《第五节 美国》教学设计辽宁省市级优课.docx

1、第五节 美国教学设计辽宁省市级优课一、教学设计表学校课程名称地理研学之旅-美国学科（版本）中图2011课标版章节第七章 第五节学段、年级八年级学时 2课时教材分析v本节课选自中图2011课标版八年级下册第七章认识国家第五节美国，通过前面几节认识国家的学习，学生已经能进一步深化对区域地理的分析与认识。v教材通过三个方面介绍了美国的区域特征，多元的文化，经济大国，高新技术产业。教材从美国国旗入手，介绍美国的领土组成，民族构成，人种构成揭示美国的多元文化，完善的农业生产，发达的工业体系。教学对象分析v从八年级学生的认知水平和能力状况来看，学生处于对地理的认识仍处在感性认识阶段，辩证看待地理问题的能力

2、不强，已经具备了基本的地理读图能力、地理语言表达能力，初步的掌握了地理学习方法和分析问题的方法，可以采取一些读图指导法、小组合作等方式融入在教学之中。v由于美国与沈阳距离较远，大部分学生还是比较陌生，只有极少数学生去过，这对教学来说有利有弊，学生能对整节课充满好奇心与学习的热情，但对于老师提出的问题，却感到很难回答，所以在课堂设计时，希望学生能通过小组活动主动参与，深入了解。教学目标【知识与技能】v学生通过读图，看图，析图，制定研学旅游计划，确定美国的位置。v学生通过了解美国的国旗代表的含义，明确美国领土的组成。v学生通过去不同城市的NBA球队研究旅行，描述出美国所处的温度带，地形特征和不同城

3、市所在的地形区。v学生通过探究美国不同城市的NBA球队的命名原因，明确美国几处重要的农业带和工业区。v学生通过描述不同城市的NBA球队代表的球员肤色，人种特征，明确美国是一个移民国家，文化多元，有人种的“大熔炉”之称。【过程与方法】v通过游戏互动环节，调动学生的积极性。v通过图片，视频资料的分析培养学生分析、解决问题的能力。v通过美国NBA球队命名原因展开研学之旅，学生小组合作探究城市特点，以及该城市NBA球队命名的原因。【情感态度价值观】v本节课以地理研学旅行为主线，学生通过美国不同城市的NBA球队命名原因展开研学之旅，借助平板电脑搜索球队信息，城市信息，提高学生的地理学习兴趣，学以致用，提

4、升学生学习的成就感。教学重点v结合地图指出美国的位置，海陆位置，半球位置，经纬度位置。v结合美国国旗说出美国的组成，领土构成。v结合美国的地形，分析地形对河流的影响，对气候的影响。v结合美国人种构成，分析多元文化的特点。教学难点v学生理解美国地形对河流和气候的影响。v美国的农业地区专业化，机械化，因地制宜发展农业的条件v美国完善发达的工业体系，工业区的分布。教学手段v多功能录播课教室，联想笔记本电脑，希沃白板5，希沃授课助手教学方法v多媒体辅助教学，小组合作探究，启发式教学教学构思本节课以地理研学旅行为主线贯穿本节课的教学，一共分成三部分：【第一部分】研学旅行前-美国之初印象，学生首先说说他们

5、眼中的美国。【第二部分】开始研学之旅，学生分成六个小组，整个研学旅行围绕美国六个城市，以及六个城市的NBA球队展开，分别是洛杉矶-湖人队，芝加哥-公牛队，底特律-活塞队，迈阿密-热火队，丹佛-掘金队，休斯敦-火箭队。【第三部分】研学旅行后-美国之再印象，学生总结本节课的教学内容。教学环节教学内容活动设计意图环节一、美国之初印象【教师】：上课，欢迎大家来到读万卷书，行万里路之地理研学之旅，此次我们即将研学旅行的国家的是哪里呢？【学生活动】：说出自己印象中的美国【PPT展示】【教师引导】：提到美国，老师首先想到的是坐落在美国最大的港口纽约港上的自由女神像，她左手拿着独立宣言，右手高举象征自由的自由

6、女神像，这也显示了美国人民追求自由、民主、平等的国家精神。【教师】：提到美国不得不提的是这个国家的国旗，有人知道美国国旗代表的含义么？【学生】：美国的国旗是星条旗，红白相间的条文一共有13个，这象征着美国最早独立的13个州，右上角的50颗星，代表美国现在的50个州。【教师总结】：这位同学回答的非常准确。美国的国旗不是最开始就是这个样子的，它是经过了几个时期的演化，最后形成现在国旗的样子。【PPT展示】【教师】：下面我们通过一个介绍美国历史的视频西进运动，去简单的了解一下美国领土扩张的历史。【学生活动】：观看视频。【教师】：下面有请一名同学，来到讲台上，在地图上找到美国的位置，并描述一下美国的海

