《第五节 美国》教学设计辽宁省市级优课.docx

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《第五节美国》教学设计辽宁省市级优课

一、教学设计表

学校

课程名称

《地理研学之旅--美国》

学科（版本）

中图2011课标版

章节

第七章第五节

学段、年级

八年级

学时

2课时

教材分析

v本节课选自中图2011课标版八年级下册第七章认识国家第五节《美国》，通过前面几节认识国家的学习，学生已经能进一步深化对区域地理的分析与认识。

v教材通过三个方面介绍了美国的区域特征，多元的文化，经济大国，高新技术产业。

教材从美国国旗入手，介绍美国的领土组成，民族构成，人种构成揭示美国的多元文化，完善的农业生产，发达的工业体系。

教学对象分析

v从八年级学生的认知水平和能力状况来看，学生处于对地理的认识仍处在感性认识阶段，辩证看待地理问题的能力不强，已经具备了基本的地理读图能力、地理语言表达能力，初步的掌握了地理学习方法和分析问题的方法，可以采取一些读图指导法、小组合作等方式融入在教学之中。

v由于美国与沈阳距离较远，大部分学生还是比较陌生，只有极少数学生去过，这对教学来说有利有弊，学生能对整节课充满好奇心与学习的热情，但对于老师提出的问题，却感到很难回答，所以在课堂设计时，希望学生能通过小组活动主动参与，深入了解。

教学目标

【知识与技能】

v学生通过读图，看图，析图，制定研学旅游计划，确定美国的位置。

v学生通过了解美国的国旗代表的含义，明确美国领土的组成。

v学生通过去不同城市的NBA球队研究旅行，描述出美国所处的温度带，地形特征和不同城市所在的地形区。

v学生通过探究美国不同城市的NBA球队的命名原因，明确美国几处重要的农业带和工业区。

v学生通过描述不同城市的NBA球队代表的球员肤色，人种特征，明确美国是一个移民国家，文化多元，有人种的“大熔炉”之称。

【过程与方法】

v通过游戏互动环节，调动学生的积极性。

v通过图片，视频资料的分析培养学生分析、解决问题的能力。

v通过美国NBA球队命名原因展开研学之旅，学生小组合作探究城市特点，以及该城市NBA球队命名的原因。

【情感态度价值观】

v本节课以地理研学旅行为主线，学生通过美国不同城市的NBA球队命名原因展开研学之旅，借助平板电脑搜索球队信息，城市信息，提高学生的地理学习兴趣，学以致用，提升学生学习的成就感。

教学重点

v结合地图指出美国的位置，海陆位置，半球位置，经纬度位置。

v结合美国国旗说出美国的组成，领土构成。

v结合美国的地形，分析地形对河流的影响，对气候的影响。

v结合美国人种构成，分析多元文化的特点。

教学难点

v学生理解美国地形对河流和气候的影响。

v美国的农业地区专业化，机械化，因地制宜发展农业的条件

v美国完善发达的工业体系，工业区的分布。

教学手段

v多功能录播课教室，联想笔记本电脑，希沃白板5，希沃授课助手

教学方法

v多媒体辅助教学，小组合作探究，启发式教学

教学构思

本节课以地理研学旅行为主线贯穿本节课的教学，一共分成三部分：

【第一部分】

研学旅行前--美国之初印象，学生首先说说他们眼中的美国。

【第二部分】

开始研学之旅，学生分成六个小组，整个研学旅行围绕美国六个城市，以及六个城市的NBA球队展开，分别是洛杉矶-湖人队，芝加哥-公牛队，底特律-活塞队，迈阿密-热火队，丹佛-掘金队，休斯敦-火箭队。

【第三部分】

研学旅行后--美国之再印象，学生总结本节课的教学内容。

教学环节

教学内容

活动设计意图

环节一、美国之

初印象

【教师】：

上课，欢迎大家来到读万卷书，行万里路之地理研学之旅，此次我们即将研学旅行的国家的是哪里呢？

【学生活动】：

说出自己印象中的美国

【PPT展示】

【教师引导】：

提到美国，老师首先想到的是坐落在美国最大的港口纽约港上的自由女神像，她左手拿着独立宣言，右手高举象征自由的自由女神像，这也显示了美国人民追求自由、民主、平等的国家精神。

