小学特色学校创建实施方案.docx

小学特色学校创建实施方案.docx

《小学特色学校创建实施方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学特色学校创建实施方案.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学特色学校创建实施方案

XX学校“阳光教育”文化特色学校创建实施方案

为进一步打造学校特色、争创品牌学校,学校以阳光课程建设为起点,以阳光课堂打造为突破口,以阳光教师团队的专业成长为重点,以阳光文化的孕育为着力点,制定我校“阳光教育”文化特色学校建设方案。

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，以全面实施素质教育为核心，以阳光教育特色发展带动学校内涵发展、优质发展，走“特色立校、特色强校”的可持续发展道路，扎扎实实地办好人民满意的教育。

二、学校发展概况分析

XX学校始创于19XX年，前身是一所城郊小学，办学条件简陋、生源复杂、名师匮乏。

2000年迁入现址，2002年划归市直管辖。

学校占地面积27822平方米，建筑面积6300平方米。

现有教师104人，35岁以下年轻教师占75%，本科以上学历教师占85%，其中特级教师1人，中学高级教师3人，小学高级教师28人，XX市学科带头人1人，XX市教坛新星1人，XX市学科带头人6人。

在校学生2192人。

20XX年，XX校长在上海挂职学习期间学习上海一些名校的发展之路后，结合学校现状，积极研究学校发展趋势，寻找策略，提出以阳光教育引领学校发展，用阳光特色文化打造学校品牌的办学思想，为XX的发展播撒阳光梦的种子。

在精准的角色定位下，XX人同心同德，安心前行，以“阳光教育”为教育理念，以“与阳光同行，和时间赛跑”为校训，以发展“阳光教育”，塑造“阳光少年”，创建“阳光校园”，打造“阳光教育品牌”为己任，注重以学生的发展为本，勇于改革创新，不断探索素质教育之路，取得了可喜成绩并受到社会各界的广泛赞誉。

先后被评为“全国足球特色学校”、全国啦啦操实验学校，省“未成年人思想道德建设先进单位”、“省示范家长学校”、省“女工委先进集体”，XX市“师德建设先进单位”、“心理健康教育基地”、“语言文字规范化学校”、“青年文明号”等等，如今XX已经发展成为一所基础设施齐全、校园环境优美、教学设备先进的新型现代化名校。

为了更好地发挥学校的传统优势，更好地服务于课堂，更有利地促进学校持续、和谐、健康地发展，我校将继续践行“阳光教育”理念，不断吸纳阳光教育的新成果，以打造“阳光团队”为着重点，利用“阳光课堂”的两大特色课堂“阳光心理”、“阳光体育”为抓手，真正形成具有XX学校特色的教育品牌，精心打造真正具有核心教育竞争力的阳光教育文化特色学校。

三、阳光教育特色学校创建的理念构建

“阳光”是一种比喻，一种意象，象征生命，代表着光明、温暖、多彩、和谐、生机、希望等。

阳光教育既是一种核心的教育理念和教育思想，也是一种教育态度和教育方式，更是一种教育的实践行动。

我校的“阳光教育”是指：

秉承“以人为本”的教育思想，以阳光之心育阳光之人，引导师生建立阳光的人生态度，强调人的全面发展、自主发展、健康发展、个性发展，促进师生身心健康、和谐发展，使自己阳光，给别人阳光，大家共沐阳光。

四、阳光教育特色学校创建发展目标

（一）创建总目标

创建阳光教育文化特色学校。

构建完善“阳光教育润泽生命”的“阳光教育”特色办学理论体系，建立以人为本、优美、文明、有品味的阳光校园环境；引导教师之间、师生之间、家校之间平等和尊重，形成和谐、宽容、温馨的阳光校园人际关系；培养积极向上、向善、向美的阳光生活态度；着力培育心行合一、胸怀天下、品学兼优的阳光少年；形成健康、自信、和谐、阳光、尚美的阳光校园文化，把学校办成底蕴丰厚、内涵丰富、充满活力、师生共进的阳光文化特色学校。

