婴幼儿早期发展促进家庭指导方案1龄.docx

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婴幼儿早期发展促进家庭指导方案1龄

婴幼儿早期发展促进家庭指导方案

心理行为篇

1月龄

1抚触

生后生命体征稳定后即可对小儿进行抚触、被动运动。

2视觉刺激

觉醒时用颜色鲜艳的玩具（如红色小球）、图卡等进行视觉刺激，品种多样化，经常更换。

物体距婴儿眼睛25cm左右。

用亲切的目光注视，面对面谈话，当宝宝注视你的脸后，慢慢的移动你头的位置，设法吸引他的视线追随你移动的方向。

3听觉刺激

觉醒时用格格声、语言、音乐等进行听觉刺激，听反应差的加强声音刺激。

或耳边呼唤宝宝，或发出柔和声响的塑料玩具，距离婴儿耳朵10cm，使他听到你的声音后转过头来。

4母子交流

平时喂奶或护理时随时随地目光注视，并同宝宝说话，细心观察哭声，理解宝宝哭声和表情的含义，增强母亲对新生儿需求的敏感性，加强母子间交流，促进依恋关系的建立，同时帮助感受语言，哭闹时可用说话、用手按抚腹部、握住双手或抱起来等方式安慰，然后再满足需求，让宝宝懂得成人的安慰，懂得等待成人满足他的要求。

