PEP新版五年级英语上册Unit5教案.docx

1、PEP新版五年级英语上册Unit5教案2014年PEP新版五年级英语上册Unit5教案 五年级上册英语教案Unit There is a big bed教学目标1 掌握A、B部分“Lets learn”，“Lets tal”中的词汇和句子。2 能理解There be句型的含义并灵活运用There be句型进行问答练习。3 能用适当的介词描述物体的方位。4 掌握双元音/ei/在单词中的发音。 能读懂“Str tie”部分的趣味故事。6 能听懂、会唱歌曲“A pht f e”。7 鼓励学生多参加堂活动，提高学生学好英语的自信心。教学重点1 掌握A、B部分“Lets learn”，“Lets tal

2、”中的词汇和句子。2 能理解There be句型的含义并灵活运用There be句型进行问答练习。教学难点1 能用适当的介词描述物体的方位。2 掌握双元音/ei/在单词中的发音。教学安排第一时：A Lets learn A Lets pla第二时：A Lets tr A Lets tal第三时：B Lets learn B Find and sa第四时：B Lets tr B Lets tal第五时：A Lets spell B Lets rap it up第六时：B Read and rite B Lets he Str tie第一时时目标 1 能听、说、读、写单词“l”，“plant”，“

3、bie”，“ater bttle”和“pht”，并能用句型“There is ”表达某处有某物。2 能做“Lets pla”部分的游戏。3 培养学生积极与他人合作的优良品质。4 教育学生要热爱自己的家。教学重点1 能听、说、读、写单词“l”，“plant”，“bie”，“ater bttle”和“pht”，并能用句型“There is ”表达某处有某物。2 能做“Lets pla”部分的游戏。教学难点There be句型的简单运用。教学准备1 教师准备多媒体、录音机和录音带、图片、衣服实物。2 学生准备画笔和画纸。教学过程一、前热身（ar-up）1 Free talT: Gd rning, e

4、verne H are u tda? Ss: Fine, than u And u?T: I fine, t2 教师播放歌曲“hat an u d?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。二、前预习（Previe）1 T: u an d s an things ure helpful L! The r is lean and beautiful (出示一间干净、整齐的房间)T: hat an u see in this piture?S: I an see a bed, a des and a 2 教师依次指着图片中的bed, ind, des, piture, hair问：

5、“hats this?”，学生回答：“Its a / an ”并快速拼读。T: This is a nie r I ant t ae this r nier S I need t put re things in this r三、新呈现（Presentatin）1 A Lets learn(1) 教学新单词T: First, lets put a l in the r (教师边说边点击，房间的墙上出现一个钟表) N there is a l in the r Fll e, pleas l, -l-, l, there is a l 教师用同样的方法引出词语：plant, ater bttle,

6、 bie, pht(2) 教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。(3) 教师介绍张鹏的房间。 T: D u n hat Zhang Pengs r lie? Lets g and see(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。() 学生同桌合作，用句型“There is ”介绍自己班级的物体。2 A Lets pla(1) 教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。(2) 学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。四、巩固延伸（nslidatin ≈ Extensin）1 画一画 教师说：“There is a

7、 l, a hair, a bed in r”，学生根据教师的描述画图。2 情感教育：Everbd has his n huse The huse is a lving ba The huse is a lasting arriage I lve huse3 堂练习填入所缺字母，完成单词： 瓶子 bt _ _ e 时钟 l _ _ 自行车 b _ _ e 水 _ t _ r 照片 ph _ _ 植物 pl _ _ t4 he the anser tl, , i, ae, t, an五、堂小结（Suar）师生一起总结本节学习的词汇和句型，学生说说自己还有哪些不懂的地方。六、布置作业（Her）1

8、将本节学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2 跟着录音朗读本节所学习的内容。板书设计Unit There is a big bedA Lets learn A Lets plal plant bttle ater bttle bie phtThis is r There is a l, a 第二时时目标1 能听、说、认读单词“there”。 2 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。3 能完成“Lets tr”部分的听力任务。4 激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。教学重点1 能听、说、认读单词“there”。2 能灵活运用The

9、re be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。教学难点1 There be句型的用法。2 激发学生与他人进行合作、交流的欲望。教学准备1 教师准备多媒体、录音机和录音带、图片。2 学生准备画笔和画纸、人物头饰。教学过程一、前热身（ar-up）1 Free talT: Hell, bs and girlsSs: Hell, teaherT: H are u tda?Ss: Fine, than u And u?T: I fine, t2 教师出示图片，学生说出相应的单词，复习上节学习的新词汇。二、前预习（Previe）活动：猜一猜 教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：T:

