最新人教版五年级数学下册 第六单元百分数教案合集.docx

1、最新人教版五年级数学下册 第六单元 百分数 教案合集最新人教版五年级数学下册 第六单元 百分数 教案合集百分数的认识（一）（第1课时）一、教学目标1、体会分数混合运算的顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算2、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活的实际问题，发展应用意识教学重点：掌握分数混合运算顺序，并合计算教学难点：正确计算分数混合运算，解决实际问题二、教学过程（一）创设情况，引出新知：1、出示情悦图 找出数字信息和数量关系。2、找出要解决的问题 航模小组朋多少人？3、解决问题可能画出线段图帮助分析问题解决问题。（二）操索计算方法1、先让学生自主计算2、组织学生讨论和交流算法之间的联系。板书

2、：121/3=4（人）43/4=3（人）121/33/4=3说明分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样。（三）练习反馈1、试一试2、练习第1题 3、解决问题可以用方程，也可以用算术法分数混合运算的应用，也可以分步计算。（四）数字故事 让学生说一说故事情节，明确故事中的数学问题。学生在解决实际问题时，既可以到综合算式，也可以到分步算式三、板书设计四、教学反思百分数的认识（二）（第2课时）一、教学目标1、在观察比较中，体会整数运算变律在分数运算中同样适用。2、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。教学重点：能体会整数运算律在分数运算中同样适用教学难点：能解决日常生活中

3、的实际问题二、教学过程（一）创设问题情况，引出新知。1、从情悦图中，找出有关信息及问题。2、理解题意，用图来表示题目中娄量之间的关系。3、解决问题统计图，让学生理解“第二天成交量此第一天增加了1/5” 这句话的意思是第二天增加的是第一天的1/5。用线段图来表示第二天和第一天成交的汽车辆数之间的关系。4、把握算法之间的联系。（二）试一试1、比较每组两个逄式的关系。定用算律进行简算，2、尝试解决问题（三）练习反馈1、引导学生分析问题的条件及解决问题的方法。2、进行混合运算步骤不超过三步3、解方程对有困难的学生进行指导和帮助4、解决实际问题三、板书设计四、教学反思百分数的应用（第3课时）一、教学目标

4、1、利用方程解决与分数运算有关的实际问题2、结合具体情况，发展估算意识和能力教学重点：利用方程解决实际问题教学难点：发展估算意识二、教学过程（一）创设情况，引入新知1、出示问题：小刚家用水九月份用12吨，比八月份节约了1/7，八月份用水多少吨？2、让学生说一说估算的依据3、引导学生尝试画图来分析数量关系。4、分析数量关系（ ）思考：比上月节约了1/7列出等量关系式：是什么意思？ 八月吨一节约吨 数=九月吨八月份用水吨数减去节约的吨数就等于九月份的用水吨数。引导学生根据等量关系，列方程解答。解：设八月份用水x吨 (1-1/7)x=12 6/7x=12 x=4答：改变练习改为：“此上月多用了1/7

5、”，引导学生利用线 段图再进行分析题意找出等量关系列出方程计算全班交流（二）巩固练习练一练 2、3引导画线段图分析数量关系。找到基本等量关系列出算式三、板书设计四、教学反思百分数的应用（第4课时）一、教学目标1、结合具体情况，分析题目中的数量关系，解决实际问题。2、巩固所学知识，利用方程解决实际问题教学重点：会分析数量关系，解决实际问题教学难点：利用等量关系，列出方程，解决问题二、教学过程（一）复习旧知1、计算练习2/74/51/25/96/154/9（1+1/15）1098（1/152/7）（二）练习五、2本题是求长方体的体积1、练习五、3本题难点是长方形的宽没有直接给出，因此需要借助题中的

6、信息求出长方形的宽学生进行分析题意。独立解决。2、练习五、4引导学生读题，理解题意鼓励学生画线段图，理解题意列出算式： 45-453/5 或：45（1-3/5）3、练习五、5说一说本题：题意说一说你调查和收集到的一些资料通过计算，感到环保的重要性。4、练习五、6画图分析数量关系找到数量关系，等量关系独立进行解答集体订正（三）巩固练习学生独立完成8、9、10题。三、板书设计四、教学反思百分数的应用（第5课时）一、教学目标1、在观察比较中，体会整数运算变律在分数运算中同样适用。2、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。教学重点：能体会整数运算律在分数运算中同样适用教学难点：能解决日常生活中的实际问题二、教学过程（一）创设问题情况，引出新知。1、从情悦图中，找出有关信息及问题。2、理解题意，用图来表示题目中娄量之间的关系。3、解决问题统计图，让学生理解“第二天成交量此第一天增加了1/5” 这句话的意思是第二天增加的是第一天的1/5。用线段图来表示第二天和第一天成交的汽车辆数之间的关系。4、把握算法之间的联系。（二）试一试1、比较每组两个逄式的关系。定用算律进行简算，2、尝试解决问题（三）练习反馈1、引导学生分析问题的条件及解决问题的方法。2、进行混合运算步骤不超过三步3、解方程对有困难的学生进行指导和帮助4、解决实际问题三、板书设计四、教学反思