师德先进集体事迹.docx

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师德先进集体事迹

师德先进集体事迹

篇一：

师德建设先进集体事迹材料

树立教师模范形象彰显学校教育魅力

——长丰县尹集小学“师德建设先进集体”申报材料

我校是一所偏远的村完小，地处长丰县罗塘乡西南部的瓦埠湖畔，位于尹集村街道；北与淮南史院乡隔涧相望，西与寿县毗邻。

学校创建于1952年，因地处尹集村而得名。

校园占地面积8766平方米，校舍面积2375平方米。

现有在校生269人，开设8个教学班，教职工16人。

学校内设教务处、总务处、大队委等部门。

各部门人员分工明确、责任落实，工作联系紧密、团结协调。

我校虽地处偏远，但学校的发展却能与时俱进，算得上一所村小的典范。

现就我校师德建设的相关工作作如下汇报：

一、健全组织，规范管理，以理念塑师表

依据生本、立足校情，我校确立了以师德建设为学校发展的突破口，高度重视师德师风建设工作。

学校确立了由校长樊福凤负总责，教务主任周茂利为分管领导、学校领导班子及班主任为成员，全体教职工参与的组织领导机构，形成了校长亲自抓，分管领导具体抓，全体师生共同参与的协调一致、齐抓共管的德育工作机制。

做到每学期制定规划，分解任务，强化检查，责任到人，务求实效的常态化工作机制。

为使学校师德师风建设工作有章可循，学校和全体教职员工共同制定了各种制度，强化督查力度，促使师德建设制度化、规范化、常态化，同时，学校注重维护师生的合法权益，为师德建设工作提供基本保障。

如学校每周一的例会，除了布置特别任务和专业技能学习交流外，就是组织全体教职员工认真学习了《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《合肥市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》等法律法规和规范要求。

让大家从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范，并比照《规范》中的八条要求严格要求自己，并开展一系列互学互比和写自我剖析材料，逐步提高自己认识的师德师风学习活动。

在深入开展师德师风建设系列活动中，为了让教师自觉约束自己的言行，每学期开学学校都和教师签《教师师德师风承诺书》；为了全面、科学地掌握教师的职业道德状况，学校连续多年坚持每学期进行一次面向学生、面向家长的调查

问卷以及面向教师的教师行为自评、互评。

这样，把教师的职业道德建设放在了学生、家长和社会的监督中，促进了教师自律意识的提高。

学校还严格执行《师德师风评估办法》，加大检查力度，并把师德师风考核结果纳入到学校期末对教职工工作考核中，实行师德一票否决制。

在学校形成了全体教师勤勉从教、赤诚奉献、为人师表、教书育人的良好的师表风范。

二、强化学习，搭建平台，以引领教师成长

爱是教师的天职，德是教师的规范。

如何引领教师给自己的爱与德注入时代的内涵是师德建设的关键。

我校以改革创新为动力，以优化社会形象为重点，以教研科研为先导，以教师队伍建设为关键，以提高育人质量为目标来优化教师素质。

以争创师德师风先进集体活动为载体，以“爱生”为主线抓师德教育，大力弘扬敬业、爱生、奉献三种精神，让教师真正懂得“有教师的成功，才有学生的成功；有了学生的成功，才有教师的声誉”。

我们组织教师学习与师德相关的法律法规，向全体教师提出了“告别忌事忌语”的要求，让教师教人先正己，用文明言行和人格魅力影响教育学生。

学校通过讲座论坛、征文演讲等多种方式，提高教师的思想觉悟。

这一次，为了深化县教体局开展的“立德树人敬业爱生”主题教育活动，学校又开展了“教师的爱与责任”大讨论，让每一位为师者都参与其中，诠释“爱与责任”，感受”爱与责任”，落实“爱与责任”。

尤其是教务主任周茂利、副校长陶超、青年教师樊双双等发言，道出了为师者的心声，催人奋进，发人深省。

同时，全体教师还撰写了师德论文，同中心校同仁进行交流学习。

经过努力，我校教师师德素养不断提升，模范教师群体不断壮大，办学质量一直保持良性发展，实现了教学效益、学校效益、社会效益的多项丰收，促进了学校健康有序、持续和谐的发展。

三、注重实效，强调重点，加强班主任队伍建设。

学校建设，从某种意义说，就是班级建设。

因为学校的各项工作大多都是以班级为单位开展的，而班主任又是班级管理的“一把手”，班主任的管理能力及管理方式直接决定班级建设的水平和质量，也直接影响学校的建设水平和质量。