5俯卧抬头

矫正月龄满4周后开始俯卧练习，要求在吃奶前1小时，空腹、觉醒状态下进行，俯卧的床面要平坦、舒适，但不要太软，用语言和玩具引导小儿抬头。

训练时把婴儿双手放在头的两侧，可在小儿胸下经双侧腋下垫一个枕头，双上肢放于枕前，高度为双肘屈曲时双手能触及床面。

同时在小儿后头侧至两肩胛骨内侧进行深浅感觉的刺激，促进伸肌的收缩直至头上抬。

每次训练30秒种开始，逐渐延长时间至10分钟，每天训练4-6次。

6原始抓握

将摇铃、拨浪鼓手柄或手指放入婴儿掌心，婴儿会马上握住。

轻轻扳开婴儿手指，玩手指游戏，直至完全摊开掌心。

经常抚摩婴儿双手（背面和掌面、手掌和指关节），促进抓握反射消失。

２月龄

1抚触

生后生命体征稳定后即可对小儿进行抚触、被动运动。

2视觉刺激

可给宝宝看色彩鲜艳的图画。

婴儿呈仰卧位,家长在面前（25cm左右）摇动色彩鲜艳的玩具，以引起兴趣,待集中注视后,可将玩具从水平或垂直方向移动,使婴儿目光随玩具移动。

　　用亲切的目光注视,面对面谈语,当宝宝注视你的脸后,慢慢的移动你头的位置,设法吸引他的视线追随你移动的方向。

3听觉刺激

觉醒时用格格声、语言、音乐等进行听觉刺激,听反应差

的加强声音刺激。

或耳边呼唤宝宝,或发出柔和声响的塑料玩具,距离婴儿耳朵10cm,使他听到你的声音后转过头来寻找声源。

　　4俯卧抬头

　　矫正月龄满4周后开始俯卧练习,要求在吃奶前1小时,空腹、觉醒状态下进行,俯卧的床面要平坦、舒适,但不要太软,用语言和玩具引导小儿抬头。

训练时把婴儿双手放在的两侧,可在小儿胸下经双侧腋下垫一个枕头,双上肢放于枕前,高度为双肘屈曲时双手能触及床面。

同时在小儿后头侧至两肩胛骨内侧进行深浅感觉的刺激,促进伸肌的收缩直至头上抬。

每次训练30秒钟开始,逐渐延长时间至10分钟,每天训练4~6次。

　　5头竖直

　　每日恰当的竖起抱婴儿数次,让婴儿练习头竖起。

一般2个月婴儿头竖直几秒钟至1-2分钟。

练习竖头时,家长一定要注意保护好。

　　6抗重力直立模式

　　小儿仰卧位,握住小儿的前臂拉起,使双肩胛带内收,躯干上抬45-90°,前后左右活动可促进小儿头颈部前屈和直立,同时可提高躯干的控制能力。

也可在躯干屈曲90°的位置将小儿突然向仰卧位的方向放回,这样也可促进小儿头部前屈

7精细动作

不干涉婴儿玩手吃手。

婴儿喜欢看、玩吸吮手,这是早期精细动作发展的必然阶段,不应干涉。

不要用布或手套包住手,要让婴儿有机会看自己的小手,自由活动手和手指。

当宝宝能张开手,又能看手时,可以给他容易抓握的玩具玩,有时把玩具握在手里,又很快放下。

通过握东西,促使宝宝手的张开和进行触摸刺激。

通过触摸不同材质的玩具,促进婴儿感知觉发育。

8语言

父母要多和婴儿说话,除促进语言感受外,可以增进母婴联系,有利于建立牢固的亲子关系,有利于社会化的发展。

说话时注意声调较高,速度较慢,音节、短语间有较长的停顿,较多使用重复的话语表示亲昵。

在说话过程中,如果婴儿发出似应答的声音,妈妈应停顿片刻,以增加婴儿参与到交谈中的机会。

说话同时可配合丰富的肢体语言。

9情感交流

父母应多与宝宝进行情感交流。

要用亲切的语调多与婴

儿说话,用慈爱的目光注视婴儿,引起他的关注。

关注并逐渐识别、理解婴儿的哭或其他信号,及时和正确的回应和满足需求,有助于发展安全型的依恋情感,这类孩子往往富有探索精神,具有独立性强、社会性发展好、智力发展正常的特点。

而经常被忽视的孩子则会对照养人缺乏信任感,形成焦虑人格,缺乏同情心、内疚感,不能照顾别人,缺乏感情反应,社会性成熟晚,学习能力差。

3月龄

1视线转移

可用两个玩具逗引婴儿，先注视一个，然后出现另一个，训练婴儿视线转移。

也可在婴儿集中注视某物体或人脸时迅速移开，训练婴儿在注视目标消失时用视觉寻找。

2喂奶时教孩子

早期教育是结合日常生活进行的，喂奶是好时机，妈妈要利用喂奶的时间多和宝宝进行眼神、语言、肢体交流，使喂奶成为轻松愉悦的时刻，使宝宝认识妈妈的面容和声音，促进认知能力发展，建立母子依恋感情。

