小学低年级口语看图说话6讲 课件教案 19元1口语3看图说话32.docx
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小学低年级口语看图说话6讲课件教案19元1口语3看图说话32
教师备课记录表
备课分类：
看图说话
备课内容:
第三讲时间想象
（一）
一、备课标（研读记录）
课程目标
第一学段（1～2年级）
留心周围事物，说自己想说的话，说想象中的事物。
对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题；结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
第二学段（3～4年级）
观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
第三学段（5～6年级）
能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
评价建议
利用图片，让学员进行观察，说出图片上的内容，指出日常描述一个画面没有适当地加入对于时间的联想。
使画面内容单性薄，展开不多。
并让学员体会如何根据画面内容进行时间的联想。
运用昼夜变化，季节变化，时代变化来展开画面内容。
并感受它的好处。
教法教具
快乐我感受：
音乐结合儿歌热身，调动课前激情
成长故事会：
配乐，配图，朗诵，声情并茂，陶冶情操
知识一点通：
配乐，配图，吸引注意力，调动思维热情和发言热情
我行我来秀：
学生成果展，教师点评，快乐达成
其他心得
二、备教学目标
成长目标
昼夜的更替，季节的变换……大自然的一切都按着自己的规律行事，我们无法阻止它，也无法改变它。
唯有适应和有效利用，才是最好的办法。
快乐目标
课程结束后，通过快乐评价器记录学生快乐指数，快乐度达到90%
知识目标
学生在看图说话的同时，注意理解图中所展现的
1.昼夜变化
2.季节变化
3.时代变化
三、备教学重难点
教学重点
1.昼夜变化：
早、中、晚（天气、气候、景物、人物活动）
2.季节变化：
春夏秋冬（天气、气候、景物、人物活动）
教学难点
3.时代变化：
历史、未来（天气、气候、景物、人物活动）
4、备学情
工作标准
工作记载
学习目标群发
每节课前，将本讲知识点、成长点通过sstu群发至学生账户
应发人数
实发
人数
学员电话访谈
将每讲电话沟通的学生名单及沟通基本内容记录下来（数量20人/讲，寒暑假不作规定）
学员名单及电话沟通内容
学员名单及沟通内容
学员面谈
将每讲面谈的学生名单及沟通基本内容记录下来（数量10人/讲，寒暑假同春秋季）
学员名单及沟通内容
家庭走访
教师补充工作加分项
学员名单及沟通内容
五、备教法教具
序
知识阶梯
（分解的知识点）
快乐形式
（教法与教具）
成长点评
（预设的精彩点评）
1
1.昼夜变化：
早、中、晚（天气、气候、景物、人物活动）
教法：
表演、教授练习
教具：
配乐+图片
你能从昼夜的更替中找到自然的美丽，你真的有一双善于发现美的眼睛。
2.
2.季节变化：
春夏秋冬（天气、气候、景物、人物活动）
教法：
表演、教授练习
教具：
配乐+图片
季节的变换……大自然的一切都按着自己的规律行事，我们无法阻止它，唯有适应和利用它。
3.
