PEP新版五年级英语上册Unit5教案.docx
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PEP新版五年级英语上册Unit5教案
2014年PEP新版五年级英语上册Unit5教案
五年级上册英语教案
UnitThereisabigbed
教学目标
1掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stal”中的词汇和句子。
2能理解Therebe句型的含义并灵活运用Therebe句型进行问答练习。
3能用适当的介词描述物体的方位。
4掌握双元音/ei/在单词中的发音。
能读懂“Strtie”部分的趣味故事。
6能听懂、会唱歌曲“Aphtfe”。
7鼓励学生多参加堂活动，提高学生学好英语的自信心。
教学重点
1掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stal”中的词汇和句子。
2能理解Therebe句型的含义并灵活运用Therebe句型进行问答练习。
教学难点
1能用适当的介词描述物体的方位。
2掌握双元音/ei/在单词中的发音。
教学安排
第一时：
ALet’slearnALet’spla
第二时：
ALet’strALet’stal
第三时：
BLet’slearnBFindandsa
第四时：
BLet’strBLet’stal
第五时：
ALet’sspellBLet’srapitup
第六时：
BReadandriteBLet’sheStrtie
第一时
时目标
1能听、说、读、写单词“l”，“plant”，“bie”，“aterbttle”和“pht”，并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。
2能做“Let’spla”部分的游戏。
3培养学生积极与他人合作的优良品质。
4教育学生要热爱自己的家。
教学重点
1能听、说、读、写单词“l”，“plant”，“bie”，“aterbttle”和“pht”，并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。
2能做“Let’spla”部分的游戏。
教学难点
Therebe句型的简单运用。
教学准备
1教师准备多媒体、录音机和录音带、图片、衣服实物。
2学生准备画笔和画纸。
教学过程
一、前热身（ar-up）
1Freetal
T:
Gdrning,everneHareutda?
Ss:
Fine,thanuAndu?
T:
I’fine,t
2教师播放歌曲“hatanud?
”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。
二、前预习（Previe）
1T:
uandsanthingsu’rehelpfulL!
Therisleanandbeautiful（出示一间干净、整齐的房间）
T:
hatanuseeinthispiture?
S:
Ianseeabed,adesanda…
2教师依次指着图片中的bed,ind,des,piture,hair问：
“hat’sthis?
”，学生回答：
“It’sa/an…”并快速拼读。
T:
ThisisanierIanttaethisrnierSIneedtputrethingsinthisr
三、新呈现（Presentatin）
1ALet’slearn
（1）教学新单词
T:
First,let’sputalinther（教师边说边点击，房间的墙上出现一个钟表）NthereisalintherFlle,pleasl,-l---,l,thereisal
教师用同样的方法引出词语：
plant,aterbttle,bie,pht
（2）教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。
（3）教师介绍张鹏的房间。
T:
DunhatZhangPeng’srlie?
Let’sgandsee
（4）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。
（）学生同桌合作，用句型“Thereis”介绍自己班级的物体。
2ALet’spla
（1）教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。
（2）学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。
四、巩固延伸（nslidatin≈Extensin）
1画一画
教师说：
“Thereisal,ahair,abed…inr”，学生根据教师的描述画图。
2情感教育：
EverbdhashisnhuseThehuseisalvingbaThehuseisalastingarriageIlvehuse
3堂练习——填入所缺字母，完成单词：
①瓶子bt____e②时钟l____③自行车b____e
④水__t__r⑤照片ph____⑥植物pl____t
4hetheanser
①tl,②,③i,④ae,⑤t,⑥an
五、堂小结（Suar）
师生一起总结本节学习的词汇和句型，学生说说自己还有哪些不懂的地方。
六、布置作业（Her）
1将本节学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2跟着录音朗读本节所学习的内容。
板书设计
UnitThereisabigbed
ALet’slearnALet’spla
lplantbttleaterbttlebiepht
ThisisrThereisal,a…
第二时
时目标
1能听、说、认读单词“there”。
2能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
3能完成“Let’str”部分的听力任务。
4激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。
教学重点
1能听、说、认读单词“there”。
2能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
教学难点
1Therebe句型的用法。
2激发学生与他人进行合作、交流的欲望。
教学准备
1教师准备多媒体、录音机和录音带、图片。
2学生准备画笔和画纸、人物头饰。
教学过程
一、前热身（ar-up）
1Freetal
T:
Hell,bsandgirls
Ss:
Hell,teaher
T:
Hareutda?
Ss:
Fine,thanuAndu?
T:
I’fine,t
2教师出示图片，学生说出相应的单词，复习上节学习的新词汇。
二、前预习（Previe）
活动：
猜一猜
教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：
T:
IhavesixphtsfbedrDunhihneisbedr?
uanase:
hat’sinurbedr?
hantthaveatr?
