广东省普通高中教学水平评估指标体系.docx
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广东省普通高中教学水平评估指标体系
广东省普通高中教学水平评估指标体系
说明：
①本方案评分最小单位为0.5分；②备查材料需提供学校近三学年的统计数据及获奖情况等资料。
一级指标
二级指标
分值
评估标准
评分操作方法
备查材料
得分
备注
自评
他评
教学管理
1教学理念
4
①按照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》要求，自觉更新教育教学观念；教学理念符合课程改革要求和本校实际。
（2分）
②确立以学生全面发展为本的教学观，学校课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的统一；面向全体学生，重视培养学生创新精神、实践能力和个性特长。
（2分）
每项标准2分。
①能够体现学校教学理念的有关材料，如学校领导在各种场合的发言稿、发表的论文或出版的著作；
②学校教育教学发展现状，涉及教学管理的相关材料。
4
自评说明
①面对新一轮的课程改革，我校顺应时代对教育的要求，在原有的基础上，按照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》的要求，结合学校的实际，自觉更新教育教学观念，确立了“以人为本、和谐发展”的办学理念，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念和“以自主学习的学生为主体，以实施创新教学的教师为主导，以素质教育为主线”的“三主”教学理念。
为了师生能深入认识课程改革的要义和理解、执行学校的办学理念、教育教学理念，学校分别对师生进行了系列系统的形式多样的培训教育工作，从而确保了课程改革工作的顺利推进。
②学校确立以学生全面发展为本的教学观，认真执行《基础教育课程改革纲要（试行）和《普通高中课程方案（实验）》要求，高质量开设所有必修课，同时充分利用和挖掘校内外课程资源，提供了100多门（模块）选修课，满足了学生全面发展的需要。
学校课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值的统一。
学校制定并实施了《高明一中课堂发展性评价方案》，将课堂教学中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的体现程度作为课堂教学质量评价的主要依据，对教师课堂教学起到了积极的导向作用，从而实现教学过程中的“三维目标”。
学校还制定出《研究性学习课程实施方案》和《新课程综合实践活动实施方案》，积极指导学生参加研究性学习，社区服务与社会实践活动，培养学生的实践能力、个性特长和创新精神。
近年来，我校学生在研究性学习和科技创新大赛中，先后有63项共188人次分获省、市级奖励，其中省一等奖1项，省二等奖2项，省三等奖3项，学校在2004年荣获广东省青少年科技创新大赛优秀组织奖。
一级指标
二级指标
分值
评估标准
评分操作方法
备查材料
得分
备注
自评
他评
教学管理
2管理制度
6
①学校各项教学管理制度健全，并逐步实现电子文档管理。
（2分）
②建立符合新课程要求的学生选课指导和管理制度。
（1分）
③按《广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见》要求，建立学分认定和学籍管理制度。
（2分）
④建立岗位责任制和科学考核评价制度，注重建立以教师自评为主，领导、教师、学生、家长共同参与，促进教师不断对自己的教学进行反思以提高教师职业道德和专业水平的评价体系。
（1分）
第①、③标准各2分；第②、④标准各1分。
①学校教学的各项规章制度，如学生选课、学籍管理、学分认定情况等；
②教师业务考核评价方案。
6
自评说明
