的分数，然后将各指标的分值累加而得总分。
附件3
教学常规教师自查表
系别：
姓名：
担任课程年月日
授课方案
执行情况
是否按授课方案进行
调课节数
停课节数
上课出勤
情况
迟到节数
早退节数
需补课节数
旷课节数
请假节数
已补课节数
课前准备
情况
是否有教案、讲稿
是否有新内容补充
作业情况
已布置作业次数,题目
作业批改方式
〔全批,抽批〕
课外辅导
情况
听课情况
已听课节数
调课,停
课原因
调课
停课
教学中存
在问题及
改良措施
教研室
审核意见
室任主任签名：
附件4
系教学督查情况登记表
200——200学年学期第周
日期
情况记录
督查员签名
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
附件5
教学巡视情况登记表
200——200学年学期第周系
日期
情况记录
巡视员签名
附件6
教学事故和违规违纪情况登记表
项目
日期
单位
姓名
事故和违规违纪内容
单位反应意见
附件7
学生座谈会记录表
系别
时间
地点
主题〔形式〕
主持人
记录人
参加人员〔单位、姓名〕：
内容记录：
附件8
教学信息员反应表
系别：
年级：
教学信息员：
时间：
年月日
教师教学情况反应意见
〔重点是教师教学态度、教学内容、课堂教学质量及效果、教学改革、教书育人〕
教学管理情况反应意见
〔重点是教师及学生对院、系教学管理规章制度的执行情况〕
学生学习情况反应意见
〔重点是课堂学习情况、课外学习情况〕
对学院〔系〕教学改革、教学管理、课程建设、学风建设等方面的建议
附件9
随机听课评议表
听课人：
月日星期第节
系别
班级
课程
任课教师
章节及名称
讲授内容：
序号
评价工程
权重
评价等级
得分
总分
A
B
C
D
1
教学目标
0．10
2
教学内容
0．30
3
教学结构
0．10
4
教学方法
0．20
5
教学根本功
0．20
6
教学效果
0．10
其它
教学特色
〔加0—5分〕
意见和建议：
注：
A级赋值95分，B级80分，C级65分，D级50分；
分项得分=等级赋值×权重。
附件10
教学研究活动记录表
教研室
时间
地点
主题〔形式〕
主持人
记录人
参加人员：
缺勤人员：
内容记录：
附件11
公开课评课记录表
系教研室
讲课人
课程
班级
评课时间
地点
主持人
评课人员：
评课记录：
附件12
漳州师范学院教研室评估表
系名：
教研室：
评估日期年月日
项目
评估指标
最
高
分
评估等级
评
分
优
良
中
差
组织建设（10）
有结构合理的领导班子
5
5
4
3
2
教研室主任的工作实绩
5
5
4
3
2
教学工作〔30〕
教学方案及考试大纲的组织落实
6
6
5
4
3
教学质量
9
9
8
7
6
教学方档建设与题库建设
6
6
5
4
3
教学改革、教学研究成果
9
9
8
7
6
课程建设
〔25〕
省、院级重点建设课程、优秀课程
5
5
4
3
2
课程建设的工作实效、整体水平
10
10
8
6
4
使用多媒体授课的课时情况〔优：
＞30%，中＞15%〕
使用近3年出版的新教材的比例〔＞50%〕
5
5
4
3
2
师资建设
〔25〕
教研、学术交流活动的组织开展及学术成果
12
12
10
8
6
师资建设规划和落实情况
6
6
5
4
3
青年教师的培养
7
7
6
5
4
制度建设
〔15〕
会议、听课制度的制定与效果
9
9
8
7
6
检查考核、方案总结制度的制定与效果
4
3
3
4
3
教研室活动与会议记录
2
2
1．5
1
0．5
定
性
评
价
优点：
缺点：
总分
注：
评委请按照?
漳州师院教研室工作条件?