S1:
hat’sinurbedr?
T:
Thereis…
S2:
h,thesendphtisurbedr
T:
es,thesendphtisbedru’reright
三、新呈现（Presentatin）
ALet’stal
1教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用Therebe句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：
S1:
Thereisaaterbttleinthebedr
S2:
h,it’snie
S1:
Thereisaphtntheall
S2:
Iliethepht
…
2介绍对话情景
T:
ThereisaphtfZhangPeng’srSarahandZhangPengaretalingabuttherLet’slistentthetapeandnsethingabuttheirtaling
3第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①IsZhangPeng’srnie?
②Isthebedbigrsall?
③hereistheputer?
Anser:
①es,itis
②It’sbig
③It’snthedes
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
4学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
Desribethepiture
教师出示情景图，学生用Therebe句型描述房间里有些什么物体。
四、巩固延伸（nslidatin≈Extensin）
1ALet’str
（1）明确听力任务
T:
SarahandieareinZhangPeng’sbedrhat’sinther?
I’llplathetapeandushuldtitherightpiture
（2）先让学生观察图片，然后播放教学录音。
播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
2Talanddra
学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型（如：
Ihave…/Thereis/are…）描述自己的房间，另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品，然后交换角色练习。
比一比谁画得更像、更好。
3堂练习——选择填空：
（）①Thisis__________bedr
AIBe
（）②There________aphtntheall
AisBarebe
（）③-Isthisurat?
-___________
Aes,itisn’tBN,itisn’tN,itis
（）④InrIhavetbig__________
AbieBbiesabie
3hetheanser
①B,②A,③B,④B
五、堂小结（Suar）
师生共同总结本节学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。
六、布置作业（Her）
1跟录音朗读本节学习的内容。
2用英语向父母介绍自己的卧室。
板书设计
UnitThereisabigbed
ALet’strALet’stal
urrisreallnie
Thereisabigbed
!
ull!
He,puterisherenthedes
第三时
时目标
1能听、说、读、写表示位置关系的单词“frnt”，“beteen”，“abve”，“beside”，“behind”和词组“infrntf”。
2能灵活运用句型“hereis…?
”，“It’s…”谈论物体的位置。
3能完成“Findandsa”部分的任务。
4能简单描述家具的摆设和位置。
鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
教学重点
1能听、说、读、写表示位置关系的单词“frnt”，“beteen”，“abve”，“beside”，“behind”和词组“infrntf”。
2能灵活运用句型“hereis…?
”，“it’s…”谈论物体的位置。
教学难点
1理清物体的位置关系。
2介词“n”和“abve”都表示“在……上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。
教学准备
1教师准备多媒体、录音机和录音带、词卡。
2学生准备一支笔和一本书。
教学过程
一、前热身（ar-up）
1Freetal
T:
Gdrning,bsandgirls
Ss:
Gdrning,teaher
T:
Hareutda?
Ss:
Verell,thans
T:
It’stiefrurlassLet’sbegin
2教师请两三组学生上讲台表演“ALet’stal”部分的对话，表扬表演到位的学生。
二、前预习（Previe）
学生两人一组，把词卡面朝上放在桌上。
教师说一句话，如：
“Thereisa…/Thereare…”，学生试着找到相应的词卡，用手拍一下，并迅速拼出单词。
三、新呈现（Presentatin）
1BLet’slearn
（1）教学新单词
①教师拿出一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球，问：
“hat’sthis?
”，引导学生说：
“It’saball”。
教师把小球放进盒子，问：
“hereistheball?
”，引导学生说：
“It’sinthebx”。
②教师介绍几种位置关系，并用多媒体出示位置关系图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。
③教师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如：
T:
hereisthepen?
Ss:
It’sin/n/under/behind/beside/ver/infrntftheb
④学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。
如一位学生把笔放在书上面，另一位学生说：
“It’sntheb”，然后同桌互换角色。
（2）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
（3）同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
2BFindandsa
（1）教师用多媒体出示本部分的挂图，学生在四人小组内用Therebe句型说一说图中物体的位置关系。
（2）教师依次请几位小组代表站起说一说，每人说一句话，不许重复。
四、巩固延伸（nslidatin≈Extensin）
1按我说的做。
学生全体起立，教师发指令，如“Standbehindthehair”，学生根据指令站到自己的椅子后面。
（注意：
教师发指令时要穿插使用方位介词）
2堂练习——根据描述画一画：
①-hereisthepht?
-It’sntheall
②-hereistheball?
-It’sinthebx
③-hereistheat?
-It’sbehindthelset
④-hereisthedes?