3创造良好环境

利用颜色鲜艳的图片或玩具布置床边环境，增加视觉刺激，激发婴儿观察的兴趣。

播放优美音乐，音量适度，时间30-60min。

增加户外活动，在沐浴阳光和空气的同时，增加丰富的环境刺激。

4抗重力直立模式——拉坐

小儿仰卧位，握住小儿的前臂拉起，使双肩胛带内收，躯干上抬45-90°的位置将小儿突然向仰卧位的方向收回，这样也可促进小儿头部前屈。

5卧位训练

继续让小儿进行俯卧位抬头，抬胸训练，可用玩具诱导训练，尽可能诱发主动动作，如逗引婴儿转头寻找玩具。

6翻身（仰卧——侧卧）

用玩具诱导小儿翻身，帮助小儿翻身时可一手握住小儿的手，另一手在其肩部轻轻地向对侧引导直至变为侧卧位，完成由头、颈、躯干、骨盆的翻身过程。

每天至少练习7-8次。

7平衡训练

将小儿仰卧位放置被单上，两位家长分别抓住被单两头进行左右摇荡，这样有助于缓解小儿的肌紧张，促进平衡机制的建立。

此外，小儿平衡训练中还包括在仰卧位头部上抬保持中立、肘支撑进行左右重心的移动等动作的训练。

每天进行2-4次。

8球上运动

充气大球训练可进行俯卧及仰卧球上的颠、滚。

小儿俯卧球上，操持着扶压双大腿，亦可由助手协助扶持双臂。

颠弹大球同时和孩子亲切交流，待孩子放松后，上下、左右、顺时针、逆时针滚动大球3-5分钟，再翻成仰卧同法进行。

仰卧/俯卧球止的颠、转，不仅可向前庭系统输入水平头正位各方向转动的信息，也促进头部控制及躯干抗重力伸展。

9拍打、够取、抓握玩具

此年龄段无论是在仰卧位还是在倚坐位，或者是肘支撑位均可进行抓握训练。

利用色彩鲜艳、有响声、大小适当的玩具挂或放在能抓到的位置（小床上方或婴儿胸前20cm）。

训练时将玩具放在中线的位置，小儿头保持中立位，摇动或弄响玩具、吸引注意力，诱导上肢向前伸出、击打、够取、抓握、触摸玩具，逐步培养够握玩具的兴趣。

在偶然击打、触到玩具时，要用自然而丰富的表情和手势、欣喜的赞扬语调加以鼓励。

开始时可将玩具放置在手较容易触到的地方，以后逐渐变换位置。

每天进行7-8次即可。

10脚蹬玩具

还可以在床脚部位悬挂彩色塑料球，逗引宝宝蹬踢，重复练习，使他记住蹬脚和玩具动、响之间的联系，激发游戏兴趣。

11手口眼协调性训练

仰卧位，让小儿两手抓双足放至口，也可让小儿双下肢上抬、臀部上抬，家长握住小儿的骨盆进行前后左右摇动，这样有助于骨盆的控制及躯干姿势的调整，有助于平衡能力的建立和手口眼协调性的获得。

12语言刺激，笑出声，发元音

和小儿面对面看着他的眼睛，用微笑、夸张的表情、稍高调声音或用玩具逗引、逗乐，使他兴奋而发出笑声。

此时宝宝发音增多，可有较多的自发发音，能清晰的发出一些元音。

家长可用不同的语调与婴儿说话，如亲切和蔼的声音、命令式的声音、激动的喊叫等，训练婴儿分辨不同的语调和声音，促进婴儿对语言的感知能力，做出不同的反应。

13社会交往

3个月婴儿看到成人面孔已可以在脑中形成清晰的影像，任何人面对他笑和说话，他都会报以微笑。

3个月婴儿微笑是最早的社会性微笑，应该强化知，使他保持愉快的情绪，同时使他这种交流的手段得到强化。

培养亲子感情。

父母的脸距宝宝眼睛约20cm，互相注视，用温柔慈爱的声调和宝宝说话，逐渐可辩识爸爸妈妈。

4月龄

1视听训练

经常面对面与宝宝注视和说话，可以变化方向和距离，吸引宝宝注视和倾听，逐渐对熟人和生人产生不同反应。

变换玩具花样，激发视听兴趣。

多开展户外活动，丰富视听刺激。

用图片或画报上补充事物的视听刺激不足，应选择大一些、色彩鲜艳、形象真实、有美感，一边看画一边用最简单词语讲图画名称。

选择优美的音乐、自然界或各种动物叫声的录音带，让宝宝感受各种声音。

可以按音乐节拍左右摆动宝宝身体，还可以做旋转动作，学习旋转平衡。

父母可以抱婴儿在桌边，观看皮球从桌子一端滚向另一端，训练视觉追踪。

2卧位训练（同3个月）

继续俯卧位抬头训练，尽可能在俯卧位诱发其抬头和爬行等主动动作。

3翻身（仰卧一—一俯卧）

用玩具诱导小儿翻身，可将玩具放在身旁，当他想把玩具拿到手时就会尝试翻身。

开始时翻过身后一只手臂经常压在身体下面，家长可给一定的帮助，在小儿翻身时可一手握住小儿的手，另一手在其肩部轻轻地向对侧引导直至变为侧卧位，完成由头、颈、躯干、骨盆的翻身过程。