①学校建立了较完善的教学管理制度，如《高明一中教学管理工作要求》、《高明一中科组教学教研管理要求》、《高明一中级组教育教学管理要求》、《高明一中新课改背景下的教学常规要求》、《高明一中教学事故处理办法（试行）》、《高明一中关于运用计算机在教学、管理和财务等方面进行管理的有关规定》等一系列教学规章制度，并初步实现办公自动化和信息化。
②学校根据新课程要求，制定了《高明一中选修课开设选课方案》，编写了《学生选课指导手册》和《学生选课手册》，为学生参加研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育等提供充分的指导，有力地帮助了学生学习，并取得了突出成绩。
③按照《广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见》的要求，建立了《高明一中学分认定管理方案》和《高明一中学籍管理制度》，进行统一规范的管理，从而确保了新教学管理措施的落实到位。
④学校建立了《高明一中教师岗位责任制》和《高明一中教师发展性评价系统》，包括《高明一中教师教学工作质量发展性评价方案》、《高明一中教师课堂教学质量发展性评价方案》、《高明一中年级教学管理发展性评价方案》、《高明一中学科（备课）组发展性评价方案》、《高明一中教师量化考核方案》、《高明一中教师荣誉表彰制度》等，重视建立以教师自评，领导、教师、学生和家长共同参与，定性与定量结合的多元化评价体系。
一级指标
二级指标
分值
评估标准
评分操作方法
备查材料
得分
备注
自评
他评
教学管理
3课程规划
3
①学校的课程发展规划定位恰当，有近期和中远期发展目标，包含课程改革、建设发展规划及具体实施步骤，有可靠的保障措施。
（2分）
②有三级课程实施规划，创造性地实施国家课程，为学生提供丰富的选修课程，课程内容体现学校办学特色与优势，满足学生全面发展和个性化发展需求。
（1分）
第①标准2分；第②标准1分。
①学校中远期课程发展规划及实施状况；
②学校学年、学期教学实施计划；
③年度教学工作计划，校本课程的相关材料等。
3
自评说明
①学校根据师资力量和地方特色，制定出《高明一中新课程改革实验工作方案》和《学校课程发展规划》，在发展规划明确提出了“选用国家课程标准编写的，适合我校教师和学生特点的教材，注重课程实施的开放性和民主性，以培养学生自主学习的能力”的近期发展目标和“加强教师培训，建立以校为本的教学研究制度，注重课程内容的探究性、实践性和多样性，为学生的自主学习提供充分的发展，以适应学生不断增长的学习要求和个性发展需要”的中远期发展目标，定位合理恰当，并分步实施，且专项资金到位，为新课改的实施提供了充足的资金保障。
②认真执行国家课程纲要和课程方案,制定出符合学校发展实际的课改实验工作方案,方案中有国家、地方、校本三级课程的实施规划。
为顺利推动课改，我校充分利用和挖掘校内外课程资源，提供丰富的选修课程，有创造性地实施国家课程，如结合各年级学生特点，为学生开设《心理健康教育》课程，为学生的学习及人际关系的处理提供指导，极大地提高了学生学习、生活的质量；逐步建立了以“霭雯农庄、三谭纪念馆、荷城街道、粤中纵队纪念馆”等为主的社会实践基地，满足学生全面发展和个性化发展需求。
一级指标
二级指标
分值
评估标准
评分操作方法
备查材料
得分
备注
自评
他评
教学管理
4课程组织
7
*①学校按照国家和省的要求进行课程改革实验，开齐课程，技术、艺术、体育与健康、综合实践活动、选修二开足课时。
（3分）
②课程领导和实施组织机构健全，行政服务有利于新课程实施；校长、教师、学生家长以及社会各界有效参与课程建设和学校管理，具有科学民主的课程决策机制。
（1分）
③必修课按课程计划开足，选修课充分开设，达到课程方案要求，有计划、有过程、有检测、有成果展示。
开设的选修模块基本满足学生要求、开设质量高。
（1分）
④课程资源开发充分，能结合本校的传统优势设计、开发有特色的校本课程。
综合实践活动有计划，有项目，有实践基地（或联系点）和社区服务场所。
