《习作看图画写作文》教案完美版部编1.docx
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《习作看图画写作文》教案完美版部编1
习作《看图画写一写》教学设计
教材内容
部编版三年级下册第二单元作文《看图画写一写》
教材分析
本次习作的要求是“看图画写一写”，围绕“放风筝”这一主题展开，引导学生通过仔细观察图画，展开合理的想象，把看到的、想到的写下来。
在写的过程中，注意叙述清楚，写得有条理，展开想象，详略得当。
教学目标
1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
3.能和同学分享习作，并能根据同学的意见，修改习作。
教学重点
观察画面，合理想象，表达感想。
教学难点
透过人物的外表想象内心，将画面内容写具体。
教学过程
一、创设情景，激情导入
1.出示课题：
看图画，写一写。
2.课件出示风筝的场景图。
（课件出示2：
风筝图片）
3.你放过风筝吗？
记得当时的情景吗？
4.过渡：
欣赏完风筝后，我们仔细观察今天要写的图画。
（课件出示5：
习作图画）
设计意图：
创设情境，展示图片，使学生有兴趣地投入到写话的学习中。
二、明确主题，仔细观察
1.指导看图（课件出示5：
习作图画）
（1）图画上有哪些人？
他们在干什么？
（2）他们的动作是怎样的？
（3）观察人物的动作、神情，联系自己的经历想一想怎样描写能做到具体、形象。
（4）想一想：
人物的心情是怎样的？
可能说了哪些话？
2.指导写作，落实方法（课件出示6）
注意事项：
1.习作的内容是看图写话，必须根据给出的图画展开想象来写，不能脱离图画随意写作。
2.按顺序进行观察。
比如从整体—局部—整体的顺序，从近到远、从地面到天空、从主要的到次要的……
3.边看边想象。
写法指导：
1.细致观察，注意层次（天空—地面，近处—远处）
2.看画面，合理想象（人物的语言、动作、神态、心情）
3.抓住重点，恰当描述（两个小男孩放风筝的过程作为重点描述。
）
4.分析画面，详略得当。
设计意图：
教给学生看图的方法，让学生学会有序看图。
思维有序，习作时才不会出现乱而无序的情况。
三、明晰重点，写图画
1.观察图片，说图画（课件出示7：
习作图画）
先看地面:
“画面近处有哪些人?
在干什么?
他们的动作是怎样的?
远处还有哪些人?
在干什么?
他们的动作又是怎样的?
”和学生强调观察要细致，比如远处是一家三口。
边观察，还要边想象:
“画上的人物可能会说些什么?
内心可能会想些什么?
”把画面中不同人物的动作写具体，可以用上“举、跑、松开、拉、拽”等动词。
再看天空:
“天空中有哪些风筝?
这些风等是什么形状的?
什么颜色的?
”
2.构思写提纲（课件出示8：
构思提纲）
看图作文，看是写的前提。
学生对看图说话和写话已有一定的基础，可以让学生根据书上提示的几个问题，先自主观察图画，然后把看到的和想到的试着说一说。
观察有序表达才能有序。
观察图画可以按照“整体一局部一整体”的顺序进行。
先从整体入手，再观察局部，
最后回归整体。
观察局部后，再引导学生把各部分内容联系起来，比如，天空中有哪些风筝？
这些风筝的样子，颜色等。
近处、旁处、远处的人物在干什么？
展开想象。
整幅图画让你感受到什么?
你有什么想法?