10、 I have six phts f bedr D u n hih ne is bedr? u an as e: hats in ur bedr? h ant t have a tr?S1: hats in ur bedr?T: There is S2: h, the send pht is ur bedrT: es, the send pht is bedr ure right三、新呈现（Presentatin）A Lets tal1 教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用There be句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如： S1: There is a ater bt

11、tle in the bedrS2: h, its nieS1: There is a pht n the allS2: I lie the pht 2 介绍对话情景 T: There is a pht f Zhang Pengs r Sarah and Zhang Peng are taling abut the r Lets listen t the tape and n sething abut their taling3 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： Is Zhang Pengs r nie? Is the bed big r

12、 sall? here is the puter?Anser: es, it is Its big Its n the des第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。4 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。 Desribe the piture 教师出示情景图，学生用There be句型描述房间里有些什么物体。四、巩固延伸（nslidatin ≈ Extensin）1 A Lets tr(1) 明确听力任务T: Sarah and ie are in Zhan

13、g Pengs bedr hats in the r? Ill pla the tape and u shuld ti the right piture(2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音。播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。2 Tal and dra 学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型（如：I have / There is / are ）描述自己的房间，另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品，然后交换角色练习。比一比谁画得更像、更好。 3 堂练习选择填空：( ) This is _ bedr A I B e( ) There _ a ph

14、t n the all A is B are be( ) - Is this ur at? - _ A es, it isnt B N, it isnt N, it is( ) In r I have t big _ A bie B bies a bie3 he the anser B, A, B, B五、堂小结（Suar）师生共同总结本节学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。六、布置作业（Her）1 跟录音朗读本节学习的内容。2 用英语向父母介绍自己的卧室。 板书设计Unit There is a big bedA Lets tr A Lets tal ur r

15、is reall nie There is a big bed ! u l l! He, puter is here n the des第三时时目标1 能听、说、读、写表示位置关系的单词“frnt”，“beteen”，“abve”，“beside”，“behind”和词组“in frnt f”。2 能灵活运用句型“here is ?”，“Its ”谈论物体的位置。3 能完成“Find and sa”部分的任务。4 能简单描述家具的摆设和位置。 鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。教学重点1 能听、说、读、写表示位置关系的单词“frnt”，“beteen”，“abve”，“beside”，“b

16、ehind”和词组“in frnt f”。 2 能灵活运用句型“here is ?”，“its ”谈论物体的位置。教学难点1 理清物体的位置关系。2 介词“n”和“abve”都表示“在上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。教学准备1 教师准备多媒体、录音机和录音带、词卡。2 学生准备一支笔和一本书。教学过程一、前热身（ar-up）1 Free talT: Gd rning, bs and girlsSs: Gd rning, teaherT: H are u tda?Ss: Ver ell, thansT: Its tie fr ur lass Lets begin 2 教师请两三组

17、学生上讲台表演“A Lets tal”部分的对话，表扬表演到位的学生。二、前预习（Previe）学生两人一组，把词卡面朝上放在桌上。教师说一句话，如：“There is a / There are ”，学生试着找到相应的词卡，用手拍一下，并迅速拼出单词。三、新呈现（Presentatin）1 B Lets learn(1) 教学新单词 教师拿出一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球，问：“hats this?”，引导学生说：“Its a ball”。教师把小球放进盒子，问：“here is the ball?”，引导学生说：“Its in the bx”。 教师介绍几种位置关系，并用多媒体出示位置关

18、系图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。 教师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如： T: here is the pen?Ss: Its in / n / under / behind / beside / ver / in frnt f the b 学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。如一位学生把笔放在书上面，另一位学生说：“Its n the b”，然后同桌互换角色。(2) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(3) 同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两

19、三对学生上讲台表演。2 B Find and sa(1) 教师用多媒体出示本部分的挂图，学生在四人小组内用There be句型说一说图中物体的位置关系。(2) 教师依次请几位小组代表站起说一说，每人说一句话，不许重复。四、巩固延伸（nslidatin ≈ Extensin）1 按我说的做。 学生全体起立，教师发指令，如“Stand behind the hair”，学生根据指令站到自己的椅子后面。（注意：教师发指令时要穿插使用方位介词）2 堂练习根据描述画一画： - here is the pht? - Its n the all - here is the ball? - Its in

