项目 增强技能 精益求精教案.docx
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项目增强技能精益求精教案
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项目4增强技能精益求精
任务1了解个人素质
【教学目的与要求】通过理论与实践、实训结合的教学，使学生了解大学生必备的个人素质，懂得自信、积极心态、责任心、时间管理在就业过程中的重要性，培养学生的自信心、积极的心态、责任心及时间管理的能力。
【教学重点】如何增强学生的自信心和责任心
【教学难点】掌握时间管理的方法。
【教学方法】讨论法、案例法、活动法
【授课时间】4课时（实践、实训环节2课时以上）
【教学过程】
【组织教学、导入新课】
第一步引例与讨论
阅读案例，讨论以下问题
1.什么是自信？
自信对我们的生活有什么影响?
2.自信是源自内在还是外在的？
4.从“一只蜘蛛和三个人”这个故事你得到了什么启示？
5．“牢房与星星”这个故事里，是什么使这位女士内心有这么大的转变？
6．在“心中地顽石”这个故事中，是什么影响着这户人家经历了几代也没有把顽石挖去？
7.上面这两个故事给了你什么启示？
8.“一分耕耘，一分收获”，可为什么威廉森投入工作的时间不多，而收获的却一点也不少呢？
9.我们从这件事，学到什么重要的功课？
第二步阅读与揣摩
一、自信心
二、积极心态
三、责任心
四、时间管理
第三步思考与实践
一、自信心训练
（一）自信测验
（二）课堂情境训练，模拟面试。
让学生模仿面试上讲台介绍自己，设计模拟问题，观察学生的表现，教师点评。
最后面试学生站在讲台上接受同学们的优点轰炸。
通过活动，使学生能更好的了解自己的优点，增强其自信。
二、积极心态
1.在你的经验中，你认为哪些话是悲观的人常挂在嘴边的？
哪些话是乐观的人常说的？
悲观者的言行方式：
（1）
（2）
（3）
（4）
……
乐观者的言行方式：
（1）
（2）
（3）
（4）
……
2．你是乐观者还是悲观者？
请你在每项目的左右字段各勾选一项，较能代表你平常的想法
真惨，我只剩下半瓶水
还好，我还有半瓶水
我英语不及格，我知道我很笨，永远没办法把英语学好的
还好，我还有半瓶水我英语不及格，因为我这次的准备不够充份，还有一些地方不够细心
我的好朋友从我旁边走过去，没和我打招呼，我想我是不受人喜欢的，所以他不想理我
我的好朋友从我旁边走过去，没和我打招呼，我想他是在想事情而没注意到我，或者心情不好而不想理会别人了
在大街上有人撞了我一下，我想他是看不起我，向我挑衅
在大街上有人撞了我一下，我想他是不小心的，或是为紧急的事而慌张
当我做错事，父母责备我，他们不再爱我、关心我了
当我做错事，父母责备我，我想他们是关心我，希望我能改过材
【总结与巩固】总结本章内容，答疑解惑。
【教学参考书】
[1]冯函秋.大学生职业发展与就业指导[M].北京：
科学出版社，2008.