对图意有一个整体的感受。
设计意图：
指导学生把看图所得，有序地表达出来，提升学生表达的准确性和生动性。
四、指导写作，落实内容
1.拟定题目
2.运用合理修辞，使文章更生动。
3.表达构想，动笔写作
4.按事情发展顺序写放风筝的过程。
设计意图：
针对习作提出明确要求，让学生的表达具有明确的目的性。
《我的课余生活》教案
一、教学目标
1．会选择有意义的课余生活作为习作内容。
2．学会有详有赂地记叙活动过程。
3.感受丰富的课余生活，发展自己的爱好。
二、教学重难点
重点：
会选择有意义的课余生活作为习作内容。
难点：
感受丰富的课余生活，发展自己的爱好。
教学过程
一、导入。
1、第一节课，大家互相认识，老师和同学们做自我介绍。
2、约定课堂规则。
3、暑假的快乐分享，以引入今天的话题
二、口语交际
1、同学们刚刚过完暑假，大家的暑假一定很精彩吧，老师迫不及待地想跟大家一起分享你们的快乐。
老师暑假去了风景优美的杭州，当然除了游览美景外，老师也读了几本好书哦。
老师介绍，以激发学生说话的欲望
2、你们的暑假都有哪些好玩的？
学生介绍。
可以出示“课余生活”那张幻灯片，让学生有更多的思路。
在这里，就将说话的主题自然转变为课余生活。
（1）、课余生活包括很多，比如：
体育活动：
游泳、下围棋、踢足球、跳绳、骑车、跆拳道
文娱活动：
跳舞、划冰、弹钢琴、画画
休闲活动：
野饮、郊游、放风筝、吹泡泡、钓鱼
小制作：
做不倒翁、书签、
其他：
（2）．学生简单介绍自己的课余生活。
小结：
看来，同学们的课余生活真是丰富多彩。
有的喜欢下棋、打乒乓球，这是体育活动；有的喜欢集邮、唱歌，这是文娱活动；还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。
3、解说本课作文题目。
同学们，本次习作的主题是—《我的课余生活》
什么叫课余?
课余就是指除在学校学习以外的时间，如每天放学以后，双休日及其他节假日。
我们刚刚说的一些活动都是自己课余生活的一部分。
三、展示生活。
1．片断细说。
刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余生活，但我的印象不深刻。
你们能不能把某个生活过程说得详细一点，譬如动作过程、语言心理过程，请大家想一想再说。
学生细说生活片断（可先小组讨论再指定说）。
可参考ppt上范文
2．评议指点。
四、怎么写？
——构思图
1、开头
开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。
2、中间
活动开展的时间，地点，参加的人。
可以写写当时周围的环境，参加活动时的心情等。
比如：
如果写自己爱好打蓝球，可以写自己是如何喜欢这项活动的，平时是怎么练的，怎样一点一点掌握要頷的，心理活动是怎样的。
3、结尾
总结一下自己的收获或者要汲取的教训，或者抒发自己的感情。
语言要简洁。
五、好词好句加油站
开头：
1、我的课余生活丰富多彩，充满了无尽的趣味，我最喜欢的课余生活要数看书了。
2、从小，我就听过这样一句话：
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
“我以为翻开书，就会有黄金掉下来，会有玉落下来。
所以我一有空就会看书。
3、说起我的课余生活，真是丰富多彩呀！
如果你要问我，最好喜欢的课余生活中什么？
我就会毫不犹豫地跟你说——跳舞。
4、我的课余生活像万花筒一样色彩斑澜，朋友，接下来让我向你介绍一下吧。
5、今天我非常高兴，因为妈妈又要带我去儿童公园玩了。
6、很久以来，我一直盼望着我的小房间能有一个漂亮的门帘，趁着今天有空，我自己动手做起了门帘。
结尾：
