五年级阅读与作文三.docx
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五年级阅读与作文三
五年级阅读与作文三
第三讲：
添砖加瓦
（二）————炼句与作文
本节要求：
加强对句子的写作训练，使学生熟练写出生动具体的优美语句，以及常用修辞手法的运用
什么是炼句？
炼句就是对句子进行锤炼，要求我们不仅把句子写得准确流畅，还应该在句子中表现出丰富的情味。
如何炼句？
写文章不仅仅要讲究选词，而且要讲究炼句。
皮日休说“百炼成字，千炼成句”。
炼句同样要经过反复推敲，反复修改。
很多文章也因为某些句子的锤炼特别成功而获得很好的表达效果。
第一：
注意句子的连贯通顺（前后句子在内容和形式上要恰当地衔接，做到行云流水。
）补充练习一：
1
（）碧溪河从村前流过。
（）村后是一望无际的桑园。
（）我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。
（）河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。
（）春天，桑树抽出新芽，整个桑园就像绿色的海洋。
2
（）一些不知名的小花，长在绿草中，像蓝天上缀着的星星。
（）小花园在教室的左边，长八米，宽四米。
（）花园里四周的道路上都长满了青草，好象铺了一层绿毯。
（）它紧靠短墙，由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。
（）花是老师精心栽培的，有的长在地上，有的长在盆里，构成了一个个图案。
（）到了夏天，大的、小的、圆的、长的、各种形状的绿叶，托着红的、黄的、蓝的、白
的各色各样的花儿，美丽极了！
3
（）地上的水越来越多。
（）雨落在对面的屋顶的瓦片上。
（）像一层薄烟罩在屋顶上。
（）渐渐地连成了一条线。
（）溅起一朵朵水花。
（）雨水顺着房檐流下来。
（）汇合成一条条小溪。
（）开始像断了线的珠子。
4
（）王红同学真值得我们学习。
（）今天，老天爷一直紧绷着脸，阴沉沉的，好象跟谁生气似的。
（）就在这个时候，我看见一个女同学飞快地朝操场奔去。
（）天突然下起雨来。
（）啊！
那是三年级（4）班的王红。
（）下午放学的时候，同学们背起书包正准备回家。
（）原来，她是冒雨去降国旗的。
（）红领巾在她胸前飘动，就像一束跳动的火苗。
5
（）我们坐在河边柳树下，放下了鱼钩。
（）忽然，浮标一沉，我急忙把鱼竿往上一提，一条银白色的小鱼钓上来了。
（）星期天早晨，我和小明扛着鱼竿到郊外去钓鱼。
（）浅红色的浮标漂在水面上。
（）我们高兴地把鱼竿举在空中，摇晃着，喊着：
“我们钓着鱼了！
”
6
（）他正想坐下时，管理员对他说：
“先生，请你不要坐在这里，这里是马克思的座位。
”（）管理员笑着说：
“是的，很多年来，他每天都到这里来读书。
”
（）那个读者问：
“他每天都来吗？
你是说他今天一定会来？
”
（）话刚说完，马克思果然跨进门来了。
（）一天清早，伦敦大英博物馆里，有位读者看见有个座位空着，便走了过来。
7
（）我连忙站起来让老爷爷坐。
（）我刚坐下，一位老爷爷提着篮子上了车。
（）星期日，我坐汽车去奶奶家。
（）老爷爷微笑着说：
“谢谢，你真是个好孩子。
”
（）上车后，我找到一个座位。
（）我说：
“不用谢，这是我应该做的。
”
8
（）我说了声：