[2]杨敏毅.学校团体心理游戏教程与案例[M].上海科学普及出版社
【复习思考题】
将本节所学的内容运用到日常生活中，记录自己的改变。
【教学后记】
任务2了解职业形象
【教学目的与要求】使学生了解什么是职业形象以及良好的职业形象对自己今后的发展所起的重要作用；个人仪容的理解和设计。
【教学重点】发型的设计和面部化妆
【教学难点】准确设计自己的发型和妆容
【教学方法】讲授法，示范法、练习法
【授课时间】2课时
【教学过程】
第一步：
〔引例与讨论〕
有记者采访了成都几大高校的毕业生，有八成以上的同学承认，美貌的女生更容易得到招聘单位的青睐。
据应届毕业生赵小姐称，为找到好工作，他们班上的同学大都参加了多个校园招聘会。
在同去应聘一企业“经理助理”时，一漂亮的女生顺利通过了初审进入面试，而另一相貌平平，虽然英语过了六级、还是优秀学生干部的女生在第一关就被“刷”掉了。
第二步：
〔阅读与揣摩〕
1．心理学有一个“首轮（因）效应”或第一印象效应（第一印象决定论）。
该理论认为，使别人形成对你的第一印象只是在初次见面的几秒钟时间里。
他人由此产生的对你的看法与评价，在此后的相互交往中将产生巨大影响。
所以，在你的职业生涯发展中，特别是初涉职场的时候，职业形象一个不可忽视的重要问题。
2.什么是职业形象？
3.大学生能否顺利进入职场以及进入职场后能否成功取决于哪两个因素？
4.职业形象设计的基础是形象美设计，分为三个层次：
第一层次是人的外表美。
第二层次是人的健康美。
第三层次也是最高层次是人的气质美，可以充分反映人的精神面貌美。
男性员工的职业形象美，表现为自信、稳健、潇洒、干练；
女性员工表现为自信、端庄、优雅、大方、干练。
个人仪容
1.仪容指的是人的容貌，包括人的头部和面部。
从高等学府走出来的毕业生，职业性的仪表仪容，不求华丽、时尚、风光、个性，但求职业化，核心是六个字：
干净、整洁、文雅。
2.日常的仪容“包装”，包括发型设计和面容的修饰与面部淡妆。
（1）发型的设计
（2）女士发型选择
（3）男士发型选择
（4）面容的修饰与面部淡妆
（5）化妆的技巧
（6）卸妆的方法
（7）妆容的点缀
第三步：
思考与实践
1.个人仪容包装
2.设计、梳理你的发型
课前准备：
请老师在上节课时，通知同学们把自己的头发梳理好，以面试的心态来上课。
活动目的：
让你实际体会仪容设计从“头”开始，懂得发型是彰显
一个人职业气质的关键。
同时，通过他人评价，学会选择适合自己的头饰。
3.活动步骤：
全班（前后排）分成6人一组，小组成员之间互评；
根据座位，每位同学都要请你旁边的一位同学进行评价。
对被评人的发式，按以下评价表要求，将评价结果填写在表3—2中。
被评人姓名：
性别：
班级：
专业：
序号
评价要素
小组评定成绩
1
脸型与发型
优秀
良好
及格
2
季节与发型
优秀
良好
及格
3
饰物与发型
优秀
良好
及格
4
洁净与发型
优秀
良好
及格
5
发型禁忌
4.女性化装设计技巧训练：
以集体宿舍为单位，找出每一位同学的面部缺陷，用化装弥补，同学们相互看一看效果。
例如：
眉毛重的人，可以修眉：
眉毛轻的人，乐意买支眉笔画成适合自己的眉形。
口唇无唇线的人，可以买支唇线笔，画出适合自己的唇线。
眼睛小的人，可以先画眼线，也可以同时买盒蓝色眼影，涂在上眼皮上。
但不要过重，以目视看不出痕迹为宜。
眼睛过大的人，不必再涂眼影，也不必画眼线。
面色苍白的人，可以涂谈谈的腮红，但面色与健康相关，让面色好看关键是加强锻炼。
面部过黑的人，可以买盒粉饼，在涂过营养护肤品后，轻轻涂上一层粉；但万不可以涂得过多，以目视看不出为宜。
温馨提示：
在化妆之前，要拔去多余的散眉毛。
职业形象设计的化装，不同于舞台戏装，要以谈装为宜。
化装和服饰整体要搭配要得体，不可以打扮得妖艳、花哨。
做随从人员时，形象设计不可喧宾夺主，也不可以过于随便。
【总结与巩固】总结本章内容，答疑解惑
【教学参考书】
1.周霄、穆容，《新编实用礼仪教程》，清华大学出版社，2008
2.关小燕，《礼仪，规范行为的学问》，清华大学出版社，2008
3.韩秀景，《大学生职场形象设计》，南京师范大学出版社，2008
4.张艳，《大学生职业指导实训教程》，高等教育出版社，2008
【复习思考题】
容貌修饰应遵循哪些原则？
