大班语言《好事情》教案.docx

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大班语言《好事情》教案

大班语言《好事情》教案（通用5篇）

　　大班语言《好事情》教案1

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，懂得有了美好的愿望必须付诸行动，要从身边的小事情做起。

　　2、观察故事画面，学习初步阅读。

　　活动准备：

　　幼儿用书，磁带以及录音机。

　　活动过程：

　　一、讨论引出故事主题。

　　有个孩子叫尤拉，是一个外国的小朋友。

尤拉正向做一些好事情，大家帮他想想，做些什么才算好事情呢？

　　二、教师讲述故事。

　　1、教书故事从开头到“我能做点什么好事情呢？

”

　　提问：

　　尤拉到底想做哪些“好事情”呢？

　　尤拉在想好事情的时候，妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困难呢？

　　小尤拉帮助他们了吗？

他又是怎样做的呢？

（理解：

委屈、夹着尾巴）

　　2、再次讲述此段故事，讨论：

　　妹妹、小狗、奶奶被拒绝了，是什么心情？

分别会说什么？

（鼓励幼儿揣摩心理，设计对白）尤拉为什么一件好事情都没有做成？

他到底该怎么做？

　　三、幼儿看图观察理解。

　　1、使用幼儿用书“好事情”，引导幼儿仔细观察并自由阅读，鼓励幼儿有看不懂的地方可随时提出来。

　　2、交流了解画面的特定符号所表示的含义，圈圈图表示什么意识？

妹妹、小狗、奶奶各说了什么？

　　3、幼儿边看图画，边尝试完整讲述故事。

认字的幼儿可以把对白部分读出来。

　　四、说说在我们的身边有哪些好事情可以做。

　　1、提问：

小朋友，请你想一想，你能为身边的人做点什么好事情呢？

　　2、幼儿交流讨论。

　　大班语言《好事情》教案2

　　教学目标：

　　1.学会15个生字，理解课文内容，正确流利的朗读课文。

　　2．教育学生做事不能只空想而不付诸行动。

　　教学重点：

　　学会15个生字。

　　教学难点：

　　理解课文内容，正确流利的朗读课文，懂得做事不能只空想而不付诸行动。

　　教法：

　　讲读法，诵读法，讨论法。

　　学法：

　　读一读，说一说。

　　课前准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入新棵：

（2’）

　　同学们你们做过好事吗？

说一说自己做过的好事。

今天我们学习一篇课文《好事情》。

　　板书课题：

好事情。

　　二、出示学习目标。

（1’）

　　三、初读课文，学习生字。

（8’）

　　1．听读课文。

　　2．自读课文，对照图片，思考尤拉都想做那些好事情？

　　3．学生说一说，标出自然段。

　　4．再读课文，圈出生字。

（1）互教互学生字。

（2）我做小老师。

　　四、再读课文，理解课文的内容。

（10’）

　　1．齐读课文。

　　2．讨论：

（1）什么是“好事情”？

（2）尤拉想做什么“好事情”？

　　（3）妈妈要尤拉做什么“好事情”？

　　3．汇报。

　　4．师小结。

　　5．指导感情朗读。

　　6．组内读课文，一人读一段，并选取好的同学到前面读。

　　五、拓展练习。

（5’）

　　续编：

听了妈妈的话，尤拉想……

　　六、课堂总结。

（2’）

　　这节课我们学习了《好事情》，你知道妈妈叫尤拉做的是好事情吗？

你认好事情应该从哪里做起？

　　七、课堂检测。

（10’）

　　1、给生字加上拼音。

　　（）（）（）（）

　　情尤枪夹

　　（）（）（）（）

　　狼摔刷碗

　　2、照样子写句子。

　　如果玛莎掉到河里，我就跳下去救她。

　　如果妈妈切菜时不小心划破了手，我就帮妈妈拿药。

　　如果写完作业，我就可以去玩了。

　　大班语言《好事情》教案3

　　教学过程：

　　一、形象揭题，学习生字。

　　1、今天，我们要学习一篇新课文，题目是《好事情》。

为了更好地学习课文，我们先来看一下本课的生字。

　　2、出示投影

　　提示：

正、重是多音字。

　　3、小组讨论，学习生字。

　　4、认读生字，反复记忆。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词要连续，句子不读破。

（全班进行）

　　2、除了刚才学习的生字，课文中还有六、七个字没有学过，你是怎么做的？