7、陆位置以及领土的构成。【学生活动】：看教材，看地理图册，然后一名学生来到讲台前指出美国的位置，学生读图指图。【PPT展示】【学生总结】：美国位于北美洲的中部，北邻加拿大，南邻墨西哥，东临大西洋，西临太平洋，是一个海陆兼备的国家。【学生总结】：领土组成包括本土的48个州还有两个海外州，位于太平洋中的夏威夷州，北美洲北部的阿拉斯加州。热身活动，放松学生大脑，集中学生的注意力，调动课堂气氛，让学生尽快融入本节课的学习当中。利用多媒体图声并茂的直观性与动态性展示美国国旗的变化，多角度的调动学生的情绪，在课堂开始的瞬间抓住学生的注意力与兴趣。学生通过西进运动的视频能够了解美国的历史，领土的扩张，能较快速

8、的进入课堂教学。利用希沃白板5的卫星地图功能，学生亲手操作转动地图，更直观真切的感受美国的位置。环节二、走进NBA了解美国【教师】：提到美国不得不提的就是美国的NBA，全美篮球职业联盟，NBA可以说是目前全世界最高水平的职业篮球联赛。【学生活动】观看大屏幕PPT。【PPT展示】【学生活动】猜测图片中的信息，并明确美国NBA球队与美国区域之间的联系。【承转】教师介绍，美国NBA球队分为东部联盟和西部联盟，一共30支球队，每个球队都有自己的队标，把每个球队的队标组合在一起正好覆盖美国整个本土。【PPT展示】【学生活动】观看PPT，简单了解一下NBA。【教师】老师是一名资深的NBA爱好者，老师通过分

9、析NBA球队命名与美国本土地理环境之间有着密切的联系。并且以NBA著名球星乔丹衍生出来的运动品牌已经风靡全世界，同学们认识下面这几双球鞋么？【学生回答】认识，乔一，乔十一，乔十三。【教师】你们穿过这些球鞋么？【学生】穿过。【PPT展示】【转承过度】那么大家想不想深入的了解美国的NBA，以及NBA球队命名与美国自然地理环境之间的联系。【学生】想。【教师】接下来就让我们一起开启本次美国的研学旅行本环节引入全美职业篮球联赛NBA。运动品牌的引入激发了学生的学习兴趣，把NBA联系到学生生活中，。环节三、开启美国研学之旅【教师布置任务】老师手里有6个信封，每个信封里有我们每个小组所要研学旅行的目的城市，

10、下面请6组的组长，来到讲台前抽取一个信封。【学生活动】小组组长抽签，明确本小组研学旅行的目的城市。【教师介绍】每个信封里都包括三个内容:一，研学旅行的目的城市，以及该城市的NBA球队，和球队的队标。二，利用平板电脑搜索的关键提示词一个。三，该球队的著名代表球星一人（不同人种肤色的NBA球员）。【学生活动】拆开信封，明确本组研学旅行的目的城市，探究该城市的城市特点，探究该城市的NBA球队命名的原因。【PPT展示】【课堂活动】倒计时五分钟开始【教师活动】教师在黑板上画出美国本土的轮廓图【学生活动】学生借助联想平板电脑，教科书，地理图册，依据教师信封中提示的关键性词条，迅速搜索研学旅行的目的城市，城

11、市所在地形区，农业带，工业区，明确城市特点，以及该城市NBA球队命名的原因。【PPT展示】【教师】倒计时结束，下面我们研学旅行团的小飞机起飞了，它将抵达我们即将探究的第一个城市，这个城市是哪里呢？【学生】休斯敦。【教师】好，有请我们休斯敦代表对，总结一下你们的研学旅行成果。【转承】小组代表展示该城市的NBA球队名称及队标，简介代表球星的名字及人种肤色。【学生汇报预设】休斯敦位于美国的南部，濒临墨西哥湾，地处南部工业区，该城市附近有丰富的矿产，依托矿产资源优势，发展石油化工，航天航空工业。所以休斯敦的球队命名为“火箭队”，这与休斯敦的“航天城”非常匹配。“火箭队”的代表球星是姚明，黄种人。【PP

12、T展示】略【教师】研学旅行的第二站，我们来到了迈阿密，有请迈阿密代表队，总结你们小组的研学成果。【学生汇报预设】迈阿密位于佛罗里达州的最南端，紧靠北回归线，属于亚热带湿润气候，这里是美国著名的旅欧胜地，“热”既是对当地气候特征的描述，又隐喻球队有一个蒸蒸日上的未来，所以，迈阿密的球队取名为“热火队”，该队的著名球星是韦德，他是黑种人【学生活动】把球星的照片贴在黑板上美国地图上的迈阿密所在的位置。【PPT展示】略【教师】研学旅行的第三站，我们来到了底特律，有请底特律代表队，总结你们小组的研学成果。【学生汇报预设】底特律位于美国东北部五大湖区的密歇根州，这里是美国最大的汽车制造中心，有“汽车城”的