“谢谢奶奶。
”就把压岁钱交给爸爸，留着给我交学费。
（）奶奶说：
“这孩子到底长了一岁，懂事多了。
”
（）奶奶乐呵呵地从怀里掏出一个红包，说是给我的压岁钱。
（）屋子里充满了欢声笑语。
（）我奔到奶奶身边，祝奶奶健康长寿。
9
（）小脸蛋鼓鼓的，像嘴里含着里两个核桃。
（）身上穿着大翻领西装和蓝色直筒裤。
（）我的“小顽童”真逗人喜爱。
（）脚穿一双特大号皮鞋。
（）眉毛下两只眼睛，仿佛在转动。
（）他头上戴着一顶红白相间的西瓜帽。
10
（）找到字典“部首目录”那页。
从2画中找到“讠”，看看后面的页码。
（）老师让我们用部首查字法查出“诚”字。
（）再数一数除去部首还有6画。
（）我翻到有“讠”的那一页，从6画中找到“诚”字，根据页码就可以查到“诚”字。
（）我先确定“诚”的部首是“讠”，共2画。
11
（）金苹第一个跳。
（）她从踏跳板上跃起，双手一按“山羊”背，两腿一分，便轻快地跳了过去。
（）今天体育课是练习跳“山羊”。
（）然后深吸一口气，快步向前跑去。
（）只见她弯弯腰，压压腿，原地跳了几下。
12
（）我问爸爸为什么倒着贴。
（）春节到了，爸爸拿着一张“福”字倒贴在门上。
（）我边看边想，突然，一拍脑门说：
“是不是‘福到了’？
”
（）爸爸说：
“你自己想想是什么意思？
”
（）爸爸听了，竖起大拇指说：
“你真聪明！
”
13
（）然后，她学着妈妈的样子，拧开水龙头。
（）她把每一只碗和盘子的里里外外都洗得干干净净。
（）先洗筷子，再洗碗和盘子。
（）吃过晚饭，小芳把碗和盘子收拾好，放进厨房的水池里。
（）最后，她把碗和盘子里的水控干，放进碗橱里。
14
（）当时，弟弟也在旁边，一动也不动，神情是那样专注。
（）原来他也在一旁暗暗地认字啊！
（）妈妈教了几遍以后，要我从卡片里找出“伯”字来。
（）记得我小时侯，妈妈做了很多卡片，教我认“叔叔、伯伯、阿姨”这些字。
（）我还没找到，弟弟已经伸出胖胖的小手，把那张卡片挑出来了。
15
（）作文果然有了进步。
（）自己不动脑子，作文简直是七拼八凑。
（）以前，我每写一篇作文，都要先找别人的文章来参考。
（）此后，我就试着用自己的话写真实的故事。
（）老师在我的作文后面批着：
“不真实，要用自己的话写真实的故事。
病句的几种类型:
1.成分残缺:
即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚.
例:
他受坏思想的影响,走上了犯罪.
2.搭配不当:
即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配.
例:
教室里人声混乱,老师讲的什么,谁也没有听清.
3.词序颠倒:
即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列.
例:
历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物.
4.意思重复:
即句子里出现多余成分,显得语句罗嗦,累赘.
例:
我觉得这是想得不对的错误想法.
5.概念不清:
即句中的意思含糊不清,令人不解,混淆.
例:
造纸是中国的四大发明.
6.前后矛盾:
即句子前后意思不一致.
例:
我肯定李琳大概是生病了.
7.分类不当:
即句子中把不是一类的归为了一类.
例:
篮子里有青菜,萝卜,葡萄,西红柿等蔬菜.