为此，我校在师德建设工作中，注重实效，强抓重点，把班主任队伍建设作为学校师德建设工作的重中之重。

为大力提高并创新班主任工作，学校重点做好以下两点工作：

一是教务处定期不定期召开班主任专题会和班主任经验交流会，并组织

班主任远赴滁州、蚌埠、石台、合肥、淮南等地参加学习和培训，以提高班主任素质、班主任工作水平和工作质量；二是加大“先进班级”建设力度，将班级文化建设、学生精神风貌、班级文化成绩、班级纪律和卫生检查结果等进行综合排名，及时公示，将班主任班级日常管理和年终考核挂钩。

这样，班主任积极努力，各显神通，促使各班级秩序稳定，保证了教育教学工作的顺利进行，学校呈现出一派和谐向上的景象。

四、积极创建，全面发展，彰显师爱形象

我们尹集小学这个教师群体，是一个爱生敬业、无私奉献的一个集体，和其他学校相比，一样的教学任务，我们完成的更辛苦——因为我们希望通过自己的努力，让农村的孩子享受到更优质的教育。

如争取项目、增添教育教学设施、设备，改善办学条件；学校积极开展各种创建活动，如“长丰县平安校园”、“长丰县第十届文明单位”、“合肥市绿色学校”、“长丰县依法治校示范校”等创建活动的开展，优化美化净化了校园环境，提升了学校的办学品味，更提升教师的教学水平和管理水平，师德师风建设更有成效；注重调动年青教师的工作热情，充分发挥专业教师的特长，鼓励他们自愿义务辅导学生，满足学生的其他兴趣，一方面丰富了学生课余生活，尤其帮留守儿童合理安排了业余时间，另一方面，学生的特长得以充分发挥，促进了学生的全面发展，深化了素质教育的内涵。

我校学生多次在县级、乡级音体美活动比赛中获得优异成绩。

一样的学生，我校的学生却很少能得到家长的辅导和帮助——因为我校地处湾区，许多家长为了摆脱贫困的生活，外出务工，把孩子教育长辈或亲戚，许多学生成了“留守儿童”。

基于这种校情，我校很多教师自发的常年利用中午休息时间，下午放学后的时间为成绩差的学生补课；很多教师像父母一样关爱着班级里的学困生、贫困生、留守生、单亲家庭的孩子，全校教师主动与一百多位留守学生建立了帮扶结对活动，让学生更深地感受到师爱的无私，更彰显了师爱的伟大、广博。

五、一分耕耘一分收获，学校彰显魅力

教师是立校之本，师德是教育之魂。

要建设“特色学校”，彰显学校教育魅力，必须要有高素质的教师队伍，即打造一支“五具备”的教师队伍，即具备高尚的师德、具备优秀的师表、具备模范的师爱、具备高超的师识、具备精湛的师艺。

为此，我校始终坚持以科学发展观为统领，以师德建设为重点，切实加大队

伍建设力度，全面提升办学品位。

多年坚持，辛勤耕耘，取得了显著成绩，真可谓“一分耕耘一分收获”：

20XX年荣获“长丰县平安校园”；20XX年“长丰县第十届文明单位”；20XX年“长丰县第一批教育先锋号”；20XX年“长丰县学校文化建设先进单位”；20XX年“合肥市绿色学校”；20XX年元月“长丰县依法治校示范校”；20XX年“长丰县依法治校示范校”；20XX年4月“幸福唱响音乐教室文艺汇演”组织奖等褒奖。

另外，我校校长樊福凤被评为长丰县首届十佳校长。

学校还曾多次在罗塘中心校举办的各项文体比赛中获得第一、第二等好成绩。

目前，学校正在向着“特色学校”的目标奋进！

总之，师爱无言，师爱无私。

我们相信，老师们付出的辛勤劳动，一定会让我们的学生感到温暖，也一定会得到家长的理解和认可，我们尹集小学全体教职工会努力用实际行动树立起教师爱岗敬业、可亲可敬的新形象，用伟大的师爱为普通平民百姓的孩子提供最优质的教育服务，让他们在师爱的阳光下茁壮成长！

随着时代的发展，“师德”的内容也将具有更新的要求和挑战，我们将为锻炼一支师德更高尚，更爱岗敬业、全心全意为人民教育事业服务的教师队伍而努力，为把尹集小学建设成为孩子们喜爱的“规范有序的校园、整洁文明的校园、生动活泼的校园、文化信息的校园、师生共同成长的校园、安全和谐的校园”而努力！