要有意识的帮助宝宝向左右两个方向翻身。

每天至少练习7-8次。

4抗重力直立模式—一拉坐

小儿仰卧位，家长抓住宝宝的两只手，让他自己用力配合，家长仅稍稍用力帮助，将宝宝拉到坐位，这种活动每日可做几次。

家长用力逐渐减少，训练宝宝仅握住家长的手指能主动做起来，以锻炼宝宝的肌力。

5平衡训练（同3个月）

将小儿仰卧位放置被单上，两位家长分别抓住被单两头进行左右摇荡，这样有助于缓解小儿的肌紧张，促进平衡机制的建立。

此外，小儿平衡训练中还包括在仰卧位头部上抬保持中立、肘支撑进行左右重心的移动等动作的训练。

每天进行2-4次。

6球上运动（同3个月）

充气大球训练可进行俯卧及仰卧球上的颠、滚。

小儿俯卧球上，操持着扶压双大腿，亦可由助手协助扶持双臂。

颠弹大球同时和孩子亲切交流，待孩子放松后，上下、左右、顺时针、逆时针滚动大球3-5分钟，再翻成仰卧同法进行。

仰卧/俯卧球上的颠、转，不仅可向前庭系统输入水平头正位各方向转动的信息，也促进头部控制及躯干抗重力伸展。

7手回眼协调性训练（同3个月）

仰卧位，让小儿两手抓双足放至口，也可让小儿双下肢上抬、臀部上抬，家长握住小儿的骨盆进行前后左右摇动，这样有助于骨盆的控制及躯干姿势的调整，有助于平衡能力的建立和手口眼协调性的获得。

8抓握训练，促进手眼协调

此年龄段无论是在仰卧位还是在倚坐位,或者是肘支撑位均可进行抓握训练。

训练时用玩具诱发小儿伸手抓取。

每天进行7-8次即可。

自由抓握

原始抓握已消失，宝宝逐渐可以自由随意的有目的够握玩具，从双手配合到单手够取。

在宝宝训练坐的过程中，桌上放不同玩具（如积木、摇铃、拨浪鼓、糖丸等），让其练习够握。

玩具可以由近移远。

玩具材质应多样化，从而提供手部触觉刺激，促进宝宝感知觉发展。

摇铃、拨浪鼓：

掌心抓握；

积木：

双手抓握积木，此时双手可放在身体中央，握着积木把玩；

珠子、小丸：

拇指伸展耙扫。

无意识放手：

此阶段宝宝会不自觉的放开手中的玩具。

手口并用探索玩具：

家长应将玩具清洗干净，保证安全、卫生的前提下鼓励探索。

摇晃：

摇动玩具，动作以手臂及手时的活动为主，动作粗略。

按压：

整个手掌握着并压榨玩具（如受压发声的软塑料玩具）。

9语言刺激

抱起婴儿，面对他做出张嘴、吐舌或其他各种表情，并用稍高的音调和婴儿“说话”。

语速要慢，有一定的停顿，让他看到你嘴唇的动作后模仿，逗他发出各种音节。

4-8月龄是咿呀学语阶段，开始发生第一批词汇的最初智能，还会给婴儿带来趣味和快乐，使其在与父母的语音交流中发展社会交往能力。

这时期发音明显增多，在发元音基础上会发b、p、d、n、g、k等辅音，和da-da、ba-ba、na-na等重复音节，偶然出现ma-ma、pa-pa等声音。

10社会交往

情感的外在表现是表情。

在和婴儿玩耍时要有意识的对他做出不同的面部表情，如笑、怒、淡漠等。

训练婴儿分辨这些表情的能力，逐渐学会对不同的表情有不同的反应，并学会正确表达自己的感受。

照镜子，观看面容。

孩子会伸手触摸镜子，对它笑和发出声音，甚至做鬼脸。

户外活动中让宝宝多和周围人接触，习惯与更多人交往，在出现笑容时可以尝试跟其他小朋友握握手。

5月龄

1座位训练

座位训练开始要注意选择良好的姿势，可以放在有扶手的沙发上或小椅子上，让他靠着玩，或放在床上，身后放一些棉垫练习靠坐，以后慢慢减少身后靠的东西，使婴儿仅有一点儿支持即可坐住，或是放开支持使其独坐片刻。