（1分）
⑤学校为全体学生提供充分发展和个性发展的机会，研究性学习、文体活动和社团活动丰富。
（1分）
第①标准必达，3分；其余四项标准各1分。
①学校学年度课程开设安排表；
②学生、家长等参与课程建设的资料；
③选修一、选修二课程开设情况；
④综合实践活动计划、项目、场地协议等；
⑤研究性学习、文体活动和学生社团活动情况。
7
自评说明
①学校积极按照国家和省的要求进行新课程改革实验的探索，开齐课程，对技术、艺术、体育与健康、综合实践活动开足课时，利用学校优势与特色，建有280多平方米的心理健康指导中心，内设各种功能室。
在高中三学年都开设《高中心理健康教育读本》校本课程，尤其对高三年级，针对学生学习的心理压力开设专题讲座与心理咨询，舒缓了学生的心理压力，提高了学习效率。
体育科组在2003年率先实施课程改革，学校反映良好；艺术科组也制定出《创建艺术教育特色实施方案》，并在常规艺术教育的基础上加大特长生的培养力度，收到了理想的效果，已初显特色。
②自2001年国家在一些省市实施新一轮课改实验以来，学校便积极投入到探索和研究中，通过师生座谈会、家长会、家长委员会及社区调查，不断收集各方意见、建议，于2004年8月正式成立了课程研究和开发委员会，委员有行政领导、教师代表、学生代表和家长代表（华师大张敏强教授），成立了以赵超越校长为组长的课改实验领导小组，小组分学段总结分析，科学设置课程，具有科学民主的课程决策机制，以保证新课改的进一步推进。
③为顺利推进新课改，学校制定了《高明一中学分认定方案》、《新课改教学常规管理要求》，高质量开设所有必修课程，充分利用各种资源开设选修课程，制定有《研究性学习课程实施方案》、《新课程综合实践活动实施方案》和《学生选课指导手册》，为学生参加研究性学习、社区服务与社会实践等提供指导，并有计划地进行过程检测与成果展示。
实施新课改以来，我校在大型公共场所举办了歌舞晚会、美术作品展、研究性学习成果展等一系列活动，选修模块的开设基本满足学生要求，开设质量较高。
④我校现有《高中心理健康教育读本》等校本教材，学校早已制定出《心理健康教育探索实施方案》、《创建艺术教育特色实施方案》和《开展环保教育实施方案》，在各年级有针对性地开设心理健康教育、生存教育、革命传统教育和艺术欣赏等课程，突显了学校教学的特色，为周边学校的课改提供了经验，现已成为区直属高中课改的领头羊和示范学校。
为顺利推进新课改，学校努力创造条件，已建成一幢生化实验楼，完善3个劳技室的设施设备，计划在下一阶段完成科技室、探究室的建设，并逐步建立起以“霭雯农庄、三谭纪念馆、荷城街道、粤中纵队纪念馆”等为主的社会实践基地，为学生参加研究性学习、社区服务及社会实践活动提供了保障，我校还组织历史科组教师结合高明区革命斗争历史，完成了《红色高明》校本教材的编写，充实了校本课程。
⑤近年来，通过学生亲自学习与实践，举办了丰富多彩的文体和社团活动，在荷城广场举办了“活力一中迎新文艺晚会”；在区影剧院举办了“关注心灵的成长文艺晚会”；在物业广场、高明图书馆举办了“高明一中美术作品”展览；在学校主教学楼大厅举办了“全区科技创新大赛、研究性学习成果展”；参加禁毒大游行、万人长跑活动；学生课外活动多姿多彩，有书画、音乐兴趣小组、文学社、合唱团、管乐队、田径队、篮球队、羽毛球队等，学校每年举办一次校运会及科技文化艺术活动，通过这些活动，不断提高了学生的综合素质，满足了学生的个性发展需要。
一级指标
二级指标
分值
评估标准
评分操作方法
备查材料
得分
备注
自评
他评
教学管理
5管理人员
5
*①执行国家课程政策在学校教学管理中努力贯彻新课程方案，熟悉各科目课程目标和课程安排，了解各领域课程功能、各科目课程必修模块和选修一模块。
每学期对学校执行课程方案情况、课程实施中的问题进行分析评估、调整改进。
（2分）
②根据教育方针和新课程教学理念要求，积极创新，在课程实施教学改革、考试评价改革、教师素质提高等方面积极探索改革，取得明显成效。
（1分）
③校长有本科以上学历或高级职称。
