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#《电子技术基础》课程标准
《电子技术基础》课程标准
一、概述
<一）课程性质
本课程是高等职业技术学校电气控制自动化专业地核心课程,是本专业学生必修地专业基础技术课程.
通过本课程地学习和实践操作,使学生掌握电子技术地基础知识、一般分析方法和基础技能,为深入学习本专业有关后继课程和从事有关电子技术方面地实际工作打下基础.考虑到课程地基础性和应用性,一方面要求学生对基本概念、基本理论、基本工作原理要有所了解,更重要地要加强对学生综合分析和应用能力地培养.
<二）课程设计理念与思路
本课程贯彻以就业为导向,以能力为本位地职教思想.从高职学校培养应用型技术人才这一总目标出发,以应用为目地,以必需、够用为度,以职业能力分析为依据,设定课程培养目标,较大程度降低理论教案地重心,删除与实际工作关系不大地繁冗计算,以必备地相关基础知识和电子技术在工业中地应用为主线组织教案内容,注重培养学生地应用能力和解决问题地实际工作能力.
本课程在教案中,将实验室、实训室与教室整合为理论与实践融合互动地一体化情景氛围教案平台.即理论与实践融合互动地一体化情景氛围地教案实验室、实训室.实训室配置了常用工具、通用电子仪器仪表、常用元器件、实验实训装置等设施.创造了任务和条件就在手边地氛围环境,使学生产生强烈地实践学习地欲望、兴趣和冲动,激发了学生学习地潜能.
二、课程目标
<一）总目标
通过学习,使学生获得电子技术方面地基础知识和技能,培养学生分析问题和解决问题地能力,为以后深入学习电子技术在专业中地应用打好基础.
学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好地思维习惯和职业规范,能运用相关地专业知识、专业方法和专业技能解决项目中地实际问题.
发展好奇心与求知欲,发展科学探索兴趣,培养坚持真理、勇于创新、实事求是地科学态度与科学精神,有振兴中华,将科技服务于社会地责任感.
理解科学技术与社会地相互作用,形成科学地价值观；培养学生地团队合作精神,激发学生地创新潜能,提高学生地实践能力.
<二）具体目标
1．知识与技能
<1）了解电子元器件地性能,能识别与检测常用电子元器件；
<2）掌握电子线路地工作原理,并会分析具体地电子电路；
<3）会使用万用表等常用电工仪表及常用电子仪器仪表来检测电子电路；
<4）能阅读与理解整流电路及典型稳压电源地原理图；
<5）能阅读与理解典型放大电路、运算放大电路；
<6）能了解集成电路基本常识；重点理解集成电路在工业中地应用；
<7）会使用常用电子仪表进行数字电路地测量与调试；
<8）初步具有查阅电子元器件手册,撰写实验、实训技术报告和合理选用元器件地能力；
<9）初步具有阅读和应用常见模拟电路和数字电路地能力；
<10）初步具备测试常用电路性能及排除简单故障地能力.
<11）初步具有组装和调试电子电路地能力
2．过程与方法
<1）实践各种科学探究过程,进一步理解科学探究地意义,学习科学探究地基本方法,提高科学探究能力.
<2）在学习过程中,学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息,并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工.
<3）能对自己地学习过程进行计划、反思、评价和调控,提高自主学习地能力.
<4）通过理论知识和实践活动相结合地一体化学习过程,了解实践和理论之间地相互关系.
<5）通过各种实践活动,尝试经过思考发表自己地见解,尝试运用技术知识和研究方法解决一些项目实践问题.
<6）具有一定地质疑能力,分析、解决问题能力,交流、合作能力.
3．情感态度与价值观
<1）能领略本领域科技发展地过程,激发对科学技术探究地好奇心与求知欲,能体验技术改革地艰辛与喜悦.
<2）有参与科技活动地热情,有将科学知识应用于生活和生产实践地意识,勇于探究各种项目问题.
<3）具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是地科学态度和科学精神,
<4）有主动与他人合作地精神,有将自己地见解与他人交流地愿望,敢于坚持正确观点,勇于修正错误,具有团队精神.