前倾坐时，让小儿双下肢分开，躯干前倾，双上肢前方支撑、手掌负重、手指分开。

小儿坐不直时可从其腰骶部沿脊柱向上滑行给予刺激，使小儿坐直。

如果伸肌紧张可选择让小儿坐在小凳子双下肢屈曲位进行。

为了强化坐位平衡能力，在小儿后方双手握住小儿骨盆诱导小儿重心前后左右移动。

每天练习5-6次，每次10分钟。

2平衡训练

侧卧球上的滚动，不仅可向前庭系统输入水平头侧位滚动的信息，也促进躯干的侧弯功能。

按音乐旋律，家长抱孩子跳舞旋转身体，并向上、下移动身体，练习身体位置变动和平衡能力，同时学习按照音乐节奏活动的能力。

3陪伴玩耍

家长要花心思和时间陪孩子玩，选择能引起和维持他们兴趣以及适宜年龄的玩具和游戏。

玩时应保持愉悦情绪，控制速度尽可能重视孩子的主动性。

玩耍内容适合孩子性格，选择合适的玩具，使他们认识事物特性和事物间练习，意识到自己和物体的关系，加深自己对行为与结果的认识。

4学习自己玩

婴儿此时尚不能独立玩玩具，需要成人陪伴和教。

婴儿自己玩的过程中，看看、摇摇、摸摸、听听，可以发展视、听、触等感知能力和手的动作，也可发展认知能力。

最好选择能发出响声的玩具，成人要以愉悦的表情选一个玩具给婴儿看，同时讲玩具名称，并教给他如何拍或敲打玩具发出声音。

反复示范引起兴趣、鼓励模仿或手把手教他玩。

学会某一动作后加以鼓励，以强化行为。

5引导观察周围环境

在观察的同时，教他认识物品、玩具，观察家里人的活动，了解物品名称、颜色等。

此时婴儿清醒时间延长，头能竖立、视野扩大，视觉敏感度已接近成人水平，手眼协调能力发展，已成为热切而积极的学习和探索者，通过观察环境，提供丰富的环境刺激满足需求，为婴儿知觉、注意、记忆和学习能力的发展提供更多的素材。

6躲猫猫

5-6个月的孩子对“躲猫猫”很感兴趣。

可以用手绢蒙住自己或孩子的脸，问妈妈在哪儿？

把手绢拿开叫一声“喵儿”，逗引孩子寻找和发笑。

不但可以培养愉快积极的情绪，还有助于想象力发展，及客体永存概念的形成。

7寻找掉下的东西

学习寻找从视线中突然徐傲视的东西，培养观察能力，用一个滚动能发生声音的玩具从桌子一头慢慢滚动到另一头，让它自然落地而发生声音，5个月宝宝开始对突然消失的东西产生寻找的欲望，形成客体永存概念，因此会沿着消失的轨迹或声音发出的方向寻找。

8主动抓握训练

自由抓握

在宝宝训练坐的过程中，桌上放不同玩具（如积木、摇铃、拨浪鼓、糖丸等），让其练习够握。

可将玩具促通放在身体前远近不同的位置，让小儿练习从远近、高低不同的地方够取玩具，以及到对侧去取物的动作。

此动作有助于平衡能力的强化。

玩具材质应多样化，从而提供手部触觉刺激，促进宝宝感知觉发展。

摇铃、拨浪鼓：

掌心抓握；

积木：

双手抓握积木，此时双手可放在身体中央，握着积木把玩：

珠子、小丸：

拇指伸展耙扫。

双手抓握训练

在桌面上宝宝手能够到的地方放两个玩具，孩子会伸手先抓取一个，家长可帮助他用另一只手抓住另一个。

还可将玩具放入一个大筐内，让婴儿到里面去抓取，锻炼手眼协调能力。

每天练习5-6次，每次10分钟。

无意识放手：

此阶段宝宝会不自觉的放开手中的玩具。

手口并用探索玩具：

家长应将玩具清洗干净，保证安全、卫生的前提下鼓励探索。

摇晃：

摇动玩具，动作以手臂及手肘的活动为主，动作粗略。

按压：

整个手掌握着并压榨玩具（如受压发声的软塑料玩具）。

9咿呀学语

与婴儿面对面，并用稍高的音调和婴儿“说话”。

训练双发音，口形要清楚，如发“mama”等双音。

婴儿经过了发元音和辅音的阶段，对语音感知更加清晰，发音也更加主动，好像已经开始咿呀学语，有时会自动发出一些不清晰的音节，如“啊-吗-吧”等。

家长可有意识的教他发一些音，引导婴儿模仿发音，甚至可以是咳嗽声、咂嘴巴等。

该阶段应与婴儿多说话，一边说一边做，看到什么说什么，特别是对常接触到的事和物要反复说，说的同时指给婴儿看或拿着婴儿的手去指，让婴儿更多的感受语言，并逐渐认识这些事物。