【教学后记】
仪态礼仪
【教学目的与要求】使学生了解并掌握正确的个人形体礼仪
【教学重点】站姿、坐姿、行姿的基本要领
【教学难点】正确的站姿、坐姿、行姿
【教学方法】讲授法，示范法、练习法
【授课时间】2课时
【教学过程】
第一步引例与讨论
失败的面试
张琳是某名牌大学管理系一名优秀的学生，学习成绩一向名列前茅，为人也热情大方。
当她通过层层笔试接到某知名企业的面试通知书的时候，非常兴奋。
用了两天的时间，她把面试时候要讲的内容准备得逻辑清晰、言辞得体。
当她敲门进入总经理办公室，总经理请她坐下的时候，她大方地坐在椅子里，靠在椅背上。
在和总经理沟通的过程中，她自信地使用了很多手势，双腿叠坐，脚尖向外。
虽然她正确地回答了总经理提问的所有问题，但是最终却被通知本次面试失败。
她苦苦思索，不知道自己如此优秀，为什么却被无缘无故地淘汰了？
第二步阅读与揣摩
一、仪态的含义、分类和原则
（一）仪态的含义
（二）仪态的分类
（三）仪态的原则
二、男士规范的基本站姿
三、女士规范的基本站姿
四、坐姿
（一）坐姿的规范要领：
（二）男士规范的基本坐姿
（三）女士规范的基本坐姿
1.入座姿态：
要有轻柔和缓的效果为宜。
走到座位前转身，右后脚向后撤半步、轻松坐下，然后右脚与左脚并齐，女性如果穿裙子，用手把裙子向前拢一下后入座。
2.离座姿态：
要自然稳当，右脚向后退半步，两手在两膝上轻轻用力，而后站起。
（四）坐姿禁忌
就座时应尽量避免出现以下情况：
双腿大分叉；足尖翘起，半脱鞋；两脚在地上蹭来蹭去；腿脚不停地晃动；瘫坐在椅子上；摆弄手中的茶杯或将手中的东西不停地晃动，不时地拉衣服、整理头发或抠鼻子、掏耳朵等。
不正确的坐姿如课件图示：
五、行姿
（一）行姿的基本要求：
行如风，起步时，上身略向前倾，身体重心落在前脚掌上。
行走时，双肩平稳，目光平视，下颌微收，面带微笑。
手臂伸直放松，手指自然弯曲。
摆动时，以肩关节为轴，上臂带动前臂，前后自然摆动，摆幅以30°～35°为宜。
（二）女士规范的基本行姿
（三）男士规范的基本行姿
（四）行姿禁忌
行走时应尽量避免出现以下情况：
左顾右盼；左摇右摆、大甩手；弯腰驼背、歪肩晃膀；步履蹒跚、走路不成直线；双腿过于弯曲；脚跟擦地。
大步流星：
行走时步度过大或过急，显得不稳重。
左摇右摆：
身体行走时双臂摆动幅度过大，摇头晃肩，显得浪荡。
磨磨蹭蹭：
行走像平时散步，显得无所事事，漫不经心。
匆匆忙忙：
行走时步子小而急，显得心态浮躁。
八字步：
脚步呈内八字或外八字，显得不雅观。
第三步：
思考与实践
分组进行站姿、坐姿、走姿的基本训练，力求运用自然、得体、大方。
【总结与巩固】总结本章内容，答疑解惑
【教学参考书】
1.周霄、穆容，《新编实用礼仪教程》，清华大学出版社，2008
2.关小燕，《礼仪，规范行为的学问》，清华大学出版社，2008
3.韩秀景，《大学生职场形象设计》，南京师范大学出版社，2008
4.张艳，《大学生职业指导实训教程》，高等教育出版社，2008
【复习思考题】
良好的仪态对个人形象的提升有哪些积极作用？
【教学后记】
着装礼仪
【教学目的与要求】使学生了解着装的原则及如何选择合适的服装。
【教学重点】着装的基本原则和礼仪规范
【教学难点】不同场合的服装选择、搭配
【教学方法】讲授法，示范法、练习法
【授课时间】2课时
【教学过程】
第一步引例与讨论
案例衣着改变提高业绩
一位女推销员在美国北部工作，一直都穿着深色套装，提着一个男性化的公文包。
后来她调到阳光普照的南加州，但仍然以同样的装束去推销商品，结果成绩不够理想。
后来她改穿浅色套装和洋装，换了一个女性化一点的皮包，使自己更有亲切感。
着装的这一变化，使她的销售业绩迅速提高了25%。
第二步阅读与揣摩
一、着装的基本原则
（一）着装的TPO原则
TPO指的是英文的时间（Time）、地点（Place）、场合（Occasion），是指人们在着装搭配时应当注重的三个客观要素。
1.时间原则
时间既涵盖了每一天的早、中、晚三个时间段，也包括每年春、夏、秋、冬的季节更替，以及人生的不同年龄阶段。
时间原则要求着装做到随“时”更衣。
首先，着装应顺
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