五年级阅读与作文三.docx

1、五年级阅读与作文三 五年级阅读与作文三第三讲：添砖加瓦（二）炼句与作文 本节要求：加强对句子的写作训练，使学生熟练写出生动具体的优美语句，以及常用修辞手法的运用 什么是炼句 ？ 炼句就是对句子进行锤炼，要求我们不仅把句子写得准确流畅，还应该在句子中表现出丰富的情味。 如何炼句 ？ 写文章不仅仅要讲究选词，而且要讲究炼句。皮日休说“百炼成字，千炼成句”。炼句同样要经过反复推敲，反复修改。很多文章也因为某些句子的锤炼特别成功而获得很好的表达效果。 第一：注意句子的连贯通顺（前后句子在内容和形式上要恰当地衔接，做到行云流水。） 补充练习一： 1 （ ）碧溪河从村前流过。 （ ）村后是一望无际的桑园。

2、 （ ）我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。 （ ）河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。 （ ）春天，桑树抽出新芽，整个桑园就像绿色的海洋。 2 （ ）一些不知名的小花，长在绿草中，像蓝天上缀着的星星。 （ ）小花园在教室的左边，长八米，宽四米。 （ ）花园里四周的道路上都长满了青草，好象铺了一层绿毯。 （ ）它紧靠短墙，由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。 （ ）花是老师精心栽培的，有的长在地上，有的长在盆里，构成了一个个图案。 （ ）到了夏天，大的、小的、圆的、长的、各种形状的绿叶，托着红的、黄的、蓝的、白 的各色各样的花儿，美丽极了！ 3 （ ）地上的水越来越多。

3、 （ ）雨落在对面的屋顶的瓦片上。 （ ）像一层薄烟罩在屋顶上。 （ ）渐渐地连成了一条线。 （ ）溅起一朵朵水花。 （ ）雨水顺着房檐流下来。 （ ）汇合成一条条小溪。 （ ）开始像断了线的珠子。 4 （ ）王红同学真值得我们学习。 （ ）今天，老天爷一直紧绷着脸，阴沉沉的，好象跟谁生气似的。 （ ）就在这个时候，我看见一个女同学飞快地朝操场奔去。 （ ）天突然下起雨来。 （ ）啊！那是三年级（4）班的王红。 （ ）下午放学的时候，同学们背起书包正准备回家。 （ ）原来，她是冒雨去降国旗的。 （ ）红领巾在她胸前飘动，就像一束跳动的火苗。 5 （ ）我们坐在河边柳树下，放下了鱼钩。 （ ）忽

4、然，浮标一沉，我急忙把鱼竿往上一提，一条银白色的小鱼钓上来了。 （ ）星期天早晨，我和小明扛着鱼竿到郊外去钓鱼。 （ ）浅红色的浮标漂在水面上。 （ ）我们高兴地把鱼竿举在空中，摇晃着，喊着：“我们钓着鱼了！” 6 （ ）他正想坐下时，管理员对他说：“先生，请你不要坐在这里，这里是马克思的座位。” （ ）管理员笑着说：“是的，很多年来，他每天都到这里来读书。” （ ）那个读者问：“他每天都来吗？你是说他今天一定会来？” （ ）话刚说完，马克思果然跨进门来了。 （ ）一天清早，伦敦大英博物馆里，有位读者看见有个座位空着，便走了过来。 7 （ ）我连忙站起来让老爷爷坐。 （ ）我刚坐下，一位老爷爷

5、提着篮子上了车。 （ ）星期日，我坐汽车去奶奶家。 （ ）老爷爷微笑着说：“谢谢，你真是个好孩子。” （ ）上车后，我找到一个座位。 （ ）我说：“不用谢，这是我应该做的。” 8 （ ）我说了声：“谢谢奶奶。”就把压岁钱交给爸爸，留着给我交学费。 （ ）奶奶说：“这孩子到底长了一岁，懂事多了。” （ ）奶奶乐呵呵地从怀里掏出一个红包，说是给我的压岁钱。 （ ）屋子里充满了欢声笑语。 （ ）我奔到奶奶身边，祝奶奶健康长寿。 9 （ ）小脸蛋鼓鼓的，像嘴里含着里两个核桃。 （ ）身上穿着大翻领西装和蓝色直筒裤。 （ ）我的“小顽童”真逗人喜爱。 （ ）脚穿一双特大号皮鞋。 （ ）眉毛下两只眼睛，仿