改病句的三个步骤:
①读句子,理句意
②查排审,找病因
③改句子,保原意（改得少,改得巧）
补充练习二：
１、看了这本书，受到了深刻的教育。
２、开运动会那天，校园里飘着五颜六色的红旗。
３、我们要尽快改正、及时发现作业中的错误。
４、全班同学和少先队员都参加了这次活动。
５、他时刻经常注意关心国家大事。
６、她的家乡是湖北武汉市人。
７、他穿着一件灰布上衣和一顶蓝帽子。
８、我有心爱的一条红领巾。
９、在“做一个合格的小学生”的主题班会上，李华首先第一个发言。
１０、我们要继承和发挥老一辈的革命事业。
１１、我爱看《中国少年报》《小学语文报》《儿童文学》等报纸。
１２、早晨起来，我呼吸着灿烂的阳光和新鲜的空气。
１３、时间是保贵的，所以我们要爱护时间。
14、他每天都要很多大量的文件。
15、学校开设了语文、数学、音乐和很多副课课程。
16、在“六一”联欢会上表演了大合唱和精彩的文艺节目。
17、全校师生都想争做三好学生。
18、金黄色的稻田在微风中轻轻摆动。
19、这一大片菜地里，种着各种蔬菜：
黄爪、西爪、茄子、扁豆、桃子、西红柿。
20、今年我们班订阅的杂志有《儿童文学》《少年文艺》《小学生阅读报》和《中国少报》等。
22、地面部队击落了敌人的飞机和坦克。
23、人们经常时常幸福地看到周总理。
24、邻居李爷爷是一位七十多岁，年纪很大的老爷爷。
25、妈妈尽可能竭尽全力支持我上学。
26、这件事大家一定要认真，尽量防止不出错误。
27、全体师生的眼睛都目不转睛地看着舞台上的精彩表演。
28、山脚下漫山遍野都是鲜花。
29、小红一直是三好学生，只有这个学期不是。
30、我们以经六年级了，还有半年没有毕业。
31、今年暑假，我们旅游了黄山。
32、六月一日上午，我们去公园玩了一整天。
33、教室里一个人也没有，只有小艺在写作业。
34、我们一定能够实现学校交给的植树任务。
35、我们怎么也不能忘记志愿军战士的深情厚意呢？
36、昨天傍晚下了一夜大雨。
37、每逢公园里，节日游玩的市民特别多。
38、我买了书包和文具盒，妈妈说它比它漂亮。
39、我们要运用和理解所学过的知识。
40、星期三下午，我们全校同学和少先队员都去看电影。
41、在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。
42、我国的人口是世界上最多的国家。
43、大家讨论并听取了校长的报告。
44、“六一”即将终于到来，我们真高兴。
45、下课了,同学们一窝蜂似的有序地走出教室.
46、随着改革开放的不断深入，人民生活不断富强起来。
47、大家要明确和端正学习态度。
48、我估计这道题肯定错了。
48、在老师的帮助下，他终于改正了困难。
49、陈爷爷经常回忆过去的往事。
50、星期天，我们在学校运动会。
第二：
巧妙选择句式
注意以下几种句式之间的关系：
一、短句和长句
长句，信息量大、逻辑严谨、细致准确。
在下定义或者表达复杂判断推理的时候适用。
短句，简练明快、色彩多样、易于上口；像宣传口号或广告语就适用短句。
二、肯定句和否定句
肯定句比较直率、明确；
否定句则相对委婉、平和。
双重否定句会比一般肯定句的语气更强烈。
例：
A她不是不会唱，只是怕羞，不愿唱。
B她会唱，只是怕羞，不愿唱。
三、陈述句和疑问句
四、把字句和被字句
五、整句和散句
整句指结构相同或相似，字数大体相等、排列整齐的一组句子。
整句多使用对偶句、排比句、对比句、反复句、顶针句、回环句，也使用具有同一种关系的复句。
整句的修辞作用是形式整齐，音节和谐．可以起到强调某种意义的加强语势的作用。
散句指结构不同，长短不齐的一组句子。
短句的作用是活泼自然，富有变化。
无单调、呆板之感。
整句和散句交错运用，则兼二者之长，既整齐和谐，又富于变人，更能使表意深刻、语
意连贯。
如：
在斗争中、劳动中、生活中，时常会有东西触动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你沉思，这不是诗又是什么呢？
（杨朔《东风第一枝》小跋）知识点补充：
句式修改常用方法
一、反问句与陈述句间的转换：
有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。
陈→反：
加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？
吗？
）
二、把字句：
主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）
被字句：
被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）
三、调换顺序意思不变：
时间（地点、重点强调的内容）+逗号（，）+其余句子内容
四、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）
间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）
如：
直接→间接