所有教学管理人员普任教学工作并承担课题研究，分管教学的副校长每学期听课不少于30节。
重视并带头开展教改和教学科研，每年撰写有关教学改革、教学研究的论文、总结材料。
（1分）
④参加相应业务培训，符合岗位资格要求，持证上岗，事业心强，群众威信高；熟悉高中教育规律和教学业务，掌握信息技术和其他现代教育技术，能够应用于管理和教学。
（1分）
第①标准必达，2分；其余三项标准各项工作分。
①反映管理人员工作水平、学历状况的有关材料；
②能反映教学管理状况的文档材料；
③管理人员任课、听课实证材料；
④管理人员的教学、研究论文、成果和总结。
5
自评说明
①学校严格执行国家课程改革，在教学管理中认真贯彻新课程方案，制定出《高明一中新课改实验工作方案》、《学分认定方案》、《新课改教学常规管理要求》、《高明一中选修课程设置表》，管理人员熟悉科目课程目标和安排，了解课程功能和科目课程必修、选修模块，学校在课改实验过程中分中期和学期两段总结评估，并建立“学生成长记录表”。
不断完善课程内容，促进课程发展，体现了学校的教学理念。
②有创造性地实施课改，如在课程实施中的通用技术课程开设，因师资与场地的约束，我校聘请高明职校、技校教师来我校讲课或带学生前往该校进行学习与操作实践，《心理健康教育》校本课程根据各年级学生心理特点与学习任务有针对性地开设专题内容，通过不断的培训与学习，师生逐步溶入到新课改，与新课改一起成长。
为了配合新课改的推进，学校积极探索教学管理，制定出《新课改教学常规管理要求》、《高明一中教学质量检测规划》、《高明一中教师课堂教学质量发展性评价方案》、《高明一中学科（备课）组发展性评价方案》等，通过逐步实施、取得明显成效。
③校长赵超越毕业于华南师范大学数学系，中学数学高级教师，佛山市劳动模范。
长期担任高中数学教学，重视并带头开展教改和教学科研，承担课题研究，有多篇教学论文发表，其主持的国家级子课题《网络环境下开展研究性学习的实践研究》已结题并获国家级二等奖，主持广东省“十五”规划课题《中学教育中的EQ与潜能开发》研究，论文《彰显特色的德育管理结出硕果》、《新课改中学校管理和探索》等多篇论文发表在国家级刊物上。
分管学校教学副校长陈国光毕业于华南师范大学生物系，中学生物特级教师，长期担任高三毕业班的教学，成绩显著；主持佛山市“十五”规划重点课题《教师发展性评价研究》的研究并获得中期评估优秀项目，教学论文《论学校的人性化制度管理》发表在省级刊物上。
教导处正副主任担任教学任务每周6—10节，主持并参与多个课题研究：
李昌旺主任主持广东省“十一五”规划课题《影响高中学困生学科成绩的心理因素分析》的研究，教学论文《政治课教学举例要“真、近、活”》发表在省级刊物上，黎朝军副主任撰写的《数学课堂教学与素质教育》等多篇论文获省、市级奖励。
正副校长每学期听课均超过30节，正副主任每学期听课超过20节。
④校长、副校长均参加广东省中小学校长任职资格培训班的培训，其中赵超越校长参加北京师范大学举办的校长高级研修班学习和广东省中小学校长任职资格培训高级研修班的学习，具备任职资格。
教导处正副主任均参加广东省新课程改革培训。
他们爱岗敬业，事业心强，锐意改革，大胆创新，群众威信高；他们均来自教学第一线，精通教育教学和管理业务，教学经验丰富，成绩突出，他们均有电脑中级以上培训证书和普通话考试合格证书，并能应用于管理和教学中。
在他们的直接指导下，高明一中三年出了两个广东省高考总分状元。
一级指标
二级指标
分值
评估标准
评分操作方法
备查材料
得分
备注
自评
他评
教学保障
6教师专业发展
12
*①教学重视教师职业道德培养，校风良好。
学校管理、教师教学没有弄虚作假行为，无体罚学生现象；教师教书育人，为人师表，师德高尚。
（4分）
*②有健全的教师专业发展计划和制度，校本教研和校本培训制度化，教职工政治、业务学习制度健全、落实。
（3分）
*③重视青年教师、骨干教师培养工作；有在当地享有声誉的学科带头人并能开设较好的示范研究课。
（3分）
