《草虫的村落》优秀教案.docx
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《草虫的村落》优秀教案
《草虫的村落》优秀教案
《草虫的村落》优秀教案
作为一名为他人授业解惑的教育工,总归要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应当怎么写才好呢?
以下是我收集整理的《草虫的村落》优秀教案,供大家参考借鉴,期望可以关怀到有需要的伴侣。
《草虫的村落》优秀教案1
【学习目标】
1、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2、有感情地朗读课文。
抄写宠爱的语句。
3、与大自然为友,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”。
4、体会怎样认真观看大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
【课前预备】
关于重点句的课件。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
同学们,你去观看过虫子吗?
那你看到过“草虫的村落”吗?
“草虫的村落”是怎样的呢?
今日,我们就一起学习新课文。
齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,遇到难读的词语、句子多读几次,把课文读通顺。
考虑:
“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?
2、字词检查。
3、沟通反馈。
三、梳理内容,明确场景
1、自由读课文,想一想:
“草虫的村落”在哪儿?
你在那里观看了什么?
2、沟通反馈:
⑴它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里,很多的黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。
草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。
这个森林是在的想象中通过放大构成的。
⑵空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂密的森林。
一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。
我想它确定是游侠吧!
是怎样想象的?
〔通过沟通,让同学明白,的想象力很丰富,他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。
〕
⑶随着的目光,你在“草虫的村落”里看到了什么?
沟通时,老师相机出示:
“我想它确定是游侠吧……最终走出一条路。
”
“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,……处处观赏远房亲戚的住宅。
”
“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,……这是只有虫子们才能演奏出来的!
”
为我们描绘出了一个名副其实的“村落”:
有建筑,有形形色色的人们,他们还有各自的工作、交往和生活。
3、再读课文,想一想,是怎样觉察这个“草虫的村落”的?
⑴我目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。
〔理解“追随”〕
⑵今日,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自身。
“静谧”是什么意思?
从这个词语中你读懂了什么?
“静谧”不但写出了四周环境的幽静,还写出了的心境特殊清静、人很放松。
有这样的环境和心情,才使他忘了世界,忘了自身,才会觉察这“草虫的村落”,才会觉察──〔生齐读〕
“我觉察了草丛中虫子的欢快天地。
我多么得意啊!
”
四、总结回顾,支配作业
1、这节课我们跟随着在草虫的村落里作了一次奇异的游历,在那里,我们觉察了一个草丛中小虫子的欢快天地。
为什么说这是个小虫子的欢快天地呢?
我们到下节课再去学习。
2、作业:
抄写自身宠爱的句子。
其次课时
一、复习旧课,导入新课
1、通过上节课的学习,我们知道觉察了一个小虫子的欢快天地。
认为“草虫的村落”是个“欢快天地”?
你是从哪儿体会到的?
从中你感受到了什么?
请大家自由读,一边读一边画出相关的句子。
2、同学自由读,画句子。
二、品读课文,深化探究
1、从“归来的游侠”中,体悟的独特感受:
⑴我想它确定是游侠吧!
你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。
它不时地左冲右撞,最终走出一条路。
①为什么把黑甲虫称作“游侠”,从中你感受到了什么?
②你从哪里看出甲虫是英勇的?
小结:
从这位英勇的小侠客身上,我们体会到了一种成功者的喜悦,他是欢快的。
⑵云游四方,回到家乡,同伴们是怎么招呼游侠的?
你感受到它们的欢快了吗?
2、从“村民的和谐生活”中,体悟的独特感受:
〔抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好,和异类的关系也格外的融洽。
他们在这个小天地中,生活得真是其乐融融。
〕
3、从“音乐演奏会”中,体悟的独特感受:
我的目光为一群音乐演奏者所吸引,它们差不多有十几个吧,散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘烤得熟透了。
鼓舞同学发挥想象,理解甲虫们所在的音乐厅很美,是“自然 ”的。
甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀,美丽 的音韵,像灵泉一般流了出来。
此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子才能演奏出来的!
⑴联系实际,说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。
⑵认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么?
抓住“音韵”、“灵泉”,体会丰富的想象力。
⑶小虫们特有的灵性和才智让佩服。
读好这句话。
4、从“村民的劳动”中,体悟的独特感受:
如今它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆忙地赶着路。
是什么力气使它们这么勤勉地奔忙呢?
是什么力气使甲虫们这么勤勉地奔忙,你读懂了吗?