固定宝宝的名字，发指令前呼唤名字，反复训练，让宝宝对自己的名字有反应。

10社会交往

经常玩照镜子的游戏，宝宝可以把镜子中的自己当作另一个人来微笑、玩耍，还可帮助宝宝清楚的看到自己的五官，家长可教孩子认识眼睛、鼻子、嘴巴等，使他初步接受概念。

5-6个月时，随着对面孔辨认的细致程度的增加，他对母亲更加偏爱，而对陌生人显出警觉和回避反应，这是婴儿社会性的重大发展。

此时应训练他和成人和交往，认识更多的人。

在日常生活中，先教他认识家庭成员及称呼。

还可以拿着宝宝的小手做招手等动作。

6月龄

1坐位训练

从靠坐到独坐，可锻炼头颈腰背肌肉。

每天让宝宝练习双手拉着你的两个手指坐起来，用枕头等垫着宝宝背部使其靠坐。

在宝宝能较稳的靠坐后逐步移走后边的靠垫。

把玩具放在够得着的地方，让宝宝坐着玩一会儿。

每次时间不宜太长，开始5-10分钟，每天练习3-4次。

2翻滚、打转

在合适的地板上，让宝宝仰卧，用玩具引导从仰卧变为侧卧、俯卧，再从俯卧转成仰卧，让宝宝翻身打滚，但要注意安全。

俯卧位时，用玩具在一侧引诱，宝宝会以腹部为支点四肢腾空，上肢想够取玩具，下肢也着急摇动，身体打转。

3精细动作训练

O自由抓握

在宝宝训练坐的过程中，桌上放不同玩具（如积木、摇铃、拨浪鼓、糖丸等），让其练习够握。

抓握发展是有规律的，先学会全手大把抓以后拇指和其他指对捏捏取，到9个月左右会拇指和食指对捏捏取很小的物体。

家长要让宝宝练习用手抓东西，抓取物体从大逐逐渐变小。

小物体的选择要以安全卫生为原则，以免误食发生危险，如入口即化的小饼干。

抓取活动练习持续数月，直到会灵巧捏取很小的东西为止。

可将玩具放在身体前远近不间的位置，让小儿练习从远近、高低不同的地方够取玩具，以及到对侧去取物的动作。

此动作有助于年衡能力的强化。

玩具材质应多样化，从而提供手部触觉刺激，促进宝宝

感知觉发展。

摇铃、拨浪鼓：

掌心抓握；

积木：

双手抓握积木，此时双手可放在身体中央，握着积木把玩；

珠子、小丸：

拇指伸展耙扫。

○双手抓握训练

在桌面上宝宝手能够到的地方放两个玩具，孩子会伸手先抓取一个，家长可帮助他用另一只手抓住另一个。

O积木传手

宝宝坐位，给他一块积木，等他拿住后再向同一只手递另一块积木，看他是否将原来的一块积木传递到另一只手后再来拿这一块积木。

如果他将手中的积木扔掉再拿新积木，就要教他先换手后再拿新的。

O还可将玩具放入一个大筐内，让婴儿到里面去抓取，锻炼手眼协调能力。

每天练习5-6次，每次10分钟。

O无意识放手：

此阶段宝宝会不自觉的放开手中的玩具。

O手口并用探索玩具：

家长应将玩具清洗干净，保证安全、卫生的前提下鼓励探索。

○摇晃：

摇动玩具，动作以手臂及手肘的活动为主，动作粗略。

O按压：

整个手掌握着并压榨玩具（如受压发声的软塑料玩具）

4听声认物

以灯为例，妈妈说“灯灯在哪里?

”，他会用眼晴看灯。

5语言训练

宝宝现在已不是发单独的元音或辅音，而是发出一些连续的音节。

家长要有意识的教他一些音节的发音，如ba-ba、ma-ba、da-da等。

虽此时的发音没有任何意义，家长在发音时仍需给予应答和鼓励，建立此音与实际意义的联系，为有意识的叫“爸爸、妈妈”打好基础。

看到什么说什么，反复教孩子认识他熟悉并喜欢的各种日常生活用品的名称，如“这是帽子，宝宝的帽子”。

边做边说，教婴儿听懂更多的话，懂得语言以及动作和物品之间的联系，如“宝宝吃饭了，饭饭好香”。

唱儿歌做动作，有利于宝宝对语言的理解。

6社会交往

在宝宝有困难需要求助时，应及时应答，给予适当的帮助同事，培养宝宝通过努力达到目的的动机和自信心。

比如在俯卧位够不到玩具哭泣时，家长可用手掌顶宝宝的小脚丫向前推一下，让他为拿到玩具不断努力学习爬行，逐渐习惯通过自己努力达到目的，体会到自己本领的不断增强，从而培养自信心。