6、佛在转动。 （ ）他头上戴着一顶红白相间的西瓜帽。 10 （ ）找到字典“部首目录”那页。从2画中找到“讠”，看看后面的页码。 （ ）老师让我们用部首查字法查出“诚”字。 （ ）再数一数除去部首还有6画。 （ ）我翻到有“讠”的那一页，从6画中找到“诚”字，根据页码就可以查到“诚”字。 （ ）我先确定“诚”的部首是“讠”，共2画。 11 （ ）金苹第一个跳。 （ ）她从踏跳板上跃起，双手一按“山羊”背，两腿一分，便轻快地跳了过去。 （ ）今天体育课是练习跳“山羊”。 （ ）然后深吸一口气，快步向前跑去。 （ ）只见她弯弯腰，压压腿，原地跳了几下。 12 （ ）我问爸爸为什么倒着贴。 （ ）春节

7、到了，爸爸拿着一张“福”字倒贴在门上。 （ ）我边看边想，突然，一拍脑门说：“是不是福到了？” （ ）爸爸说：“你自己想想是什么意思？” （ ）爸爸听了，竖起大拇指说：“你真聪明！” 13 （ ）然后，她学着妈妈的样子，拧开水龙头。 （ ）她把每一只碗和盘子的里里外外都洗得干干净净。 （ ）先洗筷子，再洗碗和盘子。 （ ）吃过晚饭，小芳把碗和盘子收拾好，放进厨房的水池里。 （ ）最后，她把碗和盘子里的水控干，放进碗橱里。 14 （ ）当时，弟弟也在旁边，一动也不动，神情是那样专注。 （ ）原来他也在一旁暗暗地认字啊！ （ ）妈妈教了几遍以后，要我从卡片里找出“伯”字来。 （ ）记得我小时侯，妈

8、妈做了很多卡片，教我认“叔叔、伯伯、阿姨”这些字。 （ ）我还没找到，弟弟已经伸出胖胖的小手，把那张卡片挑出来了。 15 （ ）作文果然有了进步。 （ ）自己不动脑子，作文简直是七拼八凑。 （ ）以前，我每写一篇作文，都要先找别人的文章来参考。 （ ）此后，我就试着用自己的话写真实的故事。 （ ）老师在我的作文后面批着：“不真实，要用自己的话写真实的故事。 病句的几种类型: 1.成分残缺:即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚. 例:他受坏思想的影响,走上了犯罪. 2.搭配不当:即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配. 例:教室里人声混乱,老师讲的什么,谁也没有听清. 3.词序颠倒:

9、即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列. 例:历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物. 4.意思重复:即句子里出现多余成分,显得语句罗嗦,累赘. 例:我觉得这是想得不对的错误想法. 5.概念不清:即句中的意思含糊不清,令人不解,混淆. 例:造纸是中国的四大发明. 6.前后矛盾:即句子前后意思不一致. 例:我肯定李琳大概是生病了. 7.分类不当:即句子中把不是一类的归为了一类. 例:篮子里有青菜,萝卜,葡萄,西红柿等蔬菜. 改病句的三个步骤: 读句子,理句意 查排审,找病因 改句子,保原意(改得少,改得巧 ) 补充练习二： 、看了这本书，受到了深刻的教育。 、开运动会那天，校园里飘着五

10、颜六色的红旗。 、我们要尽快改正、及时发现作业中的错误。 、全班同学和少先队员都参加了这次活动。 、他时刻经常注意关心国家大事。 、她的家乡是湖北武汉市人。 、他穿着一件灰布上衣和一顶蓝帽子。 、我有心爱的一条红领巾。 、在“做一个合格的小学生”的主题班会上，李华首先第一个发言。 、我们要继承和发挥老一辈的革命事业。 、我爱看中国少年报小学语文报儿童文学等报纸。 、早晨起来，我呼吸着灿烂的阳光和新鲜的空气。 、时间是保贵的，所以我们要爱护时间。 14、他每天都要很多大量的文件。 15、学校开设了语文、数学、音乐和很多副课课程。 16、在“六一”联欢会上表演了大合唱和精彩的文艺节目。 17、全校

11、师生都想争做三好学生。 18、金黄色的稻田在微风中轻轻摆动。 19、这一大片菜地里，种着各种蔬菜：黄爪、西爪、茄子、扁豆、桃子、西红柿。 20、今年我们班订阅的杂志有儿童文学少年文艺小学生阅读报和中国少报等。 22、地面部队击落了敌人的飞机和坦克。 23、人们经常时常幸福地看到周总理。 24、邻居李爷爷是一位七十多岁，年纪很大的老爷爷。 25、妈妈尽可能竭尽全力支持我上学。 26、这件事大家一定要认真，尽量防止不出错误。 27、全体师生的眼睛都目不转睛地看着舞台上的精彩表演。 28、山脚下漫山遍野都是鲜花。 29、小红一直是三好学生，只有这个学期不是。 30、我们以经六年级了，还有半年没有毕业