小明告诉我：
“我明天要去春游。
”
小明告诉我，他明天要去春游。
五、肯定句改为双重否定句（有两个否定词）
方法：
一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。
用“非……不可”的句式改双重否定句。
这些作业我一定要完成。
这些作业我非要完成不可！
（句号→感叹号）
这些作业我不能不完成。
练习：
1、这是真理。
（改为反问句）
2、多得些知识决不是一件坏事。
（改不肯定句）
3、这件事我一定要做。
（调换顺序，意思不变）
4、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。
（改为“被”字句）
5、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
（改为“被”字句）
6、又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？
（改为陈述句）
7、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？
（改为陈述句）
8、多读多练，作文会进步。
（用关联词语把句子连起来）
9、他的学习成绩很好，很自私，算不上好学生。
（用关联词语把句子连起来）
10、如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？
（改为不用关联词表示肯定的陈述句）
11、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！
（改为反问句）
12、他热情地和我握了握手，说：
“我的国语讲得不好，是初学的。
”（改为不用引号转述）
13、这难道不是伟大的奇观么？
（改为陈述句）
14、我在星星的怀抱中微笑着。
（改变句序，句子意思不变）
15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
（改为陈述句）
16、多得些知识不是坏事。
（改为反问句）
17、小李完成了老师交给她的画版报任务。
（改为“被”字句）
18、在这树上有许多鸟巢。
（改变词序，句子意思不变）
19、海上日出真是伟大的奇观。
（改为反问句）
20、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。
（改为“把”字句和“被”字句）
21、地球之外是否有生命存在，是人类一起探索的宇宙生命之谜。
（改为反问句）
22、这些设想即使能实现，也是遥远的事情。
（改为反问句）
23、我完成了这幅作品。
（改为感叹句）
24、我做成了这个试验。
（改为反问句）
25、你不是不知道这件事有多重要。
（改为肯定句）
26、这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘怀呢？
（改为肯定句）
27、狂风刮飞了地上的落叶。
（改为“把”字句和“被”字句）
28、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。
（改为反问句）
29、有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？
（改为陈述句）
30、蔺相如说：
“秦王我都不怕，会怕谦将军吗？
”（改为转述语句）
31、听到这个消息，我高兴地跳起来。
（改为反问句）
32、这本书难道不是你的吗？
（改为陈述句）
33、王老师对同学们说：
“星期天，我们一起去滑雪”。
（改为间接引用）
34、小红军对陈庚说：
“我还要等我的同伴呢？
”（改为间接引用）
35、爸爸对妈妈说：
“明天我出发，你别去上班了。
”（改为间接引用）
36、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？
（改为陈述句）
37、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？
（改为陈述句）
38、大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅，有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？
（改为陈述句）
39、雨下得很大。
（改为比喻句）
40、田里的青蛙叫。
（改为拟人句）
第三：
注意句子的简洁（最经济的句子形式表达最丰富的思想）
1．下面的语段中，有一句话应剔除，这一句是（）
①几天前，收到挪威使馆的一张请柬，是用再生纸做的一张卡片，朴素精致，显示着主人的情谊。
②对比我们平时收到的一些请柬，不免心生感叹。
③不少单位的请柬，一张比一张豪华精美：
加厚铜板纸、烫金大字、色彩艳丽，更甚者还要绒面、磨砂带上音响。
④只是构图稍差，美中不足。
⑤请柬的功能很简单，没有必要那么奢华。
⑥挪威是个富裕国家，尚且如此节俭，我国作为发展中国家，不是更应该节约吗?