的各项指标要求进行评估。
附件13系级教学管理工作评估表
系别：
〔200——200学年学期〕
考评内容
分值
评定等级标准
得值
A
C
常
规
教
学
管
理
教学工作方案制定
及执行情况
6
6
3
制定方案及时、任务明确、措施具体，执行情况好、有总结并及时上报。
有方案，执行情况较好，有总结。
课堂检查
4
4
2
系主任、主管教学副主任、教研室主任、教学秘书每学期听课节数不少于8节
系主任、主管教学副主任、教研室主任、教学秘书每学期听课节数5-6节。
开展教研室活动
4
4
2
有具体活动方案，有主题和记录，建立相应的考核、听课制度，学术气氛浓厚，成果显著
有活动方案，有主题和记录，相应制度不全，措施、成果一般
教改课题立项及成果
6
6
4
有教改方案和具体措施，并正在实施，对教学成果建立工程，并有具体扶持方案，成果有总结推广价值
有方案和措施准备实施立项建设、准备扶持，成果一般
召开教师、
学生座谈会
3
3
2
学期召开教师座谈会3次，学生座谈会4次，记录完整
学期召开教师座谈会2次，学生座谈会2次，有记录
青年老师培养工作
5
6
3
有具体培养方案、落实导师培养制，定期检查方案执行情况，培养有成效
培养方案根本落实
教学、学籍档案
整理保存情况
5
5
3
文档保存完整
文档保存根本完整
教师教学工作
教师出勤、调课、
补课手续
3
3
1
手续完整、有记录
局部保存
教师听课、开公开课示范课
3
3
1
青年教师听课不少于10节，举办教师教学公开课示范课并进行评议
青年教师听课6-8节，举办公开课
作业〔含实验报告〕布置与批改
4
4
2
认真辅导和批改作业、重视教学反应、学生反映好
认真批改作业，重视反应，学生反映较好
用现代教育技术手段进行教学情况
3
3
1
使用多媒体授课的课时比例达30%以上
使用多媒体授课的课时比例达15%-20%
考评内容
分值
评定等级标准
得值
A
C
教
师
教
学
工
作
开设全校性公共选修课情况A1
4
4
2
选修人数所占比例A1≥10%，学生反应课堂质量好
选修人数所占比例5%≤A1＜8%课堂质量较好
正、副教授任本科主讲教师比例A2、任本科必修课程比例A3
2
2
1
A2=100%，A3≥90%
A2＞90%
80%≤A3＜85%
教材选用近3年出版的新教材比例A4
2
2
1
A4≥70%
40%＜A4＜60%
开办学术讲座情况
4
4
2
学期讲座数量大于8次
学期讲座数量4-5次
指导学生科研情况
3
3
2
有突出成果
有一定成果
教
学
效
果
课堂教学质量
6
6
3
每学期按学校〔或系〕评估方案对任课教师进行教学质量评估，有评估总结并将结果通知教师本人
有评估方法，但执行情况一般
学生实习、毕业论文质量
6
6
4
好
较好
课程设置及教学质量满意度
4
4
2
随机抽查、学生满意达90%以上
随机抽考、学生满意在80-85%
教学方案
5
5
2
教学方案制定标准合理、执行情况好
教学方案执行情况较好
教学进度
3
3
1
及时上报教学进度表并向学生公开教学进度、严格执行
没有向学生公开教学进度，执行过程变动较大
教学巡视组教学信息员反应意见
4
4
2
存在问题少
存在问题较多
问题整改情况
5
5
3
及时整改，措施得当，效果明显
有整改，有措施，效果较好
考试质量
6
6
3
专业主干课和根底课实行教考别离。
每门课程考试大纲制定合理、执行有效按时上报各科成绩统计表和补考名单，对每次考试结果从正态性、难度、区分度及优缺点进行分析，文字材料完整，有提出改良措施完整保存考试试卷
局部教考别离，相关材料有上报，考试结果分析简单。
试卷有保存。
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