此时宝宝出现怯生的表现，此时要多给婴儿接触人的机会，教会他对熟人用微笑或发音来打招呼，对生人逐渐适应。

捉迷藏会使宝宝快乐和反应敏捷，增进亲子感情。

可以教宝宝学会用点头、摇头的动作表示自己的意思。

父母点头时说“对”，摇头时说“不对”。

7-8月龄

一、大动作训练

1翻身坐起

让宝宝仰卧位，拉住其一侧的上肢诱导宝宝先向一侧翻身，然后躯干上抬，让重心从宝宝另一侧的肩部向肘和手掌转移，随着重心的转移继续躯干上抬，完成从侧方坐起的动作，每天练习4-6次。

2手膝位爬

在手膝位支撑的姿势能自己保持的基础上，可让宝宝进行爬行训练。

最好在地上铺好垫子让婴儿练习爬行，可在前面放个喜欢的玩具，呼唤名字，引导向前爬，也可将手顶住双足，帮助向前爬行。

膝手向前迈出的顺序依次为：

左上肢、右下肢、右上肢、左下肢，这称为对角线规律。

能够完成独立爬行以后，可以让宝宝进行爬行越过障碍物的训练，即爬过妈妈的大腿或其他障碍物。

爬行训练要求每天爬50-100米。

爬行不能很好完成时，可抱住宝宝的骨盆及双下肢，使双下肢完全伸展，强化完成利用双下肢行进的动作。

3扶跪立位

手膝位爬行，拉宝宝成跪位，然后扶着宝宝跪位站起，每天2-4次，每次5-10个。

4拾取动作训练

立位扶宝宝的双膝防止膝屈曲，在宝宝前面放上玩具，让其练习弯腰拾取。

弯腰的幅度从高到低，从易到难。

此动作每天练习2-4次，每次10-30个。

5球上运动

宝宝俯卧于充气大球上做前后滚动时用玩具、语言引导双手交替向前够物，不仅可向前庭系统输入头下位的信息，也促进保护性降落伞反射形成。

扶坐颠弹并向前倾倒，引导坐位倾倒时的双手保护性支掌。

扶持孩子双腋部呈直立位，在球面蹦蹦跳跳，训练下肢持重及膝、髋关节屈伸运动，为走跳打下基础。

侧卧颠弹大球时，一手扶骨盆，一手扶肩，交替做肩、骨盆向相反方向的牵拉，左右侧卧交替，锻炼体轴回转。

二、精细动作训练

1抓握、捏取

宝宝逐渐从大把抓过渡到更加精细的捏取（桡掌握7M——手指握8M——桡指握9M），抓取的物体从大逐渐变小。

到7个月左右宝宝能够使用拇指，此时可以用小玩具，让其练习使用手指，让宝宝从使用拇指抓握到拇指与其他手指一起使用进行捏的精细动作。

到9个月左右会拇指和食指相对捏取很小的物体。

常用玩具：

积木要、糖丸、小饼干，小物体要以安全卫生为原则，以免误食发生危险。

积木精细抓握让宝宝练习更为精细和准确的方式抓握积木（拇指指腹对手掌——拇指对它指——前三指——前二指指尖）

糖丸精细抓握全掌耙扫糖丸（手指将小丸耙至掌内）——桡掌捋（拇指与其他手指指根相对）——平剪摘（用拇指与屈着的食指一侧夹起小丸，其他手指微屈着）

握杯把举起倒扣的杯子寻找藏在下面的积木

2双手配合

在双手协同够物的基础上，一手持物，另一手食指探索成为探索物体的主要方式

主动换手：

各留握一个玩具，能够在身体中线碰触和对击，敲击出声时，给予鼓励

撕纸：

可先在纸上撕小口子让宝宝容易成功，撕纸的过程可以训练