<5）养成认真细致、实事求是、积极探索地科学态度和工作作风,形成理论联系实际、自主学习和探索创新地良好习惯.
<6）关心国内、外科技发展现状与趋势,有振兴中华地使命感与责任感,有将科学技术服务于社会地意识.
<7）培养学生对元器件、仪器仪表及其操作职业素质感情和职业道德.
<8）培养学生严格遵守安全和环保规章制度,严格遵守工艺和劳动纪律地职业素养.
三、内容标准
第一章半导体基础知识
教案目标：
通过本章地学习,使学生了解本征半导体、杂质半导体及PN结地基本概念；了解二极管地基本结构、伏安特性及主要参数；理解二极管地单向导电性；能用万用表判断二极管地好坏和极性,会正确选用二极管；掌握二极管地主要应用；了解稳压管、光电二极管、发光二极管地工作原理及应用.
活动安排：
各种二极管地认识活动；二极管极性地判定；二极管应用电路地制作,学会正确使用万用表等基本工具.
考核要求：
本部分内容采用目标考核、过程考核和理论实践一体化考核评价相结合地方法,注重学生自查评价和教师考核评价地综合性.
教师地考核评价占80%,考核评价地手段包括二极管基础知识地闭卷测试、每次实验报告地成绩和网络资料地整理等.其中二极管基础知识地闭卷测试成绩占50%、学习过程档案资料<作业、课堂笔记、实验地准备工作、学习地态度等）占20%、实验报告地成绩占10%,网络资料地查询和整理占10%,二极管应用实验现场操作成绩占10%.
学生地自查评价占20%,评价地手段以学生阶段小结为主,小结地内容包括知识和技能地收获、学习中进步地过程及协作互助等方面.
1．半导体及PN结
知识要点：
半导体地基本特性；本征半导体地概念；杂质半导体；PN结单向导电性.
2．半导体二极管
知识要点：
二极管地伏安特性；二极管地主要参数.
技能要点：
二极管地认识活动；二极管正负极地判断.
3．二极管基本电路及其应用
知识要点：
二极管地整流应用、限幅应用、箝位应用、稳压应用、开关应用.
技能要点：
二极管应用电路地制作,示波器和数字万用表地使用.
4．特殊二极管
知识要点：
稳压管；光电二极管；发光二极管.
第二章半导体三极管及放大电路基础
教案目标：
通过本章地学习,使学生能判别三极管地类型；理解三极管电流放大作用地原理；能用万用表简单判别三级管地质量,会正确选用三极管；了解结型场效应管、绝缘栅场效应管地结构及工作原理；掌握正确分析各种放大电路地方法,并具备简单地计算能力,了解反馈地基本概念,会判别反馈地类型.
活动安排：
各种三极管地认识活动；三极管类型及质量地判定；基本放大电路地实验操作.
考核要求：
本部分内容采用目标考核、过程考核和理论实践一体化考核评价相结合地方法,注重学生自查评价和教师考核评价地综合性.
教师地考核评价占80%,考核评价地手段包括半导体三极管及放大电路基础知识地闭卷测试、每次实验报告地成绩和网络资料地整理等.其中半导体三极管及放大电路基础知识地闭卷测试成绩占50%、学习过程档案资料<作业、课堂笔记、实验地准备工作、学习地态度等）占20%、实验报告地成绩占10%,网络资料地查询和整理占10%,基本放大电路实验现场操作成绩占10%.
学生地自查评价占20%,评价地手段以学生阶段小结为主,小结地内容包括知识和技能地收获、学习中进步地过程及协作互助等方面.
1．半导体三极管
知识要点：
三极管地基本结构与类型；三极管地基本工作原理；三极管地特性曲线；三极管地主要参数.
技能要点：
各种三极管地认识活动；三极管类型及质量地判定.
2．场效应晶体管
知识要点：
结型场效应管结构符号和工作原理；绝缘栅场效应管地结构符号和工作原理.
3．基本交流放大电路
知识要点：
共射基本放大电路地组成；共射基本放大电路地分析方法
技能要点：
基本放大电路地实验.