1、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”书，带给我朝气蓬勃的艳阳天；书，带给了我喜气洋洋的欢乐。
书也充实了我的课余生活，充实了我的每一天。
2、直到现在，我才意识到书法是我的课余生活中不可缺少的部分。
3、这就是我的课余生活，怎么样？
有趣吧？
优秀范文：
我的课余生活──画画
我们的课余生活丰富多彩，每个人都有自己的爱好，我的爱好是画画。
每天写完作业，我就迫不及待地拿起妈妈给我买的彩笔，在空旷的白纸上画山、画树、画房子、画人物……总之，画一切我所能看到的、想到的东西。
有一次，我画了一幅名叫《学校游乐园》的画，里面的滑梯就像立体的荡秋千，仿佛浮在半空似的……妈妈看了，直夸我善于观察，画得惟妙惟肖。
听了妈妈的话，我心里美滋滋的。
还有一次，我正在画大树，可是我的绿色彩笔做了逃兵，就像人间蒸发了一样，害得我把房间翻了个底朝天也没找到，怎么办？
忽然，我想起美术老师说过，黄色加兰色等于绿色。
于是我抱着试试看的心态把黄色和兰色加在一起，果然变成了绿色。
一会儿，一棵郁郁葱葱的大树便跃然纸上。
在画画的过程中，我学到了课本上学不到的知识，同时也明白了一个真理──兴趣是最好的老师。
学舞蹈
我的课余生活丰富多彩，尤其是学舞蹈，让我的生活充满了快乐。
记得第一天上舞蹈班，没进门我就兴奋不已了，因为我最喜爱跳舞，也许这是女孩的天性吧！
刚开始老师教的动作都非常简单，很容易就能学会，我感觉学舞蹈真轻松呀！
慢慢地，学习的动作有了难度，有时一个动作练了好几遍也做不好，我真有点想放弃，不学算了。
老师仿佛看出了我的心思，便鼓励我说：
“不要着急，学舞蹈要慢慢来，老师相信你一定会跳的很好的。
”我终于恢复了信心，加倍努力练习。
就这样，在老师的耐心指导下，我做的动作离老师的要求越来越近了，还在小区演出中得了奖呢！
学舞蹈不但使我学会了欣赏美、表现美，而且使我变得坚强，让我拥有了战胜困难的勇气。
我的课余生活
你知道我的课余生活吗？
告诉你吧，我喜欢踢足球。
学前班的时候，老师允许我们带足球，课下可以玩。
那时候我就喜欢上了足球。
世界杯的时候，当我知道了罗纳尔多是世界球星的时候，我非常羡慕他，也想当世界球星，我更爱足球。
那段时间我天天晚上踢足球，妈妈还要给我买一只足球呐！
每当我写完作业，就抱着足球兴高采烈地去找伙伴们踢球。
我们摆出一副射门的姿势就踢起来了，每次我都玩得满头大汗，汗珠不停地从头上流下来。
有一次我竟忘了吃饭。
有一次，球传到我的脚下，我摆出射门姿势，猛射一脚，进了！
听到伙伴们拍手叫好我心里美滋滋的。
只要我一踢起足球，所有的烦恼和疲劳都抛到九霄云外去了。
足球给我的课余生活带来了无限的乐趣。
《神奇的帽子》绘本写作教学设计
唐静徐丽玲
【教学目标】
1.训练学生仔细观察，用准确生动的语言描绘画面。
2.激发学生想象，鼓励学生发散思维，写出属于自己的“神奇的帽子”。
3.拓展阅读与帽子有关的其他绘本，鼓励学生发挥想象，创作属于自己的帽子故事。
【教学重点】
1.训练学生仔细观察，用准确生动的语言描绘画面。
2.激发学生想象，鼓励学生发散思维，写出属于自己的“神奇的帽子”。
【教学难点】
拓展阅读与帽子有关的其他绘本，鼓励学生发挥想象，创作属于自己的帽子故事。
【教学过程】
一、谈话导入，回顾绘本，激发学生的写作兴趣
1.回顾《世界第一的帽子》，感受帽子外形的奇特。
2．回顾《米莉的帽子变变变》，感受小女孩想象的神奇。
（1）教师引导回顾绘本的主要内容：
还认识这个小女孩吗？
来，和她打个招呼吧！
（PPT出示）米莉的头上戴着一顶神奇的帽子。
她和帽子还发生了一些有趣的故事，米莉在放学回家的路上，经过一家帽子店，看到橱窗里有一顶非常漂亮的帽子，可是她没有钱买。
不过没关系！
