部编小学语文三年级下册感受亲情感恩父母综合性学习活动方案.docx

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部编小学语文三年级下册感受亲情感恩父母综合性学习活动方案

部编小学语文三年级下册感受亲情感恩父母综合性学习活动方案

设计理念：

三字经中写到：

“香九龄，能温席，孝于亲，所当执。

”孝顺父母是中华民族的传统美德，只有懂得了父母的辛苦，才能发自内心的去孝顺父母。

然而，如今的孩子多数是独生子女，他们理所当然的享受着父母精心的呵护却对父母不知感恩。

三年级下册语文教材第五单元的要求孩子感受父母的爱，懂得回报父母的爱。

我就以此为契机，开展一次主题为“感受亲情、感恩父母”的语文综合性学习。

活动目标：

1、了解父母对自己的疼爱，并以一定的形式回报父母；

2、学习制定活动计划，用调查、观察等方法了解身边的人和事。

3、通过调查、采访、赠送礼物等活动，提高相应的口语表达能力和书面表达能力，锻炼胆量和增长勇气。

4、通过实践活动，学会用口语、唱歌、朗读、写信、习作等方式表达感情，能进一步体验爱，表达爱。

课时安排：

一课时：

制作成长相册，回忆幸福时光。

二课时：

幸福生活背后父母艰辛的付出。

三课时：

从文章中寻找父爱母爱的故事。

四课时：

从身边寻找父爱母爱的故事。

五课时：

进行活动成果展示。

活动过程：

板块一：

回忆幸福时光（一课时）

活动内容：

准备父母和自己的合影照片，给这张照片配上相应的解说词。

活动目标：

学习给图片配解说词的一些简单方法。

活动过程：

1、挑选和父母在一起的合照。

师：

有人说，童年有了父母的陪伴就是人生最大的幸福。

是的，绝大多数父母并不能带给我们豪华别墅、高级轿车，可是他们却为我们构筑了温暖、幸福的小家。

在相册中，珍藏着许多我们童年生活的幸福时光，孩子们请从中挑选你认为最温馨的照片。

2、教师指导学生写照片解说词。

师：

孩子们，在写解说词时，请仔细观察照片，看看这张照片最吸引你的地方是什么？

是你和父母的动作、是笑容、是你的身材、是这里的景色……写的时候，语言可以幽默、可以饱含深情、可以平淡……

3、和学生一起赏析并修改照片解说词。

展示其中一小部分解说词：

（1）雪人的脖子上围着漂亮的围巾，那是我对它的爱：

我的脖子上也围着漂亮的围巾，那是爸爸妈妈对我的爱！

（2）爸爸抱着我，妈妈陪着我，就算到了天涯海角我也不寂寞！

（3）看到妈妈味喂鸽子的样子，我想：

自己也是在妈妈精心的哺育下长大！

（4）一把仿古的小花伞，遮住了我，遮住了爸爸妈妈，温馨充满了小伞，亲情也钻了进来。

……

板块二：

感受父母养育艰辛（二课时）

课前准备：

根据学生兴趣分成“孕育情况调查组”和“我当孕妈妈”体验小组。

活动目标：

通过采访调查、体验当“孕妈妈”等活动感受父母养育孩子的艰辛，从而懂得我们的幸福生活的背后是父母辛苦的付出。

活动过程：

“孕育情况调查组”