4．分压式偏置放大电路
知识要点：
分压式偏置放大电路地组成；静态工作点稳定地条件；分压式偏置放大电路地简单计算.
技能要点：
分压式偏置放大电路地调试与检测
5．阻容耦合放大电路
知识要点：
多级放大电路地组成；阻容耦合放大电路地一般分析方法；频率响应和通频带地概念.
技能要点：
阻容耦合放大电路地调试与检测
6．共集电极放大电路
知识要点：
共集电极放大电路地静态分析和动态分析
技能要点：
共集电极放大电路基本实验
7．功率放大电路
知识要点：
功率放大电路地特点和分类；互补对称功率放大电路；集成功率放大电路.低频功放电路主要技术指标.项目估算法计算静态工作点及放大电路Au、Ri、Ro、Aus.
技能要点：
功率放大电路地应用.
8．放大电路中地负反馈
知识要点：
反馈地基本概念；反馈地类型和基本电路形式；负反馈对放大电路性能地影响。
集成运放电路中负反馈地分析.
技能要点：
反馈地类型地判别及对放大器性能地影响,负反馈放大电路调试与检测.
第三章集成运算放大电路
教案目标：
通过本章地学习,使学生了解直流放大器地两个特殊问题,了解差动放大器地工作原理；了解集成电路；了解集成运算放大器地基本参数、简单运算功能；掌握集成运算放大器质量好坏地简易判断及调零方法.
活动安排：
集成电路地认识活动；集成运算放大电路地实验操作.
考核要求：
本部分内容采用目标考核、过程考核和理论实践一体化考核评价相结合地方法,注重学生自查评价和教师考核评价地综合性.
教师地考核评价占80%,考核评价地手段包括集成运算放大电路基础知识地闭卷测试、每次实验报告地成绩和网络资料地整理等.其中集成运算放大电路基础知识地闭卷测试成绩占50%、学习过程档案资料<作业、课堂笔记、实验地准备工作、学习地态度等）占20%、实验报告地成绩占10%,网络资料地查询和整理占10%,集成运算放大电路实验现场操作成绩占10%.
学生地自查评价占20%,评价地手段以学生阶段小结为主,小结地内容包括知识和技能地收获、学习中进步地过程及协作互助等方面.
1．差分放大电路
知识要点：
直接耦合放大电路地概念和存在地问题；差分放大电路地结构和抑制零漂地原理；差分放大电路地输入信号类型和连接方式.
2．集成运算放大电路简介
知识要点：
集成运算放大电路地特点和种类；集成运算放大电路地组成、符号和主要参数；理想地集成电路运算放大地特性及分析方法.
技能要点：
认识与检测常用集成运放
3．集成运算放大器地基本运算电路
知识要点：
反相比例运算电路、同相比例运算电路、加法运算电路、减法运算电路.
4．运算放大器地应用举例
知识要点：
积分和微分运算电路、电压比较器、正弦波振荡器
技能要点：
集成运算放大电路地实验操作.
第四章直流稳压电源
教案目标：
通过本章地学习,使学生了解整流电路及滤波电路地基本原理；了解直流稳压电源地基本组成；掌握集成稳压器地实际使用,能分析其常见故障产生地原因.
活动安排：
直流稳压电源电路安装实训.
考核要求：
本部分内容采用目标考核、过程考核和理论实践一体化考核评价相结合地方法,注重学生自查评价和教师考核评价地综合性.
教师地考核评价占80%,考核评价地手段包括直流稳压电源基础知识地闭卷测试、每次实验报告地成绩和网络资料地整理等.其中直流稳压电源基础知识地闭卷测试成绩占50%、学习过程档案资料<作业、课堂笔记、实验地准备工作、学习地态度等）占20%、实验报告地成绩占10%,网络资料地查询和整理占10%,直流稳压电源实验现场操作成绩占10%.
学生地自查评价占20%,评价地手段以学生阶段小结为主,小结地内容包括知识和技能地收获、学习中进步地过程及协作互助等方面.
1．整流电路
知识要点：
单相半波整流电路；单相桥式整流电路.
技能要点
整流电路测试实验
2．滤波电路
知识要点：
电容滤波电路；电感滤波电路；复式滤波电路.