长丰县尹集小学

20XX年8月3日

篇二：

师德先进集体事迹材料

五总小学现有教职工36人，专任教师33人，本科学历占70%。

其中，区骨干教师2人，中学高级职称4人。

学校以“三个代表”为指导，以科学发展观为引领，秉承“办人民满意的教育，做人民满意的教师”的办学理念，以师德建设为切入点，打造出了一支师德高尚、业务精良、素质过硬的教师队伍。

学校是区“文明单位”“和谐校园”“先进基层党组织”，并在今年区纪委、教育局联合举行的以镇为单位的现场行风评比中，获总分第一名。

现将主要工作汇报如下：

一、健全领导组织，科学规范管理

依据生本，立足校情，三年前，学校就前瞻性地确立了以师德建设为学校发展的突破口，确立了“加强行风建设，打造优质教育”的办学思想，高度重视师德师风建设工作。

学校确立了由校长负总责，学校领导班子成员、年级组长为成员的组织领导机构。

形成了校长亲自抓，德育副校长具体抓，全体师生共同参与的协调一致、齐抓共管的工作机制。

为了让教师自觉约束自己的言行，学校每学期开学都要与教师签订《教师师德师风承诺书》；为了全面、科学地掌握教师的职业道德状况，学校连续多年，坚持每学期进行一次面向学生、面向家长的调查问卷以及面向教师的教师行为自评、互评；学校开设了校长热线电话、师德师风监督信箱等，把教师的职业道德建设放在了学生、家长和社会的监督中，放在了教师自律意识的提高上。

学校“绩效考评方案”中，将教师师德师风的考核放在首位，严格执行《五总小学师德师风评估办法》，平时教育管理中，加大检查力度，及时记载师德师风表现，将过程管理作为教职工年末工作考核的主要依据。

在评优，评先，职称晋升等管理环节中，实行师德一票否决制。

形成了勤勉从教、赤诚奉献、为人师表、教书育人的良好的师表风范。

二、加强校本培训，引领教师成长

爱是教师的天职，德是教师的规范。

如何引领教师给自己的爱与德注入时代的内涵是师德建设的关键。

我校以争创师德师风先进集体活动为载体，以“爱生”为主线抓师德教育，大力弘扬敬业、爱生、奉献三种精神。

1、校党支部开展了“我的教育故事”专题活动，用身边的人和事感染人、教育人、塑造人，开展“爱与责任”大讨论，让每一位为师者都参与其中，诠释“爱与责任”，感受“爱与责任”，落实“爱与责任”。

2、加强校本培训。

①制定了《五总小学校本培训方案》，使学习和培训规范化。

②确定师德学习内容，让教师学习，并写出心得体会，定期互相交流，以提高师德、师风水平。

③开展“每周一话题”“每月一主题”“每学期一研究课题”的讨论活

动，充分调动广大教师学习教育理论兴趣，把教师的政治思想教育，师德师风建设与深化素质教育相联系，使我校师德建设达到了较高水平。

3、实施“菜单式”师德学习。

学校先后向全体教师推荐了《决定人一生的品格》《给教师的一百条建议》《用心做教育》书目。

要求每位教师撰写不少于3000字的学习笔记，至少完成两篇心得体会。

通过学习，广大教师提高了政治思想觉悟，师德师风建设进展顺利。

三、自觉补差助贫，彰显师爱形象

学校要求教师像妈妈一样关心爱护着班级里的学困生、贫困生、留守生、单亲家庭的孩子。

教师能自发常年利用中午休息时间，晚上放学后的时间为成绩差的学生义务辅导作业，帮助部分家长解决因忙于生计而无暇顾及孩子学习的难题，受到家长们的广泛好评，并成为我校的一个品牌活动。

（1）开展教师宣誓活动。

每学年初，组织教师在全体学生面前集体宣誓，以响亮有力的声音面对面地向全体学生承诺，要为学生的成长、发展服好务。

宣誓活动进一步激发了教师献身教育、热爱学生的热情，庄严的誓词对全校教职工来说是个新的目标，它将指引全校教师更加稳步地走上新的征途。

（2）开展行善扶困助学活动。

学校高年级组是区团委“青年文明号”，教师自觉为家庭困难学习提供经济和智力