学生在教师指导下设计调查表

“孕育情况”调查表

孕育时间（天）

调查方式

孕育阶段

妈妈孕育我们时面临的困难或危险

妈妈是怎样克服这些困难或渡过危险的？

孕育前期

（怀孕一到三月）

孕育中期

（怀孕四到六月）

孕育后期

（怀孕七到九月）

我的感想

调查人：

调查时间：

1、通过采访父母或上网查找资料完成调查表。

2、根据调查情况，

（1）妈妈孩子的时间？

（2）妈妈孕育我们时面临的困难或危险？

（3）妈妈是怎样克服这些困难或渡过危险的？

组长组织组员将完成的调查表统计整理，归纳整理出调查的三个问题的结论

“我当孕妈妈”体验小组

1、学生在学校倒背书包三小时体验当“孕妈妈”，教师全程跟踪，并拍摄相关照片。

比如学生当孕妈妈吃饭、喝水、做作业、走路……的情况。

2、体验活动结束后，教师请学生谈当“孕妈妈”最不方便之处。

3、学生写《我当“孕妈妈”》的体验作文，教师指导后让学生并在班级博客中展示全班同学和家长欣赏。

4、教师将活动中拍摄的照片也放在博客相册中全班共同欣赏。

板块三：

开展寻找“爱”搜索活动（一课时）

课前准备：

根据学生兴趣分成“歌曲搜索组”“名言诗句搜索组”和“文章搜索组”并选出组长。

活动目标：

1、通过从文章和身边等渠道搜索父爱母爱的诗歌、名言、歌曲、故事，让学生学会感受爱。

2、培养学生通过不同的方式搜集资料的能力。

活动过程：

1、“歌曲搜索组”在音乐老师协助下在网上搜集和父爱母爱有关的歌曲并下载放在班级博客的“音乐盒”中。

2、“名言诗句搜索组”在组长的带领下从书中或网上搜集和父爱母爱有关的名言诗句并放在班级博客中。

3、“文章搜索组”搜集和父爱母爱有关的歌曲并下载放在班级博客中。

4、学生听了歌曲或看来文章文章和在班级博客中写自己的听后感或读后感。

板块四：

开展“感恩父母”活动（课外）

活动准备：

 根据学生兴趣分成“行动组”“文字组”和“手工组”。

活动目标：

1、通过各种形式表达对父母的爱。

2、培养学生写作、绘画等方面的能力。

活动过程：

“行动组”：

为爸爸妈妈做一件理所能及的事情。

如洗脚、捶背、倒茶……

“文字组”：

给爸爸或妈妈写一封信或写一首小诗表达你对他们养育之恩的感激之情。

“手工组”：

亲手制作感恩卡、情亲提示卡、小礼物等表达你对父母的爱。

《感受亲情 感恩父母》活动展示

活动目标

通过实践活动，学会用口语、唱歌、朗读、写信、习作等方式表达感情，能进一步体验爱，表达爱。

活动过程：

一、“成长记录音乐相册”展示

1、师：

童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们欢乐的音符；孩子们，一起来回忆童年幸福的时光吧！

2、出示学生在微机老师指导下制作“音乐相册”

3、师：

从灿烂的笑脸上，温馨的话语中，老师感受到大家童年有了父母的陪伴是多么的幸福。

是的，绝大多数父母并不能带给我们豪华别墅、高级轿车，可是他们却为我们构筑了温暖、幸福的小家。

但是，孩子们，你们知道吗，这幸福生活的背后却是父母艰辛的付出。

为了体验父母养育孩子的辛苦，我们开展了“我当‘孕妈妈’”的体验活动，请同学们展示成果。

二、“我当‘孕妈妈’”活动成果展示

（一）汇报“孕育情况”调查表

（课件展示几张“孕育情况”调查表）

1、组长：

我们是“孕育情况”调查组成员，我们小组的成员通过采访、上网搜集资料等方式调查了妈妈孕育我们一般要280天，也就是我们说的“十月怀胎”。

2、生1：

通过调查，我们知道了妈妈怀孕早期经常呕吐吃不下东西。

怀孕中期可能会脚抽筋。

怀孕晚期行动很不方便。

3、生2：

为了让我们健康出示，妈妈会强迫自己多吃有营养的食物。

不管行走多么困难也会坚持适量锻炼。

4、组长：

通过调查我们感觉妈妈孕育我们太辛苦、太不容易了！

（二）“我当‘孕妈妈’”体验活动成果展示

1、组长：

大家好，为了感受妈妈怀孕的辛苦，我们组的同学倒背书包3个小时当了一回“孕妈妈”，瞧，这一群“孕妈妈”来了。

（出示在活动中拍摄的照片）

生1：

我的“宝宝”已经7个月大了，瞧，我的大肚子圆鼓鼓的，就像塞了一个大西瓜。

腰围已经和一个呼啦圈一样大了。

生2：

自从有了“宝宝”，我做什么事都不方便。

吃饭时，“宝宝”抵着我，我尽量往后靠，害怕把他压着。

只好把身子侧过来，斜着身体把饭一口一口喂进嘴里。

可不管我多小心，饭粒还是洒了一身。

生3：

原来在地上捡东西是件很容易的事儿，可是怀上了“孩子”，捡东西就会很吃力，一弯腰就得把“孩子”压着，必须得侧着身子去捡，我还要凭感觉去找东西，真是件麻烦事儿啊！

唉，“宝宝”啊,我不知为了你受了多少苦呀！

……

2、组长：

同学们才当了三小时的“孕妈妈”就叫苦不迭，从母亲孕育生命的那一刻开始，父母几乎用一辈子的时间为我们辛苦操劳。

养育孩子是这么的艰难，为什么父母还愿意无怨无悔的为我们付出呢？

我们就现场采访我们的妈妈们吧！

3、组长：

是啊，正是因为浓浓的爱，深深的情，父母才甘愿为我们受苦受累，难怪 同学的妈妈在调查表中这样写到：

“做妈妈很不容易，但既然有了孩子就得做一个合格的、坚强的、乐观的、负责任的妈妈。

”