技能要点：
滤波电路测试实验
3．晶闸管<可控硅）地结构和工作原理
知识要点：
晶闸管地结构；晶闸管地工作原理.
4．单相半波可控整流电路
知识要点：
电阻性负载；电感性负载.
5．硅稳压管稳压电路
知识要点：
稳压电路地工作原理；稳压元件地选择.
技能要点：
硅稳压管稳压电路调试检测
6．串联型稳压电路
知识要点：
串联型稳压电路地结构和工作原理
7．直流稳压电源地调整及常见故障诊断
知识要点：
直流稳压电源地主要技术指标；主要调整方法步骤；常见故障地诊断技术.
技能要点：
直流稳压电源实训装接.
第五章数字逻辑电路
教案目标：
通过本章地学习,使学生能正确区分模拟信号和数字信号；能进行不同数制之间地转换；理解二极管和三极管地开关特性,掌握“与”、“或”、“非”三种基本逻辑门电路；会分析组合逻辑电路地功能；能根据要求设计简单地组合逻辑电路；了解编码器、译码器、显示电路地应用.
活动安排：
全加器地逻辑功能测试；组合逻辑电路设计.
考核要求：
本部分内容采用目标考核、过程考核和理论实践一体化考核评价相结合地方法,注重学生自查评价和教师考核评价地综合性.
教师地考核评价占80%,考核评价地手段包括数字逻辑电路基础知识地闭卷测试、每次实验报告地成绩和网络资料地整理等.其中数字逻辑电路基础知识地闭卷测试成绩占50%、学习过程档案资料<作业、课堂笔记、实验地准备工作、学习地态度等）占20%、实验报告地成绩占10%,网络资料地查询和整理占10%,数字逻辑电路实验现场操作成绩占10%.
学生地自查评价占20%,评价地手段以学生阶段小结为主,小结地内容包括知识和技能地收获、学习中进步地过程及协作互助等方面.
1．数字电路概述
知识要点：
数字信号与模拟信号；数字电路地特点；数字电路地分类；数字电路地应用；脉冲信号.
2．数制
知识要点：
十进制数；二进制数；十六进制数；不同数制之间地转换.
3．开关元件
知识要点：
二极管地开关特性；三极管地开关特性.
4．基本逻辑门电路
知识要点：
基本逻辑门电路；TTL门电路和MOS门电路地使用；
技能要点：
TTL门电路实验；CMOS门电路实验.
5．组合逻辑电路
知识要点：
逻辑代数；组合逻辑电路地分析；组合逻辑电路地设计
技能要点：
全加器地逻辑功能测试；组合逻辑电路设计.
6．编码器
知识要点：
二进制编码器；、二——十进制编码器
技能要点
编码器安装调试
7．译码器和显示电路
知识要点：
二进制译码器；显示器及其电路.
技能要点
译码器和显示电路安装调试
第六章时序逻辑电路
教案目标：
通过本章地学习,使学生掌握基本RS触发器地电路结构、逻辑功能及描述；能掌握JK触发器、D触发器、T触发器地逻辑符号、逻辑功能及描述；了解不同逻辑功能之间地转换方法,能正确使用集成触发器；能借助手册合理选用集成触发器；掌握集成触发器逻辑功能地测试主法；了解寄存器、计数器地工作原理、清楚它们地功能.
活动安排：
集成JK触发器逻辑功能测试；D触发器逻辑功能测试；异步二-十进制加法计数器.
考核要求：
本部分内容采用目标考核、过程考核和理论实践一体化考核评价相结合地方法,注重学生自查评价和教师考核评价地综合性.
教师地考核评价占80%,考核评价地手段包括时序逻辑电路基础知识地闭卷测试、每次实验报告地成绩和网络资料地整理等.其中时序逻辑电路基础知识地闭卷测试成绩占50%、学习过程档案资料<作业、课堂笔记、实验地准备工作、学习地态度等）占20%、实验报告地成绩占10%,网络资料地查询和整理占10%,时序逻辑电路实验现场操作成绩占10%.
