最新人教版五年级数学下册 第六单元百分数教案合集.docx

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最新人教版五年级数学下册第六单元百分数教案合集

最新人教版五年级数学下册第六单元百分数教案合集

百分数的认识

（一）（第1课时）

一、教学目标

1、体会分数混合运算的顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算

2、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活的实际问题，发展应用意识

教学重点：

掌握分数混合运算顺序，并合计算

教学难点：

正确计算分数混合运算，解决实际问题

二、教学过程

（一）创设情况，引出新知：

1、出示情悦图

找出数字信息和数量关系。

2、找出要解决的问题

航模小组朋多少人？

3、解决问题

可能画出线段图帮助分析问题解决问题。

（二）操索计算方法

1、先让学生自主计算

2、组织学生讨论和交流算法之间的联系。

板书：

12×1/3=4（人）

4×3/4=3（人）

12×1/3×3/4=3

说明分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样。

（三）练习反馈

1、试一试

2、练习第1题

3、解决问题

可以用方程，也可以用算术法

分数混合运算的应用，也可以分步计算。

（四）数字故事

让学生说一说故事情节，明确故事中的数学问题。

学生在解决实际问题时，既可以到综合算式，也可以到分步算式

三、板书设计

四、教学反思

百分数的认识

（二）（第2课时）

一、教学目标

1、在观察比较中，体会整数运算变律在分数运算中同样适用。

2、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。

教学重点：

能体会整数运算律在分数运算中同样适用

教学难点：

能解决日常生活中的实际问题

二、教学过程

（一）创设问题情况，引出新知。

1、从情悦图中，找出有关信息及问题。

2、理解题意，用图来表示题目中娄量之间的关系。

3、解决问题

统计图，让学生理解“第二天成交量此第一天增加了1/5”这句话的意思是第二天增加的是第一天的1/5。

用线段图来表示第二天和第一天成交的汽车辆数之间的关系。

4、把握算法之间的联系。

（二）试一试

1、比较每组两个逄式的关系。

定用算律进行简算，

2、尝试解决问题

（三）练习反馈

1、引导学生分析问题的条件及解决问题的方法。

2、进行混合运算步骤不超过三步

3、解方程

对有困难的学生进行指导和帮助

4、解决实际问题

三、板书设计

四、教学反思

百分数的应用（第3课时）

一、教学目标

1、利用方程解决与分数运算有关的实际问题

2、结合具体情况，发展估算意识和能力

教学重点：

利用方程解决实际问题

教学难点：

发展估算意识

二、教学过程

（一）创设情况，引入新知

1、出示问题：

小刚家用水九月份用12吨，比八月份节约了1/7，八月份用水多少吨？

2、让学生说一说估算的依据

3、引导学生尝试画图来分析数量关系。

4、分析数量关系

（）

思考：

比上月节约了1/7列出等量关系式：

是什么意思？

八月吨一节约吨数=九月吨

八月份用水吨数减去节约的吨数就等于九月份的用水吨数。

引导学生根据等量关系，列方程解答。

解：

设八月份用水x吨

（1-1/7）x=12

6/7x=12

x=4

答：

改变练习

改为：

“此上月多用了1/7”，引导学生利用线段图再进行分析题意

找出等量关系

列出方程计算

全班交流

（二）巩固练习

练一练2、3

引导画线段图分析数量关系。

找到基本等量关系

列出算式

三、板书设计

四、教学反思

百分数的应用（第4课时）

一、教学目标

1、结合具体情况，分析题目中的数量关系，解决实际问题。

2、巩固所学知识，利用方程解决实际问题

教学重点：

会分析数量关系，解决实际问题

教学难点：

利用等量关系，列出方程，解决问题

二、教学过程

（一）复习旧知

1、计算练习

2/7×4/5÷1/2

5/9×6/15÷4/9

（1+1/15）×10

98÷（1/15÷2/7）

（二）练习五、2

本题是求长方体的体积

1、练习五、3

本题难点是长方形的宽没有直接给出，因此需要借助题中的信息求出长方形的宽学生进行分析题意。

独立解决。

2、练习五、4

引导学生读题，理解题意

鼓励学生画线段图，理解题意

列出算式：

45-45×3/5

或：

45×（1-3/5）

3、练习五、5

说一说本题：

题意

说一说你调查和收集到的一些资料

通过计算，感到环保的重要性。

4、练习五、6

画图分析数量关系

找到数量关系，等量关系

独立进行解答

集体订正

（三）巩固练习

学生独立完成8、9、10题。

三、板书设计

四、教学反思

百分数的应用（第5课时）

一、教学目标

1、在观察比较中，体会整数运算变律在分数运算中同样适用。

2、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。

教学重点：

能体会整数运算律在分数运算中同样适用

教学难点：

能解决日常生活中的实际问题

二、教学过程

（一）创设问题情况，引出新知。

1、从情悦图中，找出有关信息及问题。

2、理解题意，用图来表示题目中娄量之间的关系。

3、解决问题

统计图，让学生理解“第二天成交量此第一天增加了1/5”这句话的意思是第二天增加的是第一天的1/5。

用线段图来表示第二天和第一天成交的汽车辆数之间的关系。

4、把握算法之间的联系。

（二）试一试

1、比较每组两个逄式的关系。

定用算律进行简算，

2、尝试解决问题

（三）练习反馈

1、引导学生分析问题的条件及解决问题的方法。

2、进行混合运算步骤不超过三步

3、解方程

对有困难的学生进行指导和帮助

4、解决实际问题

三、板书设计

四、教学反思