〔生活的欢快,以和对家庭的责任,促使甲虫们勤劳地工作着,在劳动的同时,它们也欢快着。
〕
5、小结:
通过沟通,我们体会到甲虫们在自身的天地中欢快地生活着,劳动着,也欢快地创造着。
三、升华情感,进行练笔
小甲虫们不但有生命,还有灵性。
这是认真观看的结果。
1、自由读最终两段,说说你读懂了什么?
〔体悟对田野、对大自然充溢了宠爱之情。
〕
2、只要我们能像一样认真去观看,我们也会觉察很多,说说你去观看过什么?
3、请同学们发挥想象,把自身观看过的小虫写下来,写的时候要学习的写法,融进自身的感受,等会儿我们看谁写得最生动。
《草虫的村落》优秀教案2
一、教学目标
1.会写11个字,正确读写静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探究、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆忙等词语。
2.引导同学随进行一次奇异的游历,从中感受宠爱自然、宠爱生灵的情怀。
3.在有感情地朗读课文的基础上,体会如何观看、如何开放联想和想象表达独特的感受。
二、教学案例
片段一
体悟草虫村落的含义
师:
同学们,通过沟通,我们知道草虫的村落很吵闹、很惊异,把它描绘成和我们人类居住的村子一样,你体会到这一点了吗?
生:
我体会到了,它的确像我们居住的村子,那里有街道,有住宅,那里的人们有自己的工作、有自己的伴侣,也有自己的情感。
生:
村落中的甲虫们会生活,会把自己装扮成南国的少女。
它们会劳动,能找到很多的食物。
它们还会制造,制造出的音乐像灵泉一样奇异,太像我们人类了!
师:
是的,通过的描述,我们觉得它们和我们人类的生活简直没有两样。
其实这个草虫的村落,原来是个怎样的地方?
生:
我觉得它其实就是杂草丛边小甲虫的一个个地窖,就像我们平常看到的蚂蚁的地窖。
师:
你很聪慧,就是这么一些杂草丛边的小地窖,却把它想象成了一个吵闹而惊异的村落,从中你体会到了什么?
生:
我体会到对甲虫的宠爱。
生:
我体会到他对大自然的小生命有着特殊深厚的爱好。
片段二
体悟丰富的想象、独特的感受
师:
你还从哪儿体会到丰富的想象、独特的感受?
生:
我是从灵泉音韵这几个词语体会到的。
把甲虫振着翅膀的声音比方成灵泉音韵。
他觉得甲虫的叫声仿佛是从山涧流出来的奇异的泉水声,这声音像一首曲子,既动听又有自己的韵味。
师:
你能抓住灵泉音韵这几个关键词体会,真不错!
生:
我从今时......只有虫子们才能演奏出来的体会到有着特殊独特的感受。
他说甲虫的叫声优于人间的一切音乐,从中可以体会到他对甲虫叫声的宠爱之情。
师:
平常,你听到过大自然的音乐家演奏出来的音乐吗?
感受怎样?
生:
我听到过青蛙呱呱的叫声,初听觉得吵,静下心来听觉得还是很美的。
生:
我听到过蜜蜂嗡嗡叫的声音,它让我感受到勤劳者忙于奔波的节奏。
生:
我听到过蟋蟀的叫声,我觉得还是挺好听的。
师:
说自己听到甲虫的叫声优于人间的一切音乐。
在我们看来,这声音好像还不至于超过人间的一切音乐。
但却这么认为,从这儿你感受到了什么?
生:
我感受到对甲虫的宠爱之情。
生:
在的眼里,小甲虫不仅会生活,而且会制造,它们会创作格外异的音乐来,所以我体会到不但宠爱甲虫,还对它们特殊佩服。
师:
真好,你有自己的感受,你认为会制造的小虫们让佩服。
《草虫的村落》优秀教案3
学习目标
1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2.有感情地朗读课文。
抄写宠爱的语句。
3.与大自然为友,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”。
4.体会怎样认真观看大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
课前预备
关于重点句的课件
第一课时
情境激趣导入
播放夏日虫鸣的声音。
沟通:
你听到了什么?
你仿佛看到了什么?
大自然的声音和颜色总能让人沉醉,走进去使人流连忘返。
让我们跟随着的步履慢步走进《草虫的村落》,去享受大自然为我们带来的乐趣吧!
初读课文,了解主要内容
1.读课文,画出不理解的生字、词语。
找出来,大家共同想方法解决。
2.查找的踪迹。
的目光分别到了哪里?
〔了解文章的大致内容。
〕
静读课文,感受情趣
1.默读课文,边读边画出自己感受较深的语句。
2.你在“草虫的村落”里看到了些什么?
印象最深的是哪些?