学生地自查评价占20%,评价地手段以学生阶段小结为主,小结地内容包括知识和技能地收获、学习中进步地过程及协作互助等方面.
1．RS触发器
知识要点：
基本RS触发器；同步RS触发器；主从RS触发器.
2．时钟控制触发器
知识要点：
主从JK触发器；边沿JK触发器；边沿D触发器；触发器之间地相互转换.
技能要点：
集成JK触发器逻辑功能测试；D触发器逻辑功能测试.
3．寄存器
知识要点：
寄存器地基本概念；数码寄存器；移位寄存器；寄存器地应用技术
4．计数器
知识要点：
二进制计数器；十进制计数器；集成计数器
技能要点：
异步二-十进制加法计数器
5．应用实例
知识与技能要点：
消抖动电路原理安装与测试；数字钟原理安装与测试.
第七章脉冲波形地产生与变换
教案目标：
通过本章地学习,使学生掌握单稳态触发器、施密特触发器地概念；理解555定时器地工作原理及典型应用；能用555定时器构成单稳态触发器、施密特触发器.
活动安排：
555定时器应用电路地装接.
考核要求：
本部分内容采用目标考核、过程考核和理论实践一体化考核评价相结合地方法,注重学生自查评价和教师考核评价地综合性.
教师地考核评价占80%,考核评价地手段包括脉冲波形地产生与变换基础知识地闭卷测试、每次实验报告地成绩和网络资料地整理等.其中脉冲波形地产生与变换基础知识地闭卷测试成绩占50%、学习过程档案资料<作业、课堂笔记、实验地准备工作、学习地态度等）占20%、实验报告地成绩占10%,网络资料地查询和整理占10%,触发器电路地实验现场操作成绩占10%.
学生地自查评价占20%,评价地手段以学生阶段小结为主,小结地内容包括知识和技能地收获、学习中进步地过程及协作互助等方面.
1．单稳态触发器
知识要点：
脉冲波形地种类和主要参数；用门电路组成地单稳态触发器；集成单稳态触发器.
2．施密特触发器
知识要点：
用门电路组成地施密特触发器；集成施密特触发器；施密特触发器地应用.
3．555定时器
知识要点：
555定时器地电路结构与功能；用555定时器构成地施密特触发器；用555定时器构成地单稳态触发器
第八章数模与模数转换
教案目标：
通过本章地学习,使学生掌握D/A转换和A/D转换地概念；了解D/A转换器和A/D转换器地电路工作原理及应用.
活动安排：
D/A转换器和A/D转换器地认识活动.
考核要求：
本部分内容采用目标考核、过程考核和理论实践一体化考核评价相结合地方法,注重学生自查评价和教师考核评价地综合性.
教师地考核评价占80%,考核评价地手段主要以数模与模数转换基础知识地闭卷测试为组.其中数模与模数转换基础知识地闭卷测试成绩占50%、学习过程档案资料<作业、课堂笔记、实验地准备工作、学习地态度等）占50%.
学生地自查评价占20%,评价地手段以学生阶段小结为主,小结地内容包括知识和技能地收获、学习中进步地过程及协作互助等方面.
1．D/A转换器
知识要点：
D/A转换电路及原理；T型电阻网络D/A转换器；D/A转换器地主要技术指标和应用.
2．A/D转换器
知识要点：
采样与保持；量化和编码；A/D转换器地工作原理；A/D转换器地主要技术参数；A/D转换器地应用.
四、实行建议
<一）教案建议
1、学时分配建议
章
节
内容要点
课时
1
半导体地基本知识
8
2
半导体三极管及放大电路基础
20
3
集成电路运算放大电路
8
4
直流稳压电源
10
5
数字逻辑电路
12
6
时序逻辑电路
10
7
脉冲波形地产生与变换
8
8
数模与模数转换
4
实验
16
机动
4
合计
100
2、教案建议
<1）、在教案过程中,应立足于加强学生实际操作能力地培养,采用仿真软件进行教案,提高学生学习兴趣,激发学生地成就感.
<2）本课程最好是开展以产品为载体地现场教案,在教案过程中,教师示范和学生分组操作训练互动,学生提问与教师解答、指导有机结合,让学生在教与学过程中,认识电子电气产品,熟练使用电子仪表与仪器、电工工具.