（引导学生运用各种方法识字。

）

　　3、遇到不认识的字可以向同学、老师请教，注意请教时要有礼貌。

　　4、指名读课文。

（优等生、中等生）

　　三、以读为主，学习课文。

　　1、学习第一、二段。

（1）指名读课文第一、二自然段。

（中等生）

（2）尤拉认为自己已经长大了，为此，她想去做点好事情，她先想做什么好事情？

　　（3）出示投影，让学生看图，尤拉正要去干什么？

她心里可能在想什么？

正在这个时候，谁请求尤拉帮助？

尤拉是怎么做的？

（优等生）

　　（4）练习朗读。

（全班进行）

　　2、学习第三、四、五自然段。

（1）尤拉又想做哪些好事情，谁请求她的帮助，尤拉是怎么做的？

（学生讨论解决问题）

（2）学生朗读课文，进行讨论。

（讨论法）

　　你认为好事情应该从哪里做起？

（中等生）

　　（3）妈妈叫尤拉做什么？

你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗？

指名读第五自然段。

（中等生）

　　（4）学着妈妈的语气来读一读。

（中等生）

　　（5）你认为尤拉长大了吗？

　　（6）想一想，怎样才算“长大”了？

（小组交流，代表发言）

　　（引导学生懂得“长大”的标志是懂得为大家做事，懂得关心别人，做好事不要去想要怎么做，要从实际生活中去做。

）

　　四、朗读课文，巩固生字。

　　1、个别读，齐读全文。

　　2、有感情地朗读课文。

　　作业：

　　必做：

有感情地朗读课文。

　　选做：

你平时都是怎么做的？

你觉得自己长大了吗？

听听家人对你的评价。

　　复习过程：

　　一、复习课文

　　1、朗读课文，全班自由朗读。

　　2、复述课文内容。

　　3、复习生字。

　　二、朗读课文

　　1、请一名学生朗读课文。

（优等生）

　　2、学生分组朗读课文。

从中划出自己不认识或掌握不熟练容易忘掉的字。

　　三、识字写字教学

　　1、认读不带拼音的生词。

（开火车轮读3遍）

　　2、指导学生记住字形。

（突出重、难点）

　　“横折折折钩”这个偏旁要重点讲授。

（1）让学生自己观察这个偏旁的笔画。

（2）请同学们伸出手在空中写这个偏旁。

　　掉：

注意笔顺的指导。

　　带：

注意这个字中间是个“土宝盖”。

　　奶：

这个字的右半部分比较难写，要注意给学生进行指导。

　　3、指导写字。

　　这篇课文中的生字不多，只有六个，请你仔细观察这六个字，看看每个字都有几笔？

这些笔画是这么搭在一起的？

笔顺是什么？

（同位交流）

　　比较：

“做、掉、带、死、奶、重”几个字的笔画笔顺？

以及字的间架结构。

（全班进行）

　　4、学生写字。

教师指导。

　　四、作业

　　1、必作题

　　会写本课的生字。

　　2、选作题

　　考虑一下，你想在生活中做哪些好事情。

然后听一听爸爸妈妈对你的评价。

　　大班语言《好事情》教案4

　　教学目标：

　　1.会读词语，体会词语意思，并能用其中一些词语造句。

　　2.分角色有感情地朗读课文。

　　3.了解课文内容，明白做好事应从身边小事做起。

　　教学重难点：

　　重点：

有感情地朗读课文，体会词语意思，练习造句。

　　难点：

知道做好事应从身边小事做起。

　　教学过程：

　　一、定标设疑

　　1、谈话导入：

　　咱班的孩子都爱做好事，常常帮助同学、老师，在家也帮助家人。

有一个小朋友尤拉想向你们学习，也想做点好事情，一起学习《好事情》一课吧。

　　2、质疑：

　　你想知道尤拉想做点什么好事情吗？

你还想知道什么？

　　3、小结：

　　以上问题也是这节课我们要完成的学习任务。

　　过渡：

要想知道尤拉想做的好事情，得先复习认认这些词语。

　　4、复习并借助词语，回顾简单的'课文内容。

　　⑴生认读出示的词语。

　　⑵其中的某个或某些词语让你课文的哪些内容，说一说。

　　二、自学探究

　　1、出示自学提示，分小组学习：

（1）小组内轮流读2至12自然段，读出他们各自说话的语气。

（2）尤拉想做什么好事情？

用横线划出来。

　　（3）妹妹、奶奶和哈巴狗得到了尤拉的帮助吗？

　　（4）能把你读懂的词语或句子向同伴儿说说吗？

不懂的问一问。

　　三、合作交流

　　1、尤拉想做什么好事情？

（1）生结合课件出示的插图说说，师板书。

（2）理解“假使”一词，练习用“假使?

?

就?

?