回来整体,提出疑问〔为其次课时做预备〕
1.接读课文,简洁评价。
2.引导同学就课文各个方面提出问题。
〔能马上解决的相机解决,与后面学习内容相关的老师作好记录,作为调整下堂课教学内容的依据。
〕
[预设]:
“我还观看了很多很多………”还看到了什么?
怎么知道小虫在做什么,想什么呢?
是怎么写得如此生动,有情有意的?
……
其次课时
回顾课文内容
1.简洁说一说课文的主要内容。
2.放声读一遍课文,解决上节课同学提出的有关内容上的疑问。
品读课文,体会表达
1.边读边画,解决第一课时留下的有关表达上的疑问。
2.深化理解课文内容,指导朗读。
[预设内容]:
〔1〕“我真想也跟它们寒喧一下,惋惜我不懂它们的语言”
你能读懂的心思吗?
〔抓住“真想”“惋惜”〕
把这种心思读出来。
〔2〕“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,美丽 的音韵,像灵泉一般流了出来”。
评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样?
是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的?
听录音──虫鸣,读句子。
〔3〕“我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。
”
谈谈你对这个句子的生疏,哪些词用的好?
好在哪里?
〔联系所表达的情感〕
把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。
〔4〕自由读三、四、五自然段。
从这些文字中,你感受到了哪些情趣?
〔小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、沟通、攀谈的投机……〕
是怎样让我们感受到这种情趣的?
把这些情趣通过你的朗读传递给大家,共同共享。
3.体会表达方法、表达效果:
出示课文开头:
“今日,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。
”
〔1〕结合课文内容谈谈对这句话的生疏和自己的体会。
〔2〕你认为课文中还有哪些句子写得好,好在哪里?
〔可以小组沟通,协商 、总结〕
积累语言
1.把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。
2.沟通摘抄卡,读给同学听。
3.背诵摘抄的内容。
4.提倡尽可能地在习作中用一用。
回来整体,拓展延长
1.配乐朗读全文〔接读〕,尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。
2.课文想象丰富,感受独特,向我们呈现了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。
你有没有类似的经受,讲出来和大家共同共享。
3.写一写自己观看过的小虫,留意开放想象,融入自己的感受。
〔随堂落实“小练笔”〕
《草虫的村落》优秀教案4
【课前预备】
录音:
夏日里的虫鸣声、大自然的图片、摘抄卡。
【教学过程】
第一课时
一、情境激趣导入
播放夏日虫鸣的声音。
沟通:
你听到了什么?
你仿佛看到了什么?
大自然的声音和颜色总能让人沉醉,走进去使人流连忘返。
让我们跟随着的步履慢步走进《草虫的村落》,去享受大自然为我们带来的乐趣吧!
二、初读课文,了解主要内容
1、读课文,画出不理解的生字、词语:
找出来,大家共同想方法解决。
2、查找的踪迹:
的目光分别到了哪里?
〔了解文章的大致内容。
〕
三、静读课文,感受情趣
1、默读课文,边读边画出自己感受较深的语句。
2、你在“草虫的村落”里看到了些什么?
印象最深的是哪些?
四、回来整体,提出疑问〔为其次课时做预备〕
1、接读课文,简洁评价。
2、引导同学就课文各个方面提出问题。
〔能马上解决的相机解决,与后面学习内容相关的老师作好记录,作为调整下堂课教学内容的依据。
〕
预设:
“我还观看了很多很多………”还看到了什么?
怎么知道小虫在做什么,想什么呢?
是怎么写得如此生动,有情有意的?
其次课时
一、回顾课文内容
1、简洁说一说课文的主要内容。
2、放声读一遍课文,解决上节课同学提出的有关内容上的疑问。
二、品读课文,体会表达
1、边读边画,解决第一课时留下的有关表达上的疑问。
2、深化理解课文内容,指导朗读。
预设内容:
⑴“我真想也跟它们寒喧一下,惋惜我不懂它们的语言”:
你能读懂的心思吗?
〔抓住“真想”“惋惜”。
〕
把这种心思读出来。
⑵“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,美丽 的音韵,像灵泉一般流了出来”:
评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样?
是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的?
听录音──虫鸣,读句子。
⑶“我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。
”
谈谈你对这个句子的生疏,哪些词用的好?
好在哪里?
〔联系所表达的情感。
〕
把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。
⑷自由读三、四、五自然段:
从这些文字中,你感受到了哪些情趣?
〔小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、沟通、攀谈的投机……〕
是怎样让我们感受到这种情趣的?