3.时代变化：
历史、未来（天气、气候、景物、人物活动）
教法;表演、教授、练习
教具：
图片
有些东西放在那里就是本身一个故事，从前的旧时光在它的身上得以保存，在它身上记录着许多珍贵的经历
六、教学过程（说明：
详细程度参考如下，环节按新的环节）
教学环节
教学过程
教材教法点评或其他
1.快乐我感受
（5——10分钟）
【激】同学们，在我们成长的路上总有朋友的陪伴，朋友让我们的生活更加阳光多彩？
在朋友分别的时候我们会有什么样的语言来为他们送别呢？
下面，就让我们一起进入今天的第一个环节快乐我感受，一起竖起耳朵听一听儿歌《送别》，看看哪个同学能把老师唱的内容记下来。
“快乐我感受（师说），向烦恼说‘No’（生说）”。
送别
长亭外，古道边，
芳草碧连天，
晚风拂柳笛声残，
夕阳山外山，
天之涯，地之角，
知交伴零落；
一斛浊酒尽余欢，
今宵别梦寒
（教师引导学生采用分组读，男女生PK的方式进行趣味朗读、背诵，适时奖励。
）
送别
2.成长故事会
（10——15分钟）
【激】刚刚这首送别的歌中，我们感受到了对朋友的依依不舍。
接下来的小故事里，小主人公也对他的新朋友依依不舍。
乔治是个有爱心的孩子，在一个大雪纷飞的日子里，他无意间发现了窗外睡着一个小精灵，在他帮助小精灵取暖后，小精灵回报了乔治。
你们知道这回报是什么吗？
故事的结果又是什么样的呢？
我们一起来听《冬日里的春天》
让我们一起进入今天的“成长故事会（师说），天天来相会（生说）”
3冬日里的春天
冬日里，北风呼啸，大雪纷飞。
“为什么冬天总是走得慢，春天总是来得迟呢？
”乔治一边自言自语，一边翻开了书本。
“嘶——”寒风钻过窗子，冻得乔治直打哆嗦。
“也许，我应该把窗户再修补一下！
”乔治站起来，朝窗前走去。
突然，他惊讶地发现，窗台边上有个可爱的小精灵正安详地睡着，那幅模样，像极了刚出世的娃娃。
“多可爱的小家伙啊，也许，我应该让他进来暖和暖和，毕竟，他只穿了一件单衣。
”于是，乔治打开窗子，轻轻地将他捧起，放进了屋里。
“这是哪儿？
”小精灵揉揉眼睛，扇动着那对小翅膀，问，“我怎么会在这儿？
”
乔治笑着说：
“你在我的窗台上睡着了，我带你进来暖和暖和。
”
“噢，谢谢你，我叫春天，是不会冷的。
但你帮了我，作为回报，我就让你提前入春吧。
”说着，小精灵解下身上的彩带，绕着屋子一挥，屋子里的植物立即长出了许多嫩叶，这一切，把乔治都看呆了。
“那你能让我的花园也尽快开花吗？
”乔治兴奋地说。
“当然，只要我有彩带，哪儿都行。
”春天骄傲地说。
于是，乔治打开窗子，春天飞了出去，立即将他的花园变得春意盎然。
“这不是真的。
”乔治感叹道，“我想看看你那神奇的彩带，行吗？
”
“当然！
”春天停在乔治手心，取下了彩带。
乔治拿着它，翻来覆去地看，仿佛在研究一件文物一般。
“我该走了，你能将彩带还给我吗？
”春天抱歉地说。
“你能让我一直活在春天吗？
”乔治认真地问。
“不，大自然都有自己的章法。
没有夏、秋、冬的交替，我这个春天又何来生机？
”春天解释说。
“不，不行。
”乔治将彩带紧紧拽在手里，“我不能让你走，如果你一直在的话，我就永远都是春天了。
”
“不，如果我一直在这儿，外面的花儿怎么开，叶儿怎么长啊？
”春天焦急地说。
“我不管，只要我有春天就够了。
”说着，乔治将彩带锁进了柜子里。
天亮了又黑，黑了又亮。
乔治天天守着春天，无比温暖和幸福。
可是，没有了彩带，春天却一天天憔悴了。
乔治难过地看着春天，惭愧地说：
“你在怪我吗？
我真的不想伤害你。
你带给我温暖，我舍不得你走。
”春天摇摇头，平静地说：
“你把我留在这里，虽然温暖，但外面冰天雪地，你也走不远，也等于冰封了你自己。
原本你可以享受到草木的成长凋零，享受到气候的冷暖变化……但是，你现在什么都感觉不到了。
”
听了春天的话，乔治惭愧地低下了头。
他将彩带交给春天，轻轻地打开窗户，说：
“你说得对，我是该敞开心扉，拥抱这世界。
”春天系上腰带，立即恢复了往日的神采，他微笑着飞出窗子，很快消失在云端。
不久，雪停了，太阳出来了，冰水渐渐融化，发出叮咚叮咚的响声。
“是春天——”乔治感叹道。
【引】小乔治硬是把春天彩带留在自己的房间里，自己的房间里天天都是春天，但是外面的世界是冰天雪地，一点没有改变。