（二）具体目标

办学理念——阳光教育，润泽生命。

即以人为本，其前提是尊重生命，让每个生命张扬；关键是发展生命，为生命启慧；最终目标在于成就生命，为生命添彩。

校训——与时间同行和阳光赛跑

校风——自信、勤奋、阳光、尚美

教风——厚德、铭责、博学、创新

学风——文明、乐学、合作、探究

教师发展目标——德艺双馨，放眼未来

学生发展目标——品学兼优，胸怀天下

学校得素质教育之精髓，建和谐校园，为生命添彩，成教育梦想。

学生乐于学，勤于思，用快乐描绘诗意年华；教师责于心，爱于行，以幸福支撑教育生命。

在这里，人文精神得以高扬，天性得以自然释放，快乐幸福处处闪现，善良诚信灵性升华；在这里，进步丈量成功，拼搏成就未来，道德之花尽情绽放，智慧之泉充分流淌。

（三）阶段实施目标

在创建特色学校过程中，以选择特色、设计特色、创造特色、保持特色、强化特色为创建策略。

按照各个阶段工作目标，切实做好创建工作，完成创建预期任务。

1、基本框架形成阶段（20XX年1月—20XX年8月）：

特色资源梳理，完善在阳光教育理念引领下的学校核心价值体系，建立“次级特色”战略发展。

2、研究实施阶段（20XX年9月—20XX年8月）：

逐步打造校园阳光文化氛围，初步完成静态文化的建设，启动校园特色项目等的挖掘、探究工作。

全面实施“阳光教育”，特色模式初步构建。

3、全面发展阶段（20XX年9月—20XX年8月）：

构建、生长“阳光心理”、“阳光体育”特色项目，完善“阳光团队”评价体系，从学校实际出发，以教育教学为载体，突出阳光文化校本课程的开发，着力寻求“阳光教育”文化特色的拓展参与途径。

4、升华提高阶段（20XX年9月—20XX年8月）：

全面发展阳光特色项目建设，并落实配套校本课程的实践教学工作。

总结、提炼、升华“阳光教育”特色化理论体系和评价体系。

5、成果展示阶段（20XX年9月—20XX年）：

达到“阳光教育”特色发展总目标，形成浓郁的阳光育人管理模式，真正发展成为阳光教育文化特色学校。

五、阳光教育特色学校发展策略

（一）创设阳光校境文化：

1、环境文化。

我校在环境文化建设中突出特色，并在思想概念、布局格调、育人功能上做到和谐统一。

从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，按规划分批完成学校的净化、绿化和亮化工作，使校园环境达到花园式学校的要求；创设各种文化设施，在现有基础上，进一步完善和开辟“阳光读吧”；利用楼梯走廊展出师生书画作品；充分利用教室墙壁做“文章”，做到班班有作品，让墙壁成为学生抒展思维的阵地，展示才华的舞台；完善校园电化教学网络，利用多媒体网络进行现代化教学；在学校主要部位展示学校的校训和教书育人理念，提升校园文化层次。

2、班级文化。

阳光班级文化建设也是我校阳光特色文化的一个重要载体，学校组织各班立足于班级环境规范化布置，并且在统一中创新求变，让班级文化成为学生精神生活的乐园，各班都能亮特色，秀风采，充分展示和谐、优美的班级文化建设成果，极大促进和谐校园、阳光班级的建设，使班级健康向上的精神风貌与学校严谨的校风达成一致，增强环境育人效果，不断提升班级文化品位。

3、办公室文化。

教师办公室作为群体意义的团队形式，对于构建校园文化有着独特的意义。

办公室文化需要精心营造，通过整齐的物品摆放，花草、名言寄语等的点缀使办公室充满生机，创设一个雅致而有情趣的工作环境。

办公室宣扬开放共融互利的教研态度，每门学科和每个人之间做到良性交流，互切互磋，打造“满园春色”的阳光办公氛围。

（二）构建阳光团队文化

1、创建阳光领导班子

作为学校文化建设的领导者和倡导者，学校领导班子认真贯彻落实党中央提出的建设伟大中国梦的宏伟目标精神，切实加强领导干部的思想作风、工作作风、领导作风和生活作风建设。

把学习作为提高班子解决实际问题的能力、提高班子的管理水平、创新能力、服务水平的出发点和落脚点，自觉担当好三个角色：

一是当好设计师，设计好学校文化建设的共同愿景，建立一个团结和谐、务实高效的领导班子，不断提升学校文化品位；二是当好教练员，指导和帮助全校教职员工共同建设阳光校园文化；三是当好服务员，领导班子充分体现“以人为本”的阳光管理思想，为全校师生发展创造有利条件。

2、塑造阳光教师

什么是阳光教师？

我们理解中的阳光教师就是：

面对生活，有健康的心态与体魄；面对工作，有火热的激情与干劲；面对孩子，有灿烂的笑脸与语言；面对同事，有温暖的态度与心情；面对发展，有不息的能量与追求。

一句话，在自己的岗位上发光，使自己阳光，给学生阳光，让大家阳光。

外树阳光教师形象。

通过文体晨练活动、教师书画活动、教师“推普”活动、阳光教师演讲比赛、自主学习+师资培训等有效措施，锻炼教师体魄，让他们拥有健康的身体和乐观的心态，熟练掌握教师基本技能的同时开拓视野，树立远大的理想目标，种植培育每一个人的“教育梦”。