-It’sbesidethebed
五、堂小结（Suar）
师生一起总结本节学习的词汇和句型，教师评价学生的表现。
六、布置作业（Her）
1将本节学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2听录音，跟读BLet’slearn部分内容。
板书设计
UnitThereisabigbed
BLet’slearnBFindandsa
-hereistheball?
-It’sinfrntfthedg
infrntfbeteenabvebesidebehind
第四时
时目标
1能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“huse”，“lt”，“fler”和词组“ltsf”。
2掌握Therebe句型复数形式的运用。
3能完成“Let’str”部分的听力任务。
4能综合运用方位介词和Therebe句型描述房间物体的位置。
提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与堂活动的热情。
教学重点
1能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“huse”，“lt”，“fler”和词组“ltsf”。
2掌握Therebe句型复数形式的运用。
教学难点
Therebe句型复数形式的运用。
教学准备
1教师准备多媒体、录音机和录音带、词卡。
2学生准备人物头饰。
教学过程
一、前热身（ar-up）
1Freetal
T:
Gdrning,everneNieteetu
Ss:
Gdrning,teaherNietseeu,t
T:
hat’sinthelassr?
Ss:
Thereisablabard,sedessandhairs…
T:
hereistheblabard?
Ss:
It’s…
2教师出示方位介词位置关系图，和学生一起复习学过的方位介词。
二、前预习（Previe）
游戏：
我会做。
1教师发指令，学生根据指令做动作。
如：
Taeuturpen
Puturpennurhead
PuturEnglishbinurdes
Puturhandinfrntfurbd
…
2学生小组合作，一名学生发指令，其他学生根据指令做动作。
三、新呈现（Presentatin）
BLet’stal
1教学新单词
（1）师生对话。
T:
harefatherandther?
Ss:
The’reparents
T:
Thenharefather’s（ther’s）fatherandther?
Ss:
The’regrandparents
（2）参观祖父母的家。
T:
（出示一间房子）Let’svisitgrandparents’huseL,it’stheirhusehat’sinfrntfthehuse?
The’reflersThe’reltsfflers
（3）教师把新词汇写在黑板上，带领学生学习。
grandparentstheirhuseltsltsf
2介绍对话情景
T:
ZhangPeng,ieandSaraharetalingtgetherThe’retalingabutZhangPeng’slivingrLet’sgandseehatareinhislivingr
3第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①ArethereanpituresinZhangPeng’slivingr?
②hdrasthepitures?
③hseplantsarethe?
④hereisthegarden?
Anser:
①es,thereare
②ZhangPeng’sfather
③The’reZhangPeng’sgrandther’splants
④It’sinfrntfthehuse
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
4教师出示几个句子让学生比较。
Thereisabigbed
Thereisaniepht
Therearesanpitureshere
Therearesanplants,t
教师总结：
在Therebe句型中，be动词的单复数由紧跟在be动词后面名词的单复数决定。
学生拿出人物头饰，三人一组合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
6Pairr
T:
Latthepitureinthisparthatelseanusee?
Talithurpartner
四、巩固延伸（nslidatin≈Extensin）
1BLet’str
（1）明确听力任务
T:
ThereisalisteningaterialListentthetapeandtrtfinduthatisinthelivingrTitherightanser
（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。
（3）第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
2同桌合作，用Therebe句型和方位词相互说一说自己房间内物体的位置。
3堂练习——选择填空：
（）①Thisisapiture_________r
AatBft
（）②There_________adesandashelfinthestud
AisBarese
（）③Thetrashbinis_________thedr
AverBnbehind
（）④Theputeris_________thedes
AinBnf
4hetheanser
①B,②A,③,④B
五、堂小结（Suar）
师生一起总结本节学习的词汇和句型。
六、布置作业（Her）
1听录音，跟读BLet’stal部分内容。
2完成练习册的练习。
板书设计
UnitThereisabigbed
BLet’strBLet’stal
grandparentstheirhuseltsltsf
Thisisthelivingr
Therearesanpitureshere
grandparentshaveagardeninfrntftheirhuse
Thereareltsfflersinit
第五时
时目标
1通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。
2完成“Let’srapitup”部分的连线和填空任务，掌握Therebe句型中be动词单复数形式的运用。
3能听懂、会唱歌曲“Aphtfe”。
4培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。
教学重点
1通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。
2完成“Let’srapitup”部分的连线和填空任务，掌握Therebe句型中be动词单复数形式的运用。
教学难点
1双元音/ei/在单词中的发音。
2提高学生的英语听力能力。
教学准备
教师准备多媒体、录音机和录音带。
教学过程
一、前热身（ar-up）
1Freetal
T:
Gdrning,everne
Ss:
Gdrning,teaher
T:
Hareutda?
Ss:
Fine,thanuAndu?
T:
I’fine,that’surlassr?
Ss:
Thereis/are…inurlassr
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