【教师】：

提到美国不得不提的是这个国家的国旗，有人知道美国国旗代表的含义么？

【学生】：

美国的国旗是星条旗，红白相间的条文一共有13个，这象征着美国最早独立的13个州，右上角的50颗星，代表美国现在的50个州。

【教师总结】：

这位同学回答的非常准确。

美国的国旗不是最开始就是这个样子的，它是经过了几个时期的演化，最后形成现在国旗的样子。

【PPT展示】

【教师】：

下面我们通过一个介绍美国历史的视频西进运动，去简单的了解一下美国领土扩张的历史。

【学生活动】：

观看视频。

【教师】：

下面有请一名同学，来到讲台上，在地图上找到美国的位置，并描述一下美国的海陆位置以及领土的构成。

【学生活动】：

看教材，看地理图册，然后一名学生来到讲台前指出美国的位置，学生读图指图。

【PPT展示】

【学生总结】：

美国位于北美洲的中部，北邻加拿大，南邻墨西哥，东临大西洋，西临太平洋，是一个海陆兼备的国家。

【学生总结】：

领土组成包括本土的48个州还有两个海外州，位于太平洋中的夏威夷州，北美洲北部的阿拉斯加州。

热身活动，放松学生大脑，集中学生的注意力，调动课堂气氛，让学生尽快融入本节课的学习当中。

利用多媒体图声并茂的直观性与动态性展示美国国旗的变化，多角度的调动学生的情绪，在课堂开始的瞬间抓住学生的注意力与兴趣。

学生通过西进运动的视频能够了解美国的历史，领土的扩张，能较快速的进入课堂教学。

利用希沃白板5的卫星地图功能，学生亲手操作转动地图，更直观真切的感受美国的位置。

环节二、走进NBA了解美国

【教师】：

提到美国不得不提的就是美国的NBA，全美篮球职业联盟，NBA可以说是目前全世界最高水平的职业篮球联赛。

【学生活动】观看大屏幕PPT。

【PPT展示】

【学生活动】猜测图片中的信息，并明确美国NBA球队与美国区域之间的联系。

【承转】教师介绍，美国NBA球队分为东部联盟和西部联盟，一共30支球队，每个球队都有自己的队标，把每个球队的队标组合在一起正好覆盖美国整个本土。

【PPT展示】

【学生活动】观看PPT，简单了解一下NBA。

【教师】老师是一名资深的NBA爱好者，老师通过分析NBA球队命名与美国本土地理环境之间有着密切的联系。

并且以NBA著名球星乔丹衍生出来的运动品牌已经风靡全世界，同学们认识下面这几双球鞋么？

【学生回答】认识，乔一，乔十一，乔十三。

【教师】你们穿过这些球鞋么？

【学生】穿过。

【PPT展示】

【转承过度】那么大家想不想深入的了解美国的NBA，以及NBA球队命名与美国自然地理环境之间的联系。

【学生】想。

【教师】接下来就让我们一起开启本次美国的研学旅行

本环节引入全美职业篮球联赛NBA。

运动品牌的引入激发了学生的学习兴趣，把NBA联系到学生生活中，

。

环节三、开启美国研学之旅

【教师布置任务】老师手里有6个信封，每个信封里有我们每个小组所要研学旅行的目的城市，下面请6组的组长，来到讲台前抽取一个信封。

【学生活动】小组组长抽签，明确本小组研学旅行的目的城市。

【教师介绍】每个信封里都包括三个内容:

一，研学旅行的目的城市，以及该城市的NBA球队，和球队的队标。

二，利用平板电脑搜索的关键提示词一个。

三，该球队的著名代表球星一人（不同人种肤色的NBA球员）。

【学生活动】拆开信封，明确本组研学旅行的目的城市，探究该城市的城市特点，探究该城市的NBA球队命名的原因。

【PPT展示】

【课堂活动】倒计时五分钟开始

【教师活动】教师在黑板上画出美国本土的轮廓图

【学生活动】学生借助联想平板电脑，教科书，地理图册，依据教师信封中提示的关键性词条，迅速搜索研学旅行的目的城市，城市所在地形区，农业带，工业区，明确城市特点，以及该城市NBA球队命名的原因。

【PPT展示】

【教师】倒计时结束，下面我们研学旅行团的小飞机起飞了，它将抵达我们即将探究的第一个城市，这个城市是哪里呢？

【学生】休斯敦。

【教师】好，有请我们休斯敦代表对，总结一下你们的研学旅行成果。

【转承】小组代表展示该城市的NBA球队名称及队标，简介代表球星的名字及人种肤色。

【学生汇报预设】休斯敦位于美国的南部，濒临墨西哥湾，地处南部工业区，该城市附近有丰富的矿产，依托矿产资源优势，发展石油化工，航天航空工业。

所以休斯敦的球队命名为“火箭队”，这与休斯敦的“航天城”非常匹配。

“火箭队”的代表球星是姚明，黄种人。

【PPT展示】略

【教师】研学旅行的第二站，我们来到了迈阿密，有请迈阿密代表队，总结你们小组的研学成果。

【学生汇报预设】迈阿密位于佛罗里达州的最南端，紧靠北回归线，属于亚热带湿润气候，这里是美国著名的旅欧胜地，“热”既是对当地气候特征的描述，又隐喻球队有一个蒸蒸日上的未来，所以，迈阿密的球队取名为“热火队”，该队的著名球星是韦德，他是黑种人