内修阳光教师功底。

重视学校的教师队伍建设和教育科研工作。

构建集人文素养、师德修养与现代教学技术相结合的教师学习培训模式，校本培训、教研培训、课题研究相结合的教师研训模式，，激发每一位教师的自觉实践与热情参与，做到：

“掌握共性，发展个性，形成特色。

”掌握共性是要练好基本功，发展个性是要求在继承传统的同时不断创新，最终形成自己的专业特色。

在建设教师队伍的同时注重培育阳光梯队。

开展拓展训练，完善教师评价机制，突出激励性评价，逐步分层推进，扎实做好“青年教师骨干教师一线名师”的阳光教师专业成长体系。

让一线名师成为学校的英雄与榜样，骨干教师成为学校叙事中的主角，青年教师成为学校培训学习的常客，“榜样就在眼前，迈脚就能赶上”的局面激发各梯队老师静下心来学习，沉下身来教研，千帆竞发，百舸争流，整个校园都阳光起来、跃动起来。

3、塑造阳光少年团队。

学校以少先队为龙头，以班级为主阵地，开展丰富多彩的主题教育活动，从文明礼仪养成、爱国诚信教育、安全放心尖、环境小卫士等各大方面进行小学生德育的养成教育；同时利用学校特色项目、各大主题竞赛活动为契机发展小学生的素质教育，做到人人有才艺，个个闪光彩。

立德树人、才艺养能，积极培养一支品学兼优、胸怀天下的阳光少年队伍。

近几年，XX学子不断走出校门，走向各类舞台。

2015年XX市中小学生艺术节、体育运动会等，XX骄子意气飞扬，捷报频传；2016XX市级经典诵读活动中XX少年力压群雄，一揽桂冠；2017XX市中小学生啦啦操、足球比赛，我校健儿实力不凡；市县级演讲、征文、科技创新等等比赛中，更是涌现方钦涵、姚欣雨、张一苇、伍瑾等一批优秀阳光少年。

我们相信，随着阳光教育的逐步推进，XX这片土地上将会有更多阳光少年放飞自我、展翅翱翔，用他们的生命搏击未来，书写人生华丽篇章。

（三）全面构建阳光课程

1、践行阳光教学模式，打造高效使用课堂。

有特色的学校才有活力，有特色的课堂才有生命。

学校要求教师树立“人人都是阳光教育的实施者”的观念，通过制定阳光课堂评价标准，要求每一位教师都能以阳光般积极的态度、阳光般灿烂的笑容走进教室、走近学生，以阳光般的热情去温暖每一位学生，以阳光般不息的能量研究每一堂课。

打造以“学”为中心的高效阳光课堂，深入开展阳光创新课堂教学模式活动，以教师课堂教学方式的转变，带动学生学习方式的转变。

经过实践摸索、研讨提炼，我们提出“乐学、善思、广议、活用”的阳光教学模式。

这一教学模式倡导高效率轻负担的课堂教学，努力培养学生自主学习、创新思维的能力，使课堂成为学生终身发展的素质培养中心和持续发展的能力形成中心。

轻声教学、慢步教育，让学生在快乐中健康成长，让教师在成功中体验幸福。

目前，在“阳光教学模式”的推动下，近年来XX学校先后有多位青年教师在全国、省市优质课大赛中斩获佳绩，学校收获着阳光教学课堂带来的累累硕果。

2、创建阳光特色项目，培养身心阳光少年

阳光教育下的生命，不仅要拥有阳光健康的体魄，还要拥有阳光芬芳的心灵。

学校深度剖析阳光内涵，发展阳光体育特色项目，外育阳光健康的体魄；发展阳光心理特色项目，从心理健康教育和阳光阅读两方面内造心理阳光、心灵芬芳的灵魂，从而真正实现以阳光教育育阳光之人的办学目标。

（1）阳光体育活动

学校紧紧围绕“我运动，我健康，我快乐，我阳光”的体育教育思想，大刀阔斧地推进“大球带小球，舞动大课间”的学校体育特色品牌，即以足球特色项目为重点，乒乓球为辅助，紧抓大课间活动，发展跳绳、踢毽、啦啦操等体育项目，以此立德、益智、健体、塑美。

开展体育特色项目——足球运动。

体育课程资源开发和利用对转变课程功能和学习方式具有重要意义，从学校实际出发，我校于2015年成功申报全国足球特色学校。

现拥有体育专业教师6个，足球教练员4个，并聘请专业足球教练担任校足球队主教练。

目前已开发足球校本课程，普及校园足球技能和知识，力争做到一生一球；开展足球课堂教学，将足球基本技能教学融入游戏教学中；自编自创足球操，在动感十足的韵律中巩固足球动作；同时抓好足球队伍建设，发展三级梯队，培养足球苗子，举办校级、年级足球比赛，参加市级以上足球联赛；2017年，我校被评为全国啦啦操实验学校。