好心的店员“卖”给米莉一顶神奇的帽子，米莉戴上这顶帽子回家了。
一路上，帽子变变变，一会儿变成孔雀帽子，一会儿变成蛋糕帽子、花朵帽子，还有喷泉帽子……
（2）揭示课题：
神奇的帽子。
同学们知道这么多奇形怪状的帽子是怎么变出来的吗？
（想象）我们就张开想象的翅膀，一起走进帽子的神奇世界吧！
二、引导观察，指导写法，写清楚自己的帽子
1.引导观察绘本中神奇的帽子。
（1）观察米莉想象中的帽子，感受帽子外形的神奇。
你们喜欢米莉变的哪一顶帽子呢？
说说理由。
师归纳：
“米莉帽子奇特的外形吸引了你。
”
（2）引导观察蛋糕帽子，说清楚帽子的神奇。
老师也很喜欢米莉变的这顶蛋糕帽子，咱们一起看看，这顶帽子究竟有哪些神奇之处。
全班交流：
A.神奇之一：
帽子外形
B.神奇之二：
帽子颜色
C.神奇之三：
帽子装饰
D.神奇之四：
帽子功能
小结：
同学们，通过你们的仔细观察，不仅从蛋糕帽子的外形、颜色、装饰等方面，有条理地表达清楚了蛋糕帽子外形的奇特。
还展开丰富的想象，想象它功能的奇特，米莉想象的帽子果然别具一格啊！
2.指导说清楚自己的神奇帽子。
（1）指导说清楚自己帽子的神奇。
PPT展示学生课前根据绘本画的自己的帽子，从外形和功能两方面介绍清楚自己帽子的神奇之处。
同学们，课前大家都当了一回设计师，精心设计了自己神奇的帽子。
咱们一起去看一看大家的作品，请同学们上台介绍自己的神奇帽子。
（2）指导写好自己的神奇帽子。
①学习写作小妙招。
播放微课：
写作小妙招。
神奇的蛋糕帽子
这是一顶蛋糕帽子。
它造型奇特，像一座蛋糕摩天大楼，足足有十四层那么高。
它的最下面一层是汉堡形的蛋糕，黄白相间，四周摆满了糖果作装饰；中间有一层花篮形蛋糕，周边用奶油画出像彩虹一样的花边；最上面两层是草莓蛋糕加巧克力，顶部还点了一根小蜡烛。
它看起来似乎能够让你美美地饱餐一顿呢！
讲解写作技巧：
A.首先要给你的帽子起一个合适的名字。
B.然后选择最神奇的部分从形状、颜色、装饰、功能等方面来进行具体描写。
C.在描写的过程中，发挥你的想象力，用上“……好像……”的句式，让你的文章表达更加生动、形象。
同学们，描写帽子的小妙招，你们学会了吗？
赶
快动笔写出你的神奇的帽子吧。
②完成课堂写作单。
A.学生参考课堂写作单中的例文，“词语园”中的词语，旁批提示，完成“神奇的帽子”这一自然段。
B.展评学生作品，师生共同评价、批改。
C.学生再次根据要求，修改完成自己的作品。
三、拓展延伸，激发想象，创编好帽子的故事
1．研读绘本，引导思考故事的起因。
回顾《米莉的帽子变变变》，米莉是怎样变出这一顶顶神奇的帽子的？
（1）全班看绘本填空，变出孔雀帽。
米莉来到（橱窗前），看到（有一顶彩色的羽毛帽子），她想：
（要是有更多漂亮的羽毛就好了），米莉就变出了（一顶孔雀帽子）！
（2）指名看绘本填空，变出喷泉帽。
后来，米莉走进（），看到（），她想：
（），她就戴上了（）。
（3）教师小结：
原来，米莉就是这样变出一顶顶神奇的帽子来的。
她走呀走呀，来到了一个地方，看到了一些东西，于是，她的脑海里就产生了很多奇特的想法，她想到什么就变出了什么样的帽子。
2.激发想象，引导写好故事的起因、发展及结果。
（1）看绘本图片填空，说清故事的发展及结果。
PPT出示：
当米莉戴上这顶喷泉帽子，她脸上（）。
米莉还遇到了（），对她说：
“（）！
”米莉听了（）。
她（）继续往前走。
（2）教师指导看图，激发想象故事的发展及结果。
如果每个人都有自己的帽子那该多好啊！
没有想到，奇迹真的发生了，你们看，所有的人都有了一顶这样神奇的帽子，而且全都不一样！
有的帽子不仅外形奇特，而且还有生命力。
当米莉遇到愁眉苦脸的老婆婆，她便对着老婆婆微笑，老婆婆立刻变得喜笑颜开了，米莉帮助了别人，自己会感到快乐，她的帽子也快乐地唱起了歌。