④所有教师具有信息技术与学科教学整合能力，多媒体计算机辅助教学授课占15%以上。
（2分）
第①、②、③标准必达，第①标准4分。
第②、③标准各3分，第④标准2分；
①学校师德教育有关材料；
②校本教研、校本培训年度计划和专题总结，校本教研课题的立项、检查和结题的实施记录；
③上级、外校到本校听课和开展教研活动记录；
④学科带头人的基本情况、主要业绩及示范课录像实例；
⑤教师开发的部分多媒体课件。
12
自评说明
①长期以来，学校深入开展师德教育，把培养教师崇高师德，形成人格魅力作为教师专业发展的目标。
为此学校制定《高明一中师德建设计划》、《高明一中校本培训计划》及详细的政治学习计划，把师德教育作为校本培训的重要内容，定期举办专题报告及组织观看《师德启示录》、《教师礼仪》、《细节决定成败》等VCD，坚持每周一次政治思想、业务学习、深入学习《中小学教师职业道德规范》，通过一系列教育活动和各级培训，一支师德高尚、爱岗敬业，为人师表，开拓进取的教师队伍已形成。
先后涌现出大批省、市、区教育先进工作者、优秀班主任、优秀教师、德育工作先进个人。
学校管理，教师教学“以人为本”，处处尊重、关心、爱护、帮助学生，多年来没有出现体罚或变相体罚学生的现象。
②学校非常重视教师专业发展，它是学校可持续发展的关键。
学校成立校本培训领导小组，制定《高明一中校本培训计划》和《高明一中教师荣誉表彰制度》，通过培训和激励，促进教师专业化成长。
培训内容包括：
教师专业化成长过程、计算机培训、新课程专题培训（11个专题）、教育科研培训、教育法规和师德培训、心理健康教育培训等，建立教师校本培训档案，包括读书笔记、培训作业、培训心得、签到、考核等。
校本培训在我校已规范化和制度化。
学校教职工政治学习、业务学习制度和各种例会制度健全，每周五下午召开全校教职工会议，每周安排一个单位时间进行科组活动，各年级备课组活动，讨论教学教研问题，定期召开各年级教学分析会、小结教学情况，加强教学针对性，提高教学质量，每月高一、高二进行一次课改小结或课改论坛，通过学习，提高教师政治素质和业务水平，增强教师工作责任心，提高工作积极性。
③学校重视提高教师队伍素质，认真抓好青年教师、骨干教师培养工作。
青年教师的培养实行“青蓝工程（即“以老带新”），学校定期举办青年教师优质课和优秀青年教师评选活动，促进青年教师成长。
戚凯丽老师毕业才两年，指导学生参加广东省青少年科技创新大赛获一、二等奖。
骨干教师培养用“导师制”，有计划、有措施、有落实。
学校实施“名师”工程，开展创建特色科组和特色教师活动，制定《高明一中教师荣誉表彰制度》，对名师，特色教师进行表彰和奖励，效果好。
到目前为止，学校有省、市、区学科带头人、骨干教师共19人。
其中特级教师陈国光在省、市有较大影响，王继海、麦宝文等老师在佛山市开设示范课，其他教师在高明区开设示范课。
④学校投资300多万元完成1000兆主干校园网建设，每个课室都有多媒体教学平台，教师每人配备一台笔记本电脑，实现网络教学与资源共享，为实现现代教育技术与学科整合创造了优良条件，学校健全校本培训制度，对全校教师进行计算机应用全员培训。
现90%以上的教师能熟练地运用多媒体辅助教学，80%以上教师能熟练制作课件，课时覆盖率达50%以上。
教师自行开发课件达1200多件。
学校已成为广东省现代教育技术实验学校，2005年被评为广东省优秀现代教育技术实验学校。
一级指标
二级指标
分值
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备查材料
得分
备注
自评
他评
教学保障
7教学研究
6
①教学研究制度完善，有多种层次的研究课题，并开展校本研究活动，有过程记录和具体成果。
（1分）
②有1个省级以上教育行政部门立项课题：
科研课题的提出能结合教学实际和学生的学习需求，促进学校教学质量提高。
（1分）
③教师能不断总结经验教训，经常写教学札记，有具体的改进措施和具体的教学效果。
（1分）