学校派专业体育教师进行啦啦操花球普及训练，全校开展啦啦操活动。

孩子们手拿花球，身随曲动，尽情展现XX少年阳光向上的精神面貌。

丰富多彩的大课间活动。

每个学期，我们学校都将大课间活动纳入学校的常规教学，积极开展打乒乓球、跳绳、踢毽、立定跳远、足间足球等等丰富多彩的大课间活动，全校师生共同参与，有序、有趣、充实地进行活动，欢声笑语充满校园。

大课间活动的开展，既锻炼了同学们的身体素质，同时也培养了同学们的团队意识，融洽了师生关系，是学生们强身健体的多彩舞台，老师身心放松的快乐驿站。

（2）阳光心理教育

作为XX市心理健康教育基地，学校致力于阳光心理教育特色项目的开发。

学校注重学生的心理健康教育，以阳光心理健康教育培养学生的健全人格，以经典诵读提升学生人文素养，塑造芳香心灵。

学校不断提高全体教师的心理教育意识，组织教师学习《教育心理学》等理论知识，将心育工作渗透至学科教学之中，使教师在教学过程中，能结合学生心理发展特点，通过各种方法激发学生的学习兴趣，不失时机地对学生进行学科学法指导，把知识的教学与学生的心理素质培养紧密结合，收到良好的效果。

现我校有心理健康教育咨询师6人，开辟了心理辅导室——“心语小屋”，同时结合小学生身心特点，编写心理健康教育校本课程并在全校推行，大力度开展学生心理健康教育，开发学生的心理潜能，培养学生的健全人格，进一步推动素质教育的实施。

心语小屋”温馨舒适，心理辅导教师随和亲切，心理教育校本教材生动活泼、贴合学生实际。

同时通过大型心理活动、主题班会、心理剧、家长会等活动的开展为我校学生营造了良好的心理调节氛围和环境。

目前，一个由心理咨询师、班主任、辅导员以及家长组成的“小学生心理健康发展支持体系”正在逐步形成中。

培育阳光的学生，除了进行心理健康教育外，还要在学生的心灵根植阳光的种子。

学校大力推动经典诵读活动，根据学生学龄段进行分层式诵读体验，一年级趣味诵读唐诗，二三年级组诵读朗朗上口的《三字经》《弟子规》等古文，中高年级则加大难度，诵读《笠翁对韵》、《论语》《少年中国说》等，语文教研组群策群力，创新诵读方式，摸索、实践“读经典、唱经典、演经典、用经典”的经典诵读范式，打破传统死记经典的古板行为，让经典诵读灵动起来，让学生活学经典，在经典的浸润中提升人文素养，根植阳光梦。

六、阳光教育特色学校的保障措施

1、组织保障。

提高认识，加强领导。

成立特色学校建设领导小组，由XX校长担任组长。

领导小组加强对特色学校创建工作的宣传发动和过程性指导管理，激发广大师生的参与热情和工作积极性，营造有利于特色学校创建工作的浓厚氛围。

2、制度保证。

以推进“阳光教育”特色发展为核心，不断制定和完善配套机制和各项规章制度。

3、过程保障。

扎扎实实地做好每一个环节，使每一个环节都体现阳光教育特色。

每一次活动要有完整的活动方案，做到活动有计划，有总结，有反思。

保存好活动的图片、音频、视频资料，通过资料见证学校特色发展的历程。

构建监控、反馈组织，落实措施，及时反馈行动的效果。

4、师资保障。

加强对全体教师的培养培训力度，形成人人支持创建“阳光教育”、人人参与“阳光教育”创建的氛围，完善校内上下沟通、校外支持合作的管理网络。

5、科研保障。

以此为契机和抓手，强化教科研工作，建立与我校特色建设相适应的科研课题、科研规划，用特色课题的研究，引领推动特色项目的实验与实践，解决特色建设过程中产生的实际问题，确保创建工作健康、快速、可持续发展。

6、评价保障。

建立多角度、全方位的多元评价机制，并推进特色传播。

7、经费保障。

加大特色学校建设的资金保障力度，通过开展特色学校建设培训、专题研讨、经验交流、专家报告会和成果推介等形式，引领和推进特色学校创建工作。

总之，自十二五规划实施以来，我校通过XX市心理健康教育基地的培育、足球示范学校的建设、课题研究的实施、在线课堂的传递、大课间活动的开展、教师团队的打造……逐渐彰显出“阳光教育”特色示范学校的生动面貌。

今后，我们将让阳光理念与制度设计、执行操作、评价激励统筹融合，全面提升我校“阳光教育”的导引力、执行力、润泽力和推动力，真正办一所让人民满意的能“润泽生命”的素质教育优质学校。