（3）拓宽思路，引导写好故事的起因、发展及结果。
①帽子会唱歌、会跳舞，动物头上也会有帽子。
在想象的世界里，一切皆有可能。
当你戴上神奇的帽子，会遇到谁？
它们是不是也正戴着神奇帽子，你们可能会说些什么呢？
想想就觉得太意思了！
同学们尽情发挥你们的想象，赶紧把你们想象到的都写下来吧！
试着根据提示，给你刚才写的文章加个开头和结尾吧，让你的故事更完整！
②完成课堂写作单。
四、发挥想象，课外拓展，继续编写新帽子的故事（略）
第7课我们的美好家园哪里去了
——看图编故事
教学目标：
1.让学生了解保护环境的重要性。
2.引导学生整体观图，体会图中大意
3.指导学生掌握图中重点，通过合理想象把情节写具体。
教学重点：
让学生根据图片把握中心，通过合理想象把情节写具体。
教学难点：
指导学生通过想象怎样把情节写生动具体。
课时安排：
2-3课时
教学准备：
课件
教学过程：
【海石激起层层浪】
师：
同学们在我们正式上课之前，先看几张图片吧（教师展示）
师：
看到这些图片你们想到了什么？
生：
……
师：
正如第一张图中地球母亲所遭遇的，当我们逐渐看不到蓝天；当废水污染了碧河；当我们听到鸟儿一声声绝望的哀鸣；当我们只看到城市的霓虹灯，却看不到璀璨的星空......同学们，面对周围环境不断的恶化，我们不禁要问：
“我们美丽的家园哪里去了？
”
【海上浪花朵朵开】
师：
同学们，今天我们学习第七课《我们美丽的家园哪里去了》——看图编故事。
那么你们谁还记得看图的三大法宝吗？
生：
……
师：
说的非常好，先是整体观图，再是分图观看，最后是总结道理。
但对于已经是三年级下学期的你们，有点简单了。
那么今天我们又会学到哪些新知识呢？
1.仔细观图，确定主题
师：
同学们，这里只有一幅图，和多幅图相比，一幅图更需要同学们非凡的想象力来把这个故事编出来。
你们看看这一幅图，里面都有谁呢？
在哪里发生的？
生：
……
师：
同学们观察的非常仔细，也是我们文章开头要点明的时间、地点、人物。
现在我们再来观察一下，图片中发生了什么事呢？
生：
……
师：
同学们回答得太棒了，用简单的语言就把故事内容概括出来了，看来同学们概括能力很强，但若文章只用三言两语概括显然是不行的，还需要你们的想象力，让你们的文章更加的生动具体。
2.展开想象，细写情节。
师：
同学们，老师让你们转换一下角色，若你们变成里面的主人公，面对这样的环境，你们会怎么想呢？
生：
……
师：
同学们说得非常好，现在问题又来了，你们刚才说的话运用了什么细节描写呢？
生：
……
师：
对了，除了运用心理描写外还可以加上其它的描写手法，一些好词的运用也会让你的文章出彩。
师：
同学们看看图片中的小动物仿佛在说着什么，主人公又会什么反应呢？
那位同学试着想象一下？
生：
……
师：
同学们说的太好了，而且还运用了拟人的修辞，使得语言更加形象生动了。
同样的场景，各人的感受不一样，我们可以从多种角度去揣摩。
但注意在叙述时要运用细节描写，接下来让我们欣赏一段文章。
3.抒发感受，升华主题。
师：
课讲到这里，同学们你们有没有一些感触呢？
生：
……
师：
同学们的回答老师很满意，我们不仅要喊口号，更要行动起来，否则地球母亲最后一滴水将会是我们的眼泪。
小结：
这幅图片告诉我们保护环境人人有责！
那么怎样把这个主题表现出来呢？
我们首先要仔细观图，确定题意后再发挥想象，抓住重点把里面的情节写具体，还可以运用拟人的修辞手法，使文章更加生动感人，最后升华主题，一篇文章才算完成。
【海贝含珠粒粒明】
师：
为了更好的学习读后感的写作，今天让我们收集一些读后感的好词佳句吧。
好词：
乱砍滥伐残枝败叶鸟兽成群臭气熏天
所剩无几面目全非枝繁叶茂翻天覆地
【海塔引航闪闪亮】
师：