【学生活动】把球星的照片贴在黑板上美国地图上的迈阿密所在的位置。

【PPT展示】略

【教师】研学旅行的第三站，我们来到了底特律，有请底特律代表队，总结你们小组的研学成果。

【学生汇报预设】底特律位于美国东北部五大湖区的密歇根州，这里是美国最大的汽车制造中心，有“汽车城”的美称，该城市也是美国东北部工业区的核心城市，底特律的球队命名“活塞队”也体现了底特律“汽车城”的城市特点。

【小组补充】“活塞队”的代表球员是“活塞五虎”他们都是黑种人。

【学生活动】把球星的照片贴在黑板上美国地图上的底特律所在的位置

【教师】研学旅行的第四站，我们来到了芝加哥，有请芝加哥代表队，总结你们小组的研学成果。

【学生汇报预设】芝加哥位于美国东北部五大湖区的伊利诺伊州，该城市是美国著名农业带乳畜带的分布区，人口城市集中，该城市的NBA球队命名为“公牛队”也体现了该区的农业特色，也隐喻力量和实力。

【小组补充】“公牛队”的代表球员是乔丹，他是黑种人。

【学生活动】把球星的照片贴在黑板上美国地图上的芝加哥所在的位置

【教师】研学旅行的第五站，我们来到了丹佛，有请丹佛表队，总结你们小组的研学成果。

【学生汇报预设】丹佛位于美国中西部科罗拉多州的首府，我们球队的提示词是“草原上的女王城”，这也体现了丹佛所在的位置为洛基山的山脚下，此处海拔较高，有丰富的金矿，所以该城市的球队为“掘金队”。

金矿采掘业曾今是丹佛的主要产业，此处也位于美国著名的农业带小麦带，所以丹佛的啤酒节也是世界三大啤酒节之一。

【小组补充】“丹佛”的代表球员是约基奇，他是浑身没有一块肌肉的白种人。

【学生活动】把球星的照片贴在黑板上美国地图上的丹佛在的位置

【教师】研学旅行的最后一站，我们来到了洛杉矶，有请洛杉矶表队，总结你们小组的研学成果。

【学生汇报预设】洛杉矶是美国西部著名城市，我们小组的提示词是“好莱坞”，这里是美国的梦工厂，世界著名的电影制造厂所在地，这里巨星云集，球队曝光率极高，所以洛杉矶的球队从来不缺少巨星。

【小组补充】“湖人”的代表球员是科比，他是黑种人。

我们猜测洛杉矶的旁边也有湖，所以洛杉矶的球队取名叫“湖人队”。

【教师补充】洛杉矶的球队是从苏必列尔湖边搬到洛杉矶的，所以球队一直沿用了“湖人”这个称号。

【学生活动】把球星的照片贴在黑板上美国地图上的丹佛在的位置。

【教师总结】通过你们的研学旅行，探究美国东中西三部分，不同的城市特点，以及城市所在的地形区，大家总结一下美国的地形特点。

【学生总结】美国的地形分成东中西三部分，东部是低矮的山脉，中部是平原，西部是高大的山系。

【转承】哪个小组可以就球队命名的原因总结一下美国的农业特点？

【学生】农业地区专业化，机械化程度高。

【教师】美国的工业有什么样的特点呢？

【学生】东北部有世界最大的工业区，南部以航天航空为主要工业，西部，旧金山的东南有高新技术产业中心。

【教师】根据NBA球队代表球员的肤色，人种，谁能总结一下美国人口的特征？

【学生】美国多元的文化，有“人种博物馆”的称号。

各小组明确职责，各小组全员参与课堂，提高课堂效率，为接下来分析美国地理位置、地形特征、气候特征、河湖特征做铺垫。

本环节的设置我充分利用多媒体的动态性这一特征，设计了一架小飞机。

假设飞机带着同学们一起飞去美国不同的城市进行研学旅行，利用多媒体创设的教学环境，学生积极参与，主动思考，并且身体力行的参加角色扮演，积极参加到教学活动中，利于教学难点的突破。

多媒体教学与地图结合，充分体现地理的学科特征，学生能比较直观的感受到美国NBA球队与美国地理元素的联系，突出地理的区域性。

呈现图片，学生能认识地理事物对农业生产的影响。

学会从有利与不利两方面辩证分析。

通过相关图片的呈现，明确区域地理要素之间的联系。

加强学生对于区域分析的综合思维。

环节四：

美国之

再印象

【教师归纳】结束了美国的探究之旅，相信大家的美国的印象也已经不是停留在刚开始的样子了。

【PPT展示】

【学生总结】美国的具有现代化的农业生产

完整发达的工业的体系

开放包容的多元文化

【PPT展示】

首尾呼应，结束本节课的教学，学生在收获探究旅行的喜悦的同时，了解美国的多元文化，现代农业，发达的工业。

体现教育的寓教于乐，乐学多学。