”说话。

　　（3）读句子并体会尤拉想在家人生命遇到危险的时候帮助他们。

　　过渡：

尤拉是多想做好事啊，可是他帮助了家人吗？

读读文中的对话吧。

　　2、分角色朗读对话，评一评谁读得好。

（1）读到这些对话、这些词语，你对尤拉有什么看法呢？

（体会尤拉的生气、不耐烦

　　和家人、哈巴狗的感受）

（2）相机理解词语：

委屈、扰乱、打搅等。

　　过渡引导：

尤拉没有帮助家人和哈巴狗，当他们需要尤拉的帮助时，尤拉拒绝了，他在干吗？

他只是一直在想，却没有做。

　　3、齐读妈妈说的话，思考：

　　1、妈妈说的算好事情吗？

你做过这类事情吗？

　　2、你想对尤拉说点什么？

　　过渡：

正在尤拉身边的家人需要得到他的帮助，这些小事情是尤拉能做的好事情，引导理解要从身边的小事做起。

　　四、训练与拓展

　　过渡：

尤拉明白了要从小事做起，你也一定懂了吧，相信你在家里会做很多能做的好事情吧。

在学校也会做好事情吧。

　　1、说一说。

　　2、出示图片，师口述意思。

　　3、总结：

我学会了一些词语，红生字也在词语里学会了，但最难写的“滚”学会了吗？

师生共同发现、观察，并书写它。

我还懂得了做好事要从身边小事做起。

　　大班语言《好事情》教案5

　　教材分析：

　　《好事情》这篇课文中的小尤拉和很多孩子一样，是个纯真善良的孩子。

他想做好事儿的愿望是美好而可贵的，但却不太实际。

他净想做一些惊天动地、不同凡响的“大好事儿”，而不愿意做实际的、平凡的、对他人有帮助的“小好事儿”。

文中的对话饱含温情又富有童趣，因此我设计的一个重点就是要带着真诚，体会情意，读好人物的对话。

　　掌握了不少的记字方法，并有了一定的预习能力。

因此我会在上课伊始了解学情，确定生字教学的重点。

学生会的不教，体现“以学定教、顺学而导。

”

　　教学目标：

　　1．认识“刺、猬、板、凳”等12个生字，学会写“救、扰、搅”3个生字。

　　2．正确、流利地朗读课文，学习把对话读好。

　　3．在阅读过程中体会尤拉迫切想做好事的心情。

　　教学准备：

　　学生的准备：

学生需要做预习，读熟课文，标出自然段的序号；课后的生字借助拼音读一读；在文中划出不理解的词语和句子。

上课时需带好课本和文具盒。

　　教师准备：

课件、词卡、小印章。

　　教学重难点：

　　学习生字、新词，能够正确流利地朗读课文并理解词意。

　　教学方法：

　　情境教学法、讨论法、练习法。

　　教学过程：

　　一、初读质疑。

　　1．老师讲（《好事情》）故事引出课题，并请学生跟老师一起板书课题。

　　2．听读感受：

故事里的主人公是谁？

（引出“尤拉”）。

　　3、自由朗读课文，请学生试读生字，分开哪些是学生已经会的，哪些是还不会的，找出自己不理解的词语或者句子。

　　二、初识生字。

　　1、（多媒体课件出示生字“苹果树”）做“摘苹果”的游戏：

学生能读对哪个，就把哪个苹果摘下来，重点指导“扰”和“搅”的读音。

　　2、提出自己还不理解的词语或句子。

（鼓励孩子多提问题，多思考，并告诉他们只有多读书才能解决问题。

）

　　三、整体感知课文大意，练习用“假使——就”这对关联词造句。

　　1、快速阅读课文，找一找尤拉到底想做哪些好事，并用笔画下来。

（请学生回答，并依次出示在幻灯片上）

　　2、请学生仔细观察找三句话的共同点，出示词卡“假使”，正音（多音字），读词，思考词意。

　　3、齐读三次假想的好事，引出“救”字，让孩子们和老师一起在黑板上书空。

　　4、思考：

尤拉都想救谁？

（随机板书：

妹妹、奶奶、哈巴狗）出示词卡“哈巴狗”指出“哈”读三声是多音字。

　　5、思考：

假使你是尤拉还会想做哪些好事？

用“假使——就”这样的关联词自己说一句话。

　　四、练习对话，理解词意。

　　1、学习课文的第一部分：

出示尤拉和妹妹的对话。

（1）请同学们分段朗读。

（2）对话朗读方法迁移：

引导学生体会妹妹对尤拉说话时的心情和语气，并引导学生带着相应的心情和语气读一读。

　　请男生、女生分角色朗读对话。

　　2、学习第二部分：

出示尤拉和奶奶的对话。

（1）请学生自由朗读，揣摩人物心情。

（2）分角色朗读尤拉和奶奶的对话，引出“工夫”，理解词意。

　　3、学习第三部分：

尤拉和哈巴狗的对话。

（1）同桌之间分角色扮演“尤拉”和“哈巴狗”练读。

（2）师生合作，表演读。

　　五、学习生字。

　　1．生字认读反馈。

（同桌练读，点读，指名读。

）

　　2．学写2个生字──扰、搅（巩固把左窄右宽合体字写规范、写美观的方法）。

　　3．学生练写。

　　4．书写展示、评价指导。

　　六、小结、下课。

　　时间过得真快，马上就要下课了，下节课我们将进入小尤拉的内心世界，帮助他分析思考究竟是为什么他没有做成好事的原因，这节课就上到这里，下课。