老师讲了那么多，相信同学们已经有所领悟，接下来，让我们一起看一篇例文，并根据例文思考以下几个问题：
1.分角色朗读，并给文章分段。
2.找出里面运用了哪些细节描写。
3.文章主要讲了什么事情？
（学生阅读例文）
（学生展开讨论）
【海螺吹动嘀嘀响】
师：
写文章之前，我们需要了解文章的整体框架，接下来让我们一起探索一下看图写话的结构框架吧。
开头：
整体观察图片，点明图片中展现的人物其所处的时间地点。
中间：
细致观察图片，找出图片的重点所在。
在抓住图片重点的基础之上展开想象，并注重刻画故事的情节。
结尾：
点明主题，总结全文。
【海角天涯丝丝连】
师：
看图写话最基本的是要点明时间、地点、人物，但一个好的开头会让读者眼前一亮，接下来让我们欣赏下面几个精彩开头。
精彩开头：
1.我爱家乡，我爱家乡那些绿盈盈的草。
夏天，我们躺在柔软的草地上，仰望蓝蓝的天空。
噢！
那蓝蓝的天，绿绿的地，红红的花，我们的心都醉了……哼着无调的小曲，那美好的遐想啊，就像那飘忽不定的白云。
可是现在，我那美丽的家乡却发生了巨大的变化。
2.古往今来，地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙，原来的她也被人类装饰的楚楚动人。
可是，现在人类为了自身的利益，将她折磨的面目全非。
人类只有一个地球，而地球正面临着严峻的环境危机。
“拯救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声。
师：
我们了解优美开头，那结尾呢？
接下来再让我们看几个精彩结尾吧。
精彩结尾：
1.人们虽然有了耕地，但是却失去了茂密的大森林。
我们失去了大森林，自然灾害就会降临到我们人类身上。
我们没有了花草，就等于失去了鸟语花香的生活。
昔日清澈见底的小河，如今已是浑浊一片，这就是大自然对我们的报复。
美丽的家园，你到底去哪里了？
快回来吧！
2.我相信，只要我们团结起来，齐心协力保护环境，我们头顶的天空会重新变得湛蓝透亮，山会变得郁郁葱葱，荒漠会变得绿树成荫，河水会恢复昔日的清澈见底，森林会鸟兽成群，田野也会果实累累。
【海滩足迹串串留】
师：
今天同学们态度非常认真，现在开动你的小脑袋，为你的作文想一个题目吧。
生：
……
师：
恩，同学们都很棒，这些作文题目都很好。
老师也为你们推荐了几个作文题目。
接下来，让我们一起动动手把这幅图片表达出来吧，文章要富有想象力，写出自己的真情感受。
【习作评改】
师：
同学们，相信大家都把文章写好了，我们一起来评改一下作文吧。
1.先轻声读自己的作文，纠正自己的错别字，病句，并把自己认为写得较好的段落做上标记。
2.与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方修改。
3.再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。
4.全班交流。
注意从以下几点引导学生进行赏析：
内容具体、语句通顺。
【海燕乘风翩翩飞】
师：
习作评改结束后，让我们再来欣赏一篇课外美文吧，感受一下《我们的美丽家园哪里去了》，看看这两篇文章带给我们的什么样的不同感受。
（学生阅读美文）
师：
这篇文章是不是写的很有小作者的思想？
课后让我们搜集更多关于环保美文吧。
心动不如行动，希望同学们以后要把保护环境落实到行动中。
【海船满载徐徐归】
师：
同学们，本课的知识点老师已经讲完了，大家对今天的课堂有没有一些领悟，课下请同学们成立一个讨论小组，一起交流一下你如何来保护我们的环境呢？
，并说一说。
板书设计：
第7课我们美丽的家园哪里去了
——看图编故事
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