12、。 31、今年暑假，我们旅游了黄山。 32、六月一日上午，我们去公园玩了一整天。 33、教室里一个人也没有，只有小艺在写作业。 34、我们一定能够实现学校交给的植树任务。 35、我们怎么也不能忘记志愿军战士的深情厚意呢？ 36、昨天傍晚下了一夜大雨。 37、每逢公园里，节日游玩的市民特别多。 38、我买了书包和文具盒，妈妈说它比它漂亮。 39、我们要运用和理解所学过的知识。 40、星期三下午，我们全校同学和少先队员都去看电影。 41、在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。 42、我国的人口是世界上最多的国家。 43、大家讨论并听取了校长的报告。 44、“六一”即将终于到来，我们真高兴。 45、下课

13、了,同学们一窝蜂似的有序地走出教室. 46、随着改革开放的不断深入，人民生活不断富强起来。 47、大家要明确和端正学习态度。 48、我估计这道题肯定错了。 48、在老师的帮助下，他终于改正了困难。 49、陈爷爷经常回忆过去的往事。 50、星期天，我们在学校运动会。 第二：巧妙选择句式 注意以下几种句式之间的关系： 一、短句和长句 长句，信息量大、逻辑严谨、细致准确。在下定义或者表达复杂判断推理的时候适用。 短句，简练明快、色彩多样、易于上口；像宣传口号或广告语就适用短句。 二、肯定句和否定句 肯定句比较直率、明确； 否定句则相对委婉、平和。 双重否定句会比一般肯定句的语气更强烈。 例：A她不是

14、不会唱，只是怕羞，不愿唱。 B她会唱，只是怕羞，不愿唱。 三、陈述句和疑问句 四、把字句和被字句 五、整句和散句 整句指结构相同或相似，字数大体相等、排列整齐的一组句子。整句多使用对偶句、排比句、对比句、反复句、顶针句、回环句，也使用具有同一种关系的复句。整句的修辞作用是形式整齐，音节和谐可以起到强调某种意义的加强语势的作用。 散句指结构不同，长短不齐的一组句子。短句的作用是活泼自然，富有变化。无单调、呆板之感。 整句和散句交错运用，则兼二者之长，既整齐和谐，又富于变人，更能使表意深刻、语 意连贯。如：在斗争中、劳动中、生活中，时常会有东西触动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你沉思，这

15、不是诗又是什么呢？（杨朔东风第一枝小跋） 知识点补充：句式修改常用方法 一、反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。 陈反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？） 二、把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者） 被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者） 三、调换顺序意思不变： 时间（地点、重点强调的内容）+逗号（，）+其余句子内容 四、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号） 间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号） 如：直接间接 小明告诉我：“我明天要去春游。” 小明告诉我，他明天要去春游。 五

16、、肯定句改为双重否定句（有两个否定词） 方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。 用“非不可”的句式改双重否定句。 这些作业我一定要完成。 这些作业我非要完成不可！（句号感叹号） 这些作业我不能不完成。 练习：1、 这是真理。（改为反问句） 2、多得些知识决不是一件坏事。（改不肯定句） 3、这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变） 4、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。（改为“被”字句） 5、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。（改为“被”字句） 6、又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？（改为陈述句） 7、是不

17、是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？（改为陈述句） 8、多读多练，作文会进步。（用关联词语把句子连起来） 9、他的学习成绩很好，很自私，算不上好学生。（用关联词语把句子连起来） 10、如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（改为不用关联词表示肯定的陈述句） 11、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句） 12、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”（改为不用引号转述） 13、这难道不是伟大的奇观么？（改为陈述句） 14、我在星星的怀抱中微笑着。（改变句序，句子意思不变） 15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（改为陈述句

18、） 16、 多得些知识不是坏事。（改为反问句） 17、小李完成了老师交给她的画版报任务。（改为“被”字句） 18、在这树上有许多鸟巢。（改变词序，句子意思不变） 19、海上日出真是伟大的奇观。（改为反问句） 20、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。（改为“把”字句和“被”字句） 21、地球之外是否有生命存在，是人类一起探索的宇宙生命之谜。（改为反问句） 22、这些设想即使能实现，也是遥远的事情。（改为反问句） 23、 我完成了这幅作品。（改为感叹句） 24、 我做成了这个试验。（改为反问句） 25、你不是不知道这件事有多重要。（改为肯定句） 26、这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘怀呢？（改为肯定

19、句） 27、狂风刮飞了地上的落叶。（改为“把”字句和“被”字句） 28、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。（改为反问句） 29、有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？（改为陈述句） 30、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕谦将军吗？”（改为转述语句） 31、听到这个消息，我高兴地跳起来。（改为反问句） 32、 这本书难道不是你的吗？（改为陈述句） 33、王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。（改为间接引用） 34、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢？”（改为间接引用） 35、爸爸对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。”（改为间接引用） 36、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切