同学们你们觉得乔治天天面对着春天，即使这春天再美，对于乔治来说，还有新鲜感么？
【练】学生说自己的看法。
没有新鲜感，没有了对季节变化的期望。
【评】四季的美是各不相同的，春天万物复苏是为了迎来夏天的百草丰茂，夏天的生机勃勃是为了迎接秋天的硕果累累，冬天是大地休养生息的季节，没有这一季的休养，春天不会精力充沛。
执子之手
3.知识一点通（上）
【引】接下来，我们就要进入课程的第三个环节了，那就是——
“知识一点通（师说），越学越轻松”。
【激】春天这么美，就像故事中那条神奇的彩带，能给我们带来清新的空气，美丽的花草，一切充满生机和活力的东西，谁不想留住春天呢？
请看下面的图片（绿叶与生命）
你能不能运用学过的看图说话的方法说一说图片上的内容呢？
【练】……3—5个
（此时学生们说的答案不怎么好，这是呈现初始值的状态，多数可以运用到前几讲的按观察方法，有的则表扬。
【评】看来同学们对于上一讲学习过的内容记忆犹新，真不错，我们就是在反复的学习，反复的运用的过程中成长起来的。
【放】我们把你对这图片的印象写在练习册上吧（如有它法记录初始值，此环节可省去）
【收】同学们能学以至用。
上一讲按顺序观察方法让我们在说一幅图的时候细致多了，比较一下第一次的看图说话和这一次的练习，你是不很有成就感呢？
今天的新课会不会给我们带来意外的收获和惊喜呢？
板：
第三讲时间想象
（一）
【引】四季的美是各不相同的，春天万物复苏是为了迎来夏天的百草丰茂，夏天的生机勃勃是为了迎接秋天的硕果累累，冬天是大地休养生息的季节，没有这一季的休养，春天不会精力充沛。
昼夜的更替，季节的变换……大自然的一切都按着自己的规律行事，我们无法阻止它，也无法改变它。
唯有适应和有效利用，才是最好的办法。
【放】就像我们天天看着同一幅美丽的图画一样，没有了变化，就没有了期待，再美的图画也有看厌的时候。
【激】刚刚我们看到的那支新叶，在我们看来，它单单只是束绿叶，虽然碧绿，婀娜，但是少了些故事，我们不知道怎么样才能把他说的更动人。
【问】我们能不能给绿叶的图画加上一些时间的变化呢？
【引】例如这是一片清晨的绿叶，它用尽所有的力量让自己的颜色，和味道散发得更迷人。
【练】谁能说说到了中午这片叶会怎么样？
到了晚上，这片叶子又会经历什么呢？
【放】学生的答案变得丰富多彩。
【评】是啊，一幅图，在我们的联想中，有了时间的变化，昼夜变化给他带来了更多的故事，因为一天之间时间的变化，带来了天气的变化，景物也会有所不同，可能会出现的人物也不一样了，与之相关的画面情节也会改变，对昼夜变化的联想把我们的画面也变得生动了。
【收】
昼夜变化：
早，中，晚（天气、气候、景物、人物活动）板书
【练】联系图片想想昼夜的变化。
你能说一个故事情节吗？
（昼夜变化：
早，中，晚（天气、气候、景物、人物活动）
《苹果》+配乐牛奶歌
牛奶歌（韩语）
课中休息
童年
表扬学生学以至用。
表扬找到了自己感兴趣的地方，对自己关注点描述得较细。
（此环节收集初始值，不必引和练，尽量每一个学员把自己的初始情况记录下来）
（知识提示一：
昼夜变化：
早，中，晚（天气、气候、景物、人物活动）板书
练习图2完毕，课中休息！
4.知识一点通（下）
【引】其实一幅图中不光可以有昼夜变化的联想，也可以有季节变化的联想，一年四季各有特点，有他们做背景，图片的情节变化更多。
什么季节，在一眼清泉边都有什么人经过，他们说了什么，发生了什么样的故事？
《一眼清泉》
【评】有了四季的变化，我们仿佛看到了一眼泉水在我们眼前涌动不论春夏秋冬，它都年复一年的充满活力，在它的身边也发生着一个有一个动人的故事。
【放】什么季节？
泉水边都有什么人经过？
他们说了什么？
想着什么？
发生了什么样的故事？
【收】季节变化：
春夏秋冬（天气、气候、景物、人物活动）板书
经历过花草的生长凋零，气候的冷暖变迁，才能真正看到大自然的勃勃生机。
当我们将眼光停留在某一刻时，我们的所见所闻所感一定是局限的，当我们将眼界放宽到昼夜变化、四季交替甚至时代变更之中，心境不同，自然就豁
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