20、 the bx - here is the at? - Its behind the lset - here is the des? - Its beside the bed五、堂小结（Suar）师生一起总结本节学习的词汇和句型，教师评价学生的表现。六、布置作业（Her）1 将本节学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2 听录音，跟读B Lets learn部分内容。 板书设计Unit There is a big bedB Lets learn B Find and sa- here is the ball? - Its in frnt f the dgin frnt f beteen abve

21、 beside behind第四时时目标1 能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“huse”，“lt”，“fler”和词组“lts f”。2 掌握There be句型复数形式的运用。3 能完成“Lets tr”部分的听力任务。4 能综合运用方位介词和There be句型描述房间物体的位置。 提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与堂活动的热情。教学重点1 能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“huse”，“lt”，“fler”和词组“lts f”。2 掌握There be句型复数形式的运用。教学难点There be句型复数形式的运用。教

22、学准备1 教师准备多媒体、录音机和录音带、词卡。 2 学生准备人物头饰。教学过程一、前热身（ar-up）1 Free talT: Gd rning, everne Nie t eet uSs: Gd rning, teaher Nie t see u, tT: hats in the lassr?Ss: There is a blabard, se dess and hairs T: here is the blabard?Ss: Its 2 教师出示方位介词位置关系图，和学生一起复习学过的方位介词。二、前预习（Previe）游戏：我会做。1 教师发指令，学生根据指令做动作。如：Tae ut

23、ur pen Put ur pen n ur headPut ur English b in ur desPut ur hand in frnt f ur bd2 学生小组合作，一名学生发指令，其他学生根据指令做动作。三、新呈现（Presentatin）B Lets tal1 教学新单词(1) 师生对话。T: h are father and ther?Ss: There parentsT: Then h are fathers (thers) father and ther?Ss: There grandparents(2) 参观祖父母的家。T: (出示一间房子) Lets visit gr

24、andparents huse L, its their huse hats in frnt f the huse? There flers There lts f flers(3) 教师把新词汇写在黑板上，带领学生学习。 grandparents their huse lts lts f 2 介绍对话情景T: Zhang Peng, ie and Sarah are taling tgether There taling abut Zhang Pengs living r Lets g and see hat are in his living r3 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，

25、提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： Are there an pitures in Zhang Pengs living r? h dras the pitures? hse plants are the? here is the garden?Anser: es, there are Zhang Pengs father There Zhang Pengs grandthers plants Its in frnt f the huse第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。4

26、 教师出示几个句子让学生比较。There is a big bedThere is a nie phtThere are s an pitures hereThere are s an plants, t教师总结：在There be句型中，be动词的单复数由紧跟在be动词后面名词的单复数决定。 学生拿出人物头饰，三人一组合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。6 Pair rT: L at the piture in this part hat else an u see? Tal ith ur partner四、巩固延伸（nslidatin

27、 ≈ Extensin）1 B Lets tr (1) 明确听力任务 T: There is a listening aterial Listen t the tape and tr t find ut hat is in the living r Ti the right anser(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2 同桌合作，用There be句型和方位词相互说一说自己房间内物体的位置。3 堂练习选择填空：( ) This is a piture _ r A at B f t( ) There _ a des a

28、nd a shelf in the stud A is B are se( ) The trash bin is _ the dr A ver B n behind ( ) The puter is _ the des A in B n f4 he the anser B, A, , B 五、堂小结（Suar）师生一起总结本节学习的词汇和句型。六、布置作业（Her）1 听录音，跟读B Lets tal部分内容。2 完成练习册的练习。板书设计Unit There is a big bedB Lets tr B Lets talgrandparents their huse lts lts f T

29、his is the living r There are s an pitures here grandparents have a garden in frnt f their huse There are lts f flers in it第五时时目标1 通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。2 完成“Lets rap it up”部分的连线和填空任务，掌握There be句型中be动词单复数形式的运用。3 能听懂、会唱歌曲“A pht f e”。 4 培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。教学重点1 通过大量的听读操练，掌握双元音

30、字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。2 完成“Lets rap it up”部分的连线和填空任务，掌握There be句型中be动词单复数形式的运用。教学难点1 双元音/ei/在单词中的发音。2 提高学生的英语听力能力。教学准备教师准备多媒体、录音机和录音带。教学过程一、前热身（ar-up） 1 Free talT: Gd rning, everneSs: Gd rning, teaherT: H are u tda?Ss: Fine, than u And u?T: I fine, t hats ur lassr?Ss: There is / are in ur lassr