20、、舒服呢？（改为陈述句） 37、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（改为陈述句） 38、大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅，有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？（改为陈述句） 39、 雨下得很大。（改为比喻句） 40、 田里的青蛙叫。（改为拟人句） 第三：注意句子的简洁（最经济的句子形式表达最丰富的思想） 1下面的语段中，有一句话应剔除，这一句是( ) 几天前，收到挪威使馆的一张请柬，是用再生纸做的一张卡片，朴素精致，显示着主人的情谊。对比我们平时收到的一些请柬，不免心生感叹。不少单位的请柬，一张比一张豪华精美：加厚铜板纸、烫金大字、色彩艳丽，更甚者还要绒面、磨砂

21、带上音响。只是构图稍差，美中不足。请柬的功能很简单，没有必要那么奢华。挪威是个富裕国家，尚且如此节俭，我国作为发展中国家，不是更应该节约吗? A B C D 补充练习三：1.我班李明同学认真地完成了当天的作业。 2.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。 3.我忍不住叽叽地笑出声来。 4.长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。 5.他猛地想起自己常对儿子说的一句话。 6.解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。 7.宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。 8.蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。 9.松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。 10.相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。 11

22、、雪白的小兔在田野里飞快地跑来跑去。 12、白发苍苍的老人第一次见到高大雄伟的天安门。 13、年轻的妈妈脸上渐渐露出笑容。 14、白家庄小学的学生在操场上用力地做儿童广播体操。 15、海边的沙地都种着一望无际的碧绿的西瓜。 16、小铭姥姥家的阳台上放着许多盆花。 17、电脑里有许许多多看不完学不厌的知识。 18、数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。 19、杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。 20、一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。 第四：注意句子的生动具体 一：扩增句子成分，多加修饰性词语 扩句与缩句相反。扩句，就是在主语，谓语，宾语等“主干”之间加上定语、状语、补语等“枝叶”。具体来

23、说，扩句时，一般在名词或代词前加上“的”；在动词前加上“地”；在动词后补上“得”。句式如下： 1 ( )的名词或代词 地+动词（ ）的名词或代词 2 ( )的名词或代词动词得< > 如：老师讲故事。扩句时，在“老师”前加上“白发苍苍的”，在“讲”之前加上“绘声绘色地”，在“故事”前加上“雷锋的”，最后扩句是“白发苍苍的老师绘声绘色地讲雷锋的故事。” 补充练习四： 扩句（至少扩两处） 1、老师批改作业。 2、战士保卫边疆。 3、洪水淹没了村庄。 4、海鸥飞过海面。 5、兄妹俩陶醉了。 6、小马驹瞪着眼睛。 7、几句话印在心上。 8、同学们做作业。 9、战士脸红。 10、春风吹遍大地。

24、 11、少先队员挥舞着花束。 12、同学们议论着消息。 13、学校开展活动。 14、我握着手。 15、战士献出生命。 16、我和小刚来到市场。 17、玲玲做操。 18、雨点落下来。 19、鱼儿惊慌。 20、野花开。 习作练习一：把“秋天是彩色的”扩充为200字的片段 二：运用修辞手法 修辞手法及其作用 1比喻：作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。 2拟人；作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 3夸张：作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲

25、染力，引起联想效果。 4排比：作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。 5对偶： 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 6反复： 1. 连续反复（中间无其他词语间隔）例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。2. 间隔反复（中间有其他的词语） 作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。 7设问：作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 8反问（激

26、问、反诘、诘问）：作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 9引用：作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。 10借代：不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（望天门山） 南国烽烟正十年。（梅岭三章） 11.反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加

27、强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 12. 对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。 13.象征：象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情 例二： 曲曲折折的荷塘上面，弥望（3）的是田田（4）的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜（nio,nu）（5）地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤

28、动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然（6）有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉（m）（7）的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致（8）了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差斑驳（9）的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影（10），却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲（11）上奏着

29、的名曲。 知识补充： 1、把句子改为拟人句。 被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。（好处：生动、形象） 2、把句子改为比喻句。 一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等） 补充练习五： 把下面的句子改为拟人句。 1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。 _ 2、小草儿发芽了。 _ 3、春天来了 _ 4、百灵鸟在树枝叫。 _ 5、太阳慢慢地从东边升起来了。 _ 6. 一排排柳树倒映在水中。 _ 7.、果园里，麻雀叽叽叫。 _ 8、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。 把下列句子改为比喻句 1、 中秋节的夜晚，月亮又大又圆。（改为比喻句） 2、蓝天上的白云变化多端。（改为比喻句） 3、天河公园人工湖里的白荷花开了，真美丽。（改为比喻句） 4、战士们勇猛地冲向敌人。（改为比喻句）