（出示这句话并齐读）

三、寻找“爱”活动成果展示

（一）寻找来自书中的父爱、母爱

1、师：

父母的爱像一缕阳光温暖我们的心灵；父母的爱像一股清泉，滋润我们的心田。

现在就请同学们展示我们寻找到的父爱、母爱吧！

2“歌曲搜索组”成果展示

组长：

我们组搜集了许多歌颂父爱、母爱的文章。

搜集歌曲有《亲亲我的宝贝》《猪宝宝》《鲁冰花》《父亲》《妈妈的吻》《烛光里的妈妈》……现在，我们组的同学为大家带来歌曲《父亲》

（学生在歌曲的伴奏下朗诵歌词）

组长：

父爱如山，母爱似海，请欣赏歌伴舞《鲁冰花》。

3、“名言诗句搜索组”成果展示

（学生在组织的带领下进行展示）

4、“文章搜索组”成果展示

组长：

我们组的同学收集整理许多和父爱、母爱有关的文章放在博客中，其中《摔碎的心》《感恩的心》《一条短信》等文章的点击率特别高。

现在，我们请××同学讲讲《摔碎的心》。

生1：

这个故事主要讲了一个女孩患了严重的先天性心脏病，活下去唯一的方法就是进行心脏移植。

父亲为了救活她，故意从事很危险的工作。

一天，父亲在工作时从高楼上摔下来，临死时，手还紧紧的护着自己要移植给女儿的心脏。

组长：

很多同学读了这篇文章后都在班级博客论坛中写了读后感，请些同学来谈谈自己的感想。

（学生畅谈感想）

组长：

父母的爱说不完、道不尽。

《年糕的故事》吗？

接下来请××同学简单的讲讲主要内容。

生：

文中那位贫穷的母亲为了让天生不会说话的孩子每天吃一块美味的年糕，为了让孩子顺利的读完大学。

十多年来，她一直地瞒着女儿卖血供养她。

当女儿大学毕业那天，母亲却永远的倒在地上，临死时，手里还紧地拽着一袋女儿最爱吃的年糕。

师：

故事到这里还没有结束。

有位音乐家知道了这件事后感动不已，便根据女孩的经历写出了《感恩的心》这首歌。

孩子们，闭上眼用心去聆听，边边想当音乐家把《感恩的心》送给女孩时会对她说什么？

5、播放《感恩的心》

（二）寻找来自身边的父爱、母爱

1、师：

其实，天下的父母都是一样的。

我们的爸爸妈妈同样在悄无声息地用爱着我们。

他们的爱可能藏在一句话里，一个动作中，一个眼神里……孩子们，你们感受的到了吗？

2、学生畅谈来自父母的爱。

（三）家长评价学生在寻找“爱”活动中的收获

师：

孩子们，通过开展寻找“爱”的活动，你们会感受到了来自父母的爱了。

在我们的班级博客论坛中，××的妈妈说：

“我家的博宇知道心疼人了，妈妈很高兴，这说明博宇渐渐长大了、成熟了。

”××的妈妈说：

“通过这些活动让孩子更能体谅父母的不易，让他们更加懂事。

”××的爸爸说：

“孩子们源自爱心的语言同样让我们觉得无比的感动与欣慰！

”

（四）集体朗诵诗歌《父母的爱》

1、师：

看到大家在博客中写的一篇篇父爱、母爱的文章后，一位家长也根据我们作文的内容创作了这首《父母的爱》的小诗，大家一起饱含深情的读读吧！

2、配乐朗读诗歌。

3、师：

这位家长还这样称赞大家：

“三年级二班的孩子们，你们不仅找到了爱，更可贵的是，会感受爱了！

”父恩比山高，母恩比海深”，今天我们邀请了许多家长来到这里，孩子们，现在就把你对父母的爱大声说出来吧。

五、“感恩活动”成果展示

（一）“行动组”成果展示

生1：

晚上快睡觉的时候，我拿盆子接好洗脚水后就开始给妈妈洗脚了。

看着妈妈那双皱巴巴的脚，我想：

妈妈为了我的健康，我的学习，不知付出了多少心血，多少努力。

把妈妈的脚洗完后，我在门外悄悄地哭了。

在这里，我想对妈妈说：

“谢谢你，妈妈！

”

……

（二）“文字组”成果展示。

学生在组长的带领下给在座的父母朗诵创作的诗歌或念自己写的信。

（三）“手工组”成果展示

生1：

康乃馨代表伟大、神圣的母亲。

一次，我看见妈妈的眼角有了一些鱼尾纹。

我做了这朵粉红色的康乃馨送给妈妈，希望您也能像康乃馨一样永远年轻、漂亮。

生2：

我听别人说，如果在每年的生肖动物身上写上祝福的话语，他的愿望就会实现。

今年是牛年，所以我剪了这头大黄牛送给爸爸，祝他：

工作顺利、笑口常开。

生3：

我的妈妈经常都要用电脑工作，我制作了这张“亲情提示卡”，我想提醒妈妈用电脑时要注意休息眼睛。

……

（在音乐的伴奏下学生将感恩卡、小礼物、亲情提示卡献给在座的父母）

六、总结：

孝顺父母是中华民族的传统美德，只有我们孝敬父母，感恩父母，心中充满爱，中华民族的传统美德才会一代一代传承下去。