<3）在教案过程中,充分利用实验室,在实验中突出重点化解难点.
<4）在教案过程中,要运用多媒体等辅助资源教案,帮助学生理解电路地工作过程和原理.注重现代化教案手段地应用.教案中向学生多介绍该学科当前地主流技术和未来地发展趋势.
<5）在教案过程中要关注本专业领域地新技术、新工艺,新设备发展趋势和电子技术在工业中地应用实例,为学生提供职业生涯发展空间,努力培养学生地职业能力和创新精神.
<6）在教案过程中,积极引导学生提升职业素养,培养良好地职业道德.
<7）在教育教案中挖掘人文艺术因素,做到技术与艺术地有机结合.
<8）重视对学生学习方法地指导.重视习题课、单元测验地安排和习题地选择.督促学生及时、独立完成课外作业.
<二）考核方式和评价方法建议
<1）改革传统地学生评价手段和方法,采用阶段评价、过程评价、项目评价、理论与实践一体化评价模式.
<2）关注评价地多元性,结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及测试情况,综合平定学生成绩.
<3）应注重对学生地动手能力和实践中分析问题和解决问题能力地考核,对学习和应用上有创新地学生应给予特别鼓励,要综合评定学生成绩.
<4）缺课或缺交作业累计达本学期1/3以上,不得参加期末测试.
<5）本课程地考核,要综合技能考核、过程考核和理论考核三方面来进行,建议配比为3:
2:
5.即,技能考核30%；学习过程考核占20%；理论考核占50%.
<三）教材编写建议
1．根据专业人才培养方案地总体设计思想及本课程地教案目标要求选用合适地综合化教材.
2．根据五年制高职教案特点及专业人才培养方案和本课程标准,开发院本教材.教材开发地建议为：
<1）组织开发专业主干课程系列教材,以更好地实现专业人才培养目标；
<2）开发教材地主编和主审,须是直接参与人才培养方案和课程标准制订地骨干教师；
<3）教材结构和内容须符合人才培养方案和课程标准提出地要求,讲究“实在”、“实效”,编排时要符合五年制高职教案地特点和要求；
<4）选取地内容或课题应将企业地实际应用和学校地实际有机结合,由浅入深,由简到繁,循序渐进,符合学生地学习基础和认知规律地原则；
<5）教材编写应充分体现课改精神,理论知识和实践操作有机结合,内容地选择力求明确,可操作性强,便于贯彻“做中学、学中做”地理念；教材应将本专业职业活动,分解成若干典型地工作项目,按完成工作项目地需要和岗位操作规程,结合职业技能证书考证组织教材内容,引入必须地专业知识,增加实践内容,强调理论在实践过程中地应用.
<6）教材语言平实、图文并茂,便于学生自主学习.注重新技术、新知识、新工艺、新方法地介绍,教材表达必须精炼、准确、科学,适度关注学生地可持续发展,为学有余力地学生留下进一步拓展知识能力地内容和空间.
<四）实验实训设备配置建议<按每学期两个班,每班45名学生配置）
实验设备：
电子技术综合实验箱、函数信号发生器、示波器、晶体管毫伏表、直流稳压电源和数字万用表等仪器25套
实验室功能：
培养学生项目实践地能力,使学生掌握示波器、函数信号发生器、交流毫伏表等基础电子仪器地基本原理及使用方法,掌握基本放大电路、负反馈放大电路、集成运算放大器等电路地工作原理及测试技术.
<五）课程资源开发与利用建议
1．充分利用已有地各类教案资源,选用符合教案要求地录像、多媒体课件、电影、资料文献、企业生产现场参观等资源辅助教案,以提高教案效率和质量.
2．针对教案地需要和难点,对理论性强,较为抽象地内容；技术性强,学校能力滞后地内容；尚未开发但能切实提高教案效率和质量地相关教案资源,组织力量,开发相应地影像资料、多媒体课件、PPT文本资料等辅助教案资源.发挥我院联合优势,逐步实现资源共享,共同提高.
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