把这些情趣通过你的朗读传递给大家,共同共享。
3、体会表达方法、表达效果:
出示课文开头:
“今日,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。
”
⑴结合课文内容谈谈对这句话的生疏和自己的体会。
⑵你认为课文中还有哪些句子写得好,好在哪里?
〔可以小组沟通,协商 、总结〕
三、积累语言
1、把文中自己认为写得好的'词句抄写在摘抄卡上。
2、沟通摘抄卡,读给同学听。
3、背诵摘抄的内容。
4、提倡尽可能地在习作中用一用。
《草虫的村落》优秀教案5
学习目标
1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2.有感情地朗读课文。
抄写宠爱的语句。
3.与大自然为友,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”。
4.体会怎样认真观看大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
课前预备
关于重点句的课件。
第一课时
谈话导入,揭示课题
同学们,你去观看过虫子吗?
那你看到过“草虫的村落”吗?
“草虫的村落”是怎样的呢?
今日,我们就一起学习新课文。
齐读课题。
初读课文,整体感知
〔1〕自由读课文,遇到难读的词语、句子多读几次,把课文读通顺。
思考:
“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?
〔2〕字词检查。
〔3〕沟通反馈。
梳理内容,明确场景
〔1〕自由读课文,想一想:
“草虫的村落”在哪儿?
你在那里观看了什么?
〔2〕沟通反馈。
《草虫的村落》优秀教案6
【教学目标】
1、默读课文,把握文章内容。
体会是如何观看、如何开放想象和表达自己独特感受的。
2、感受宠爱自然、关爱小生灵的情怀。
3、学会6个会认字,并能按要求进行词语积累。
【教学重点】
默读课文,把握文章内容。
【教学难点】
体会是如何观看、如何开放想象和表达自己独特感受的。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
一、谈话导入
同学们,我们学习过了《猫》、《珠宝鸟》和《海豚救人》这三篇课文后,更加感到了动物是我们人类的伙伴。
其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物特殊可爱,就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢!
今日,我们就一同走进虫子的家去感受这份欢快,那里就是?
〔同学齐说课题,老师板书。
〕
二、整体感知课文内容
1、自由朗读课文,要做到正确、流利。
留意将自己在预习时自学到的生字新词读精确。
2、指名朗读课文,师生共同评价是否正确,反馈预习状况。
3、默读全文,想一想:
“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?
之后同学可简洁谈谈,可以用文中的词语,也可用自己的话。
三、默读课文,把握内容
1、出示自学提示:
默读课文,想一想你在“草虫的村落”中看到了什么,画一画你是从那些描写中体会到的丰富想象和独特感受的?
2、同学自学,老师巡察。
3、同学汇报沟通自学状况,老师点拨:
⑴从“归来的游侠”中,体会的独特感受:
“我想,它确定是游侠吧!
虽然迷了路,但仍有着傲然的气概。
它不断地左冲右撞,最终走出了一条路。
”
追问:
为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢?
小结:
从这位英勇的游侠身上,我们体会到了一种成功者的喜悦。
它是欢快的,看到了它,并做了合理丰富的想象,也感到了欢快。
⑵从“村民和谐生活”中,体会的独特感受:
可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句,体会小甲虫们不但同类之间相处友好,和异类的关系也格外融洽。
大家在这个小天地中,生活得真是其乐融融。
⑶从“音乐演奏会”中,体会的独特感受:
“他们全神贯注地振着翅膀。
美丽 的音韵,像灵泉一般流了出来。
我敢说,它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!
”
同学可以通过“音韵”、“灵泉”体会丰富的想象力。
认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么?
⑷从“村民的勤勉劳动”中,体会的独特感受:
是什么力气使一只只小虫们这么勤勉地奔忙,你能理解吗?
〔生活的欢快,以及对自己家的责任感,促使甲虫们如此勤勉的工作着。
大家各司其职,在劳动的同时,它们也从中感受到了欢快。
〕
四、情感升华,感受写法
1、我们随着在草虫的村落作了一次奇异的游历。
可大家想一想,为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢?
同桌相互协商 协商 。
2、师生沟通:
⑴认真观看事物,特殊是观看简洁被大家忽视的小生灵,而且有自己独特的视角。
⑵能开放丰富的联想与想象,表达自己独特的感受。
⑶宠爱小昆虫,有一颗关爱小动物的和善的心。
⑷宠爱大自然,宠爱生活。
……
3、大家分析的都很好,其实在文中也流露出了,我们来一起对读一下文章的开头和结尾部分,读出这份情怀。
五、将自己宠爱的词句摘录在采集本上