④80%以上的教学人员参与各种教学课题的研究，研究的课题有过程记录、阶段总结或论文、课件等成果；部分研究成果具有一定学术水平，能在省级以上教研活动中进行交流、公开发表或获得省级以上教育行政部门的奖励。
（2分）
⑤各学科开展具体实用的教学研究，每个学科每年在县级以上教育部门召开的会议上介绍经验或在县级以上刊物发表论文；成果获得上级教育部门或学术团体的奖励。
（1分）
第④标准2分；其余标准各1分。
①学校教科研项目及成果表；成果获奖证书。
②校本研究活动记录。
6
自评说明
①学校有完善的教学研究管理制度，由教导处负责常规教研工作的开展和落实。
制定有《教师岗位责任制度》、《科组教学教研管理要求》、《新课程改革实验工作方案》、《新课程教学常规管理要求》、《校本科研工作方案》等制度，保证学校教学秩序正常进行。
学校制定《校本科研工作方案》对课题申报、立项、中期评估、结题和成果申报进行制度化管理，使我校教育科研逐步走向规范化、科学化发展的轨道。
学校目前有国家级子课题、省、市、区级课题32个，其中《中学生物教学资源网建设》、《网络环境下研究性学习的实践研究》获国家总课题组终期结题成果评选二等奖。
②学校有省级以上教育行政部门立项课题6项，其中广东省教育科学规划领导小组批准立项并已结题的课题《“三主”教学理论的探索和实践》，倡导学生积极主动地学习，在多样化、开放式和探究性的学习环境中充分发挥学生的主体性，提高学生的综合素质，该课题的研究成果得到专家的高度评价，有推广应用价值，其研究模式为中小学教育科研提供了可借鉴的经验，课题研究有力地促进了学生、教师和学校的发展。
根据教师教学实际和学生学习需要而立项的课题《中学生物教学资源网建设》，目前点击率为10多万人次，在广东省有较大影响，该课题的研究成果促进了教学质量的提高。
③教学反思是教师专业成长的重要途径。
学校要求教师特别是青年教师备课必须有教学后记，反思教了什么，怎样教（方法）和教的效果。
全体教师以年级备课组为单位对模块考试进行教学分析，发现教学过程中的问题，提出整改的措施，加强教学的针对性，提高教学质量。
④我校科研课题层次多，普及面广，目前教育科研立项课题有32个，国家级子课题2个，省级课题4个，佛山市级课题10个，高明区课题16个，课题有过程记录，阶段总结或论文、课件等成果，其中《中学生物教学资源网建设》获第二届全国中小学特色网站评比一等奖。
省级课题《中学化学实验最优教学研究与实验》撰写的多篇论文在省级教研活动中进行交流，《开发实验教学新功能，培养学生创造性人格》、《谈谈影响课堂教学效果的因素——新课程理念下的化学教学》获广东省论文评比一等奖。
⑤各学科根据自己教学中的实际情况确定教学研究课题，其中80%以上学科有佛山市科研课题，《教师发展性评价研究》、《高中数学教师教学评价研究》获佛山市“十五”规划课题中期评估优秀项目，每学科每年有大批论文获区级以上奖励并在经验交流会上介绍，2006年周兆富老师参加广东省高中物理探讨会，并在会上作了〈对2007年高考如何考查“过程与方法”的探讨〉专题发言。
近三年学校集体或个人在省级以上刊物发表论文、经验文章57篇。
生物科组的《中学生物教学资源网的开发与利用》获佛山市首届教育科学研究优秀成果评比三等奖。
一级指标
二级指标
分值
评估标准
评分操作方法
备查材料
得分
备注
自评
他评
教学保障
8教学设施及使用
4
①按学科课程标准要求配置符合省规定标准的实验室、专用室等教学设施，并得到充分使用，突出以探究为中心开展实验教学活动，开足实验课，实验开出率：
演示100%，分组100%。
（1分）
②体育场所和设施有足够的开放时间提供给学生，能促进学生身心健康发展（1分）
③学校图书资料生均比执行省定标准，生均图书不少于50册（II类地区40册）、年递增1册、年借书15册（次）以上，报刊资料不少于150种，阅览室对学生开放不少于40小时/周。
（1分）
④计算机网络教室使用不低于4
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