A．②B．③C．④D．⑤
补充练习三：
1.我班李明同学认真地完成了当天的作业。
2.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。
3.我忍不住叽叽地笑出声来。
4.长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
5.他猛地想起自己常对儿子说的一句话。
6.解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
7.宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。
8.蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。
9.松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。
10.相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。
11、雪白的小兔在田野里飞快地跑来跑去。
12、白发苍苍的老人第一次见到高大雄伟的天安门。
13、年轻的妈妈脸上渐渐露出笑容。
14、白家庄小学的学生在操场上用力地做儿童广播体操。
15、海边的沙地都种着一望无际的碧绿的西瓜。
16、小铭姥姥家的阳台上放着许多盆花。
17、电脑里有许许多多看不完学不厌的知识。
18、数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。
19、杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
20、一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。
第四：
注意句子的生动具体
一：
扩增句子成分，多加修饰性词语
扩句与缩句相反。
扩句，就是在主语，谓语，宾语等“主干”之间加上定语、状语、补语等“枝叶”。
具体来说，扩句时，一般在名词或代词前加上“…的”；在动词前加上“…地”；在动词后补上“得…”。
句式如下：
1（）的＋名词或代词＋〔〕地+动词＋（）的＋名词或代词2（）的＋名词或代词＋动词＋得<>
如：
老师讲故事。
扩句时，在“老师”前加上“白发苍苍的”，在“讲”之前加上“绘声绘色地”，在“故事”前加上“雷锋的”，最后扩句是“白发苍苍的老师绘声绘色地讲雷锋的故事。
”
补充练习四：
扩句（至少扩两处）
1、老师批改作业。
2、战士保卫边疆。
3、洪水淹没了村庄。
4、海鸥飞过海面。
5、兄妹俩陶醉了。
6、小马驹瞪着眼睛。
7、几句话印在心上。
8、同学们做作业。
9、战士脸红。
10、春风吹遍大地。
11、少先队员挥舞着花束。
12、同学们议论着消息。
13、学校开展活动。
14、我握着手。
15、战士献出生命。
16、我和小刚来到市场。
17、玲玲做操。
18、雨点落下来。
19、鱼儿惊慌。
20、野花开。
习作练习一：
把“秋天是彩色的”扩充为200字的片段
二：
运用修辞手法修辞手法及其作用
1．比喻：
作用：
将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
2．拟人；作用：
把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
3．夸张：
作用：
提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
4．排比：
作用：
加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
5．对偶：
作用：
整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
6．反复：
1.连续反复（中间无其他词语间隔）例句：
山谷回音，他刚离去，他刚离去。
2.间隔反复（中间有其他的词语）
作用：
主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。
同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
7．设问：
作用：
引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
例句：
花儿为什么这样红？
首先有它的物质基础。
8．反问（激问、反诘、诘问）：
作用：
加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
9．引用：
作用：
使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
10．借代：
不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替
借代种类：
特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
作用：
突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
例如：
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
（《望天门山》）
南国烽烟正十年。
（《梅岭三章》）
11.反语：
用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。
有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
12.对比：
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
13.象征：
象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情
例二：
曲曲折折的荷塘上面，弥望（3）的是田田（4）的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜（niǎo,nuó）（5）地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然（6）有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉（mò）（7）的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致（8）了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差斑驳（9）的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影（10），却又像是画在荷叶上。
塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲（11）上奏着的名曲。
知识补充：
1、把句子改为拟人句。
被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。
（好处：
生动、形象）
2、把句子改为比喻句。
一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：
性质、形状、颜色、特点等）
补充练习五：
把下面的句子改为拟人句。
1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
______________________________________________________________
2、小草儿发芽了。
______________________________________________________________
3、春天来了
______________________________________________________________
4、百灵鸟在树枝叫。
______________________________________________________________
5、太阳慢慢地从东边升起来了。
______________________________________________________________
6.一排排柳树倒映在水中。
______________________________________________________________
7.、果园里，麻雀叽叽叫。
______________________________________________________________
8、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。
把下列句子改为比喻句
1、中秋节的夜晚，月亮又大又圆。
（改为比喻句）
2、蓝天上的白云变化多端。
（改为比喻句）
3、天河公园人工湖里的白荷花开了，真美丽。
（改为比喻句）
4、战士们勇猛地冲向敌人。
（改为比喻句）
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