13、美称，该城市也是美国东北部工业区的核心城市，底特律的球队命名“活塞队”也体现了底特律“汽车城”的城市特点。【小组补充】“活塞队”的代表球员是“活塞五虎”他们都是黑种人。【学生活动】把球星的照片贴在黑板上美国地图上的底特律所在的位置【教师】研学旅行的第四站，我们来到了芝加哥，有请芝加哥代表队，总结你们小组的研学成果。【学生汇报预设】芝加哥位于美国东北部五大湖区的伊利诺伊州，该城市是美国著名农业带乳畜带的分布区，人口城市集中，该城市的NBA球队命名为“公牛队”也体现了该区的农业特色，也隐喻力量和实力。【小组补充】“公牛队”的代表球员是乔丹，他是黑种人。【学生活动】把球星的照片贴在黑板上美国地图上的

14、芝加哥所在的位置【教师】研学旅行的第五站，我们来到了丹佛，有请丹佛表队，总结你们小组的研学成果。【学生汇报预设】丹佛位于美国中西部科罗拉多州的首府，我们球队的提示词是“草原上的女王城”，这也体现了丹佛所在的位置为洛基山的山脚下，此处海拔较高，有丰富的金矿，所以该城市的球队为“掘金队”。金矿采掘业曾今是丹佛的主要产业，此处也位于美国著名的农业带小麦带，所以丹佛的啤酒节也是世界三大啤酒节之一。【小组补充】“丹佛”的代表球员是约基奇，他是浑身没有一块肌肉的白种人。【学生活动】把球星的照片贴在黑板上美国地图上的丹佛在的位置【教师】研学旅行的最后一站，我们来到了洛杉矶，有请洛杉矶表队，总结你们小组的研学

15、成果。【学生汇报预设】洛杉矶是美国西部著名城市，我们小组的提示词是“好莱坞”，这里是美国的梦工厂，世界著名的电影制造厂所在地，这里巨星云集，球队曝光率极高，所以洛杉矶的球队从来不缺少巨星。【小组补充】“湖人”的代表球员是科比，他是黑种人。我们猜测洛杉矶的旁边也有湖，所以洛杉矶的球队取名叫“湖人队”。【教师补充】洛杉矶的球队是从苏必列尔湖边搬到洛杉矶的，所以球队一直沿用了“湖人”这个称号。【学生活动】把球星的照片贴在黑板上美国地图上的丹佛在的位置。【教师总结】通过你们的研学旅行，探究美国东中西三部分，不同的城市特点，以及城市所在的地形区，大家总结一下美国的地形特点。【学生总结】美国的地形分成东中

16、西三部分，东部是低矮的山脉，中部是平原，西部是高大的山系。【转承】哪个小组可以就球队命名的原因总结一下美国的农业特点？【学生】农业地区专业化，机械化程度高。【教师】美国的工业有什么样的特点呢？【学生】东北部有世界最大的工业区，南部以航天航空为主要工业，西部，旧金山的东南有高新技术产业中心。【教师】根据NBA球队代表球员的肤色，人种，谁能总结一下美国人口的特征？【学生】美国多元的文化，有“人种博物馆”的称号。各小组明确职责，各小组全员参与课堂，提高课堂效率，为接下来分析美国地理位置、地形特征、气候特征、河湖特征做铺垫。本环节的设置我充分利用多媒体的动态性这一特征，设计了一架小飞机。假设飞机带着同

17、学们一起飞去美国不同的城市进行研学旅行，利用多媒体创设的教学环境，学生积极参与，主动思考，并且身体力行的参加角色扮演，积极参加到教学活动中，利于教学难点的突破。多媒体教学与地图结合，充分体现地理的学科特征，学生能比较直观的感受到美国NBA球队与美国地理元素的联系，突出地理的区域性 。呈现图片，学生能认识地理事物对农业生产的影响。学会从有利与不利两方面辩证分析。通过相关图片的呈现，明确区域地理要素之间的联系。加强学生对于区域分析的综合思维。环节四：美国之再印象【教师归纳】结束了美国的探究之旅，相信大家的美国的印象也已经不是停留在刚开始的样子了。【PPT展示】【学生总结】美国的具有现代化的农业生产 完整发达的工业的体系 开放包容的多元文化【PPT展示】首尾呼应，结束本节课的教学，学生在收获探究旅行的喜悦的同时，了解美国的多元文化，现代农业，发达的工业。体现教育的寓教于乐，乐学多学。